periodico abril - Universidad Católica de Oriente

Edición No. 05 - Junio/Julio 2016 - Distribución Gratuita
2
Publicidad
C.C Savanna Plaza Rionegro (ANT)
Local: 133
531 46 56
[email protected]
20%
En Lentes y
Monturas.
Servicios de Optometría
Consulta
Formulación de gafas
Adaptación de lentes de contacto
Terapéuticos y Cosméticos.
Cirugía para la Presbicia con:
Láser (Monovisión)
Lentes intraoculares (Multifocales)
Servicios de Oftalmología
Dr. Oliverio Álvarez de la Hoz
Consulta
Cirugía Refractiva con
LÁSER para:
Miopía Hipermetropía Astigmatismo
Otras Cirugías:
Pterigium
Estrabismo
Catarata (por Facoemulsificación)
Blefaroplastía
Glaucoma
Queratocono (Anillos Intracorneales, Cross-Linking, Queratoplastía)
www.opticaarius.com
Diseño y diagramación
3
Eduardo Galeano, escritor uruguayo, decía que: “La utopía
está en el horizonte. Yo sé muy bien que nunca la alcanzare;
que si camino diez pasos, ella se alejara diez pasos. Cuanto
más la busque menos la encontraré porque ella se va
alejando a medida que yo me acerco. Entonces, ¿para qué
sirve la utopía? Sirve para caminar”.
Finaliza un semestre más, un semestre menos (como cada
cual lo quiera mirar). Llegamos a la mitad del camino. Es
pertinente mirar atrás y detenerse a observar el camino
recorrido.
No hemos caminado en vano: en estos seis meses dimos
inicio a la Maestría en Salud Familiar, fue reconocido nuestro
Punto de Bolsa de Valores, realizamos una pasantías
internacionales a Tacna Perú, EEUU, Europa, y fuimos
ponentes en el Simposio de Acreditación de Alta Calidad en
México; Inauguramos la segunda planta del Colegio MAUJ,
iniciamos el programa de Licenciatura en Primera Infancia, le
abrimos las puertas a seis ciudadanos haitianos,
celebramos la Semana de la Filosofía
Institucional, fuimos representados en
el Torneo de Electrónica Vex U (que
reúne a estudiantes de todo el
mundo), realizamos la Feria de
Estudios en el Exterior
liderado por la oficina
Editorial
Utopía
de Relaciones Internacionales, emprendimos la
autoevaluación camino a la Acreditación Institucional; y
como pasarlo por alto, comenzó a circular el nuevo
periódico institucional Yo Soy UCO.
Quizá, durante este primer semestre del año simplemente
hemos hecho lo que debemos hacer: caminar hacia el
horizonte, caminar empeñados en formar grandes
profesionales, grandes seres humanos, al servicio de la
región. Semestre a semestre intentamos hacerlo mejor, por
eso seguiremos caminando, seguiremos mirando al frente
conscientes de que la misión no está cumplida porque la
nuestra es una misión parecida a la utopía.
Le damos la bienvenida al segundo semestre académico el
año con la invitación de seguir cultivando nuestros valores
institucionales, reconociendo que somos una Universidad con
Calidad, Pertinencia y Accesibilidad, lo cual hace parte de
nuestra identidad y de nuestro compromiso con el
servicio a la persona humana. Como familia
uconiana,
seguiremos
trabajando hacia la
verdad, por los
senderos de la fe
y la ciencia.
Fondo de Empleados UCO,
19 años brindando beneficios
económicos, sociales y solidarios a sus Asociados y Familias
4
Idiomas
Idiomas UCO y su
proyección en la región
Por: Marcela Sánchez Giraldo
Practicante de Comunicaciones Idiomas UCO
Idiomas UCO cuenta con más de 20 años de experiencia en la
enseñanza de lenguas extranjeras, en diferentes ámbitos y
contextos: local, regional y nacional, factor que apunta a
promover el bilingüismo en diferentes escalas territoriales y con
el ánimo de crear una interacción constante entre culturas. Esto
permite no solo la adquisición de la lengua extranjera, sino,
además, el conocimiento de las dinámicas que se viven en
otros entornos.
De esta manera, Idiomas UCO se ha preocupado por
mantener un diálogo constante con alcaldías, instituciones
educativas, empresas y comunidades de diferentes regiones
del país, con el fin de identificar y promover la conciencia sobre
la necesidad de adquisición del inglés como lengua extranjera,
poniendo en consideración la importancia de dicho idioma,
tanto en el aspecto académico como profesional; así se da
valor agregado a la hoja de vida personal.
Idiomas UCO tiene convenios en el sector privado nacional y
regional, y en el sector público regional. Se trabaja en
coordinación con semilleros de investigación y práctica
docente. Según datos suministrados por el coordinador de
campo de los proyectos de bilingüismo, Avelino Ledesma, en
la sección privada nacional se han tenido convenios en
Medellín, Cali y Barranquilla. En la actualidad, en el sector
privado regional se tienen convenios en Llanogrande (Colegio
Monteluna), en Guarne (colegio El Maestro) y en La Unión
(Colegio Nuestra Señora de las Mercedes). En cuanto al sector
público, se tiene convenio con El Santuario y el Retiro; se
proyectan además convenios con Rionegro, El Retiro, y La
Ceja, con quienes se tiene conversaciones.
A nivel nacional, el convenio Fucla se realiza en Cali y Quibdó,
con la Fundación Universitaria Claretiana. En Cali se han
atendido 800 estudiantes y 12 docentes del Colegio Santa
Dorotea en primaria y secundaria, del 2012 a julio de 2015,
fecha en la que se entregó el programa a su propia
coordinadora de Inglés, quien se encarga de direccionar el
proyecto bilingüe del colegio. Asimismo, el convenio Funade
se realiza en Barranquilla con la Fundación Arquidiocesana de
Educación, además de contar con 4 colegios, con un total de
1200 estudiantes y 12 docentes.
A nivel regional, el convenio con el Colegio Monteluna de
Llanogrande se realiza desde el 2015, con prejardín hasta el
grado cuarto, donde se trabaja con 3 docentes graduados y
en formación de la Licenciatura. En el Colegio El Maestro de
Guarne y en el Colegio Nuestra señora de las Mercedes de La
Unión el acompañamiento se hace hasta el grado 11 con
docentes graduados y en proceso de la Licenciatura. Es decir,
desde los proyectos académicos se van generando espacios
a los nuevos profesionales formados en la Universidad.
En relación con el sector público, se han desarrollado
convenios y algunos en proyección con diferentes municipios
de la región, tales como Rionegro, Marinilla, El Santuario, San
Rafael, El Retiro, La Ceja y Sonsón, con la participación de las
secretarías de educación municipales, a las que Idiomas UCO
les presenta la posibilidad de formular proyectos encaminados
a la adquisición del inglés como lengua extranjera en la
formación básica, y docentes para fortalecer los
conocimientos didácticos y de idioma en muchos de ellos con
la participación de los docentes en formación y graduados de
la Licenciatura.
A partir de los proyectos, se busca articular los semilleros de
investigación para fortalecer el aporte a la investigación
académica y la construcción del pensamiento investigativo en
los futuros docentes, así como su práctica profesional, todo lo
cual permite que los futuros maestros mejoren y fortalezcan los
conocimientos obtenidos a lo largo de su carrera y abran
espacios a su construcción profesional. De este modo,
instituciones de El Retiro (Dolores e Isabel Restrepo, Nazareth)
y Rionegro (Hogar Infantil La Rochela) han abierto sus puertas
a los semilleristas.
