QUÉ ES EL DESARROLLO HUMANO?

Psicología del Desarrollo Humano
Dra. Teresa del Pilar Garcia Garcia
¿QUÉ ES EL DESARROLLO HUMANO?
DESARROLLO HUMANO
El desarrollo humano es el estudio científico de cómo cambian las personas y como
permanecen algunos aspectos con el correr del tiempo. Los cambios ocurren durante toda
la vida, aunque son más notorios en la niñez.
Estos cambios se presentan de dos formas:
CAMBIOS
CUANTITATIVOS
CAMBIOS
CUALITATIVOS
Es la variación en el
numero o la cantidad de algo,
como la estatura y el peso
trabaja
o el incremento en el
número de palabras, frases
y enunciados.
Es el que se produce en el carácter,
la estructura o la organización, como:
la inteligencia de una persona, la manera como
la mente, entre otros.
.
EVOLUCIÓN DEL ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO: SU ESTUDIO Y SU
HISTORIA
En un principio
El estudio de desarrollo se centró en describir el comportamiento para deducir las normas
propias de cada edad.
en la actualidad
Los investigadores evolucionistas, describen y también desean explicar el porque de los
comportamientos, basados en los factores que influyen en el desarrollo de las personas.
Luego, ya no fue suficiente con los dos aspectos previos, también es importante
predecirlo y, en algunos casos, tratar de modificar, optimizando el desarrollo mediante el
entrenamiento o la terapia.
Por ejemplo, al observar el desarrollo del lenguaje puede verse la interrelación de estos
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cuatro pasos. La descripción se dirige a establecer sus normas en las diferentes edades.
La explicación aborda lo referente a cómo los niños adquieren el lenguaje y cómo lo
mejoran al usarlo. La predicción trata de establecer que el estado del lenguaje en
determinada edad puede indicarnos un comportamiento posterior. La modificación
comprende la búsqueda de métodos para cambiar el comportamiento, cómo la terapia
para estimular el crecimiento del lenguaje.
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ASPECTOS DEL DESARROLLO
Una de las razones por las que el desarrollo humano es tan complejo es debido al
crecimiento y los cambios se presentan en diversos aspectos del ser.
Desarrollo Físico
Desarrollo Intelectual
Desarrollo Social y de la
Personalidad
Cambios
corporales,
cerebrales
de
las
capacidades sensoriales y
de las habilidades motrices
forman parte del desarrollo
físico e influyen en el
intelecto y la personalidad.
Por ejemplo: muchos de los
conocimientos que los niños
tienen del mundo provienen
de los sentidos y de la
actividad
motriz.
En
consecuencia un niño que
ha perdido su capacidad
auditiva puede ver retrasado
su desarrollo del lenguaje.
Cambios en las facultades
mentales–aprendizaje,
memoria,
razonamiento,
pensamiento y lenguaje.
Estos
cambios
están
estrechamente ligados al
desarrollo
físico
y
al
emocional.
Por ejemplo: el crecimiento
de la memoria en un bebé
está relacionada con la
experiencia de ansiedad por
separación; miedo a que la
madre no vuelva cuando ella
sale. Si los niños no
pudieran recordar el pasado,
probablemente no estarían
preocupados por la ausencia
de la madre.
La personalidad es la única
forma en la cual cada
persona se relaciona con el
mundo
y
expresa
sus
emociones. El desarrollo
social se refiere a los
cambios experimentados en
la relación con los demás.
Ambos afectan los aspectos
físicos y cognoscitivos. Por
ejemplo: la ansiedad durante
una prueba puede impedir el
buen desempeño en ella. El
apoyo social de los amigos
ayuda a enfrentar los efectos
negativos potenciales del
estrés en la salud mental y
física. Del mismo modo, las
características
físicas
e
intelectuales
afectan
el
desarrollo social y de la
personalidad . Los niños que
no hablan bien pueden llegar
a golpear a las personas
para tratar de obtener lo que
desean, o a enfadarse ante
la imposibilidad de expresar
sus
necesidades.
Este
comportamiento
afectan
negativamente su relación
con los demás.
