La Radio. Red de comunicadores infantiles

La Radio
Red de Comunicadores Infantiles
Honduras, Centroamérica
I.- INTRODUCCION
El presente manual de trabajo es un compendio de información técnica sobre el que
hacer radiofónico. La orientación metodológica del mismo busca aprovechar el
medio radiofónico como un instrumento de servicio para el desarrollo de los
sectores mas postergados socialmente.
Enfatiza en la producción radiofónica educativa o socioculturalmente
comprometida, describe conceptos y técnicas elementales para la producción. En
el mismo se encuentran guías especificas y recomendaciones que permiten la
optimización de recursos y tiempos disponibles para los nuevos “Quijotes” que han
visto en este medio de comunicación electrónica un instrumento pedagógico, de
bajo costo, menor esfuerzo y mayores resultados de impacto.
Aunque hacer radio se aprende, haciendo y familiarizándose con los estudios de
producción, este manual pretende estimular la discusión sobre la naturaleza
especifica del medio, ayudar a redescubrir sus limitantes, ventajas y posibilidades,
para que a partir de estas reflexiones, encontremos formatos y contenidos
dinámicos y lograr que al final el esfuerzo de los comunicadores radiofónicos
sociales se manifieste en mayores grupos humanos caminando al desarrollo.
Dado que el comunicador radiofónico genera opinión pública y que de nuestro
talento depende en cierto modo la forma de pensar de nuestros radioescuchas, solo
nos resta por el momento dar la Bienvenida a esta experiencia de arquitectura del
pensamiento y la conducta humana.
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II.- Tipos de Emisoras
En América Central la legislación para autorizar una frecuencia radiofónica es única
a excepción del tratamiento que se les brinda a las Radioemisoras estatales. Todas
las demás radioemisoras aunque no tengan orientación comercial están sujetas al
pago de la frecuencia y a la ley de la institución encargada de las
telecomunicaciones, sin embargo aunque la ley no distingue la naturaleza de las
emisoras, por el tipo de emisiones se pueden distinguir 4 clase de empresas de
radiodifusión.
EMISORAS COMERCIALES
Estas emisoras pertenecen a medianos y grandes empresarios, su financiamiento
lo obtienen de las ganancias que genera la venta de tiempos de programación, la
difusión de anuncios publicitarios y el patrocinio de programas específicos,
particularmente informativos, deportivos y musicales.
EMISORAS RELIGIOSAS
Pertenecen a denominaciones religiosas católicas y evangélicas, el financiamiento
para transmitir se obtiene de donaciones internaciones, las iglesias que
representan, por la difusión de anuncios publicitarios y en muy pocos casos por la
venta de espacios de tiempo.
EMISORAS OFICIALES
Este tipo de emisoras pertenecen al Estado, su financiamiento para operar es
suministrado por el Gobierno y extraído del presupuesto nacional, sus funciones
aunque diversas tienden a fortalecer la comunicación entre la sociedad y el estado,
sin embargo en muchos casos pecan de justificar las acciones gubernamentales,
en detrimento de su propio rol que es servir a la comunidad, estableciendo un canal
de comunicación entre la sociedad y las autoridades.
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OTROS TIPOS DE EMISORAS
En los países de Centroamérica, existen otras experiencias con perfiles diferentes
de emisoras, tales como:
EMISORAS CULTURALES O SOCIO CULTURALES
Estas son estaciones no comerciales, prestan un servicio al público sin fines de
lucro. Son emisoras que apoyan la enseñanza y la difusión de la investigación
científica y humanística, promueven los valores culturales del país, también
promueven la cultura, la historia universal, sobre todo la música de alto valor
estético y folklórico. Estas emisoras generalmente son subvencionadas por
grupos religiosos, universidades y Organizaciones Privadas de Desarrollo, así
mismo reciben financiamiento de la institución que las rectora, financiamiento
internacional, anuncios publicitarios y venta de espacios de programación.
