1/43708_179322_Textos y actividades
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Ropas que “piensan” impacta moda mundial Sostén para tomar la presión, pijamas contra la fiebre, y zapatos que dialogan están entre las aplicaciones domésticas, deportivas o militares del nuevo vestuario inteligente. Son prendas de vestir que lucen y se llevan como cualquier otra, pero tienen ampliaciones que superan en mucho las fantasías del cine o de la ciencia ficción. La empresa textil neoyorquina Sensatex comenzará en las próximas semanas a vender comercialmente su camiseta inteligente por 200 dólares. Actualmente es sometida a prueba por los equipos de competencia automovilística de Audi y Porche. Puede registrar todo tipo de dato desde el ritmo respiratorio del piloto hasta su ubicación en la pista. Información que transmite mediante tecnología inalámbrica. Entre los últimos desarrollos mundiales de la industria textil se encuentran las “telas antiácidos”, que previenen contra los minúsculos seres que flotan en el polvo hogareño y que pueden provocar alergias respiratorias. Las grandes cadenas hoteleras internacionales ya empezaron a utilizar estos géneros en colchones, alfombras, sillones y sábanas. La revolución de la ropa inteligente comenzó cuando la industria textil descubrió que las fibras con las que se fabrican las telas no sólo se podían modificar genéticamente en el campo agrícola, sino que también al agregarle –en las fábricas- componentes de la farmacología y la computación. Además de vestirnos, la ropa pronto nos ofrecerá otro servicio como protegernos contra enfermedades o microbios y actuar como energizantes. Las nuevas telas desarrolladas por la industrial textil pueden ser impregnadas de la misma sustancia que se emplea en los remedios. Los experimentos al respecto deben enfrentar por el momento la oposición de la industria farmacéutica, pero no está lejano el día en que se use un pijama bien abrochado sobre el cuerpo para calmar la fiebre o que un gorro de lana “inteligente” ayude a curar la caspa. Actividades Desde dónde y para qué nos hablan 1. ¿A quién crees que se expone esta información? 2. El emisor de este texto, ¿tiene mayor información respecto del tema que el receptor? 3. ¿Cuál crees que es la función del lenguaje que predomina en este texto? ¿Por qué? 4. ¿Cuál es el propósito del texto: informar, explicar, entretener u opinar? Conocer la estructura 1. ¿Cómo se presenta la noticia en el titular? ¿Qué se dice? 2. Durante el desarrollo del tema, en el segundo párrafo, ¿qué se dice?, ¿de qué manera se relaciona con el titular? 3. ¿Cómo concluye la noticia? Comprender la lectura 1. ¿Qué tipo de datos puede registrar la camiseta inteligente? 2. ¿Qué descubrimiento marca el comienzo de la revolución de la ropa inteligente? 3. ¿En qué aspectos de la vida humana puede ser un aporte la ropa inteligente? CARTA Valdivia 14 de Junio 2003 Querida Madre: Debo disculparme por el retraso con que respondo tu carta, pero he estado estudiando y trabajando bastante para poder mantener todo esto en orden. Aquí no ha sido tan fácil como parecía, me bastará decirte que apenas tengo tiempo para recorrer esta ciudad. Estoy de acuerdo con muchas de las cosas que dices en tu carta, pero debo decirte que encuentro muy difícil que el papá quiera venir a vivir aquí. Es cierto, es necesario para su salud, pero el ya está viejo y testarudo y no querrá dejar a sus amigos ni mucho menos su trabajo. Creo que lo mejor es que nos reunamos todos con él y le expliquemos la situación, además el ver a sus hijos reunidos tal vez sirva para convencerlo de que es necesario dejar la capital y el smog que tan mal le hace. Bueno mamita querida, esta carta ya se pone aburrida discúlpame. Nos vemos pronto, te extraño muchísimo. Vicente. P.D.: Con esta carta te envío los quesos de la Sra. Juanita y las últimas fotos que me he sacado para que no te olvides tan rápido de tu hijo. Actividades Desde dónde y para qué nos hablan 1. ¿Cómo es el emisor en esta carta? ¿En qué persona gramatical escribe? ¿A quién le escribe? 2. ¿Cuál crees que es la función comunicativa que predomina en esta carta? ¿Por qué? Conocer la estructura 1. En el encabezamiento de la carta, ¿qué le dice Vicente a su madre? ¿Qué forma utiliza para despedirse? 