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Guía Docente / Curso 2016-2017
Guía Docente
ASIGNATURA: HISTORIA DEL DERECHO
ESPAÑOL
CURSO: PRIMERO
SEMESTRE: 2º
GRADO: DERECHO
MODALIDAD: PRESENCIAL
CURSO: 2016-2017
FACULTAD: DERECHO
Guía Docente / Curso 2016-2017
1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
1.- ASIGNATURA:
Nombre: Historia del Derecho Español
Código: a107
Curso(s) en el que se imparte: Primero
Semestre(s) en el que se imparte: 2º
Carácter: Básica
ECTS: 9
Idioma: Español
Modalidad: Presencial
Horas ECTS: 30
Grado en que se imparte la asignatura: Derecho
Facultad en la que se imparte la titulación: Derecho
2.- ORGANIZACIÓN DE LA ASIGNATURA:
Departamento: Disciplinas Jurídicas Básicas y Derecho Privado
Área de conocimiento: Historia del Derecho y de las Instituciones
2. PROFESORADO DE LA ASIGNATURA
1.- IDENTIFICACIÓN DEL PROFESORADO:
Responsable de Asignatura
DATOS DE CONTACTO
Nombre:
Juan Carlos Domínguez Nafría
Tlfno (ext):
91.456.63.00 Ext: 5378
Email:
[email protected]
Despacho:
S.05 (Edificio Rectorado)
Perfil docente e investigador:
Catedrático a tiempo completo, Acreditado ANECA, 4
sexenios
Líneas de investigación:
Historia de la Administración España Moderna, Legislación
Militar, Inquisición española
Profesores
DATOS DE CONTACTO
Nombre:
Carlos Pérez Fernández-Turégano
Tlfno (ext):
91.456.63.00 Ext: 5761
Email:
[email protected]
Despacho:
4.09
Perfil docente e investigador:
Profesor Agregado a tiempo completo, Acreditado ACAP, 1
Sexenio
Líneas de investigación
Historia de la Administración España Moderna, Legislación
Militar Naval, Inquisición española
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Guía Docente / Curso 2016-2017
2.- ACCIÓN TUTORIAL:
Los alumnos podrán contactar con el profesor a través del teléfono y del correo electrónico facilitado
anteriormente, al objeto de que, en el horario de tutorías que establezcan (y que harán público en el
portal del alumno), pueda atenderles y ayudarles a solucionar las dudas que pudieran surgir.
3. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
La Historia del Derecho Español como asignatura de carácter básico del Plan de Estudios del Grado
en Derecho, además de su carácter esencialmente cultural y formativo, tiene también una
importante finalidad práctica: proporcionar al jurista un bagaje de conocimientos que le permitan
disponer de la imprescindible perspectiva histórica sobre el Derecho vigente. Se estudia en esta
materia la evolución de Derecho histórico español desde sus primeras manifestaciones, en la
España prerromana, hasta el siglo XIX (Constitucionalismo y Codificación). De esta forma se
comprenderá mejor el aserto según el cual sólo conociendo el pasado de una realidad tan rica y
compleja como el Derecho histórico español podrá entenderse su presente y atisbarse su futuro.
4. COMPETENCIAS
1.- COMPETENCIAS:
Código Competencias Básicas y Generales
CB1
Adquisición de conocimientos
CB2
Aplicación de conocimientos
CB3
Reflexión, síntesis y emisión de juicios
CB4
Comunicación
CB5
Autonomía
Código Competencias Específicas
CE6
Tomar conciencia de la importancia del Derecho como sistema regulador de las relaciones
sociales.
CE 7
Adquirir conciencia crítica y desarrollo de la dialéctica jurídica.
CE8
Adquirir conocimientos básicos de argumentación jurídica.
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2.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
Resultados de Aprendizaje
1º.- Comprensión de la imprescindible perspectiva histórica del Derecho vigente desde una
actitud crítica. Considerar los Derechos históricos hispanos en su doble perspectiva de
elementos que influyen con diversa intensidad en el Derecho actual, así como la de
elementos configuradores y reflejo cultural de cada momento histórico.
2º.- Explicación de la interrelación entre el Derecho y los demás órdenes de la realidad
social en cada periodo histórico. Se aspira a que el alumno sepa descubrir la estrecha
relación existente entre el Derecho histórico y los demás órdenes de la realidad: social,
económico, institucional, religioso y de pensamiento jurídico-político, en cada uno de los
períodos de nuestra Historia.
3º.- Obtención de la percepción del carácter unitario de la Historia del Derecho Español
como ciencia social. Se trata que el alumno adquiera un conocimiento integral de la
materia que le permita establecer una relación coherente entre las fuentes del Derecho
histórico, las instituciones político-administrativas y las instituciones de Derecho privado
penal y procesal.
5. ACTIVIDADES FORMATIVAS
1.- DISTRIBUCIÓN TRABAJO DEL ESTUDIANTE:
Total Horas de la Asignatura
270
Código
Nombre
Horas
Presenciales
AF1
CLASE MAGISTRAL
6
AF2
SEMINARIO
75
AF3
GRUPO DE TRABAJO
30
TOTAL Horas Presenciales
Código
Nombre
AF5
Trabajo Autónomo del Estudiante
111
Horas No
Presenciales
159
2.- DESCRIPCIÓN ACTIVIDADES FORMATIVAS:
Actividad
Definición
AF1-CLASE
MAGISTRAL
Actividad formativa ordenada preferentemente a la competencia de
adquisición de conocimiento reconocida en la Competencia Básica (CB) 1
del Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior (CB 1
MECES); prioriza la transmisión de conocimientos por parte del profesor,
exigiendo al alumno la preparación previa o el estudio posterior.
