CURSO DE ESPANOL GRAMATICA Y EJERCICIOS NIVEL MEDIO

CURSO DE ESPANOL GRAMATICA Y EJERCICIOS NIVEL
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- Presente de Indicativo regular Usos del presente:
- Presente actual: lo que haces en este mismo momento. ¿Qué haces en Krakow?
- Presente que comprende pasado, presente y futuro: cosas que se mantienen durante
bastante tiempo, y lo normal es que no cambien. ¿Cuánto mides? ¿Cuántos años
tienes? ¿Qué estudias? ¿Cómo te consideras? ¿Cómo es el compañero que tienes al
lado?
- Presente habitual: cosas que haces habitualmente. ¿Qué haces normalmente en tu
ciudad?, ¿Tú qué haces los fines de semana? ¿Cada cuánto tiempo…?
- Presente por futuro: algo que vas a hacer próximamente. ¿Qué haces esta tarde?
¿Qué planes tienes para agosto?
- Presente de conato: acción en el pasado que no llega a realizarse: Por poco me
caigo.
RELLENA LOS HUECOS CON EL PRESENTE DEL VERBO APROPIADO.
OBSERVA EL VALOR DEL PRESENTE EN CADA CASO.
1. Pedir, levantarse, empezar, ir, leer, dar, hacer.
Yo hago todos los días lo mismo: me levanto a las 7:30 porque las clases
empezo a las 9. Voy a comprar el periódico, digo los buenos días al señor del
kiosco. Luego pido un café en el bar y allí leo las noticias de la mañana.
2. Preparar, preguntar, pensar, llamar, salir, querer, decir.
Ayer me ….......… Jorge por teléfono y me ….........… si ….......… ir a
Marruecos con él. No lo ….......… ni un momento y le …........… que sí. Así
que esta tarde ….......… el equipaje, porque el barco …......… mañana
temprano.
3. Tener, vivir, llamar, poder, ser.
El camello ….......… un animal con dos jorobas. Mucha gente lo ….......… “el
barco del desierto”. …......… unas orejas muy pequeñas y unos ojos muy
salientes. …......… estar largo tiempo sin comer ni beber. …........… 20 o 30
años.
4. Subir, volver, legalizar, morir, empezar.
Cuando …......… Franco, el Rey Juan Carlos I …......… al trono y, poco tiempo
después, se ….....… los partidos políticos y ….....… la democracia. Muchos
intelectuales …......… a España después de muchos años.
5. Caer, estar, elegir, ser, recoger, tener, haber.
La frutería de Manolo …......… muy agradable. Siempre …...... limpia. ….....…
todo tipo de verduras. Él …......…… las mejores y por eso …......…… tantos
clientes. A veces se …......…… alguna fruta, pero él la …......…… sin protestar.
6. Dar la vuelta, cortar, servir, freír, ser, mezclar, hacer, batir, pelar.
¿Cómo se …......… la tortilla de patatas? …......…… muy fácil. (Tú)
…......…… y …......… las patatas y las cebollas y lo …......… todo con bastante
aceite de oliva y a fuego lento. A continuación, …......… unos huevos, y los
…......… con las patatas y la cebolla; para terminar …......…… a la tortilla.
¡Ah!, y la ……....… con una buena ensalada.
Prehistoria
Los más viejos testimonios de la presencia del hombre en la península Ibérica son los restos
antropológicos del yacimiento de Atapuerca (Burgos), cuya antigüedad se remonta a casi un
millón de años y el arte rupestre de los cazadores de la cueva cántabra de Altamira (15.000
años).
Más tarde, los íberos se situaron en el sur y sudeste del territorio peninsular. A ellos les
siguieron los celtas, que ocuparon la zona norte y oeste con sus castros. De la fusión de
ambos pueblos surgieron los celtíberos. Parece ser que las montañas en que vivía el pueblo
vasco nunca fueron penetradas por ningún tipo de invasión, por lo que se considera el origen
de esta población incierto, y de seguro muy antiguo, como su lengua.
Época antigua: la romanización
En el siglo II a.C. se produce la conquista de la Península Ibérica por parte de los romanos,
quienes exportan su civilización y especialmente el uso del idioma latino, el Derecho romano
y la religión cristiana. Así aparece en la historia la provincia de Hispania, que los romanos
inundaron de monumentos. En el siglo III d.C. comprendía las provincias de Bética, Lusitania,
Galaecia, Tarraconense y Cartaginense. En estas circunstancias nacieron las lenguas
española, gallega y catalana, como subproducto del mestizaje del latín con los idiomas
lugareños.
El Medievo: crisol de culturas
Comienza la caída del Imperio Romano, y la Península es dominada por los visigodos hasta
el año 711, cuando se produce la invasión árabe, que convierte a la mayor parte del territorio
en un emirato, o provincia del imperio árabe, llamada Al-Andalus.
El movimiento de Reconquista (pues se luchaba para recuperar unas tierras sobre las que
los cristianos creían tener derecho) se hizo cada vez más fuerte, dando lugar a muchos actos
de heroísmo y al nacimiento de héroes que pasaron a la leyenda (tal es el caso de Ruy Díaz
de Vivar, conocido bajo el nombre del Cid Campeador, modelo de los guerreros españoles que
combatieron contra el invasor morisco).
Los Descubrimientos y el Siglo de Oro
El año 1492 fue de excepcional importancia en la historia española, pues tuvieron lugar, al
mismo tiempo, la definitiva unidad de España bajo una única corona y una única religión, tras
el matrimonio de los Reyes Católicos (1469) (en realidad, el matrimonio de los Reyes
Católicos llevó a la unidad a dos reinos: el de Castilla y el de Aragón, que acabaron por
absorber a todos los demás) y la expansión ultramarina de su imperio tras el Descubrimiento
de América (tan grande y poderoso fue éste que llegó a decirse del mismo que en sus confines
nunca se ponía el sol, ya que cuando éste no iluminaba una parte de esos dominios, lo hacía
en la otra). España fue, en este tiempo, una verdadera potencia política, militar y naval. Esta
decisión de recristianización aparece como uno de los capítulos más negros de la historia
española, al decidir la expulsión de los judíos o musulmanes que no quisieran convertirse y
nace la Inquisición (1480).
Los Reyes Católicos fueron sucedidos en el trono por su hija doña Juana, casada con
Felipe I (el hermoso), hijo del rey de Austria y emperador del Sacro imperio RomanoGermánico. Con ello se fusionan ambos reinados, creándose el mayor imperio de la historia.
Carlos IV mostró en su acción de gobierno una debilidad que alentó los planes expansivos
de Napoleón Bonaparte. La invasión napoleónica de España alentó ideas de independencia
y segregación en las colonias americanas. En 1898 España pierde su dominio sobre Cuba,
Puerto Rico y Filipinas, sus últimas colonias, lo que implica el fin del imperio español.
Objetos que encontramos en el aula.
Mesa
Silla
Tarima
Cajón
Pizarra / encerado
Borrador
Boli(grafo)
Estuche
Lápiz
Afilalápices / sacapuntas
Carpeta
Rotulador
Goma (de borrar)
Pluma
Folio
(Hoja de) papel
Grapadora
Subrayador
Regla
Tijeras
Pegamento
Mochila
Fosforescente
Gafas
Libreta / cuaderno
Libro
Block (de anillas)
Pared
Ordenador
Llaves
Persiana
Puerta
Perchero / colgador
Estantería
Cristal
Ventana
Manilla
Baldosa
Parqué
Televisión
Vídeo
Bombilla
Tiza (de colores)
Paño
Cables
Papelera
Diccionarios
Enciclopedias
- Presente de Indicativo irregular ENTREVISTA A UN/A ESCRITOR/A.
TRANSFORMA EL INFINITIVO EN LA FORMA CORRECTA DEL PRESENTE.