2. ¿Crees que esta carta es una carta formal, comercial o personal? Justifica tu respuesta. Comprender la lectura 1. ¿Cuál es la razón por la que Vicente le escribe a su madre? 2. ¿Qué decisión debía tomar Vicente y su madre? 3. ¿Cómo te imaginas la relación de Vicente con su familia? Puerto Esperanza 28 de Julio 2003 Sr. Marcelo Carranza, Alcalde de Puerto Esperanza Estimado Sr. Carranza: Me es tremendamente satisfactorio comunicarle que la compañía COMP-ARTE, ha resultado exitosa no sólo en cuanto a convocatoria, sino también en la calidad artística de los trabajos entregados. Compartir por el arte demuestra ser un espacio importante de desarrollo y expresión de todas las comunas de nuestra ciudad Quisiera agradecerle el apoyo que la Alcaldía ha brindado a este proyecto, la cercanía y confianza en su éxito. Se despide muy atentamente, Agustín Peñaloza Coordinador General Proyecto COMP-ARTE Actividades Desde dónde y para qué nos hablan 1. ¿Cómo es el emisor en esta carta? ¿En qué persona gramatical escribe? 2. ¿A quién le escribe? ¿En qué tono lo hace, formal o informal? 3. ¿Cuál es el propósito principal de la carta, informar, explicar o entretener? Conocer la estructura 1. ¿Cómo es el encabezamiento de esta carta?, ¿formal?, ¿familiar?, ¿por qué? 2. ¿A qué tema hace referencia el cuerpo de la carta? ¿Cómo se cierra? 3. ¿Qué tipo de carta es esta? Comprender la lectura 1. ¿Qué relación crees tú que existe entre Agustín y el Alcalde? 2. ¿Con qué finalidad le escribe Agustín al Alcalde? ¿Es sólo información? ¿Qué otra finalidad puede tener? Cómo teñir una polera con diseño Materiales 1 polera de algodón de color blanco 1 cajita de anilina fucsia 1 cajita de anilina color lila Vinagre blanco Guantes de plástico Elásticos Paso 1: teñir con fucsia Disuelva muy bien la anilina fucsia en un pote de agua hirviendo, procurando que no queden grumos, ya que estos pueden manchar la prenda. Vierta la anilina disuelta en una olla con agua hirviendo. Sumerja la prenda húmeda y estírela para que la anilina penetre por toda la superficie de la prenda. Luego de siete minutos retira la prenda y vierta tres cucharadas de vinagre blanco. Introduzca nuevamente la polera por otros siete minutos. Enjuague con agua fría hasta que deje de salir color. Paso 2: aplicando amarras para el diseño Coloque elásticos amarrando partes de la polera, cuidando que queden bien apretados, para reservar el color fucsia que aparecerá con un diseño de círculos concéntricos. Disuelva muy bien la anilina lila en un pote de agua hirviendo, procurando que no queden grumos, ya que esos pueden manchar la prenda. Vierta la anilina disuelta en una olla con agua hirviendo, sumerja la prenda húmeda y estírela sin quitarle los elásticos para que la anilina penetre por toda la superficie de la prenda. Luego de siete minutos retire la prenda y vierta tres cucharadas de vinagre blanco. Introduzca nuevamente la prenda otros siete minutos. Enjuague bien con agua fría. Quite los elásticos con una tijera cuidando de no dañar la prenda. Actividades Desde dónde y para qué nos hablan 1. Averigua qué modo verbal emplea el emisor de este texto. ¿A qué crees que se deba ese uso? 2. En comparación con el receptor, ¿qué nivel de información tiene el emisor? ¿Menor, mayor o igual? ¿En qué te basas para afirmarlo? 3. ¿Cuál es el propósito de este instructivo? Encierra la alternativa que corresponda: a) Informar b) Explicar c) Entretener d) Opinar 4. ¿Cuál crees que es la función comunicativa predominante de este instructivo? ¿Por qué? Recuerda que las funciones de los textos pueden ser de tres tipos: Representar, expresar o apelar. Conocer la estructura 1. ¿Qué entrega el emisor antes de los pasos a seguir? ¿Con qué propósito crees que se dan primero los materiales y luego las instrucciones? 2. ¿Cómo son las oraciones que se emplean en los pasos a seguir? Refiérete a la extensión el tipo de lenguaje, si hay o no comentarios Comprender la lectura 1. Según las instrucciones, ¿cuántos colores de anilina debemos usar para teñir una polera con diseño? 2. ¿Para qué sirven las amarras? 3. ¿Se podría teñir con más de dos colores? ¿Cómo habría que emplearlos?
