El pez Nicolás

Asignatura: LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
El pez
Nicolás
Curso:
3º básico
Duración:
7 minutos
Serie: Érase una vez
DESCRIPCIÓN:
Entretenida serie de animación que,
con bellas ilustraciones, relata
cuentos de países y culturas de
todo el mundo. En este episodio
conoceremos un cuento italiano:
Nicolás es un niño de la costa de
Messina, en Sicilia, quien gusta de
nadar mucho en el mar. Al no
obedecer los llamados de su madre
por volver a tierra, es maldecido por
ella y convertido en un niños pez. El
rey curioso, pide al niño pez que
recorra todos los mares en torno a
la isla y que baje hasta las mayores
profundidades para que le cuente lo
que ve. Finalmente, la curiosidad
del rey lleva a que Nicolás
desaparezca en el mar y sea
tragado por un pez gigante,
quedando de nuestro amigo el
recuerdo de unas lentejas flotando
en el mar.
ENLACES:
RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y LAS BASES CURRICULARES
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL
El programa contribuye a la formación ética de los alumnos y alumnas, a su
crecimiento y autoafirmación personal, a desarrollar el pensamiento y a tener una mejor
relación con el entorno. Se sugiere al docente el OAT específico referido a: “Demostrar
respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo como una
herramienta de enriquecimiento personal y social.”
ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Los estudiantes serán capaces de:
HABILIDADES
3º Básico
EJES TEMÁTICOS
3º Básico
Lectura
23. Comprender y disfrutar versiones
completas de obras de la literatura,
narradas o leídas por un adulto, tales
como:
-cuentos folclóricos y de autor
-poemas
-fábulas
-mitos y leyendas
Comunicación oral
24. Comprender textos orales (…
documentales, películas, relatos…)
para obtener información y desarrollar
su curiosidad por el mundo:
 estableciendo
conexiones
con sus propias experiencias
 Identificando el propósito
 Respondiendo
preguntas
sobre información explícita e
implícita
 Formulando una opinión
sobre lo escuchado
http://elcuadernodelahistoriadora.blogs
pot.com/2010/10/el-peje-nicolao.html
http://www.paulgillman.com.ve/1994/04
/01/cuento-de-el-pez-nicolas/
http://sobreitalia.com/category/italia/mit
ologia-y-leyendas/
http://ntic.educacion.es/w3/recursos2/c
uentos/index.htm
http://9letras.wordpress.com/lectura-2/
http://luisamariaarias.wordpress.com/in
dice/lenguaespanola/lectura/comprension-lectora/
ANEXOS:
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VOCABULARIO
Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los
siguientes conceptos:
Mesina, Obediencia, Personajes, Isla, Curiosidad, Mitología
El pez Nicolás
Serie: Érase una vez
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SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
1. Este programa puede ser utilizado para motivar a los alumnos/as al desarrollo
de habilidades de comprensión lectora y de comunicación oral, utilizando
como recurso un cuento audiovisual de una cultura y país distinto y diverso al
nuestro. De esta manera el programa fomenta la curiosidad y el deseo de
conocer el mundo, además de ampliar otros conocimientos hacia lo que son
las leyendas y la mitología como relatos para explicar la realidad.
Antes de ver el programa
2. Invite a los estudiantes a compartir ideas que anticipan el contenido del cuento. Señale lo importante que es considerar el
título y las imágenes del texto / audiovisual.
3. Solicite que los estudiantes indiquen lo que saben acerca del país de Italia y de la mitología. Consulte si han estado en
una isla. Invítelos a que verbalicen acerca de la idea que ellos tienen de lo que es una isla. Pregunte: ¿Será que las islas
flotan o están sobre grandes pilares? ¿Qué creen ustedes?
4. Relate a los estudiantes un trozo del cuento “Nicolás, nadaba y nadaba, hasta que se transformó en un niño pez”. Luego
pregunte ¿Qué aventuras podrá vivir Nicolás al ser un pez? ¿Qué será lo que le puede suceder a Nicolás si nunca más
vuelve a ser persona?
Mientras ven el programa
5. Realice un primer visionado del programa completo, a modo que los niños y niñas disfruten del mismo y logren una
comprensión global de la historia. En un segundo visionado, realice actividades de comprensión de información
específica y detenga el programa para comentar, recoger opiniones y trabajar con los alumnos aspectos específicos del
mismo según las sugerencias que vienen a continuación.
6. Detenga el programa en el momento que la mamá maldice a Nicolás. Pregunte a sus estudiantes; ¿Qué le puede
suceder a Nicolás después de la maldición de su madre? ¿Es correcto maldecir? ¿Qué debemos hacer para lograr que
nos obedezcan? ¿Nicolás se arrepentirá de ser desobediente con su madre? ¿Por qué Nicolás no logra controlar su
deseo de nadar?
7. En el minuto, 1:08. Invite a los estudiantes a imaginar a Nicolás siendo mitad hombre, mitad pez. Refiérase a lo que son
los seres mitológicos, por ejemplo las sirenas y el minotauro. Explique el significado de Mitos. (Los mitos son relatos
basados en la tradición y en la leyenda, creados para explicar el universo, el origen del mundo, los fenómenos naturales
y cualquier cosa para la que no haya una explicación simple. Sin embargo, no todos los mitos tienen por qué tener este
propósito explicativo. Igualmente, la mayoría de los mitos están relacionados con una fuerza natural o deidad, pero
muchos son simplemente historias y leyendas que se han ido transmitiendo oralmente de generación en generación.)
8. Detenga el programa en el momento que Nicolás obedece al rey y se sumerge al agua por dos días: ¿Cuál era el
conflicto de Nicolás en este cuento? Si tuvieras que describir al personaje principal del relato ¿Qué características
indicarías? ¿Qué consecuencias le trae a Nicolás no obedecer a su madre?
9. Al finalizar el relato pregunte a los estudiantes: ¿Cuáles eran los personajes del cuento? ¿Podrían señalar cuál de ellos
son principales y secundarios? ¿Qué propósito tienen los cuentos? ¿Qué finalidad tiene este relato italiano?
El pez Nicolás
Serie: Érase una vez
Después de ver el programa
10. Profesor invita a los estudiantes a que puedan relatar el cuento con sus propias palabras. Importante destacar la
estrategia de “recapitulación del cuento”, donde los estudiantes aplican habilidades tales como; memoria, organización
de ideas, secuencia de hechos, relación de causa y efecto. Pregunte a los estudiantes; ¿Te gusto el final del cuento o lo
cambiarías?
11. Invite a los estudiantes a enumerar un listado de ideas del relato, registre lo señalado en la pizarra, luego determine junto
a los niños y niñas, aquellas ideas que son principales, de las que son secundarias, y organícelas en dos columnas.
12. Motive a sus estudiantes a escribir su propio cuento. Señale qué es importante que contenga la estructura del cuento
(inicio, desarrollo y cierre). Releve la importancia de determinar, previo a la escritura del cuento los siguientes aspectos:
personajes, lugar de los hechos, posibles conflictos y cómo se resuelve el conflicto.
EDUCACIÓN EN MEDIOS
Estas actividades tienen por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Entre otras, este
programa ofrece posibilidades de realizar actividades de análisis de:
1. Formato: ¿La TV es una oportunidad para facilitar un pensamiento crítico?; ¿Crees que los programas educativos
representan un valor relevante educativo, para las familias?
2. Personajes: ¿Crees que Nicolás debía ser más valiente, enfrentar y no obedecer sus obstinadas órdenes? ¿Por qué?;
¿Consideras que está bien alejarte de tu familia, por el solo hecho de querer seguir tus deseos? ¿Por qué?