¿Qué sistema (elegir/usted) …………………………… para escribir sus novelas?
No (tener/yo) ………………… un plan premeditado. (Empezar/yo) ……………………… un
libro cuando (tener) ………………… algo que decir, pero, a veces, me (perder)
…………………… y nunca (saber) …………………… cuando (ir/yo) …………………… a
terminar.

¿Dónde (encontrar/usted) ……………………… las ideas para sus
relatos?
(Conocer/yo)
……………………
mucha
gente,
(oír/yo)
……………………… lo que (decir/ellos) ……………………; por
supuesto (jugar/yo) ……………………… con mi imaginación y luego
(contar) ………………………… las cosas como ellos y yo las (sentir)
…………………………
 ¿(Mentir)
……………………… usted mucho en sus libros?
(Entender/yo) …………………… que en la novela no (ser) ………………… importante la
verdad. (Preferir/yo) ……………………… entretener al lector. (Construir/yo) …………………
un mundo real o irreal, (poner) …………………… todo mi interés en divertir, (dar)
……………… lo que (tener) ……………………, (traducir) ……………………… mis
experiencias como (poder) ………………… y (saber) ……………………, pero no (perder)
……………………… el tiempo en encontrar la verdad.
 ¿Cómo
(ser) ………………… un día normal en su vida?
(Dormir/yo) ……………………… muy poco, unas cinco horas; (empezar) ………………… a
trabajar sobre las 7 de la mañana, a mediodía (salir) ………………… a dar un paseo, (volver)
……………………… a casa, (almorzar) ………………………, (poner) ………………… un rato
la televisión y después (seguir) …………………… trabajando. Por la noche me (reunir)
…………………… con amigos y, con frecuencia, les (pedir) ………………… su opinión sobre
lo que (escribir) ……………………, porque (querer) …………………… saber lo que
(pensar/ellos) …………………
Cantar de Mio Cid
Cantar del destierro
Delos sos oios tan fuerte mientre lorando
Tornaua la cabeça y estaua los catando
Vio puertas abiertas y vços sin cannados
Alcandaras uazias sin pielles y sin mantos
E sin falcones y sin adtores mudados
Sospiro myo Çid ca mucho auie grandes cuydados
Ffablo myo Çid bien y tan mesurado
Grado a ti Sennor Padre que estas en alto
Esto me an buelto myos enemigos malos
Alli pienssan de aguiiar alli sueltan las riendas
Ala exida de Biuar ouieron la corneja diestra
E entrando a Burgos ouieron la siniestra
[…]
...
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Siaska
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 Uso_del_subjuntivo_en_el_espanol_actual.pdf (282 KB)
 subjuntivo.pdf (29 KB)
Słowniczek czasowników i przymiotników hiszpańskich z przyimkami (rekcja).pdf (1709
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