Experiencias Clínicas EDFU 3001

Universidad de Puerto Rico en Utuado
GUÍA PARA LA OBSERVACIÓN
I. Record anecdótico. Contesta y describe.
Cuántos varones y niñas por grupo.
K-
9 niñas y 11 niños
1-
11 niñas y 13 niños
2-
11 niños 9 niños
4-
8 niños y 8 niñas
5-
8 niños y 7 niñas
6-
7 niños y 6 niñas
1. ¿Cómo los describes físicamente? ¿Existe alguna diferencia sustancial?
K-3 = Los niños son hiperactivos. Les gusta jugar, preguntan mucho y son bien apegados a
las maestras. En cada grado son todos más o menos de la misma estatura y de la misma
edad.
4-6 = los niños son un poco más maduros. Le hacen más caso a la maestra, son de la misma
estatura menos las niñas que se desarrollan más que los niños.
Existe una diferencia sustancial ya que hay de diferente estatura y diferente pigmento de
piel, algunos usan espejuelos, otros aprenden más rápido que otros, ejemplo las niñas de 4-6
captan mas las cosas que los niños y son más responsables.
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2. ¿Cómo describes el ambiente físico del salón y la escuela? Este ambiente, ¿ayuda a facilitar
la enseñanza? ¿Cómo lo sabes?
Los salones está bien decorados, cada cual con los materiales necesarios para los niños
aprender. Los salones están limpios y bien organizados. La escuela está bien limpia, tiene
seguridad en los portones. Cuando los niños entran cierran los portones, así ningún niño se
puede ir del plantel escolar. Tiene un árbol enorme en el centro de la escuela y el patio es
bien limpio. Creo que ayuda a facilitar la enseñanza porque los ayuda a ser más ordenados y
respetuosos. Porque los niños me lo demostraron.
3. ¿Qué materiales hay disponibles para los niños?
Hay disponible libros de lectura, crayones, tijeras, pegas, libros de colorear, lápices.
4. ¿Cómo manejan estos materiales (libros, tijeras)?
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Los de kínder aprenden rápido los nombres de las laminas que las maestra le enseña. Los de
primer grado todos participan contestan en oraciones completas y utilizan los libros de
manera organizada. Pero los de segundo grado los niños y niñas hacen sus trabajos bien
pero algunos tenían problemas de escribir y leer. Pero en matemática son buenos en sumar y
restar, colorean y dibujan bien bonitos. Los más grandes de 4-6 son bien organizados con
sus materiales, usan correctamente los libros y los materiales que se les provee en el salón.
5. ¿Cuántos estudiantes están participando en la clase y cuántos no? ¿A qué crees que se debe?
K-3 = la mayoría participan, contestan cada pregunta que la maestra les decía pero la otra
parte que no participo se debe a que se abochornaban de tener su respuesta incorrecta y por
eso no trataban.
4-6 = aquí los niños contestaban sin miedo ya que si tenían dudas preguntaban a la maestra
y participaban mucho en clase.
6. ¿Cómo respondieron los estudiantes al maestro a través del desarrollo de la lección?
k-3 = contestaban las preguntas bien pero tenían dificultades en pronunciar palabras con
acento y hablaban lento.
4-6 = ya aquí hablaban en oraciones completas sin ninguna dificultad y con detalles.
7. ¿Existen rutinas? ¿Los niños las conocen y siguen?
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K-3= todos los días cantaban canciones y le decían buenos días a la maestra, luego iban con
el material.
4-6 = es más o menos parecido a los de k – 3, pero no cantaban sino iban directo al material.
8. ¿Interactuaron con sus pares? Qué tipo de interacción. Explique
K-3 =Todos interactúan con sus pares de lo discutido en clase, pero algunos prefieren estar
solo. Como una niña llamada Jennifer que le gustaba trabajar sola. Pero el resto interactúan
de lo más bien.
4-6 = también interactúan bien pero en este comparten y se ayudan unos con otros todos sus
materiales.
9. ¿Cómo es la calidad de las respuestas de los alumnos?
K-3 = las respuestas están bien pero son menos descriptivas y mayormente necesitan ayuda
de la maestra.
4-6 = las respuestas son en oraciones completas y más complejas sin casi errores.
10. ¿Cómo es el comportamiento de los niños?
K-3 son bien hiperactivos, juegan mucho y preguntan todo lo que ven y lo que las otras
personas hacen. En grupo hablan y comparten mucho y siempre se ayudaban.
4-6 son más tranquilos, les gusta relajar y el pasarse junto con sus amistades. La mayoría
respetan se ayudan uno con otros. Ejemplo, un niño explica a su amiga la asignación de
ingles. En el salón son tranquilos y siguen todas las instrucciones q la maestra les da.
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11. ¿Qué actividades disfrutaron más? Explica.
k-3 y 4-6 lo mas que disfrutaron es cuando es hora de almuerzo todos salen a j jugar en el
patio o en la cancha de la escuela. Por que cuando toco el timbre todo los niños comenzaron
a gritar y correr para el patio a jugar y otros hablar.