AF2-SEMINARIO
Actividad formativa ordenada preferentemente a la competencia de
aplicación de los conocimientos (CB 2 MECES), así como a la capacidad
de reunir, interpretar y juzgar información y datos relevantes (CB 3
MECES); prioriza la participación en común de los alumnos en la
interpretación razonada de los conocimientos y de las fuentes del área de
estudio, a partir de la coordinación del profesor.
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AF3-GRUPO
TRABAJO
DE
Actividad formativa ordenada preferentemente a la adquisición de
competencias de comunicación de conocimientos (CB4 MECES); prioriza
la realización por parte del alumno de las actividades prácticas ordenadas
a la transmisión eficaz de información.
AF5-TRABAJO
AUTÓNOMO
Trabajo autónomo por parte del alumno, para adquirir las competencias
previstas para superar la asignatura.
6. SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.- ASISTENCIA A CLASE:
•
•
Para poder acogerse al sistema de evaluación continua es precisa la asistencia al 75% de las
clases de teoría (se realizarán controles de asistencia). Ya que el alumno puede faltar el 25%
del total de las clases, no se admitirán justificaciones de ausencia.
La asistencia a las clases prácticas es obligatoria en un 75%.
2.- SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
CONVOCATORIA ORDINARIA (Evaluación Continua)
Código
Nombre
Peso
SE1
(DS)
Disertación
SE2
(EX)
Examen parcial
20%
Examen final
60%
SE4
(PR)
Prácticas
10%
SE5
Participación en clase
10%
CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA
El alumno que no supere la asignatura en la convocatoria ordinaria deberá presentarse al examen
final de la convocatoria extraordinaria, que abarcará toda la materia contenida en la asignatura.
En la convocatoria extraordinaria no se aplicarán los porcentajes requeridos para la evaluación
continua; la evaluación será el examen que se valorará en un 100%. No obstante, el contenido del
examen de la convocatoria extraordinaria incluirá diferentes ejercicios (teórico/prácticos) que
demuestren la aptitud del alumno en las competencias exigidas.
3.- DESCRIPCIÓN SISTEMAS DE EVALUACIÓN:
Sistemas de
Evaluación
Definición
SE1DISERTACIÓN
Presentación de ponencias en seminarios o grupos de trabajo.
SE2-EXAMEN
ESCRITO
Tests, preguntas breves, preguntas de desarrollo, ejercicios, casos prácticos y
cuestiones jurídicas.
SE4-PRÁCTICAS
Y
SIMULACIONES
Trabajos, reseñas, proyectos de investigación, informes, dictámenes
SE5-
Participación en clase.
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7. PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
1.- PROGRAMA DE LA ASIGNATURA:
PROGRAMA TEÓRICO
I.- CUESTIONES PRELIMINARES
LECCIÓN 1.- LA HISTORIA DEL DERECHO. I.- Historia y Derecho. II.- La Historia del Derecho español
y su objeto. III.- La Historia del Derecho como ciencia. IV.- La historiografía jurídica española.
- Objetivos: Además de conocer el concepto instrumental de Historia del Derecho español, se debe tener
una idea clara de los conceptos de “Institución jurídica” (conjunto de relaciones sociales homogéneas
reguladas por un marco normativo), así como sobre la diferencia entre fuentes de creación — art. 1 del
Cc.: ley, costumbre, principios generales del Derecho,…— y de conocimiento del Derecho histórico
(directas e indirectas).
- Manual: páginas 17-42 y 45-65 (lectura)
- Textos: 1.- “La Historia” (pág. 10 libro de textos)
2.- “España y Europa” (pág. 9)
3.- “Doble condición del historiador del Derecho” (pág. 10).
II.- LOS DERECHOS DE LA ESPAÑA PRERROMANA
LECCIÓN 2.- LOS ORÍGENES DEL DERECHO ESPAÑOL. I.- Paleolítico, Neolítico y último milenio
anterior a nuestra era: complejos étnicos y culturales. - II. Caracteres y fuentes de conocimiento del
Derecho primitivo. III.- Estructura de las sociedades políticas.
- Objetivos: - ¿Hubo Derecho escrito en la España prerromana?: sólo conservamos fuentes indirectas,
pero posiblemente hubo un Derecho escrito entre los tartesos, dado su elevado grado de civilización,
además de otros indicios.
También debe comprenderse que las sociedades políticas hispanas se basaban en vínculos de sangre, y
que sólo se abrían a través de pactos de hospitalidad y clientela, sin llegar a consolidar vínculos jurídicopúblicos al modo de las ciudades-estado, tales como las ciudades griegas, Tiro, Cartago o Roma.
- Manual: páginas 71-89 y 93-103 (estudiar)
- Textos: 1.- “España hace dos mil años según la Geographia de Estrabón”, III, 4, 17, pág. 14.
2.- “España hace dos mil años según la Geographia de Estrabón”, III, 4, 18, pág. 14.
3.- “Pactos de hospitalidad, Tabla de Astorga”, pág. 17.