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III.- Tipos de Programas
más comunes
La programación de las emisoras en Centro América no defieren mucho una de
otra, son muy pocas las excepciones de emisoras con programaciones diferentes o
especificas, muchas veces el denominador común es emular el programa de éxito
que mantiene la competencia. Normalmente en nuestras radioemisoras se
diferencian estos 5 tipos de programas:
PROGRAMAS MUSICALES O DE ENTRENAMIENTO
Estos programas incorporan la animación locutada y entrega de música. En la
parte de animación muchos locutores incluyen chiste, curiosidades, estado del
tiempo, horóscopos, lecturas de cartas, llamadas telefónicas que combinan entre
canciones. Normalmente estos programas son conducidos por una sola persona,
sin embargo se presentan más amenos cuando son presentados a dos voces en
forma de dialogo. No se utiliza este tipo de programas para hacer cultura o
educación, salvo algunas excepciones como la “Escuela para Todos”.
PROGRAMAS INFORMATIVOS
Están orientados a difundir las noticias más importantes suscitadas durante el día,
generalmente son dirigidos por periodistas y se valen para ello de: periódicos,
teletipos, entrevistas, trabajos de investigación periodística, reportajes,
comentarios, análisis y otras técnicas de información radiofónica. Comúnmente los
noticieros aunque sean presentados por dos personas se perciben como
monologados por la cantidad de noticias que se leen y los comentarios individuales
de sus animadores, la Mayoría de los programas informativos, particularmente de
las radioemisoras pequeñas, muy poco utilizan el dialogo analítico, la
dramatización de la información y el reportaje radiofónico como elementos
dinamizadores de la noticia.
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PROGRAMAS DE INFORMACIÓN DEPORTIVA
Se refieren a los programas que informa y comentan el acontecer deportivo local,
nacional e internacional. En estos programas también se nutren de información
extrayéndola de los periódicos, teletipos, entrevistas, comentarios y el análisis. En
estos programas abunda mas el dialogo y la entrevista, sin embargo son carentes
de la dramatización de la noticia, el reportaje radiofónico y la investigación
periodística para el análisis a profundidad.
PROGRAMAS RELIGIOSOS
Estos corresponden a los que dirigen lideres de las diferentes denominaciones
religiosas. Normalmente estos programas se sustentan en la predica y enseñanza
de la fe cristiana, la lectura de la Biblia, el testimonio, la música, la lectura de
correspondencia y la oración.
Algunos programas han incorporado la
dramatización como elemento dinamizador.
PROGRAMAS EDUCATIVOS O DE DESARROLLO SOCIAL
Estos programas por lo general son patrocinados y dirigidos por instituciones
públicas y privadas y en ellos se difunde información educativa sobre: salud,
educación, agricultura, ecología, etc.
Normalmente estos programas son
libreteados con anterioridad y en su mayoría son difundidos utilizando el dialogo a
dos personas e incorporando eventualmente dramatizaciones radiofónicas. Estos
programas evidencian carencia de canciones especificas a los contenidos que
trata, entrevistas con los beneficiarios de sus proyectos y en muchas oportunidades
abundan en la información de carácter técnica.
QUE ES UN PROGRAMA RADIAL
CONCEPTO: Un programa de radio es un espacio audiofónico de corta duración
que puede tener fines informativos, culturales, educativos o de entretención. Los
programas radiofónicos generalmente son estructurados usando la palabra, la
música y los sonidos a fin de volverlos interesantes y poder captar suficiente
audiencia.
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La extensión de los programas radiofónicos varia según su formato y tipo, existen
desde microprogramas de más de un minuto de duración, hasta programas que
duran una o más horas. Normalmente un programa que es libreteado y
preproducido no excede la hora de duración.
