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is so light in value that black would read better.)
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Sitting Bees (NOTE: Sitting bee with arms b
present, consider using sitting-01 through sit
acceptable if vertical space doesn’t permit si
la alfabetización temprana
y su bebé o niño pequeño
PRIMEROS PASOS
Puede parecer tonto o un poco confuso pensar en
la “alfabetización” y en su niño pequeño. ¿Le ayudaría saber
que alfabetizar a un bebé o a un niño muy pequeño no significa
enseñarles a leer? ¡Guau!
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Los bebés aprenden el lenguaje de sus padres o de sus cuidadores. Escuchar, entender y hablar son habilidades que
guiarán a su hijo hacia la lectura conforme vaya creciendo. Los niños que experimentan un desarrollo tardío o una
discapacidad pueden desarrollar estas habilidades a un ritmo más lento. De cualquier forma, existen muchas actividades
divertidas que usted y su hijo pueden hacer juntos y que serán de mucha ayuda.
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La práctica es la clave del éxito, sin embargo tenga cuidado de no abrumar a su bebé o niño pequeño con demasiadas
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actividades. Encuentre oportunidades en sus rutinas diarias para aprender y practicar nuevas habilidades, por ejemplo; la
hora de la comida, la del baño, cuando le cambia el pañal a su hijo, cuando está lista para ponerlo a dormir, durante el
tiempo de juego y otros momentos a lo largo del día. Lo más importante; ¡Hágalo de una forma divertida y mantenga a su hijo
interesado! Si lo considera apropiado, puede incluir a los hermanos, hermanas, abuelos u otras personas en estas actividades.
par
Escuche los sonidos
•Ponga atención a los sonidos en su casa, su vecindario y
a los sonidos de la naturaleza. Por ejemplo: identifique el
sonido del teléfono, el timbre de la estufa o el horno de
microondas, el sonido del camión de la basura al andar en
reversa y los sonidos que hacen las ranas en la noche.
•Imite esos sonidos y pida a su hijo que los imite también.
•Cuando su hijo pueda hacerlo, pídale que imite los sonidos
y usted trate de adivinarlos.
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mar
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b
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Special Bees (continued)
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J u eg u e c o n l o s s o n i d o s
•Tome turnos haciendo sonidos divertidos. Haga un sonido y
anime a su hijo a imitarlo. Repita el sonido que hace su hijo.
•Practique diciendo los primeros sonidos de palabras de
animales u objetos que le son familiares. Por ejemplo “bebe-be” para bebé o “ga-ga-ga” para gato.
•Diviértase repitiendo sonidos y palabras que riman.
•Forme palabras diferentes al cambiar la primera letra de
las palabras para cambiar el sonido. ¡Invente palabras!
Por ejemplo: mama, papa, tata, baba, etc.
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¡ L A M Ú SIC A NO E S Só L A M E N T E PA R A DI V E R T I R S E E SCUCH á NDO L A !
¡PONGA música frecuentemente!
SIENTA la música. Arrulle a su hijo al ritmo de la música. Palmee o golpee suavemente las ollas de la cocina al ritmo
de la música.
TARAREE la música junto con su hijo. Pida a su hijo que toque su boca o su cuello para que sienta la música.
CANTEN juntos con la música – las palabras no importan al principio. ¡Solo canten juntos!
BAILEN al ritmo de la música.
INVENTE canciones divertidas para cantar. Conforme su hijo va creciendo, motívelo para que les añada palabras o versos.
REPRESENTE las actividades de una canción simple. Si la canción habla de cepillarse los dientes, imite los
movimientos del cepillado de dientes, de colocar la pasta en el cepillo y de llevarse el cepillo a la boca para
cepillar los dientes.
STNEMELE CIHPARG
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P Ó N G A L E NO M B R E A T ODO
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•Diríjase a su hijo por su nombre siempre que hable con él.
•Mencione los nombres de los miembros de la familia y amigos.
•Describa las cosas y actividades de la casa. Por ejemplo:
“Vamos a poner agua en la tina para bañarte”.
•Señale las partes del cuerpo. Por ejemplo:
“Tienes 1-2-3-4-5 dedos en el pie”.
o
“Tengo dos orejas. ¿Puedes enseñarme tus orejas?”