4.- “Pactos de hospitalidad, Tabla de Castromao”, pág. 18.
5.- “La devotio ibérica”, pág. 18.
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III.- LA ROMANIZACIÓN JURÍDICA DE HISPANIA
LECCIÓN 3.- LA ROMANIZACIÓN JURÍDICA DE HISPANIA. I.- Integración de la Península en el
mundo romano. II. El proceso de romanización jurídica de Hispania. III.- Derecho romano postclásico y
Derecho romano vulgar.
- Objetivos: Se trata de conocer el proceso de romanización, en sus tres fases: conquista, romanización
cultural y romanización jurídica. La primera como premisa de la segunda y la última como culminación de
la romanización cultural. Ello se logra a través de:
a) concesiones selectivas: a un individuo, grupo o ciudad. En este último caso, el más importante, la
ciudad adquiría una forma de gobierno similar a la de Roma (organización latina) a través de los
comicios, que elegían magistrados (dunviros, ediles y cuestores) y de la curia municipal, que era una
cámara aristocrática.
También debe conocerse el ius latii minus y el ius latii maius, que en estos municipios afectaba a los
magistrados y a los componentes de la curia.
b) concesiones generales:
- estatuto latino a toda Hispania (Vespasiano a. 73 o 74)
- ciudadanía romana: Caracalla a todo el Imperio (a. 212)
Otro aspecto importante de esta lección es la diferencia entre la idea de Derecho romano vulgar, y la de
Derecho romano postclásico (poder absoluto del emperador = abundancia de constituciones imperiales =
proceso recopilador de las mismas: C. Teodosiano), así como el papel que juega la “jurisprudencia”
(doctrina de los jurisconsultos), a través de las leyes de citas.
- Manual: páginas 109-122 (estudiar)
- Textos: 1.- “La conquista de Hispania”, pág. 19.
2.- “La romanización jurídica de Hispania: concesiones selectivas del estatuto jurídico latino y
de la ciudadanía romana” (los cinco textos), págs. 20-21.
3.- “El minus latium” (los tres textos), pág. 21.
4.- “Concesión general del estatuto jurídico latino a Hispania”, pág. 21.
5.- “Concesión general de la ciudadanía romana a todos los habitantes del Imperio:
Constitución Antoniniana”, pág. 21.
6.- “Causas de la concesión de la ciudadanía romana a todos los habitantes del Imperio”, pág.
22.
7.- “La ciudadanía romana en la Lex Irnitana” (sobre el maius latium), pág. 24.
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LECCIÓN 4.- EL DERECHO ROMANO EN HISPANIA. I.- Régimen provincial y municipal hispánico, y
sus fuentes jurídicas reguladoras. II.- La crisis del Bajo Imperio y los orígenes del régimen señorial III.- La
Iglesia y el Derecho canónico primitivo: sus fuentes de conocimiento.
- Objetivos: Es importante conocer el gobierno de los municipios romanos. Conviene relacionarlo con la
concesión del estatuto latino por Vespasiano, en tanto en cuanto, dicha concesión obligó a todas las
ciudades de Hispania a adquirir dicha forma de organización.
También es fundamental el concepto de régimen señorial: situación social, política y jurídica, que se
desarrolla durante el Bajo Imperio, en la que el latifundista ejercerá poderes propios del Estado, tales
como la recaudación de impuestos, la administración de justicia y el reclutamiento de ejércitos.
- Manual: páginas 125-140, 143-154 y 164-167 (estudiar)
- Textos: 1.- “Los comicios en la Lex malacitana” (sobre los cargos municipales), pág. 23.
2.- “La crisis del Imperio y la adscripción forzosa a los oficios”, pág. 25.
IV.- EL DERECHO DE LA MONARQUÍA VISIGODA
LECCIÓN 5.- INVASIONES GERMÁNICAS Y ESPAÑA VISIGODA. I. Las invasiones de los pueblos
germánicos. II.- El establecimiento de los visigodos en Hispania. III.- El “Estado” visigodo: monarquía y
administración.
- Objetivos: En esta lección se debe aprender cómo los visigodos se hacen con el control de la Hispania
romana, y crean una España política, independiente y unida, al superar las barreras de raza, religión y
jurídicas entre visigodos e hispanoromanos.
- Manual: páginas 173-189 y 221-234 (estudiar) y 237-244 (lectura)
- Textos: 1.- “La invasión”, pág. 30.
2.- “La caída de Hispania en manos de los bárbaros”, pág. 31.
3.- “Los visigodos marchan por el Imperio”, pág. 30.
4.- “Ley de Hospitalidad de los emperadores Arcadio y Honorio, 398”, pág. 31.
5.- “El reparto de tierras”, pág. 32.
6.- “La unión entre hispanoromanos y visigodos según el Codex Theodosianus, el Breviario de
Alarico y el Liber Iudiciorum”, págs. 32 y 33.
7.- “El tomo regio en los Concilios de Toledo”, pág. 33.
8.- “Lex in confirmatione concilii del III Concilio de Toledo, Recaredo, a. 689”, pág. 34.
9.- “La unificación religiosa: conversión de Recaredo”, pág. 34.