ESTRUCTURA:
Convencionalmente un programa radiofónico tiene la siguiente estructura:
APERTURA:
Lo que corresponde al inicio del programa, esta parte por lo general es similar en
todos los programas. Para la apertura se selecciona música determinada de buen
gusto, sugestiva y que llame la atención de los oyentes, sobre esta música
normalmente se superpone el nombre del programa y algunas palabras que lo
definen y que sugiera escucharlo. A esta introducción que por lo general esta
grabada se le denomina característica del programa y se repote en todos los
espacios. La apertura es el inicio del programa por lo tanto no debe cerrarse en
forma abrupta, si no que ligarse con la introducción del programa a fin de mantener
la unidad de la emisión. La introducción del programa puede ser el saludo de el o los
conductores, una breve explicación de lo que acontecerá en el programa
(Resumen) o el anuncio del primer éxito musical.
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CONTENIDO:
Corresponde al desarrollo del programa, la forma como enlazará los temas, música,
informaciones, las acciones de entretenimientos y otros aspectos contemplados en
el libreto hasta la conclusión del programa.
Normalmente en el contenido cada punto o subtema se separa por medio de un
breve espacio musical. A este se le denomina “CORTINA MUSICAL”, Un programa
puede tener más de una cortina musical, ejemplo: cortinas de transición, cortinas
para anunciar noticias, cortinas para anunciar el éxito musical, lo importante es que
no se sientan como algo aislado o impuesto si no mas bien, que enfaticen la unidad
del programa.
CIERRE:
Corresponde al termino del programa, es la despedida del mismo, implica la
invitación para seguir participando como auditor y participante en los futuros
espacios. En el cierre por lo general se vuelve a la música característica. El cierre
de cada programa debe ser contundente y atractivo, por eso es importante reservar
algo trascendental para cada final. Termine con tonos agradables, coloquiales,
despidiendo el programa preferentemente con música de calidad, la mayoría de
productores vuelven por lo general a la música característica para despedir el
programa.
FORMAS DE HACER UN PROGRAMA RADIOFONICO
Si tomamos en cuenta que la radio no es un medio que presta condiciones para
difundir conferencias o disertaciones largas y considerando que la radio no es un
medio visual y que requiere de una serie de esfuerzos para recrear un ambiente
fonético adecuado que suscite imágenes auditivas, se clasifica el formato de los
programas basándose en el número de voces que intervienen en el mismo.
FORMA DE MONOLOGO
El monologo se refiere al relato de una sola persona, en la radio constituye la técnica
más corriente, por lo que su uso es muy generalizado, su forma más habitual es la
charla radiofónica individual. Los monólogos son lo que ofrecen menos dificultades
de producción, sin embargo son los más monótonos auditivamente, limitados de
recursos fonéticos y cansados para el auditorio.
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FORMA DE DIALOGO:
El dialogo se refiere cuando intervienen dos o más voces. Dos es el mínimo de
personajes, pero pueden intervenir muchos más participantes. Dentro de este tipo
de formato se incluyen una serie de géneros periodísticos y radiofónicos como la
entrevista, el diálogo, el noticiero dialógico, la mesa redonda, la platica telefónica, la
encuesta, etc. El dialogo es de producción más compleja que el monologo, tiene un
lenguaje más radiofónico, ágil, coloquial, ofrece mayores atractivos e interés por la
variedad de voces y más posibilidades educativas por el intercambio de distintas
posiciones.
FORMA DE DRAMA
La dramatización o el drama radiofónico podría parecerse al dialogo y ser
considerado una variante del mismo ya que tienen como común denominador el
utilizar varias voces, sin embargo va mas lejos ya que presenta características
dramáticas y la participación de actores en vez de locutores, lo que lo hace un
formato aparte. Su característica principal es que desarrolla una historia, una
situación concreta encarnado y ambientado por música y sonidos.