12. ¿De qué hablan con sus compañeros?
k-3 hablan sobre los juegos de playstation que los padres le regalaron, cartas de Pokemon y
ju –gi ho y lo que le pidieron a santa Claus. Mientras los de 4-6 juegan mucho deporte como
el baloncesto y la pelota, hablan de los juego de NBA, de pelota y de su jugador favorito y
del equipo q ellos piensan q va ganar este ano.
En el recreo
13. ¿A que juegan?
K-3= le gusta jugar a cojia, escondite, jalito paralizado. A estos niños le gusta jugar juego
que los hacen correr mucho. Mientras que los niños de 4-6 juegan muchos deportes como la
pelota, baloncesto y otros deportes. No juegan a escondite ni a cojia por que se sienten
grandes.
14. ¿Juegan juntos niños y niñas?
Bueno de k-3 juegan juntos pero de 4-6 mucho de los niños no juegan con las niñas. Ellos
prefieren jugar baloncesto con su amigos que estar jugando con una niña por que si no los
amigos lo relajan.
15. ¿De qué hablan (escribe una conversación)
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Un grupo de ninos deciden jugar baloncesto, Julio es el líder de su equipo y Elvin es el
líder del otro equipo. Julio le dice a su equipo que posiciones van a jugar mientras el equipo de
Elvin practicando tirando. Comienzan a jugar, ambos están jugando bien. Al final del juego
gana el equipo de Julio. Todos celebran y van para la tienda a comprarse limber.
16. ¿Hay una diferencia entre niños y niñas?
Si, que los ninos no juegan juntos con las niñas y durante el juego de baloncesto algunos de los
ninos son lentos corriendo y tirando.
17. ¿Surgió algún conflicto? ¿Cómo se resolvió?
Si, durante el juego un niño llamado Cesar empujo a José. Comenzaron a discutir pero vino
Julio y dijo que no pelee por que esto simplemente un juego. Se disculparon y comenzaron
a jugar.
II. RESUMEN E INTEGRACIÓN DE LO APRENDIDO EN CLASE
Desarrollo Cognitivo
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En el grado kinder la maestra enseñaba la lámina con una foto y la palabra abajo
relacionada con la foto. La maestra tenía que ensenar la foto a los niños y decir la
palabra relacionada con las fotos. Esto lo repetían varias veces hasta cuando el niño ve
la foto sabe como se llama o lo que es. Mientras en cuarto gradota maestra enseñaba
laminas del libro de ciencias y los estudiantes ya sabían lo que es.
Desarrollo Físico
En segundo grado los niños estaban aprendiendo como hacer ejercicios,
estiramiento, cual es el nombre de cada. Todo los niños y niñas son de la misa estatura
y están aprendiendo a jugar estos deportes pero juegan a su manera mientras que en
sexto grado ya saben jugar bien estos deportes, saben las reglas de los deportes están
mas desarrollado en las destreza de clase. Pero en lo físico no se han desarrollado
mucho mientras las niñas son mas responsable, limpias, mas maduras que los niños.
Desarrollo psicosocial
Los niños de kinder a tercero algunos son tímidos, no tienen muchos amigos, algunas
veces juegan solo por que se sienten rechazado por los demás. Mientras de 4-6 los niños son
mas activo social, quieren ser los mas populares, llaman la atención de los demás, los mas
populares participan en casi toda las actividades de clases.
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REFLEXION FINAL (10)
Durante la experiencia clínica pensé que kinder-3 y 4-6 iba ser aburrido. Pero al hacer
este trabajo era todo lo contrario que había pensado. Nunca pensé lo mucho que aprenden
estos niños y que siguen las instrucciones. Especialmente el primer grado que fue el mas
que me impresiono. Estos niños cuando entran al salón dicen sus buenos días a todos que
entran al salón, la enseñanza de la maestra es bien entretenida y cumple con los requisitos
de enseñanza. Estos niños saben leer solo, dividir silabas, sumar y restar, se saben el
abecedario, contestan las preguntas sin ninguna dificultad, escriben claramente y bonito y
solamente tienen 6 anos. Aprendí que hay que tener mucha paciencia, ayudar al estudiante
si tiene alguna dificultad en x material. Tratar de ser como ellos, hace dar la clase
entretenidamente y ver que los niños aprendan. Ejemplo, cuando la maestrea estaba leyendo
el cuento del león y el ratón . Ella hacia como un león según leía y los niños se reían y
querían participar en actuar como un león. Esto me ayudara a ser un maestro ejemplar,
entretenido, muy exitoso y ayudar a todo los niños para que aprendan y sean en un futuro
bueno profesionales y exitosos. Si, pude ver conexión entre teoría y práctica por que toda la
teoría estudiada en clase las pude aplicar en mi experiencia clínica.