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LECCIÓN 6.- EL PROCESO JURÍDICO: LAS FUENTES DEL DERECHO. I.- Caracteres del Derecho
visigodo: distintas valoraciones de sus componentes romano y germánico. II.- Influencia de la Iglesia en
el Derecho visigodo a través de los Concilios de Toledo. III.- Las fuentes del Derecho visigodo. IV.Personalidad y territorialidad de la legislación visigoda. V.- La aplicación del Derecho visigodo. VI.Fuentes del Derecho canónico visigodo: la Hispana.
- Objetivos: Deben conocerse los tres elementos germánico, romano y canónico (Concilios de Toledo =
leges in confirmatione concilii), en la formación del Derecho Visigodo.
Conocer asimismo las fuentes: Leyes Teodoricianas, Código de Eurico, Breviario de Alarico, Código de
Leovigildo y Liber Iudiciorum. El más importante es el Liber, por cuanto se mantuvo en vigor entre los
mozárabes, como tribunal del rey de León y como fuero local (Fuero Juzgo: Toledo, Jaén, Córdoba,
Sevilla,Murcia,…) durante la Edad Media.
Es importante comprender cómo el Liber Iudiciorum niega la posibilidad de aplicación del Derecho
romano, aplicado hasta entonces (¿Breviario de Alarico?) y establece el “recurso al rey”.
Por último, también debe conocerse La Hispana como fuente del Derecho canónico y la dualidad de
ordenamientos jurídicos (secular y canónico) que regulan la vida social.
- Manual: 193-203 y 207-217 (estudiar)
- Textos: 1.- “Conmonitorium del Breviario de Alarico II”, pág. 35.
2.- “La legislación de Eurico y Leovigildo según San Isidoro”, pág. 36.
3.- “Código de Eurico”, pág. 35.
4.- “Aplicación del Derecho romano”, pág. 36.
5.- “La ordalía del agua caliente como reminiscencias germánicas del Liber Iudiciorum”, pág.
37.
V.- EL DERECHO ESPAÑOL EN LOS SIGLOS MEDIEVALES
LECCIÓN 7.- EL DERECHO ISLAMICO EN LA ESPAñA MEDIEVAL. I.- Invasión musulmana y
desaparición del Reino visigodo de Toledo. II.- Estructura social y económica. III.- Caracteres y fuentes
del Derecho musulmán. IV.- El Derecho de las comunidades no islámicas.
- Objetivos: Se deben conocer las fuentes directas del Derecho musulmán —el Corán, la Sunna y el
Hadit—, valorando su origen divino, su vigencia en España (711-1609); así como la vigencia de tales
fuentes en el mundo islámico actual.
También se conocerán las fuentes del Derecho de los mozárabes y los elementos básicos del Derecho
judío (Torá y Talmud)
- Manual: páginas 267-281 (estudiar)
- Textos: 1.- “Comienzo de la conquista de Al Andalus”, pág. 39.
2.- “El hadit”, pág. 41.
3.- “Rechazo de la Sunna”, pág. 42.
4.- “La Guerra Santa (Yihad)”, pág. 42.
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LECCIÓN 8.- RECONQUISTA, REPOBLACIÓN Y RÉGIMEN SEÑORIAL. FEUDALISMO Y DERECHO
FEUDAL EN ESPAÑA. I.- Los núcleos cristianos de resistencia: las nuevas formaciones políticas y su
desenvolvimiento territorial. II.- La repoblación de la Península. III.- Desarrollo del régimen señorial. IV.Feudalismo y Derecho feudal en España.
- Objetivos: Como punto de partida se debe conocer la configuración de los reinos cristianos de la Edad
Media (Corona de Castilla, Navarra y Corona de Aragón)
La Repoblación y sus clases: oficial (carta puebla, fuero …), privada, concejil, Órdenes Militares y
repartimiento.
El desarrollo del régimen señorial —usos y abusos señoriales— “ius malectratandi”, malos usos
catalanes, y el intento de superación que suponen las dos grandes disposiciones de los RR CC sobre
esta materia: pragmática de 1480, para Castilla, sobre libertad de residencia, y Sentencia Arbitral de
Guadalupe, que suprime los malos usos catalanes.
Conocer:
- el orden estamental de la sociedad de la Edad Media, que estaba impuesto legalmente: bellatores,
oratores y laboratores.
- el concepto de feudalismo —sistema social y político creado por la generalización del contrato de
feudo— y su incidencia en España, particularmente en Cataluña.
- diferenciar entre feudalismo y régimen señorial
- conocer las fuentes del Derecho feudal español: Usatges de Barcelona
- Manual: páginas 305-326, 353-372, y 375-396 (estudiar) y 329-349 (lectura)
- Textos: 1.- “Pragmática de los Reyes Católicos declarando la libertad de residencia, dada en Medina
del Campo, a 28 de octubre de 1480”, pág. 45.
2.- “Sentencia arbitral dada en Guadalupe, a 21 de abril de 1486”, pág. 46.
3.- “Concepciones sobre el feudalismo”, pág. 58.
4.- “El homenaje”, pág. 58.
5.- “La despedida”, pág. 58.
6.- “Repoblación realizada por un obispo en torno a la Iglesia de Valpuesta”.
7.- “Repoblación realizada por una Orden Militar, año 1171”.
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Guía Docente / Curso 2016-2017
LECCIÓN 9.- CARACTERES DEL DERECHO MEDIEVAL: DEL PLURALISMO NORMATIVO A LA
RECEPCIÓN DEL DERECHO COMÚN. I.- Naturaleza del Derecho Medieval. II.- Los sistemas jurídicos
de la España altomedieval. III.- La Recepción del "Derecho común".