GÉNEROS RADIOFÓNICOS
Se denomina géneros radiofónicos a las distintas variedades con que se presentan
los programas de radio. Los géneros radiofónicos se definen también como las
“Formas, directrices necesarias y ordenamientos útiles para la expresión
comunicación del lenguaje radiofónico.
Es importante conocer los diferentes géneros radiofónicos para escoger el más
funcional para nuestros propósitos de comunicación. El contenido concreto de un
programa radial determina el género radiofónico. Si queremos hablar sobre la
situación de la salud en nuestro país y consideramos que la forma más interesante y
pedagógica de presentarlos es a través de una serie de entrevistas, una
dramatización o un dialogo, escogeremos el género más apropiado para evacuar
nuestro contenido especifico.
Los ocho modelos mas clásicos y usuales en la radio son: El noticiero, la charla, el
dialogo, la entrevista, el panel o mesa redonda, la dramatización, el reportaje, la
radio revista.
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EL NOTICIERO
El noticiero es un conjunto o sucesión de informaciones nuevas, la noticia es un
suceso de interés humano, actual y desconocido, que se comunica a través de un
medio de comunicación. La noticia es el corazón que nutre al noticiero, en otras
palabras la noticia es información sintética y escrita de un hecho, expuesto
generalmente en menos de un minuto, sin mayores detalles y sin comentarios.
Para mantener un buen programa de noticias es importante tener varias fuentes de
información que nutran al programa con informaciones locales, regionales,
nacionales e internacionales, para ello es imprescindible contar con: Reporteros,
corresponsales, participación de los oyentes, accesibilidad a teletipos de agencias
de noticias, monitorear emisiones de radioemisoras internacionales, y acceso a
ejemplares de la prensa escrita, así mismo a libros y revistas especializadas.
LA CHARLA
Es un discurso o monologo generalmente breve. Dada las características del
medio, la charla o monologo radiofónico no puede ser demasiada larga, se estima
que para que pueda ser escuchada con atención y que el preceptor asimile su
contenido no debería exceder de 5 minutos. Dentro de este genero se distinguen
tres variantes.
CHARLA EXPOSITIVA:
Alguien que habla por la radio con el fin de explicar algo, divulgar conocimientos. En
este tipo de charla el locutor muchas veces asume el papel de maestro enfatizando
en la transferencia de la información, es de carácter académica y de información
vertical.
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CHARLA TESTIMONIAL:
Alguien que habla en primera persona relatando su propia experiencia. Este tipo de
charla describe con mayor detalle las situaciones dándole un toque sentimental a la
misma por ser protagonista de la historia.
CHARLA CREATIVA:
Cuando el locutor se esfuerza por darle un carácter personal inquietante y atractivo.
Normalmente recurre a otras técnicas como las preguntas, se responde solo, se
adelante a las dudas de la audiencia, usa metáforas, pone ejemplos, en otras
palabras le incorpora un lenguaje mas poética al genero. El monologo creativo
debe ser: Natural, concordante y significativo.
EL DIALOGO:
Es la platica entrecortada de dos o más personajes, es el recurso más sencillo y rico
para extenderse en el discurso radiofónico, no llegan a la complejidad del reportaje
y el drama, es dinámico y pedagógicamente eficaz para transmitir información.
Este genero aprovecha las posibilidades que representa las preguntas y las
respuestas, el comentario a situaciones especificas, el lenguaje coloquial, la tesis
y la antitesis, etc. Al igual que él monologo creativo el dialogo debe ser: Natural,
concordante y significativo.
LA ENTREVISTA:
Se define esquemáticamente como un dialogo basado en preguntas y respuestas.
La entrevista radiofónica es una conversación inteligente e informativa entre dos
personas inteligentes e informadas. La entrevista es de carácter circular, una
pregunta en la misma frase, así mismo es importante editar la entrevista antes de
que se salga al aire.