Idiomas UCO se preocupa por fortalecer los procesos de
bilingüismo en diferentes sectores del país, en especial en la
región del Oriente antioqueño, pues reconoce el impacto e
importancia que tiene el inglés en el actual contexto global,
factor impulsor para seguir fortaleciendo dichos procesos a
escalas mayores, para que la región del Oriente se
internacionalice y se proyecte.
5
Después de muchos años, llegó el tiempo de
resumir. Lo supo después del funeral de quien
fuera su esposa por más de cuarenta y seis años.
Esa noche revisó su agenda de vida, borró
algunos de los sueños que ya no realizaría por
desidia o por falta de tiempo, y marcó con unas
pocas “equis” aquello que había logrado durante
la última década de su existencia. Y, al final,
descubrió que solo le quedaba una última
actividad por cumplir.
Esperó íntimamente que no fuera demasiado
tarde y, con esa angustia apretándole el alma,
marcó el número de teléfono que había
escondido en un saco que cinco décadas atrás
había estado de moda. Milagrosamente hubo
respuesta al otro lado de la línea. Era la misma voz
que tanto había amado en su momento, aunque
un poco más dulcificada por los años de espera.
Al colgar, todo había sido acordado. Durante los
días que siguieron, el anciano liquidó lo poco que
le quedaba por vender. Empacó un par de
prendas en una maleta demasiado pequeña y
cerró la puerta de su casa para siempre.
-- Prometí que envejeceríamos juntos -- le dijo al
llegar.
Ella lo comprendió todo y en medio de un hondo
suspiro lo hizo pasar, preparó una jarra de jugo de
tamarindo y, luego, lo invitó a sentarse en una de
las dos sillas mecedoras del jardín.
Y así, con las manos entrelazadas, mientras el
guayacán desnudaba sus flores sobre el regazo
de la mujer, empezaron a hablar de cosas triviales.
En ese mismo instante, la muerte emprendió su
camino, con paso cansado y rumor de huesos
dislocados. Y no se detuvo ya más hasta llegar al
borde mismo de la sombra que los cubría.
Prometí que
envejeceríamos
juntos, le dijo
al llegar.
Cuentipoemas
Por Carlos Vásquez
Programa de Comunicación Social
La promesa
6
Perfil
Diana María Ramírez
Carvajal, nueva decana
de posgrados de la UCO
Por: Marta Ligia Ospina
Asistente Académica
Diana
Ramírez
es
abogada
de
la
Universidad de Medellín,
magíster en Derecho
Procesal de la misma
universidad y doctora en
Derecho
de
la
Universidad Externado
de Colombia, donde se
graduó
con
tesis
doctoral cum laude “La
prueba de oficio” en el
año 2008, cuyo director
fue el profesor Michele
Taruffo,
de
la
Universidad de Pavía
(Italia).
Como educación complementaria, realizó varias diplomaturas,
entre ellas: en Gestión de Proyectos, en Investigación Científica,
en Conciliación en Derecho, en Liderazgo de Grupos de
Investigación, en Didáctica Universitaria y Diplomado en
Ambientes Virtuales para el Aprendizaje.
Ha sido profesora universitaria de pregrado y posgrado por
más de veinte años, en varias universidades del país y del
exterior.
También se ha desempeñado como investigadora, por lo que
ha realizado varios textos, libros y artículos en derecho procesal
y probatorio, y en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Igualmente es evaluadora de la calidad de la educación
superior a nivel nacional e internacional.
Entre sus actividades más relevantes, pueden mencionarse: par
evaluadora de instituciones y programas de Derecho, en el
ámbito internacional (Chile, Paraguay, Panamá y Perú), desde
2010 a la fecha. Par evaluadora de instituciones y programas
para el Consejo Nacional de Acreditación (CNA), institución que
en correlación con el Ministerio de Educación de Colombia,
diseña y aplica las políticas de acreditación y alta calidad de los
programas de grado, posgrado —especialmente maestrías y
doctorados—, y también de las instituciones de educación
Asuperior. Presidenta de la Red Iberoamericana para el
Aseguramiento de la Calidad (RIACES), que formula políticas
internacionales para el crecimiento y la consolidación de las
agencias de acreditación en los países de Iberoamérica, en los
años 2014 y 2015. Fue consejera del CNA del 2009 al 2015.
Jefa de los programas de maestría y doctorado en Derecho
Procesal Contemporáneo de la Universidad de Medellín,
2003-2014.
Actualmente, desde el año 2010, es la coordinadora de la Red
Interuniversitaria para el Estudio del Proceso y la Justicia, que
realiza importantes actividades de consolidación de la
investigación y difusión de los productos de nuevo
conocimiento a través de labores grupales entre doce
instituciones de educación superior y el Colegio de Jueces y
Fiscales de Antioquia.
Su trabajo ha recibido varios reconocimientos. Entre ellos
cuenta con:
2015: Reconocimiento por los aportes a la educación
superior, otorgado por el Consejo Nacional de
Acreditación de Colombia.
2010: Distinción al mérito académico, otorgado por el
Colegio de Jueces y Fiscales de Antioquia.
2009: Distinción “José León Barandiaran”, otorgado
por la Universidad Nacional Pedro Luis Gallo de
Lambayeque (Perú).
2009: Premio “Noche de la Excelencia”, por el primer
doctorado de la Universidad de Medellín.
2006: Premio “Luis López de Mesa” al mérito
investigativo, por la Universidad de Medellín.
En calidad de decana de Posgrados, su objetivo central en la
Universidad Católica de Oriente será fortalecer el subsistema de
posgrados, propiciando actividades académicas conducentes
a títulos de formación, de especialización, maestría o doctorado,
comprometidas con el avance científico y tecnológico,
orientadas a ofrecer aportes al desarrollo de la región, con
proyección nacional e internacional, con lo cual la Universidad
propende hacia la generación de procesos de desarrollo con
liderazgo empresarial, ético y social.
7
Estudiantes de la Facultad
de Ingenierías, aprendiendo
de innovación en Europa
Cuatro estudiantes de la Facultad de Ingenierías, dos de
Electrónica, una de Ambiental y otro de Industrial, fueron
los ganadores del concurso Piensa Innovador, Crea
Sostenible realizado por la Secretaría de Emprendimiento
y Desarrollo Económico del municipio de Rionegro.
Michael Valencia y Omar Silva Yepes, estudiantes de
Ingeniería Electrónica; Diana Ramírez, estudiante de
Ingeniería Ambiental; y Andrés Posada, estudiante de
Ingeniería Industrial, fueron acreedores de un cupo para
asistir en el mes de mayo al Diplomado con inmersión en
innovación,
incubación,
internacionalización
y
emprendimiento 2016 que se realizó en Europa.
Visitaron 5 centros tecnológicos e incubadoras de
empresas: Universidad de Deusto, Parque Tecnológico
Bic Bizkaia, Parque Tecnológico Tolosaldea, Parque
Tecnológico, Le Village y Universidad Alexander Von
Humboldt; en España, Francia, Alemania e Italia esto con
el fin de analizar cómo cada uno de estos centros
tecnológicos realizan el proceso de incubación y
aceleración de las start-up (pequeñas y medianas
empresas), con la vinculación del sector público y privado,
así como la academia para el desarrollo económico,
social, político y cultural del territorio.