- Objetivos: Hay que distinguir entre las zonas jurídicas en la España de la Alta Edad Media (s. VIII-XII);
zonas de persistencia del Liber Iudiciorum (León, Toledo, Cataluña); zonas donde se da un sistema de
Derecho consuetudinario o sistema de “fazañas” (Castilla la Vieja); y zonas en las que comienzan a
desarrollarse los fueros locales (conocer el proceso dinámico de formación de los fueros locales).
- La aparición del “Derecho común” como fenómeno cultural y nacimiento de las Universidades como
consecuencia del mismo.
- Los elementos configuradores del Derecho común: Derecho romano, Derecho canónico y Derecho
lombardo-feudal.
- Y, por último, el proceso de difusión y progresiva vigencia del Derecho común a través de los textos
justinianeos, la doctrina de los juristas y su reconocimiento como fuente supletoria de los ordenamientos
jurídicos de los reinos.
- Manual: páginas 399-419 (estudiar)
- Textos: 1.- “El elemento germánico en el Derecho español”, págs. 62-67.
2.- “La restauración del orden gótico por los castellanos frente a León”, pág. 48.
3.- “Rechazo del orden gótico por los castellanos”, pág. 48.
4.- “Fazañas”, págs. 49-51.
5.- “Fuero de los pobladores del Castillo de Aurelia (hoy Colmenar de Oreja) otorgado en el
año de 1139 por D. Alfonso VII”, (págs. 55-57).
6.- “La recepción del Derecho común”, pág. 75.
7.- “La glosa”, pág. 76.
8.- “La exégesis como técnica de los comentaristas en la recepción del Derecho común”, págs.
76-80.
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Guía Docente / Curso 2016-2017
LECCIÓN 10.- FORMACIÓN, DESARROLLO Y CONSOLIDACIÓN DEL DERECHO EN LEÓN Y
CASTILLA. I.- Caracteres generales. II.- Las áreas de los Fueros locales III. Los esfuerzos por superar el
localismo jurídico: legislación real y ordenamientos de Cortes. IV. La obra legislativa de Alfonso X el Sabio. V.- La fijación definitiva del sistema normativo: el Ordenamiento de Alcalá de 1348 y el sistema de
prelación de fuentes. VI.- El Derecho de los territorios vascos.
- Objetivos: - Comprender los caracteres del Derecho medieval (Alta y Baja Edad Media). Esta lección se
refiere a las fuentes del Derecho en Castilla y León, pero dichos caracteres son comunes para todos los
reinos hispánicos.
- Superación del localismo a través del desarrollo en la BEM de la legislación de Cortes (conocer el
nacimiento y funcionamiento de esta institución)
- Conocer las áreas de fueros locales en Castilla. Deben conocerse, al menos, los fueros más
importantes: León, Toledo (Fuero Juzgo) y Cuenca.
- Conocer el proceso imperfecto de territorialización del Derecho castellano, por la vía indirecta (Fuero
Juzgo y Fuero Real), y por la vía directa (Fuero Real y ¿Partidas?)
- Conocer bien la obra legislativa de Alfonso X, particularmente el Fuero Real y Las Partidas.
- Conocer las causas del rechazo de las ciudades a la política legislativa de Alfonso X (“alcaldes del rey”
establecidos por el Fuero Real), y el establecimiento de los “pleitos foreros” y de los “pleitos del rey” o
“casos de corte”
- Conocer perfectamente el orden de prelación de fuentes jurídicas establecido por el Ordenamiento de
Alcalá de Henares de 1348: 1) Ordenamiento de Alcalá = legislación real y de Cortes; 2) Fueros locales
3) Las Partidas de Alfonso X (aquí se declara su vigencia); 4) Recurso al rey.
- Manual: páginas 423-439 y 443-459 (estudiar) y 493-505, 509-523 y 527-547 (lectura).
- Textos: 1.- “Fuero de Sepúlveda confirmado por Alfonso VI (a. 1076)”, págs. 51-53.
2.- “Concesión del Fuero Real a Valladolid”, pág. 68.
3.- “Pleitos foreros y pleitos del rey, según el Ordenamiento de las Cortes de Zamora de 1274”,
pág. 73.
4.- “Prelación de fuentes en Castilla según el título XXVIII del Ordenamiento de Alcalá de
1348”, pág. 83.
5.- “Vigencia de Las Partidas en el siglo XIX”, págs. 167-169.
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Guía Docente / Curso 2016-2017
LECCIÓN 11.- EL DERECHO DE LA CORONA DE ARAGÓN Y DEL REINO DE NAVARRA. I.- El
Derecho de Aragón y Navarra hasta entrado el siglo XII. II.- El desarrollo del Derecho aragonés. III.- El
desarrollo del Reino de Navarra. IV.- El Derecho medieval de Cataluña. V.- El Derecho del Reino de
Mallorca. VI.- El Derecho del Reino de Valencia.
Objetivos: - El método expositivo de esta lección tiene como finalidad explicar cómo en la AEM se
produce el desarrollo del Derecho local, y cómo se intenta superar ese localismo jurídico (gracias sobre
todo a la legislación de Cortes) en Navarra y los cuatro territorios de la Corona de Aragón (Aragón,
Principado de Cataluña, Mallorca, Valencia).