EL DRAMA:
Es la dramatización radiofónica de situaciones reales o ficticias caracterizado por
un lenguaje dramático y ambientado con música y sonidos que le dan realismo a las
diversas situaciones. Es un genero muy activo y el que mas se acerca a la vida
real.
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En el Drama radiofónico al contrario de los demás géneros en lugar de un locutor
narrando una historia, los personajes por medio de actores se animan y hablan por
si mismos. El drama debe ser atractivo y con poder de sugestión y persuasión. En
este genero se destaca la novela, el cuento, las historias o relatos.
EL REPORTAJE RADIOFÓNICO
El reportaje es una de las formas de comunicación más relevantes en vista de la
forma ágil y profunda que presenta las informaciones.
Se dice que el reportaje es una especie de monografía radiofónica sobre un tema
especifico. En radio cumple una función informativa similar a la que cumple el
documental en el cine o la televisión, por algo los Ingleses le llaman “Documentary”
aunque también le dan el nombre de “Feature”. Si lo comparamos con la prensa
escrita, seria el equivalente a un articulo largo, que además de texto contiene
ilustraciones y fotografías.
El radio reportaje es una presentación relativamente completa sobre un tema.
Incluye trabajos de investigación documental, testimonial y técnica. Incorpora
entrevistas, noticias y notas relacionadas con el tema: Hace uso de una gama de
recursos, ejemplo: si estamos hablando de un problema en un tren incorpora el
sonido original del mercado. Es importante aclarar que se puede presentar
determinada situación por medio de la dramatización, ejemplo si es un problema
agrario, guerra u otra que no podemos ilustrar sonoramente con efectos
pregrabados.
Un buen radio reportaje tendrá un buen conductor que va hilvanando las
situaciones en forma progresiva, hasta lograr brindar una información casi
completa del tema especifico que esta tratando.
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LA MESA REDONDA
La mesa redonda es un programa hecho en base a la participación de dos o mas
invitados, quienes analizan determinado tema o situación.
Por lo general los invitados a la mesa redonda son especialistas en el tema que se
esta abordando, sin embargo puede participar gente común, sobre todo que esta
viviendo el problema que se esta discutiendo. Siempre será importante que a la par
del comentario del técnico o funcionario se escuche la opinión, las quejas,
reclamos, y las preguntas de los usuarios.
En la mesa redonda existe siempre un conductor o moderador que coordina el
programa, formula las preguntas, concede la palabra a los distintos participantes,
administra el tiempo, regula la duración de las diferentes participaciones, resume
los distintos aportes o las diferentes posiciones y al final expone las conclusiones a
que ha podido llegar al termino del dialogo.
Los Ingleses llaman a la Mesa redonda, Panel y su objetivo no es confrontar
opiniones, su propósito es mas bien aclarar una cuestión, analizándola desde
diversos ángulos, las opiniones mas que a oponerse se complementan.
La mesa redonda y el panel se diferencian del debate, porque este es polémico,
busca la discusión o controversia. En este caso se invita al programa a dos
posiciones en pugna para que expongan el problema desde su propia posición y la
discutan.
LA RADIO REVISTA
A la radio revista se le conoce también como programa misceláneo. Esta
estructurado en base a temas y secciones variadas. Generalmente es conducido
por dos personas que le dan carácter y aseguran la unidad del programa. Aunque
en la mayoría de los casos que utilizan para insertar información frívola, de mero
entretenimiento ligero, que incluyen: notas de belleza, recetas de cocina,
horóscopo, curiosidades, música, etc.
Sin embargo el formato de la radio revista aun dentro de su estilo misceláneo puede
estructurarse con contenidos de mayor interés informativo y educativo, tal es el
caso de la radio revista de actualidad.
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Así como el radioperiódico es el equivalente en radio al periódico escrito, la radio
escrita, la radio revista es el equivalente de la revista ilustrada de actualidad.