•Nombre los colores y tamaños. Por ejemplo:
“Aquí está tu pelota grande de color morado”.
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o
“Vamos a poner agua en este recipiente pequeño para tu gatito”.
•Diga el nombre de cada prenda cuando vista a su pequeño.
•Note y describa los letreros que ven.
•Nombre los artículos que le son familiares en el
supermercado al momento de ponerlos en el carrito
de compras.
¡ E X P L O R E A T R AV É S D E L TAC T O !
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•Haga marcas
en la arena con sus dedos, pies o incluso con los codos. Si no tiene arena
a su alcance, utilice
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azúcar o sal en un mantelito de plástico o sobre papel encerado. Cuide que su hijo no se lleve la arena,
azúcar o sal a la boca. Guarde la arena, azúcar o sal en una bolsa de plástico para usarlas otro día.
•Diviértase con su hijo y dibuje figuras utilizando pintura que se aplica con el dedo, ¡No importa que se ensucie! En un
papel haga un círculo con su dedo y pídale a su hijo que dibuje uno también. Imite los trazos que hace su hijo.
•Deje a su hijo que explore las texturas de la comida con sus dedos. Utilice diferentes tipos de comida como
pudines, puré de manzana o incluso use espagueti.
•¡Diviértase dibujando garabatos! Haga marcas en el papel con crayones, marcadores o con pinceles. Permita
que su hijo experimente dibujando con los dedos de sus pies.
•Conforme mejoren las habilidades de su hijo, imite la forma de las letras y las palabras en la arena, con
marcadores, incluso con la comida.
•Cuando estén listos, formen palabras utilizando letras con imanes y péguelas en la puerta del refrigerador
o póngalos
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inilcerescribir un mensaje a un miembro de la familia. Al inicio, para que
30-gsea
ninilmás
cer fácil siéntense
juntos en el piso.
G R A P H I C E L LEOS
M ELN
S
I BTROS
Y L OS M AT E R I A L E S I M P R E SOS CU E N TA N
UN A HIS TO R I A
Crawling
Bees
•Lea
con su hijo
todos los días, incluso si solo es por unos minutos. Use libros con ilustraciones, álbumes
fotográficos, revistas o incluso catálogos. Pídale a su niño que escoja el libro o la revista que desea leer.
La biblioteca pública es el lugar perfecto para conseguir librosspecial-05
sin costo para usted.
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•Siente a su bebé o niño pequeño en su regazo mientras le lee. Conforme su hijo crece, siéntense juntos y muy cerca uno del
otro.
•¡Involucre a su hijo en la lectura! Incluso antes de que su hijo aprenda a hablar, es importante que el entienda que las
palabras y las ilustraciones tienen un significado.
•Hable acerca de las partes del libro: portada, título, autor, páginas, letras, palabras e ilustraciones:
“Vamos a abrir la portada para ver lo que está adentro”
•Utilice su dedo para siguir las palabras, conforme va leyendo la historia.
•Hable acerca de los personajes o las ilustraciones del libro. Haga preguntas, pero no se apresure a darle las
respuestas a su hijo.crawling-01
Sea paciente y dele tiempo a su niño para responder. Por ejemplo:
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Pregunte: “¿Dónde está la manzana roja?”
Espere un poco y si su hijo no responde o si todavía no puede, apunte hacia la manzana y diga “¡Aquí está la manzana
roja!”
Pregunte: “¿Cuántos ojos tiene el elefante?”
Espere la respuesta y entonces anime a su hijo preguntándole; “¿Cuántos ojos tienes?”
•Pida a su niño que le cuente una historia y escríbala. Ayude a su hijo cuando lo requiera a usar crayones o
marcadores para hacer dibujos de la historia que escribió. Las calcomanías también sirven. ¡Celebre! Su hijo se ha
convertido en un autor.
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ENTÉRESE
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Usted conoce a su hijo mejor que nadie. Las actividades
serán más divertidas y productivas cuando su hijo
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está de buen ánimo y no esté cansado o con hambre.
No todos los niños estarán interesados en todas las
actividades ¡Eso es normal!
Si la actividad es muy difícil hágala más sencilla.