Relato de viaje
Durante nuestra visita a Europa a los diferentes parques
tecnológicos y universidades, pudimos observar cómo ha
sido la transformación social que ha influenciado a los
diferentes tipos de organizaciones, tanto públicas como
privadas, para el impulso de nuevos productos o servicios
(incubadoras) que generen un alto impacto en las regiones,
el cual hace que estas ciudades sean sostenibles
económica y ambientalmente en el tiempo.
Las políticas públicas enmarcan un entorno donde, por
regla general, se logra evidenciar que cada uno de los
países invierte cierto porcentaje de su PIB en investigación
y educación, lo que da lugar a grandes avances
económicos, sociales y culturales.
Rescatamos además la prioridad que dan a los jóvenes
emprendedores de generar oportunidades de consenso
para el desarrollo de las nuevas ideas, así como la
promoción de empresas y generación de empleos, lo que
produce un impacto real en la región. Es de vital
importancia reconocer que los jóvenes tenemos la ventaja
de la cercanía con la academia y, asimismo, la oportunidad
de generar conocimiento a la comunidad en general. Por lo
tanto, el aprovechamiento del potencial y la creatividad
posibilita la reducción de la pobreza, del analfabetismo y del
desempleo en el país, promoviendo un desarrollo más
equilibrado y equitativo, y un compromiso social.
Crónica
Por: Estudiantes Facultad de Ingenierías
8
UCO notas
Uconianos
en el exterior
Seminario
“Cultura de la legalidad
y seguridad jurídica en
Antioquia”
Práctica de uconiano en México
Juan Camilo Ortiz Hernández, estudiante del noveno
semestre de Ingeniería Ambiental, viajó a Tabasco (México), a
la ciudad de Villa Hermosa, desde el pasado 29 de mayo. En
la empresa Corsa, Corporativo de Servicios Ambientales, en
donde se manejan varias petroleras, realizará su práctica
empresarial. Para Camilo es un éxito poder desarrollarse en el
área de hidrocarburos, una de sus pasiones.
La Universidad Católica de Oriente, desde la Facultad de
Derecho y con el apoyo del Colegio de Jueces y Fiscales
de Antioquia, realizó el 9 de junio el Seminario “Cultura de
la legalidad y seguridad jurídica en Antioquia”, encuentro
para conocer la jurisprudencia del Consejo de Estado y el
Tribunal Administrativo de Antioquia.
“Este programa de cultura de legalidad quiere apostarle
nuevamente a que el servidor público no solamente crea
en la ley y cumpla la ley porque toca cumplirla por el cargo
que desempeña, sino porque le parezca que éticamente
es la decisión correcta”, así lo afirmó el presidente del
Consejo de Estado, Danilo Rojas Betancourth.
Este proyecto tuvo dos pretensiones: la primera, que los
servidores públicos conocieran a sus jueces. Y segundo,
que sepan que los jueces de la administración, Consejo de
Estado, tribunales y juzgados administrativos todos los días
están profiriendo decisiones contra la administración.
El gobernador de Antioquia, Luis Emilio Pérez Gutiérrez,
también participó del encuentro resaltando la importancia
de generar más conciencia frente al cumplimiento de las
normas. “Hay una cultura de la ilegalidad innata que a
veces es superior a las normas, y que, al camino que vayan
las normas también hay que construir una sociedad que
sea más resiliente a la ilegalidad”, expresó el gobernador.
El evento contó con la participación de cinco magistrados
del Consejo de Estado y cuatro del Tribunal Administrativo
de Antioquia, además de la conferencia central liderada
por el doctor Danilo Rojas Betancourth, presidente del
Consejo de Estado y consejero de la Sección Tercera.
Visita a la Universidad de Toronto
La docente Isabel Cristina Zapata Vahos, coordinadora de
Ciencias Exactas y Naturales, viajó a Canadá para fortalecer
sus habilidades en el idioma inglés. Durante su estadía, tuvo la
oportunidad de visitar la Universidad de Toronto,
específicamente el programa de inglés, para buscar
alternativas compatibles con el sistema educativo UCO y
hacer viable las oportunidades de movilidad para los
estudiantes.
Representación uconiana en
Universidad Complutense de Madrid
El docente de tiempo completo del programa de Ingeniería
Electrónica Juan Fernando Garzón Álvarez realiza su
doctorado en Ingeniería Informática en la Universidad
Complutense de Madrid, con el apoyo económico de la
Institución.
9
Programa de Administración de Empresas busca su
renovación de registro calificado.
La UCO nota publicada en el periódico institucional “Yo soy
UCO”, edición n.º 4 (mayo de 2016) ubicada en la página 8,
publicación alusiva al programa de Administración de
Empresas, hace referencia en su titular a la búsqueda de la
renovación en alta calidad por parte de este programa. La
información correcta es que este se encuentra en el
proceso de renovación de registro calificado, como lo
expresa el desarrollo de la nota; para tal fin, se contó con la
presencia de dos pares académicos el pasado 28 y 29 de
abril, designados por el Ministerio de Educación Nacional.
Desarrollo
endógeno
Edición No. 04
ión Gratuita
- Distribuc
- Mayo 2016
ico
académ
Directora en Simposio
participreditación de
de Aclidad - Pag. 8
la Ca
y desafíos territoriales
ana quecomo
La semco
noció
nos re uconiana
familia12,13
Pag.
El Observatorio Territorial de Paz y Desarrollo del Programa
de Desarrollo para la Paz —Prodepaz— y la Universidad
Católica de Oriente, desde la Dirección de Extensión y
Proyección Social, llevaron a cabo el Conversatorio sobre
Desarrollo Endógeno y Desafíos Territoriales, escenario en
el que el Dr. Antonio Vázquez Barquero, catedrático de
Economía y profesor emérito de la Universidad Autónoma
de Madrid, habló acerca de la realidad y la necesidad de
nuevas interpretaciones para que las políticas cambien.
El Dr. Vázquez también centró su exposición en el
desarrollo económico, desarrollo sostenible y progreso
social, objetivos del desarrollo endógeno. Además de
abordar el tema de los desafíos del desarrollo territorial:
coordinación y cooperación, lucha contra la corrupción y
cambios institucionales.
UCO no
tas
Desde su experiencia como investigador del desarrollo
endógeno, organización espacial de la producción,
innovación y cambio tecnológico, y política de desarrollo
local, el Dr. Vázquez abordó la diferencia de desarrollo y
crecimiento, siendo el primero un tema de procesos,
mientras que el segundo solo son cambios de magnitud.
a
La époc
fnales
de los14
Pag.