- Es importante destacar que las Cortes de los territorios aragoneses (excepto Mallorca que careció de
Cortes) controlan el poder del rey, dando lugar a un sistema “pactista”, frente al autoritarismo real
castellano, con tendencia hacia el absolutismo.
- En concreto se trata de conocer las principales fuentes. En Aragón: Código de Huesca (Vidal Mayor), y
la legislación aragonesa configuradora del régimen pactista: Fueros de Ejea (Justicia Mayor de Aragón
como máxima autoridad judicial de Aragón) y Privilegio General, así como las Observancias
(jurisprudencia del Justicia Mayor). Es importante diferenciar la prelación de fuentes abierta al “sentido
natural y la equidad” en Aragón, frente a la cerrada en Castilla (recurso al rey)
- En Navarra: la singularidad del Fuero General de Navarra.
- En Cataluña: la estructura de fuentes original, con los Usatges, “Costums” o “Consuetudines” (derecho
local equiparable a los fueros castellanos o aragoneses, aunque sin reconocimiento oficial, salvo en el
caso de Barcelona y del Valle de Arán) y una poderosa difusión del Derecho común, que adquiere
vigencia supletoria en la prelación de fuentes de Martín “el Humano”, en 1409. Las prelaciones de fuentes
catalanas también son abiertas, pues finalmente el juez puede aplicar la “equidad y la buena razón”.
- En Mallorca: observar la vigencia del Derecho catalán (Usatges) y cómo con Alfonso V, en 1439, se
desplaza éste por el Derecho Común.
- Manual: páginas 463-474 y 477-489 (estudiar)
- Textos: 1.- “Privilegio General de Aragón otorgado por Pedro III en 1283”, pág. 86.
2.- “Privilegio de la Unión otorgado por Alfonso III de Aragón en 1287”, pág. 88.
3.- “Carta de población de Cardona, otorgada por Borrell II, conde de Barcelona-Ausona (a.
986)”, pág. 91.
4.- “La aplicación del Derecho en Cataluña”, pág. 96.
5.- “La aplicación del Derecho en el reino de Valencia”, pág. 98.
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Guía Docente / Curso 2016-2017
VI.- EL DERECHO DE LA MONARQUÍA ESPAÑOLA DEL ANTIGUO RÉGIMEN
LECCIÓN 12.- LA MONARQUÍA HISPÁNICA. I.- Panorama general del Antiguo Régimen. II.- El proceso
de integración territorial. III- El gobierno de la Monarquía universal española IV.- Proceso de unificación
jurídica de España. V.- La unificación religiosa.
- Objetivos: A) Integración territorial de España en una Monarquía compleja (diferenciar entre reino,
corona e imperio) a través de la conquista de Granada, e incorporación de Navarra, Canarias y, sobre
todo las Indias: (problema del trato a los indígenas y justos títulos del P. Vitoria).
También debe conocerse cómo se gobernaba aquella Monarquía compleja a través de los secretarios del
rey, Consejos (de competencia universal, territorial y funcional), validos y primeros ministros, secretario
del despacho universal y secretarios de Estado y del Despacho.
B) Decretos de Nueva Planta, para Aragón y Valencia (1707), Aragón (1711), Mallorca (1715), Cataluña
(1716) y Sicilia. Decretos que impusieron el régimen absolutista castellano en la Corona de Aragón, más
acorde con la concepción de la política borbónica (no supusieron exactamente una castellanización), pero
que abrieron Castilla y las Indias a estos reinos. La cuestión lingüística: ¿castigo o unificación de lengua
en España? Conocer que estos decretos no afectan a Navarra ni a los territorios vasco-castellanos.
C) Unificación religiosa (integración-expulsión de los no católicos); expulsión de judíos (1492) y moriscos
(1609); creación y configuración institucional de la Inquisición española.
- Manual: páginas 623-648 (estudiar)
- Textos: 1.- “Exclusiva titularidad de Castilla sobre las Indias”, pág. 98.
2.- “Bula Inter Caetera II, de 4 de mayo de 1493”, págs. 103-106.
3.- “Sermón Ego vox clamantis in deserto de Antonio de Montesinos en Santo Domingo
(Domingo antes de la Navidad de 1511)”, pág. 108.
4.- “Fragmento del Requerimiento aprobado por la Junta de Burgos de 1512”, pág. 109.
5.- “Memorial del Conde-Duque de Olivares a Felipe IV en 1625”, págs. 110-112.
6.- “Nuevo reglamento sobre la sucesión al trono o Ley Sálica”, págs. 112-116.
7.- “Decreto de Nueva Planta para los reinos de Aragón y Valencia, de 29 de junio de 1707”,
pág. 116.
8.- “Decreto de Nueva Planta para el reino de Aragón, de 3 de abril de 1711”, pág. 117.
9.- “Decreto de Nueva Planta para el reino de Mallorca, de 28 de noviembre de 1715”, pág.
118.
10.- “Decreto de Nueva Planta para el Principado de Cataluña, de 16 de enero de 1716”, pág.
124.
11.- “Edictos de gracia y de fe”, pág. 128
12.- “Decreto de expulsión de los judíos”, pág. 129.
13.- “Fuentes del Derecho Indiano”, pág. 137.
14.- “Trato a los indios”, pág. 139.