Ponga atención al lenguaje corporal de su hijo. Una
vez que el esté cansado o no siga interesado en la
actividad, simplemente pare.
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Ofrezca muchas oportunidades de juego para su hijo, esto ayudará a su pequeño a desarrollar sus habilidades motoras
finas. Juegue con Play-Doh®, arme rompecabezas, utilice crayones y pinceles para pintar, todo eso le ayudará a su hijo a
usar lápices y bolígrafos más adelante.
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Las actividades descritas crearán en casa un ambiente propicio para la alfabetización y ayudará a su bebé o niño
pequeño a desarrollar las habilidades necesarias para hablar, leer y escribir. Si es necesario, su Coordinador de Servicios
de Intervención Temprana u otros proveedores, le pueden ayudar a cambiar o modificar estas actividades para satisfacer
las necesidades especiales de su hijo. Asegúrese de mencionar sus preocupaciones sobre el desarrollo de su hijo.
Play-Doh es una marca registrada de Hasbro.
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10 PREGUNTAS que le indicarán si las actividades realizadas están contribuyendo a que las
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habilidades de alfabetización y lenguaje de su hijo se desarrollen y mejoren:
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serif font.)
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1 ¿Su bebé o niño pequeño se entusiasma con la actividad?
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2 ¿Su hijo está participando o tratando de participar más en la actividad?
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3 ¿Su hijo trata de animarlo para empezar la actividad juntos?
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4 ¿Su hijo usa más sonidos o palabras (reales o inventadas) para nombrar cosas o “hablar” con usted?
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5 ¿Su hijo se divierte más cuando escucha música, se mece, salta o aplaude al ritmo de la música?
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6 ¿Su hijo se ve más interesado en hacer marcas o garabatos?
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7 ¿Su hijo señala las letras o palabras en libros o revistas para que usted las diga o el trata de decirlas?
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8 ¿Su hijo empieza a señalar palabras o letras en otros lugares? Por ejemplo: señala los letreros que ven en las
calles cuando caminan por el vecindario, los anuncios en el consultorio del doctor o los señalamientos en otras partes.
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9 ¿Su hijo se ve más interesado en que le lean y busca libros y revistas?
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10 ¿Su niño pequeño está interesado en contar “historias”?
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Fuente: Centro32de Aprendizaje parastar-05
la Alfabetización Temprana www.earlyliteracylearning.org
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RECURSOS
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Y MÁS ACTIVIDADES
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Centro de Aprendizaje para la Alfabetización Temprana
(Center for Early Literacy Learning, CELL) - www.earlyliteracylearning.org
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El propósito del Centro de Aprendizaje para la Alfabetización Temprana (CELL) es el de promover el uso de
prácticas de aprendizaje para la alfabetización temprana que se basan en evidencia científica comprobada. Este sitio tiene excelentes recursos para padres, profesionales de la intervención de la primera infancia y otros
cuidadores de niños con discapacidades identificadas, retraso en el desarrollo y niños en riesgo de tener alguna
discapacidad, desde el nacimiento hasta los cinco años de edad.
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De Cero a Tres
(ZERO TO THREE) - www.zerotothree.org
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Busque la información de alfabetización en la pestaña de “Conducta y Desarrollo”. DE CERO A TRES es una
organización nacional sin fines de lucro que informa, capacita y apoya a los profesionales, a los que elaboran las
políticas y a los padres en sus esfuerzos por mejorar las vidas de los infantes y niños pequeños.
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The NC
Infant-Toddler Program
1-855-623-2759
www.beeearly.nc.gov
The Central Directory of Resources
at FSN - Family Support Network
1-800-852-0042
www.fsnnc.org
1-800-962-6817
www.ecac-parentcenter.org
ECAC es el Centro de Información y Capacitación para Padres de
Carolina del Norte (PTI) y todos sus servicios se proporcionan gratuitamente.
Estado de Carolina del Norte • Departamento de Salud y Servicios Humanos • División de Salud Pública
www.ncdhhs.gov • www.beeearly.nc.gov
NC DHHS es empleador y proveedor con igualdad de oportunidades
10,000 copias de este documento del dominio público se imprimieron a un costo de $? ó $? cada una. 6/13