8
Dire
part ciptor acadé
a en Sim mico
Acreic
ditació
n de laposio de
Calidad
AdmPinroisgrama de
de Emptración
re
busca s
u renov sas
ac
en alta
Wolfy
UniversLeandro Ríos
de ab idad Católica , director ac
adémico
de Orie
Calidadril en el Simpo
nt
de
Latina, de la Educ sio de Ace,reparticipó el la
29
ditación
la Acrerealizado en ación Superio
de la
M
di
r en
éx
ta
ico
ció
(CONA
CI) y el n del Compor el Cons América
Comercio
Co
ejo
er
Exteriornsejo Emprescio Internac para
iona
(COMCE arial Mex
Este es
icano del
).
un even
conocim
investig iento a to orientado
situació adores acercadirectores, al apor te
maestro de
de las te
de estu n actual de
s
en Amdio en el ám la acreditacióndencias, reto e
n de pr
importa érica La bito de la educ
og s y
ación suramas
produc ncia de la tina. Además
perior
tivo y ac
ar ticula
,
re
sa
adémico ción en
la
tre el lta
.
El mag
sector
íster W
con
olfy Ríos
es ing
experiemaestría en
ncia en
Administeniero indus
desempe
el
se
trial,
educac ño eficient ctor industrial,ración. Tien
e
de serv
por el ión superio e y efectivo en
gestió icios y
Acredi Registro Públr. Es par interna
ico de
ción
ciona n de la
Comisita
ón NacioInstitucional Pares Evaluadl avalado
ores de
nal de Ac Internac
io
na
De es
reditació
n, CNAl de la
Orient ta manera,
CHILE.
institu e, en su la Universid
desdecional camino proceso dead Católica
conocim la experie hacia la calid acreditacióde
pro del iento de enncia propia ad, se fortalec n
cu
mismo
e
ar ticula
objetivo entros interna
da
.
cionales al
en
El program
Minister a de Adminis
io de Educaci tración
ón Nacionade Empres
as se encuent
l.
ra en el
proceso
de renovac
ión de registro
calificad
o, el cual
contó con
la presenc
ia de dos
pares académ
icos el pasado
28 y 29
de abril,
designa
dos por
el
n
calidió
ad
El objet
de Ad ivo del prog
la fo ministración rama es formar
Empr
prof
generarmación hude
mana, esas bajo treesionales
una ge ción de innov
s pilar
la
las partirencia con pe ación y la capacidad es:
cularidad
rspectiva formación de
es de la
para
bal
realidaglo
El Mini
d local.sin olvidar
doctorasterio de Educ
doctor Claudia Maración Nacio
nal desig
German
itza Re
académ
ye
nó
Ru
s
a
bi
Co
ico
la
ntreras
s, quien o Guerre
reunirs
y
es tuvie
ro com
conocee con los di
ro
o pareal
r la filoso
rectivos n la opor tunid
s
los fund
amentofía instituciona de la UCO ad de
program
s
l, y luego
para
mundialea que se de pertinenc
es
ia comcuchar
s y no de inscribe
en
o
scuida
la formaclas tendenciaun
El 28
s
ión hum
de
an
a.
establec abril el do
Aleman ió el Instituto ctor Hemel,
para el ia, expuso su de Estrategiadirector que
ser hum
mirada
So
cial en
de
ano a los
estudianeconomía dign
a
tes y do
centes
¿Es posible
una econo
mía que
respete
la dignid
ad human
a?
UCO notas
Fe de erratas
10
Regional UCO
El Oriente antioqueño:
un espacio para el aprendizaje
En la dinámica actual, las instituciones de educación
superior deben propiciar estrategias que les permitan
construir relaciones dialécticas con sus respectivos
entornos y así poder dar respuestas desde sus funciones
sustantivas a las múltiples demandas que los diferentes
sectores sociales, culturales y productivos hacen.
cual se orienta a poner en práctica los conocimientos
adquiridos en el aula de clases en la solución e intervención en
problemas reales. Por otro lado, la investigación debe ser
generadora de valor agregado al proporcionar procesos que
permitan la innovación y el cambio permanente,
contribuyendo a la transformación del entorno.
Para esto, es necesario incursionar en nuevas prácticas
que conduzcan a reconocer cómo el territorio se puede
convertir en una unidad de análisis, mediante la generación
de espacios que propicien la interpretación y reflexión
sobre las diferentes dimensiones que componen el
territorio. En este sentido, es preciso integrar y agrupar
esfuerzos académicos e investigativos alrededor de
problemáticas regionales, mediante la interacción de las
diferentes áreas del saber con un enfoque interdisciplinario,
para mejorar el nivel de conocimiento del territorio del
Oriente antioqueño.
A su vez, la extensión y la proyección social se deben concebir
como una función que apoya la producción de conocimiento
contextualizado, mediante una reflexión crítica de las acciones
emprendidas en el territorio, lo que ayuda a extraer
aprendizajes para compartir, y que al mismo tiempo faciliten el
cambio de políticas, formulación de nuevos programas y
estrategias en la Institución.
Lo anterior implica la incorporación de nuevas prácticas
pedagógicas que posibiliten el aprendizaje experiencial, el
Finalmente, la Universidad debe tener una visión prospectiva
del desarrollo del territorio. Para esto debe estar en
permanente evaluación de las necesidades del contexto y, al
mismo tiempo, de las actividades que realiza, con la finalidad
de aportar soluciones pertinentes e inclusivas.
Por: Luz Marina Rodas Chamorro
Directora de Extensión y Proyección Social
11
de comunicación
Por: Carlos Vásquez
Programa de Comunicación Social
La comunicación es como el aire… todo el mundo la
necesita para sobrevivir, pero nadie parece notar su
presencia. En términos biológicos, el oxígeno es fuente de
vida; mientras que en términos organizacionales, la
comunicación es fuente de crecimiento, supervivencia y
rentabilidad (social o económica). En otras palabras, la
gestión efectiva de la comunicación no se nota, puesto que
es invisible a los ojos desprevenidos. Pero cuando surgen
situaciones adversas, las organizaciones tienen una
tendencia a achacar a la comunicación las fallas de
información, de gestión tecnológica, de uso de datos, de
fallo de redes, etc.
Con esto en mente, a principios de 2015, la Facultad de
Ciencias Sociales propuso a la Dirección Académica un
proyecto para fortalecer la comunicación interna en la UCO.
El proyecto consistía en asignar estudiantes de semestres
intermedios a cada una de las facultades en calidad de
monitores. También se asignaron estudiantes a la emisora,
al Colegio MAUJ, al Centro de Estudios Territoriales (CET), a
la Oficina de Comunicaciones, a la Asociación de
Egresados, a la Oficina de Internacionalización, al
Departamento de Recursos Humanos y al proyecto Preda.
Estos estudiantes prestaron su apoyo en torno a tres
objetivos: informar, integrar y motivar. Algunas actividades
incluyeron: cubrimiento de eventos y actividades,
actualización de carteleras, producción de contenidos web,
redacción para el periódico Yo soy UCO y reportería radial.
Por otro lado, se prestó apoyo en la preparación,
construcción de guion y presentación de eventos
institucionales, así como el registro y sistematización de
actividades. Y finalmente, los monitores se involucraron en
la campaña de acreditación institucional.
Este tipo de iniciativas por parte de la Universidad son una
forma de generar nuevos aprendizajes desde el hacer de
los estudiantes y una manera de contribuir con los
procesos de comunicación de nuestra alma máter.
