los alumnos deben realizar los ejercicios en el plan de recuperación

LOS ALUMNOS DEBEN REALIZAR LOS EJERCICIOS EN EL PLAN DE RECUPERACIÓN SIEMPRE
QUE SE PUEDA SI NO TENDRÁ QUE REALIZARLOS EN FOLIOS APARTE DENTRO DE UNA
FUNDA. SE RECOGERÁ EL PRIMER DÍA DE CLASE.
¡CUIDA LA ORTOGRAFÍA Y CALIGRAFÍA!
¡FELICES FIESTAS!
1.- Analiza la métrica, temática y la reflexión que nos hace ver Jorge Manrique con esta copla.
Nuestras vidas son los ríos
que van a dar en la mar,
que es el morir;
allí van los señoríos
derechos a se acabar
y consumir;
allí los ríos caudales,
allí los otros medianos
y más chicos,
y llegados, son iguales
los que viven por sus manos
y los ricos.
2.- ¿Qué rasgos de la sociedad y de la economía medievales aparecen reflejados en la copla XIV?
En esta copla aparece el tópico literario del ubi sunt, ¿a qué hace referencia?
Copla XIV
Esos reyes poderosos
que vemos por escrituras
ya pasadas,
con casos tristes, llorosos,
fueron sus buenas venturas 5
trastornadas;
assí que no hay cosa fuerte,
que a papas y emperadores
e perlados
assí los trata la Muerte 10
como a los pobres pastores
de ganados.
perlado: prelado, dignidad de la iglesia.
3.- ¿De qué cualidades de la juventud habla Manrique en la copla IX? ¿Con qué términos alude a la
vejez? ¿Cómo trata la Muerte a los papas, a los emperadores y a los prelados?
Copla IX
Dezidme: la hermosura,
la gentil frescura y tez
de la cara,
la color e la blancura,
cuando viene la vejez, 5
¿cuál se para?
¿Cuál se para?: ¿Dónde está?
LOS ALUMNOS DEBEN REALIZAR LOS EJERCICIOS EN EL PLAN DE RECUPERACIÓN SIEMPRE
QUE SE PUEDA SI NO TENDRÁ QUE REALIZARLOS EN FOLIOS APARTE DENTRO DE UNA
FUNDA. SE RECOGERÁ EL PRIMER DÍA DE CLASE.
¡CUIDA LA ORTOGRAFÍA Y CALIGRAFÍA!
¡FELICES FIESTAS!
Las mañas e ligereza
Os amores ei
Amores tengo
e la fuerza corporal
de juventud,
todo se torna graveza 10
cuando llega el arrabal
de senectud
4.- Lee el poema y contesta a las siguientes preguntas:
4.1.- ¿Entre qué personajes se establece el diálogo?
4.2.- ¿Cómo explica la joven su tardanza? Señala los versos que contienen su explicación.
4.3.- ¿Cuál es la causa real de su demora?
LOS ALUMNOS DEBEN REALIZAR LOS EJERCICIOS EN EL PLAN DE RECUPERACIÓN SIEMPRE
QUE SE PUEDA SI NO TENDRÁ QUE REALIZARLOS EN FOLIOS APARTE DENTRO DE UNA
FUNDA. SE RECOGERÁ EL PRIMER DÍA DE CLASE.
¡CUIDA LA ORTOGRAFÍA Y CALIGRAFÍA!
¡FELICES FIESTAS!
—Digades, filha, mia filha velida,
por que tardastes na fontana fria?
Os amores ei.
Digades, filha, mia filha louçana,
por que tardastes na fria fontana? 5
Os amores ei.
—Tardei, mia madre, na fontana fria:
cervos do monte a augua volvian.
Os amores ei.
Tardei, mia madre, na fria fontana: 10
cervos do monte volvian a augua.
Os amores ei.
—Mentir, mia filha, mentir por amigo:
Nunca vi cervo que volvess’ o rio.
Os amores ei. 15
Mentir, mia filha, mentir por amado:
Nunca vi cervo que volvess’ o alto.
Os amores ei.
—Dime, hija, hija mía hermosa,
¿por qué tardaste en la fuente fría?
Amores tengo.
Dime, hija, hija mía lozana,
¿por qué tardaste en la fría fuente? 5
Amores tengo.
—Tardé, madre, en la fuente fría:
porque los ciervos del monte
revolvieron el agua.
Amores tengo.
Tardé, madre, en la fría fuente: 10
porque los ciervos del monte el agua
revolvieron.
Amores tengo.
—Mientes, hija mía, mientes por tu
amigo:
Nunca he visto yo un ciervo que
revolviese el río.
Amores tengo. 15
Mientes, hija mía, mientes por tu
amado:
Nunca he visto yo un ciervo que
revuelva el río.
Amores tengo.
4.4.- En el poema se dan repeticiones casi exactas de algunas estrofas. ¿A qué crees que es debido?