Alterna diferentes temas del momento y utiliza diferentes formatos (entrevistas,
crónicas, encuestas, charlas, comentarios, diálogos, consultorios,
dramatizaciones, reportajes, etc. Una particularidad es que intercala música para
hacer más amena la audición.
Normalmente la radio se programa a determinados sectores: Mujeres, campesinos,
estudiantes, etc.
Su limitación esta dado por su carácter misceláneo, no profundiza como el radio
reportaje, ofrece en cada emisión varios temas y secciones y todos ellos deben ser
presentados en forma ágil y no puede dar sino una visión rápida de determinado
asunto.
LIMITACIONES Y VENTAJAS DEL MEDIO RADIOFÓNICO
El profesor Mario Kaplun, en su libro “Producción de programas radiales” señala
que no existe otro medio eléctrico, más veloz, de bajo costo per cápita, largo
alcance y amplia diseminación como la radio.
En la pantalla más grande del mundo, explica Walter Alvez, al referirse a la
capacidad que tiene la radio para difundir información.
Estos conceptos que da la radio, se fundamentan en las ventajas que como medio
presenta, entre estas ventajas mencionamos las siguientes:
Amplia difusión popular, debido a que la mayoría de las personas tienen acceso a
un receptor de radio.
Simultaneidad, porque tiene posibilidades de llegar a muchas personas al mismo
tiempo.
Largo alcance, porque las ondas sonoras radiofónicas llegan a lugares distantes
donde no llega el cine, la televisión o la prensa.
Bajo costo per cápita, se llega a mas personas a menor precio, así mismo tiene un
costo de difusión menor que otros medios.
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Acceso directo a los hogares de los destinatarios, porque llega al domicilio de cada
oyente sin que este tenga que desplazarse para recepcionarlo.
Accesibilidad al manejo del medio, porque requiere de menos capacitación técnica
para manejarlo como medio, si lo comparamos con la televisión, el cine o la prensa.
LIMITANTES
La radio como cualquier otro medio de comunicación tiene sus complejidades que
obligan al comunicador a escudriñarlas para superarlas y evitar que se conviertan
en obstáculo al momento de emitir información. La radio comparte con la televisión
y otros medios de comunicación la desventaja de tener ausente, muchas veces a
varios kilómetros al receptor final de la información, imposibilitando conocer las
reacciones inmediatas que la información esta generando en los interlocutores del
medio, reduciendo al perceptor a recibir pasivamente o rechazar la información que
generalmente llega en forma vertical y en la que el escucha no puede intervenir.
Adicionalmente a estas limitantes que comparte la radio con otros medios
mencionaremos tres mas que son especificas de este medio.
LA UNISENSORIALIDAD DE LA RADIO.
(Los sordos no pueden gozar del fabuloso mundo de la radio ya que las ondas
sonoras (Hertzianas) las percibimos por medio del oído). La vista, el tacto y el olfato
no entran en juego al momento de escuchar una emisión radiofónica.
Esta particularidad de percibir la comunicación radiofónica solamente vía oído,
(unisensorial) es una gran limitante si no se toma en cuenta al momento de emitir
mensajes, esta desventaja es menos sensible en los medios audiovisuales, ya que
aquí entra en juego además del oído, la vista: por lo que el poder de transferir
información se facilita al entrar en acción el oído y la vista.
LA FUGACIDAD DEL MENSAJE RADIOFÓNICO.
(Cuando el locutor habla y habla sin descansar, el perceptor no es capaz de asimilar
las ideas principales del mensaje, ya que la información radiofónica es efímera, no
se detiene, se pierde en el tiempo y el espacio)
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Esta irreversibilidad de la comunicación radiofónica es otra limitante si no se
considera al momento de transmitir información. La radio no es como el periódico
donde el lector puede detenerse a interpretar, a asociar y retomar posteriormente la
lectura, en la radio si no se sabe expresar el esfuerzo de comunicación es en vano,
lo que se dijo salió y se perdió en el tiempo y el espacio.