Acontecer
Proyecto monitores
12
Principal
En el primer semestre del año le apostamos
a la innovación Fuimos parte del cambio
La UCO es Innovacampus
Innovacampus fue el nombre del proyecto que el Centro
de Innovación y Negocios Ruta N Medellín decidió darle
a la estrategia que busca “fortalecer la capacidad
innovadora de las instituciones de educación superior
de la región, a través del acompañamiento experto para
la innovación de currículos y, de esta manera, formar
nuevas competencias y potenciar los valores de las
instituciones, sus estudiantes y egresados” (Tomado de
www.rutanmedellin.org)
Con un grupo de 22 docentes, directivos, investigadores
y administrativos, divididos entre gestores e innovadores,
la Universidad Católica de Oriente hizo parte del cambio
y se montó a la ruta de la innovación.
Fueron extenuantes jornadas de talleres enfocados a
fortalecer las áreas de creatividad, emprendimiento,
administración e innovación para poner en práctica en
nuestra Universidad. Allí, nuestro equipo de gestores e
innovadores adquirió conocimiento en metodologías y
técnicas de innovación, lo cual dejará a la Institución una
estructura de un sistema de innovación mínimo viable.
Participar de esta clase de proyectos otorga a la
Universidad las herramientas necesarias para competir
en el mundo actual con visiones y estrategias
innovadoras; además, se planea continuar con el
fortalecimiento del proyecto Innovacampus en la
Institución, para lograr posicionar la cultura de la
innovación en toda la comunidad universitaria.
CONOCE MÁS SOBRE INNOVACAMPUS EN
WWW.RUTANMEDELLIN.ORG/INNOVACAMPUS
#SoyInnovacampus
Por: Luisa Ramírez
Comunicadora Social UCO
13
Principal
“Soy de aquí”,
una iniciativa que le apuesta
a la construcción de sociedad
Correr de lado a lado sin ningún peligro, jugar en la calle,
bailar, cantar, aprender a tocar un instrumento musical o
simplemente asistir a una universidad. Parecen actividades
del común que la mayoría de las personas pueden realizar.
Pero no. Existen sectores y comunidades que carecen de
estos espacios y oportunidades, lugares y posibilidades
que hoy se quieren rescatar.
“Soy de aquí” es un proyecto social que ha emprendido
Juan Gabriel Martínez, un joven universitario del
programa de Ingeniería Electrónica de nuestra
Universidad, el cual buscar involucrar a las
comunidades marginadas del municipio de Rionegro,
generando programas extracurriculares para niños y
jóvenes de la localidad, que les permita invertir su
tiempo libre en actividades artísticas, deportivas
y de formación académica, para así crear la
cultura de las buenas costumbres de vida,
antes de empuñar un arma o consumir una
droga.
La Fundación Soy de Aquí es una iniciativa
que actualmente se viene ejecutando en el
barrio Alto Bonito de Rionegro, en donde,
además de trabajar con niños y jóvenes,
también se brinda acompañamiento a las
familias del sector, con el objetivo de generar
un entorno de crecimiento más favorable por
medio de capacitaciones, escuelas de padres,
programas en juntas de acción comunal y
demás actividades, que mejoren la convivencia
y el entorno donde se desenvuelven y viven las
familias.
La Universidad Católica de Oriente no solo forma
profesionales capacitados para enfrentarse a los
requerimientos del mundo actual, sino también
seres humanos comprometidos, generadores de
estrategias que mejoren la convivencia ciudadana,
que se preocupen por el bien común y les duela
una sociedad con carencia de valores y e
iniciativas en pro del desarrollo de la región.
Soñar con un futuro mejor sí es posible. Apoyar proyectos
como este no cambiará todo el mundo, pero sí ayudará a
formar una mejor sociedad que respete, quiera y valore su
entorno, una sociedad que le duela la crianza de sus hijos
y que fomente la paz.
Por: Luisa Ramírez
Comunicadora Social UCO
Cuentipoemas
Desnaturalizando
14
“Empieza a sentir y siente
la vida como una guerra,
y a dar fatigosamente en los huesos de la
tierra” (Miguel Hernández)
Viendo emigrar los pájaros
sombríos
este día en que todo se conmueve
tan fugaz
tan liviano.
Las ojeras se agrandan
con la cara al sol
y despierta
la guerra de todos los días
transformada en todo lo que toca
árida y firme
como el paisaje devorado
que carga a sus espaldas
que da de comer a sus hijos.
La tierra se ha quedado sin raíces
maldecida
la humedad es un huésped
que solo en ocasiones le visita
todo lo que antes le habitaba
se ha convertido en fantasmas
en pasos perdidos que el hombre anda
reconquistando.
¿El no,
por qué no?
Me miró con los ojos llenos de preguntas y mordiéndose
los labios con un “¿por qué no yo?” tatuado en su
fruncido ceño. Yo moví mis ojos hacia alguna parte,
mientras mi cabeza pronunciaba las palabras “porque no
y ya” sin precipitarse a decirlas.
He tenido entre esta, muchas decisiones difíciles, de esas
que te hacen enfadar, que no te dejan entender, de esas
en las que temes hablar de más y en las que pretendes
delegar el rotundo no al otro para ahorrarte de camino las
explicaciones, las, a veces, contradictorias explicaciones.
¿Por qué no? ¿Por qué no conmigo ahora? Y ¿por qué
no, por qué no yo? Esta es de esas interminables
preguntas por las cuales tu cerebro se devora a sí mismo
mientras encuentra la lógica aparente del asunto y es que
la pregunta es la misma respuesta. Porque no, y ya. Qué
más pretende uno saber que el otro no querrá decir, no y
ya. El no es una silaba hermosa. Te quita la esperanza de
golpe, mientras se te dilatan las pupilas, el corazón
comienza a sentirse como un puño que choca contra la
esquina izquierda de tu pecho y en ese instante decides
tomar el aire por la boca en un intento de susto y
despiertas. ¡Ahh!, qué maravillosa palabra, tan temida y tan
postergada, tan desafiante, tan auténtica. El no es la
palabra que muchos quieren decir sin poder logra llegar a
ella.
El no te da poder cuando lo emites. Es una palabra que
surge de adentro. Como los que dicen haber vomitado
sapos y culebras, creo que así se siente cuando la
pronuncias, porque peor que un no, sin duda, es cuando
dices sí, sintiendo un no subiendo por tu garganta y
colgando sobre los dedos sin mirar al vacío donde lo
mandarás. Es que el no también siente miedo, miedo a la
injusticia, miedo a convertirse en una mentira. Miedo de
esos que te vuelven un egoísta temido por otros.
por: Nataly Jaramillo
Pero a veces, muchas veces, el no no quiere decirse,
entonces el sí es el que cuelga entre la garganta y clava
sus uñas mientras trata de avanzar hacia la lengua, y uno
solo siente un pequeño carraspeo y traga saliva y traga y
traga saliva para aliviarlo, pero el no no se dará por
vencido, así que divisa el abismo al que caerá el sí, se
inclinará y dedo tras dedo irá soltando al sí, quien ahora
cuelga de un solo brazo a punto de caer y también te
preguntará a ti: y… ¿por qué no yo? ¿Y por qué, por qué él
y no yo? ¿Por qué? ¿Por qué?
por: Nataly Jaramillo
de la Un
conferen iversidad Ca
desde cia abordó tólica de Orien
humanistuna mirada anel tema de te. En su
ec
tropológ
a.
ica, filo onomía
sófica
Para Dr
y
proces . Ulrich Hem
pro deo que ayuda a el, la tecnolo
económl cuidado de respetar la na gía es un
camina icos y socia los recursosturaleza, en
sostenibmos hacia unles, ya que naturales,
le que ho
“cad
mundo
y”.
