Talleres Municipales del Centro Cultural Taller de Lenguaje Musical (solfeo) David Ortiz Fernández Curso 2010/2011 1. Introducción El Taller de Lenguaje Musical surge de la necesidad de complementar el estudio del instrumento con el conocimiento teórico- práctico de los signos de la notación musical. El lenguaje de la música abarca las siguientes disciplinas: Teoría, lectura, entonación y dictado. 2. Objetivos generales El Taller de Lenguaje Musical del Centro Cultural tiene como objetivos fundamentales: 1) DOTAR al alumno de los conocimientos necesarios para leer e interpretar partituras de música de todos los estilos y autores sin excepción. 2) UTILIZAR el oído interno como base de la afinación, de la audición armónica y de la interpretación musical. 3) INTERPRETAR individualmente o dentro de la agrupación correspondiente obras escritas en todos los lenguajes musicales. 4) INTERPRETAR correctamente los símbolos gráficos del lenguaje musical convencional y conocer los correspondientes a las diferentes épocas y estilos, desde el Medievo hasta nuestros días 5) ADQUIRIR la fluidez necesaria en la lectura para comprender e interpretar el texto musical. 6) DESARROLLAR la creatividad y la sensibilidad musical mediante la audición, la improvisación y la interpretación de obras o fragmentos musicales. 3. Ciclos formativos El taller de lenguaje musical del Centro Cultural se divide en dos niveles: 1) Nivel inicial. 2) Nivel medio y superior. Las clases son colectivas no excediendo en ningún caso de veinte alumnos. Tienen la duración de una hora y son complementarias a las de instrumento. Es obligatoria la asistencia. Nivel inicial En este nivel encuadramos a los alumnos sin ningún conocimiento de música y a los alumnos procedentes de jardín musical. La duración de esta etapa puede ser de tres años, dependiendo del nivel que consiga el grupo. Nivel medio y superior El nivel medio acoge a los alumnos que han superado el nivel inicial y también a los que proceden de otros centros o quieren consolidar y reforzar los conocimientos adquiridos en carreras universitarias de música ( P.E. magisterio musical) . Se trabajan los aspectos de la etapa inicial y se amplían. La duración de esta etapa a partir de los tres años del nivel inicial es variable, ya que depende del nivel adquirido por el grupo. Los objetivos son comunes a estos dos niveles y son los siguientes: Rítmicos y teóricos: Percepción del pulso. Identificación del acento. Reconocimiento de compases binarios, ternarios y cuaternarios de subdivisión binaria y ternaria (2/4 – 3/4 - 4/4 – 3/8 –6/8 – 9/8 – 12/8). Figuras rítmicas, fórmulas rítmicas básicas y simultaneidad de ritmos. Grupos de valoración especial (tresillos, dosillos, seisillos, etc). Práctica de la síncopa, anacrusa. Identificación y cambios de compás. Intervalos, escalas y acordes básicos. Claves de sol en 2ª y fa en 4ª. Lectura de notas Entonación y dictado: Conocimiento de la voz y su funcionamiento. Altura, tono, intensidad, color, duración, etc. Práctica de lectura y entonación de notas. Interpretación vocal de obras adecuadas al nivel con o sin texto. Práctica de lectura y entonación de notas escritas vertical u horizontalmente en claves de sol y fa en 4ª y, en su caso, las claves del instrumento trabajado por el alumno. Reproducción de dictados rítmicos, melódicos y ritmico-melódicos a una voz. Entonación de escalas e intervalos. Conocimiento de las alteraciones ( sostenido, bemol y becuadro). Estos dos niveles se dividen en distintos grupos atendiendo a la edad: 1. Lenguaje musical pequeños: De 7 a 10 años. 2. Lenguaje musical preadolescentes: De 11 a 13 años. 3. Lenguaje musical adolescentes y adultos: De 14 años en adelante. 4. Metodología y materiales Ademas de utilizar los métodos clásicos ( Arenosa, Oliver y Pildáin – L.A.Z – Sociedad didáctico musical – LE solfégè contemporaine – Solfégè de solfégès – etc.) el profesor compondrá al momento las lecciones con las dificultades rítmicas y melódicas a trabajar. Como en piano, el material que debe aportar el alumno es papel pautado y útiles para escribir.