LA CONDENSACIÓN DE LA INFORMACIÓN RADIOFÓNICA
(Por radio no podemos darnos el lujo de leer un libro).
La información de los programas radiales es limitada, sólo hay tiempo y espacio
para pocas ideas, nos limita a pocos y claros conceptos en cada emisión.
El auditorio radiofónico está más acostumbrado a oír que a escuchar radio, oye
radio para entretenerse por mientras hace otra cosa y no para culturizarse, esta
situación obliga a que cada programa mantenga un equilibrio de palabra/música, de
información educativa/entretenimiento, de respetar el verdadero propósito por el
cual la gente escucha radio.
EL LENGUAJE RADIOFÓNICO
Contrario a lo que muchos piensan, la radio no solo es palabra, es una trilogía
interactuante de palabras, música y sonidos, inclusiva hasta el programa mas
corriente los comunicadores radiofónicos recurren por lo menos al uso ornamental
de la música para hacer mas ágil la audición.
El lenguaje radiofónico contrario a otro tipo de lenguaje de comunicación masiva
exige dos recomendaciones pedagógicas importantes: Claridad en lo que se
radiodifunde y reiteración de las ideas principales.
Como hemos dicho la radio va a la persona por medio del oído. A veces por el
exceso de lenguaje o por lo tecnificado de este, no se alcanza a llegar al auditorio.
El radioescucha preocupado por el o los términos difíciles empleados en un
espacio, perderá el hilo de las ideas en desarrollo. Por esto es oportuno recordar
que el lenguaje debe ser el común, el de las mayorías. Si es preciso introducir un
termino nuevo o técnico de difícil sinonimia, se recomienda definirlo brevemente,
aclararlo cada vez que se vaya a utilizar, o utilizarlo acompañado de un sinónimo.
(Ejemplo: Deshidratación o resequedad, VIH o virus que transmite el SIDA).
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La segunda regla se refiere al hecho de que el medio por sus características va
entregando ideas en forma rápida, instantánea. Si algún mensaje en particular se
desea dejar memorizado, se debe reiterar, repetirlo con otras palabras o a través de
algún recurso radiofónico, como un spot, una canción, algún efecto, etc.
LA VOZ HUMANA
Antes de la radio, la imprenta y los medios audiovisuales, la voz lo comunicaba
todo. En la actualidad la voz sigue teniendo el mismo poder de comunicación y con
mayores posibilidades cuando es sometida al proceso de grabación emisión
radiofónica, ya que al poder de la misma se une el poder de la música y los efectos
ambientales que describen los sonidos.
La palabra humana es rica y persuasiva, el hombre de la radio (locutor, actor,
productor, escritor) debe conocer y estar convencido de la fuerza y riqueza de la voz
humana para utilizar todas sus capacidades de generar mensajes. En la voz
humana además de la palabra encontramos expresiones, risas, suspiros, sollozos,
balbuceos, sonidos culturales, etc. Walter Alves escribe de la palabra lo siguiente:
“La palabra hablaba es el más poderoso recurso que puede usar un escritor en una
producción. Esta palabra hablada, adquiere una dimensión aun más alta cuando
es usada por alguien que puede dominar todos los recursos de la voz (inflexiones,
textura, color, personalidad vocal, dinámica, lenta, rápida, fuerte suave, baja, alta,
brillante, obscura, triste, feliz, etc)
El lenguaje radiofónico es efímero, se inscribe en el tiempo o sea que es
irreversible. Si no fue captado y entendido el oyente se desconecta, dado que el
receptor esta ausente, no puede controlar la velocidad de la emisión, ni puede pedir
que se le repita lo que no entiende.
El lenguaje radiofónico para ser pedagógicamente eficaz, tendrá que ser:
Interesante y captar la atención del oyente.
Aprovechar el poder de sugestión del medio, estimulando la imaginación del
preceptor, suscitando imágenes auditivas.