mucho a día
De es
más
asistenteta manera, la
s cono
como un
cer la cievisita permitió
a los
se busc área social de ncia de la
funcion a un equil l ser human economía
Desde al en pro del biibrio desde o, en la que
tres estuel programa enestar del houn Estado
represen diantes ucon de Ingeniería mbre.
ianos y
El
municipi taron a las ins
uno de ectrónica,
Vex U, o y al país en tituciones ed la U. de A.
universita un encu el Torneo de ucativas, al
El
en
rios de
todo el tro de es ectrónica
Warenger
tudiante
mundo
’s Robo
.
s
tics es
15
o confor
Académicoa
Facultad
de
Ciencias Agropecuarias
el equip
mado po
apoya al programa De
Cero a Siempre —Cinco
Pasitos— en el municipio
de Rionegro
El Proyecto Pedagógico Educativo Comunitario —PPEC—,
del programa De Cero a Siempre, contempla las huertas
caseras como una “estrategia para promover la seguridad
alimentaria, orientada al cumplimiento del derecho a la
alimentación y a la salud de los niños y niñas mediante la
participación comunitaria y la educación de los padres de
familia…” (PPEC, 2011, p. 50). Basándose en lo anterior, la
Facultad de Ciencias Agropecuarias construyó la propuesta
de apoyo al programa en el municipio de Rionegro,
buscando fortalecer las huertas a través de técnicas de
agricultura urbana y periurbana (AUP), para fomentar la
producción de alimentos sanos, en pequeñas áreas donde
significativos alrededor de la huerta, fortalecer la seguridad
alimentaria y mejorar hábitos nutricionales y de trabajo en
equipo entre los participantes. Así mismo, se pretende que
la propuesta sea replicable en los hogares, con el uso de
técnicas como siembra vertical, aprovechamiento de
residuos sólidos (desechos de cocina), reciclaje y
aprovechamiento de espacios, entre otros.
En un trabajo colaborativo, en el que además se integra la
estudiante Vanessa Gil Henao del programa de Agronomía
por la realización de su trabajo de grado, se acompañan
ocho CDI, con alrededor de 624 niños, igual número de
familias y 33 agentes educativos. La propuesta incluye
talleres bajo la metodología “aprender haciendo”, dirigidos a
todos los miembros y que se articulan con cada momento
pedagógico. Con este acompañamiento, la Facultad asume
su compromiso con las comunidades de manera acorde
con la misión institucional, y fortalece la formación de sus
estudiantes en competencias para el liderazgo y la
promoción de la autogestión comunitaria.
Por: Claudia María Ocampo González
Docente Facultad de Ciencias Agropecuarias
Con la reciente aprobación de la Ley de Atención a la
Primera Infancia en el país, se generan nuevas
oportunidades para los niños. Entre los retos, fortalecer la
seguridad alimentaria y nutricional (SAN) sigue siendo
prioridad. Para ello se debe contar con un acompañamiento
idóneo y un aprendizaje consciente entre padres,
cuidadores, agentes educativos, niños y comunidad en
general. En escenarios como la huerta se permite aprender,
participar, socializar y mejorar la SAN.
r los est
udiantes
e
q
p
afi
co
aco
exp
16
En contexto
El alma máter de la
futura área metropolitana
Por: Juan Alejandro Echeverri
Las voluntades políticas, tanto locales como
departamentales, indican que para el Oriente antioqueño se
avecina un proceso de transformación inminente. Gústenos
o no, la región ha entrado en la órbita del desarrollo por su
localización estratégica, sus riquezas naturales y sus
potencialidades económicas.
Una universidad al servicio de la región como la nuestra no
puede ser ajena a este fenómeno. Es ahora, en la fase de
planificación, cuando la academia debe estar más activa
que nunca.
La Universidad Católica de Oriente tiene que asumir el
papel que le corresponde: ser consejera sin la prepotencia
de querer dar soluciones, ser veedora que es diferente a ser
juez, generar espacios de diálogo y participación, aportar
iniciativas a la construcción colectiva del territorio y formar
ciudadanos reflexivos. No puede ser otra la función de la
academia ante una situación que tiene implicaciones
sociales, económicas, políticas, culturales.
Una tarea de tales proporciones no admite esperas. El
invierno se avecina, el oso sabe que no puede hacer nada
para detenerlo, pero también sabe que de él depende su
supervivencia. Por lo tanto, el oso se anticipa a las
inclemencias de la naturaleza recogiendo provisiones y
comiendo en grandes cantidades para desarrollar un pelaje
que soporte el frio.
Es la oportunidad, no habrá otra, para aportar a la
construcción del futuro Oriente antioqueño. Es el momento
de ser curiosos, mirar donde nadie mira, hurgar donde
nadie ve. Si no lo hacemos ahora, se repetirá la historia de
una sociedad que critica y se queja del problema, pero que
no hace nada para evitarlo cuando puede evitarlo.
Una de mis autoras favoritas decía que La balada del mar
salado, de Hugo Pratt, era una de esas lecturas que habían
marcado su vida porque el protagonista “como había
nacido sin línea de la fortuna, se la había hecho él mismo
con una navaja, cortándose la palma de la mano. Como
quien dice: ‘El destino soy yo: yo me lo hago’”.
En la Universidad Católica ya estamos
preparando las navajas, ¿y ustedes?
Territorio UCO
Verdes por naturaleza
Cuidamos la vida
17
MAUJ
Modalidad de Biotecnología
colegio MAUJ
Por:
Nelson de Jesús Montoya Pérez
Luis Eduardo Velasquez Duque
Docentes modalidad Biotecnologia
Los estudiantes de los grados 10.º y 11.º del Colegio
Monseñor Alfonso Uribe Jaramillo, de la modalidad de
Biotecnología, bajo la coordinación de los docentes Nelson
Montoya y Luis Velásquez, vienen adelantando una práctica
de campo en los predios de la Universidad Católica de
Oriente, orientado al establecimiento de un jardín de
heliconias como trabajo de repoblación del sotobosque de
la universidad.
Entre los trabajos realizados se hizo el trazado, ahoyado,
enmienda, abonamiento, recolección de material, siembra y
mantenimiento del jardín. El material fue recolectado en la
finca La Merced, del municipio de Cocorná, propiedad de la
Universidad. Se busca con esta actividad complementar la
teoría de la asignatura y recuperar espacios de la institución
que se han convertido en senderos ecológicos de tránsito
regular de los integrantes de la institución.
Este trabajo incluyó la gira pedagógica de recolección de
semilla (rizomas) en la mencionada granja, identificación en
campo de las variedades más representativas de las
heliconáceas, del género heliconia, orden zingiberales de la
granja, en donde se destacan las variedades colgantes
como heliconia rostrata, y rectas como heliconia angelina, y
heliconia wagneriana.
Este es un trabajo que complementa las obras que adelanta
la institución de embellecimiento de los jardines y se espera
que se repliquen estos espacios. El trabajo de campo que
adelantan los estudiantes con estas prácticas los sensibiliza
hacia el cuidado y mantenimiento del medioambiente,
sobre todo en los espacios que ellos comparten
diariamente para que no se conviertan en zonas de
botadura de basuras.