15.- “Criterios y fundamentos de los descubrimientos y poblaciones de las Indias”, págs. 139142.
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Guía Docente / Curso 2016-2017
LECCIÓN 13.- LAS FUENTES DEL DERECHO: LA ÉPOCA DE LAS RECOPILACIONES. I.Persistencia y reforma del Derecho bajomedieval en la España Moderna. II.- Formulación y recopilación
del Derecho. III.- Recopilaciones castellanas. IV.- Recopilaciones de los territorios vascos. V.Recopilaciones del Derecho catalán. VI.- Recopilaciones del Derecho aragonés. VII.- Recopilaciones del
Derecho mallorquín. VIII.- Recopilaciones del Derecho valenciano. IX.- Recopilaciones del Derecho
navarro. X.- El Derecho Indiano y su proceso recopilador. XI.- Fuentes del Derecho mercantil.
- Objetivos: - Conocer las características del generales del Derecho en la Edad Moderna (siglos XVIXVIII): se mantiene la influencia del ius commune (mos italicus y mos gallicus) continuidad en la vigencia
de los sistemas de prelación de fuentes medievales, particularmente en Castilla; traslado de la
estructura jurídica del reino de Castilla a Valencia, Aragón, Mallorca y Cataluña, por efecto de la
aplicación de los llamados Decretos de Nueva Planta, aunque Aragón, Mallorca y Cataluña mantuvieron
la plenitud de su Derecho privado; crisis de los Derechos locales; y sobre todo, la abundancia de
producción legislativa.
- Como consecuencia de esta abundancia de normas, se plantea el problema de conocer “materialmente”
la legislación en vigor. La solución a este problema es la elaboración de recopilaciones (solución similar a
la que se produce en Roma con el Código Teodosiano y entre los visigodos con el Liber Iudiciorum).
- Estudiar las recopilaciones castellanas (particularmente la Nueva Recopilación, 1567; y la Novísima
Recopilación, 1805), comprendiendo las dificultades de actualizarlas y cómo la técnica recopiladora ya
estaba anticuada cuando se aprueba la Novísima Recopilación, al haberse culminado el proceso
codificador francés, con el Código civil de Napoleón de 1804.
- Conocer las recopilaciones oficiales o privadas en el resto de los territorios españoles.
- Estudiar las fuentes del Derecho indiano, especialmente la Recopilación de Indias de 1680.
- Conocer cómo el Derecho Mercantil (como Derecho de los mercaderes) sigue siendo la parcela más
autónoma del ordenamiento jurídico, desarrollada en fuentes como las Ordenanzas de los Consulados.
- Manual: páginas 687-704 y 669-670 (estudiar) y 707-736 y 739-757 (lectura)
- Textos: 1.- “Necesidad de recopilar el Derecho en Castilla”, pág. 129.
2.- “Confirmación de la prelación de fuentes del Ordenamiento de las Cortes de Alcalá de
Henares de 1348 por las Leyes de Toro de 1505”, pág. 130.
3.- “Real cédula de promulgación de la Novísima Recopilación”, págs. 131-136.
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Guía Docente / Curso 2016-2017
VII.- TRANSFORMACIONES JURÍDICAS DE LA ESPAÑA CONTEMPORÁNEA
LECCIÓN 14.- LA ESPAÑA CONTEMPORÁNEA: MARCO POLÍTICO, ECONÓMICO Y SOCIAL. I.- El
marco histórico-político de la España contemporánea. II.- Transformaciones sociales y económicas:
disolución del régimen señorial, desvinculaciones y desamortizaciones.
- Objetivos: Conocer el “Nuevo Régimen” liberal nacido en 1808, por contraposición al Antiguo Régimen
absolutista.
- Dificultades del “nuevo régimen”: inestabilidad y guerras civiles en los siglos XIX y XX.
- Es importante distinguir y comprender: la abolición del régimen señorial (supresión de la jurisdicción que
mantenían los señores); la desviculación de mayorazgos (los nobles pudieron disponer libremente de sus
tierras); y las desamortizaciones, por las que los bienes de las manos muertas (eclesiásticas,
paraeclesiásticas y municipales), se convirtieron en "bienes nacionales" y fueron vendidos en pública
subasta. Mendizabal, 1836 (desamortiza los bienes del clero regular en 1836 = una verdadera
confiscación) y de 1837 (desamortiza los bienes del clero secular), aunque se crea la contribución de culto
y clero; y Pascual Madoz, 1855 (desamortización de bienes municipales, excepto los de aprovechamiento
común).
- Manual: páginas 817-831 (lectura) y 835-841 (estudiar)
- Textos: 1.- “La vuelta al absolutismo”, pág. 158.
2.- “Regreso al liberalismo: manifiesto de Fernando VII (10 de marzo de 1820)”, pág. 159.
3.- “Definitiva posición absolutista de Fernando VII. Decreto de 1 de octubre de 1823”, pág.
160.
4.- “Extinción de los señoríos (Decreto de las Cortes de Cádiz de 6 de agosto de 1811)”, págs.
154-156.
5.- “Desvinculación de mayorazgos (Ley de 11 de octubre de 1820)”, pág. 156.
6.- “Un precedente desamortizador: la desamortización de Godoy”, pág. 161.
7.- “La desamortización de Mendizábal (Real decreto de 19 de febrero de 1836)”, pág. 163.