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INFLUENCIA
CLASES
Influencia
Interna
Herencia
Influencia
Externa
Influencia
Normativa
Influencia
No Normativa
Experiencias
Personales
Ocurre de manera
similar en la mayoría
de los miembros
de un grupo
determinado.
Eventos esporádicos
que impactan a la
vida individual.
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INFLUENCIA DEL DESARROLLO
El desarrollo humano está sujeto a muchas influencias, por ejemplo, las características
con las que las personas nacen, mas los efectos de las experiencias que tienen. Algunas
son exclusivamente personales, otras son comunes a determinados grupos de edad,
generaciones o personas que viven o se criaron en sociedades y culturas especificas. El
comportamiento y el estilo de vida personal también influyen en su desarrollo.
CLASES DE INFLUENCIAS : ORIGEN Y EFECTOS
1.- Influencias Internas y Externas
a)Internas: Proviene de la herencia; el legado genético que las personas reciben de sus
padres.
b)Externas o influencias ambientales: Provienen de las experiencias personales frente
al mundo exterior. Pero estas distinciones pronto se hacen borrosas: el mundo cambia a
medida que las personas cambian.
Por ejemplo, una niña que nace con disposición alegre descubre reacciones positivas en
otras personas, lo cual refuerza la confianza en que sus esfuerzos serán
recompensados. La
confianza en sí misma la motiva a tratar de ser más activa, y
tiene más probabilidades de alcanzar el éxito que un niño que carezca de esa confianza.
2.- Influencias Normativas y No Normativas
a) Normativas: Un suceso es normativo, cuando ocurre de manera similar en la mayoría
de los miembros de un grupo determinado. Se pueden clasificar:
• Según su edad: son influencias biológicas y ambientales que actúan de
manera similar sobre el desarrollo de personas de un grupo de edad específica,
sin importar la época ni el lugar en que viven. Dentro de estos se hallan
sucesos biológicos como la pubertad y la menopausia, así como os eventos
culturales: entrada a la escuela (6 años en la mayoría de las sociedades) y
jubilación (para el Perú 65 años)
• Clasificadas históricamente: son biológicas y ambientales comunes a una
generación particular o COHORTE, es decir, personas que crecen al mismo
tiempo en el mismo lugar. Incluyen: los disturbios políticos, las hambrunas,
actos violentos; culturales: el cambio de roles de la mujer, el uso de la anestesia
en el parto y el impacto de la televisión y las computadoras.
b) No Normativas: son acontecimientos esporádicos que impactan la vida
individual,
sucesos que le ocurre a unos pocos. Ejm: la muerte de uno de los
padres cuando
el hijo está joven, una enfermedad que amenaza la vida y los defectos de nacimiento.
También pueden ser sucesos felices como la adopción o
el ofrecimiento de un buen
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trabajo.
Es probable que esto cause estrés a la persona cuando no lo espera, sin importar
si
es positivo o negativo. Si no está preparada para el evento, puede necesitar
ayuda
para adaptarse a él.
Con frecuencia las personas ayudan a crear sus propios sucesos no normativas;
por
ejemplo, al solicitar un nuevo empleo o practicar activamente en su propio desarrollo.
PERIODOS CRÍTICOS
Un periodo crítico es una época específica del desarrollo durante la cual un hecho
determinada tiene mayor impacto. Por ejemplo, si una mujer recibe tratamiento con rayos
x, toma ciertas drogas o contrae determinadas enfermedades durante el embarazo; el
feto puede verse afectado por dolencias específicas. La cantidad y el tipo de daño que
éste sufra variará según la naturaleza del shock y el momento en que lo reciba.
El concepto de periodos críticos ha sido aplicado al desarrollo físico y psicológico. Por
ejemplo, Lenenberg (1969) sugirió la existencia de un periodo crítico en el desarrollo
físico, en especiales el feto. Sin embargo, los conceptos de periodos críticos y efectos
irreversibles son bastante controvertibles y limitantes en otros aspectos del desarrollo. En
estas áreas, si bien el organismo puede ser particularmente sensible a ciertas
experiencias en ciertos periodos de la vida, los eventos de las últimas etapas del
desarrollo pueden neutralizar los efectos de los sucesos ocurridos a temprana edad.
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