Se espera ampliar el jardín en la medida que las plantas
sembradas empiecen a mostrar sus flores, con otras
especies y otros materiales, no solo de sotobosque. Es
importante que la Universidad sea un pulmón verde, dado el
aumento de los posibles causantes de contaminación que
se están generando en el municipio de Rionegro.
Siendo así, esperamos la colaboración de toda la
comunidad universitaria con el cuidado de estos espacios y
abstenerse de botar residuos en los caminos y en el jardín
como tal, ya que en las obras de adecuación fue mucho el
material que se recogió representado en empaques,
botellas y similares; la Universidad permanentemente está
realizando campañas al respecto y tiene dispuestos
espacios para la recolección y disposición final de
materiales de reciclaje. Es un compromiso de todos y
apoya la certificación en ISO 14000. Es por eso que
aplaudimos actividades como estas e invitamos a todos a
participar de ellas, no solo con los estudiantes del colegio
sino con los alumnos de pregrados.
18
Cultura y deportes
Los Seleccionados
Deportivos
Los equipos deportivos de la Universidad, durante este
semestre, lograron grandes éxitos para la Institución. Los
seleccionados de voleibol masculino y femenino lograron el
campeonato en los primeros juegos Meeduca 2016, donde
participaron ocho selecciones de las instituciones de
educación superior del Oriente antioqueño. Así mismo, el
seleccionado de voleibol femenino ocupó el segundo
puesto en los Juegos de la Paz que se celebraron en el
municipio de San Carlos (Antioquia).
Por otro lado, el seleccionado de fútbol masculino logró su
clasificación a las finales del Torneo Universitario
Departamental, organizado por Ascundeportes, en el que
esperamos lograr la clasificación a los Juegos Nacionales
que se van a realizar en la ciudad de Armenia, en el mes de
octubre. Cabe resaltar que el equipo que representará a
Antioquia será el campeón de este torneo.
Los equipos de baloncesto masculino y femenino fueron
subcampeones del torneo Meeduca 2016, y el
seleccionado de microfútbol femenino también ocupó el
segundo lugar en este importante certamen. Esto muestra
que los seleccionados deportivos institucionales son
potencia en la región y se observan los grandes avances
gracias al entrenamiento y dedicación de los estudiantes
deportistas, que ven en la Universidad y sus directivas el
apoyo incondicional que tienen con ellos.
Oficina de Deportes
Gracias muchachos por el compromiso con la Universidad y
por dejar en alto cada vez más el deporte y el nombre de
nuestra querida alma máter
Por: Oficina de Deportes
19
Superficies
Procrastinar,
ese verbo
Por: Carlos Arango
Docente Comunicación Social
Si alguien tiene la respuesta, que alce la mano: ¿por qué
dejamos siempre todo para última hora? Tanta gente colgada
en los deadlines (fechas de entrega) no puede ser explicada
por simple desorden, pereza o falta de ganas. Tiene que
haber algo más detrás de esta palabra de moda:
procrastinación.
Intentaré aproximarme con una pregunta: ¿les ha pasado que
el proyecto, la propuesta o la crónica que deben entregar se
los imaginan... perfectos? Creo que hay una respuesta que
compartimos algunas personas: sí; en nuestra mente, y solo
allí, tenemos la idea más exitosa, el
plan de negocio que nos hará
millonarios o el guion para ganar el
Óscar.
Regresamos de vacaciones, los
profes presentan sus materias, los
proyectos de aula y las formas de
evaluación. Entusiasmo general:
armamos el equipo de trabajo
(con
los
amigos;
y
reservamos
puesto
para el que no vino
a la primera
c l a s e
porque aún estaba de vacaciones...), y quizás el calor del
momento nos lleve a unas primeras búsquedas en internet.
Tal vez solo eso.
En ese punto, todo es maravilloso. O al menos parece ser
chévere, cool, divertido o retador. Pero, allá en el fondo,
sabemos algo. Sabemos que va a llegar el límite de la fecha
con menos de la mitad de las personas, los insumos y las
ganas.
Nos estamos engañando cuando especulamos la perfección
de nuestro proyecto imaginado. Algo dentro de nosotros sabe
que aparecerán las peleas "de mocos" entre integrantes de
equipo, que el profe supercool empezará a mostrar otras
facetas, y que lo laboral nos va a ir
dejando sin el tiempo necesario para
el estudio. De paso, hasta puede que
nos enamoremos.
Aunque sabemos esto, de cierta
forma lo dejamos seguir. Y si bien
fantasear no está mal, es tanto
mejor realizar. Y ese sería un
buen propósito para empezar
este semestre: más acciones,
menos ilusiones.
Bienvenidos.
20
Académica
Por:
Oficina de Relaciones
Internacionales
¿Quiénes somos?
La Oficina de Relaciones Internacionales de la UCO es la
encargada de afianzar el compromiso de la región con la
internacionalización desde nuestro campus universitario, al
tener como objetivo fortalecer la calidad académica de sus
programas, convirtiendo a la Institución en una Universidad
competitiva, por medio del apoyo a los procesos que les
permitan a todos los miembros de la comunidad universitaria
ampliar su visión cosmopolita y desempeñarse exitosamente
dentro del nuevo contexto internacional de la educación.
Movilidad estudiantil UCO
La internacionalización promueve la interacción con otros
programas académicos
a nivel nacional e internacional
y coordina la movilidad de estudiantes, entendida
como el
desplazamiento temporal, en doble vía, con propósitos
académicos, culturales y sociales, desde el apoyo a la
docencia hasta el desarrollo de un trabajo de investigación, de
tesis, de grado o práctica profesional por parte del estudiante
que decida hacer la movilidad.
Movilidad docente UCO
La Universidad ha demostrado su vocación por la
internacionalización concretando importantes convenios con
instituciones extranjeras (actualmente contamos con más de
45 convenios) que han facilitado la movilidad académica de
docentes e investigadores. Su misión institucional ha
promovido la generación de una cultura que trascienda
fronteras, mediante la movilidad de profesores vinculados a los
proyectos de docencia, de investigación y de extensión, en los
ámbitos nacional e internacional, generando así experiencias
académicas, profesionales y personales, y consolidando el
posicionamiento estratégico tanto de la UCO como de la
región en el actual mundo globalizado.
Un mundo sin fronteras comienza con
mentes abiertas.
Recuerda que contamos con un comité, el cual se reúne
todos los lunes para asesorarte en lo que necesites. Nos
encontramos ubicados en el bloque I.
Si deseas conocer los requisitos para aplicar a las movilidades
académicas, puedes ingresar a nuestra página web:
www.uco.edu.co/relacionesinternacionales. O nuestras redes
sociales: ucorelaciones @ucointernacional.
21
Académica
El Departamento de Educación
a Distancia se siente en la UCO
Desde la Facultad de Ciencias de la Educación y el
Departamento de Educación a Distancia se llevó a cabo el VI
Encuentro Explorémonos por la UCO, durante los días 26, 27,
28 y 29 de mayo. El encuentro contó con la participación de
150 estudiantes de departamentos como Bolívar, Santander,
Cauca, Valle del Cauca, Antioquia, Nariño, entre otros, y un
promedio de 30 docentes que son los coordinadores en sus
respectivos departamentos.
De estos lugares asistieron grupos en su mayoría de
Educación Física, Recreación y Deportes, Filosofía y
Matemáticas.