8.- “La desamortización de Pascual Madoz (Ley de 1 de mayo de 1855)”, pág. 163.
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Guía Docente / Curso 2016-2017
LECCIÓN 15.- LA RENOVACIÓN DEL DERECHO: CONSTITUCIONALISMO Y CODIFICACIÓN. I.- Del
“Antiguo” al “Nuevo Régimen”: transformaciones ideológicas II.- La unificación jurídica de España III.- Las
Constituciones históricas IV.- El proceso codificador: recopilación y codificación. V.- Codificación del
Derecho penal. VI.- Codificación del Derecho mercantil. VII.- Codificación del Derecho procesal. VIII.Codificación del Derecho civil. IX.- Parcelas del Derecho español no codificadas: el Derecho
administrativo, financiero y laboral.
- Objetivos: Conocer la ideología del “nuevo régimen” liberal que suprime el absolutismo, basada en el:
igualitarismo, individualismo, racionalismo jurídico, soberanía popular, división-separación de poderes
(legislativo, ejecutivo, judicial); limitación en el ejercicio del poder por el monarca; consagración de la
propiedad privada y de los principios librecambistas; supresión de todo tipo de vinculaciones personales y
patrimoniales (supresión de "encomiendas", "mayorazgos", "manos muertas" y libre circulación en el
comercio de bienes muebles e inmuebles); libertad de asociación profesional y supresión de gremios y
corporaciones artesanas; humanización del Derecho Penal; y centralización administrativa.
El concepto de constitución política y las constituciones históricas no son distintos de los estudiados en la
asignatura Derecho Constitucional. No obstante se debe saber que existieron las siguientes
Constituciones: 1812, 1834, 1837, 1845, 1869, 1876, 1931, leyes fundamentales de Franco y 1978.
- En todo caso se observa una cierta “desnacionalización” del Derecho en este periodo.
- Establecer la idea de codificación, como técnica y como proyección de la ideología igualitaria: “todos
somos iguales ante la ley” y “ante la misma ley”, expresada en Códigos (“unos mismos códigos regirán
para toda la Monarquía”), elaborados a la luz de la razón del hombre (racionalismo), y sencillos y
comprensibles para todos.
- Diferenciar “recopilación” de código, de acuerdo con las concepciones ideológicas antes referidas.
- Conocer las parcelas del Derecho codificadas y no codificadas.
- Conocer las causas de la lentitud de la codificación civil en España: 1822 primer Código penal-1889
último Código civil) y la vigencia del Derecho foral.
- Manual: páginas 857-882 (lectura) y 885-915 (estudiar)
- Textos: 1.- “La división de poderes”, pág. 143.
2.- “La humanización del Derecho Penal”, págs. 158-161.
3.- “Ley de confirmación de fueros de 25 de octubre de 1839”, pág. 164.
4.- “Ley paccionada de 16 de agosto de 1841, de modificación de los Fueros de Navarra”,
págs. 164-167.
5.- “La Codificación”, pág. 169.
6.- “El primer Código de Comercio (1829)”, pág. 175.
7.- “Dificultades para la codificación del Derecho Civil”, pág. 176.
8.- “Preámbulo del Decreto del ministro de Justicia Álvarez Bugallal, de 2 de febrero de 1880”,
pág. 179.
9.- “Pervivencia del Derecho histórico en el Código Civil”, pág. 179.
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Guía Docente / Curso 2016-2017
8. BIBLIOGRAFÍA DE LA ASIGNATURA
1.- BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
- ESCUDERO, J. A.: Curso de Historia del Derecho. Fuentes e instituciones político-administrativas,
Madrid, 2012.
- BARRIOS, F., DOMÍNGUEZ NAFRÍA, J. C., y MAQUEDA, C., Textos de Historia del Derecho Español,
Madrid, 2004, edit. Universitas.
- DOMÍNGUEZ NAFRÍA, J. C. y PÉREZ FERNÁNDEZ-TURÉGANO, C., Historia del Derecho Español.
Grupos de Trabajo, Madrid, 2015, edit. Universitas (segunda edición, corregida y ampliada)
2.- BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
Libros recomendados de Historia de España:
- COMELLAS, J. L., y SUÁREZ, L., Historia de los españoles, Barcelona, 2003, ed. Ariel.
- COMELLAS, J. L., Historia de España moderna y contemporánea, Madrid, 2015, 18ª edición,
ed. Rialp.
- DOMÍNGUEZ ORTÍZ, A., España, tres milenios de historia, Madrid, 2007, ed. Marcial Pons.
3.- RECURSOS WEB DE UTILIDAD:
Biblioteca Digital de Derecho de la Universidad de Sevilla:
http://bib.us.es/derecho/recursos/pixelegis/index-ides-idweb.html
Instituto de Historia de la Intolerancia (Inquisición y Derechos Humanos)
http://www.uned.es/ihi/
Real Academia de Jurisprudencia y Legislación
http://rajyl.insde.es/
Cervantes Virtual
http://cervantesvirtual.com
9. NORMAS DE COMPORTAMIENTO
1.- NORMAS:
Las faltas en la Integridad Académica (ausencia de citación de fuentes, plagios de trabajos o
uso indebido/prohibido de información durante los exámenes), así como firmar en la hoja de
asistencia por un compañero que no está en clase, implicarán la pérdida de la evaluación
continua, sin perjuicio de las acciones sancionadoras que estén establecidas.
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