Este grupo de asistentes estaba conformado por estudiantes
y docentes que están vinculados a la Facultad a través del
Departamento de Educación a Distancia. Ellos trabajan
constantemente para contribuir al desarrollo y el progreso de
sus regiones poniendo en práctica todos los conocimientos
adquiridos en la UCO, puesto que sus experiencias son un
reflejo de la humanidad y el profesionalismo que los ha
formado como docentes y estudiantes de esta Institución.
La iniciativa se realizó con el objetivo de que los estudiantes,
maestros y directivas se acercaran a explorar y conocer a la
Universidad en el aspecto académico, investigativo,
pedagógico, disciplinar, institucional, cultural y lúdico. Se
desarrollaron diferentes actividades lideradas por estudiantes
de la UCO reconocidos nacional e internacionalmente. Uno de
ellos es Jorge Hugo Giraldo López, gimnasta olímpico con 27
años de experiencia en este campo, entrenador de la Liga
Antioqueña de Gimnasia, tres participaciones en los Juegos
Olímpicos y campeón en los Juegos Panamericanos.
La UCO promueve la formación integral apoyando a los
estudiantes para que se lleven a cabo estas actividades que
son de gran importancia para el desarrollo de las habilidades
y el fortalecimiento del saber.
Por: Juan Alejandro Echeverry
Estudiante Comunicación Social
22
Bienestar
Hábitos de estudio
Según la Universidad de Granada, “los hábitos de estudio son
el mejor y más potente predictor del éxito académico, mucho
más que el nivel de inteligencia o de memoria. Lo que
determina nuestro buen desempeño académico es el tiempo
que dedicamos y el ritmo que le imprimimos a nuestro trabajo”
(www.ugr.es/~ve/pdf/estudio.pdf).
reaprender”, durante la cual, a partir de los dispositivos básicos
de aprendizaje, se reflexionó sobre la forma como las
personas pueden mejorar dichos procesos, siendo
conscientes de su funcionamiento y cómo aprovecharlo para
hacer más efectiva la aprehensión de los contenidos
temáticos.
Según Phillips (2001), es evidente que los estudiantes que
están ingresando a los programas universitarios necesitan
apoyo y una clara comprensión de los medios que pueden
utilizar para lograr el éxito, y recomienda que los maestros
animen a los estudiantes a probar diferentes estrategias,
desarrollar una variedad de herramientas útiles y descubrir qué
es lo que mejor les funciona, tanto para su aprendizaje como
para lograr los objetivos de su vida (Grajales, 2002).
Los estudiantes pueden acceder a este y otros servicios
ofrecidos desde el Área de Acompañamiento Psicosocial,
tanto grupal como individualmente. Gustosamente los
estaremos atendiendo en las oficinas ubicadas en el bloque B.
Recuerden que además de orientarlos en hábitos de estudio,
también les ofrecemos reorientación profesional, asimilación
de la vida universitaria, habilidades sociales y asesoría
psicológica, como parte del apoyo, para que su paso por la
Universidad sea lo más exitoso y eficaz para su vida.
Estos conceptos llevan a la Dirección de Bienestar Universitario
y Pastoral a plantear mecanismos que guíen a los estudiantes
uconianos a mejorar sus procesos de aprendizaje, a partir de la
revisión y fortalecimiento de sus hábitos de estudio.
Con esta iniciativa, el Área de Acompañamiento Psicosocial
adscrita al Departamento de Bienestar Universitario se propuso
llegar durante el semestre 1-2016 a los estudiantes que
iniciaron su proceso de formación en educación superior con
un proceso que inició con la aplicación de la prueba “Inventario
de hábitos de estudio”, que permitió caracterizar a 350
estudiantes nuevos de la UCO, y posteriormente, fortalecer
estos hábitos desde la jornada “Desaprendiendo para
Recuerden también las demás áreas que hacen parte del
Bienestar Universitario de nuestra institución: Recreación y
Deportes, Extensión Cultural, Unidad de Salud, Trabajo Social
y Pastoral, desde donde se continúa trabajando en el
propósito de “direccionar el crecimiento y bienestar integral de
toda la comunidad uconiana”, especialmente de nuestros
estudiantes universitarios, que son su razón de ser, y para
quienes estamos mejorando constantemente los procesos y
servicios. Gracias a todas estas estrategias, la UCO tiene un
índice de permanencia del 90,6 % y por cohorte un porcentaje
de deserción del 25,14 %.
Por: Oficina de Bienestar Universitario
23
Fondo Editorial
Literatura a la lata
Quince lecciones
sobre familia
Jesús David Vallejo Cardona y Wílmar Gil Valencia.
(2016). Rionegro: Fondo Editorial Universidad Católica
de Oriente.
En esta época, cuyo ritmo está marcado por la tecnología y la
interacción virtual, las relaciones humanas y familiares se han
visto profundamente modificadas. Esto representa la aparición
de nuevos desafíos en la comunicación entre padres e hijos,
así como la preocupación por mantener la unidad familiar y la
toma de decisiones adecuadas en cuanto a la educación de
los hijos.
Este libro parte de la experiencia de sus autores como docentes, asesores y conferencistas en temas de familia y ofrece
herramientas para que padres e hijos se comuniquen de
manera asertiva y se orienten en la resolución de problemas
que son comunes a todas las familias.
Temas como tecnología, manejo de las emociones, autoridad,
afecto o autoconocimiento están presentes en los capítulos de
este libro, lo que lo convierte en un texto muy actual, breve y
fácil de comprender.
La ventana castellana
Por qué, por que,
porque y porqué
Cuatro formas muy parecidas que vuelven loco a más de uno.
Sin embargo, con un poco de atención, será posible hacer el
uso adecuado de estos términos: por qué, por que, porque,
porqué. Antes de comenzar, una recomendación básica:
siempre hay que prestar atención a las tildes. Veamos.
Por qué: Es la combinación de la preposición por (¿se
acuerdan de las preposiciones?) y el pronombre interrogativo
qué. Esta combinación se usa para formular preguntas: ¿Por
qué llegaste tarde?; ¿Por qué seré tan agradable?; ¿Por qué
no me prende el celular?
ado!
¡Muy recomenPor:dFrey
Narváez
Por que: Esta vez se combinan la misma preposición por y la
conjunción que (¿ven que ya no tiene la tilde?). Ejemplos:
Estaba preocupado por que perdieras la materia; Está
rezando por que te vaya bien.
Porque: Se trata de una conjunción explicativa, o sea, se usa
para dar una explicación. Ejemplos: Apagué la estufa
porque el agua hervía; Ella se fue a dormir porque tenía
mucho sueño. Casi siempre se usa para responder a la
combinación por qué: —¿Por qué se inundó la calle?
—Porque llovió muy duro ayer
Porqué: ¿Notan la tilde? Ahora tenemos un sustantivo, que
es sinónimo de razón o motivo, así que son palabras intercambiables. Su plural es porqués. Ejemplos: He ahí el porqué [=
la razón, el motivo] de mi silencio; El informe hace un
análisis de los porqués de esta situación.
¿Tienes dudas lingüísticas? ¿No te deja dormir un problema
ortográfico? ¿Tus amigos te rechazan en Facebook por
escribir mal? Envíanos tu pregunta al correo electrónico
[email protected] y te responderemos a vuelta de
correo o en este periódico.
24
En red