Desplegar una gama de recurso expresivos, valiéndose no solo de la
palabra, sino que también de la música y los sonidos.
Crear una comunicación afectiva, que no solo hable al intelecto, si no que
convoque también la sensibilidad y su participación emotiva.
Desarrolle la capacidad de empatía, haciendo que el radioescucha se sienta
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presente en el programa y reflejado en el.
Partir de las necesidades culturales de los receptores y responder a las
inquietudes de ellos.
Ofrecer al oyente elementos de identificación.
Limitarse a presentar pocas ideas y conceptos en cada emisión, saber
reiterar sin caer en la monotonía.
Estar hecho con creatividad. Esta condición es esencial en la comunicación
radiofónica educativa.
UN CÓDIGO DE COMUNICACIÓN ORAL COMÚN
Debe existir un código común, vamos a poner nuestras ideas en palabras, la
expresamos en signos audible y la ordenamos con una determinada estructura
gramática, UN SUJETO, UN VERBO, UN PREDICADO.
Todos tenemos tres códigos de comunicación oral.
El lenguaje común y corriente que hablamos diariamente.
El lenguaje culto, selecto que empleamos generalmente cuando escribimos o
disertamos.
El lenguaje especializado y complejo, vocabulario técnico de nuestra profesión.
En radio, debemos de utilizar el primer lenguaje para que nuestro publico haga un
menor esfuerzo de asimilación, en otras palabras aplicar la ley del menor esfuerzo.
La característica de este lenguaje es el siguiente:
Habla popular (metafórico)
Platica sugestiva (sugiera)
Comunicación afectiva (cariño o amor)
Relación de empatía (meterse en la piel de los demás)
Relación de identificación (compañía)
Presencia en la vida del escucha (solidaridad)
EFECTOS DE SONIDOS
Aunque la palabra convence y atrae, la radio no solo es palabra, es también música
y sonidos y esa mezcla de códigos es lo que hace posible el poder de sugestión. La
radio suscita imágenes auditivas, en otras palabras nos hace ver a través del oído,
el reto del comunicador radiofónico es hacer ver y sentir las cosas que transmite.
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En la producción de ese mundo de imágenes auditivas la música y los sonidos son
dos importantes auxiliares. Si la palabra cumple la función de enseñar porque llega
al intelecto, los sonidos sensibilizan la razón ya que sitúan al individuo en
determinado contexto o ambiente, posibilitando que el oyente “vea” con su
imaginación lo que deseamos describir, esta acción de percibir, se complementa
con la música, quien juega una función de hacer sentir emociones que tratamos de
comunicar.
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LA MUSICA
La música es el mejor apoyo técnico para que se interpreten adecuadamente los
mensajes que se radiodifunden, en algunos casos específicos, la música o las
canciones son el mensaje mismo.
En un programa radial la música cumple una función de apoyo y complementación.
Puede jugar el papel de reiterador de contenidos, de llamadas de atención,
despertando el interés del auditor, así mismo sirve para separar secciones o
parlamentos de texto, para pasar de un asunto a otro o para cerrar un parlamento o
sección.
Una frase musical larga tendrá la misma función que la raya o guión que trazamos
entre dos pasajes de un articulo. Como punto y seguido, dando a entender que ha
terminado un aspecto de nuestro tema; otra frase musical más breve cumplirá la
función de punto y aparte.
En radio la música separa las secciones o escenas, marca los traslados y las
transiciones de tiempo.
En resumen, la música se intercala para ir marcando las diferentes fracciones de
que esta compuesto el programa y para distinguir fracciones de las otras.
La música cumple además de separar escenas, con funciones muy especificas
tales como:
Expresividad, la función principal es crear una atmósfera sonora.
Reflexiva, la función principal es crear pausas de recapitulación, reflexivas o de
descanso.
Descriptiva, la función principal es describir el ambiente, el estado de animo de la
escena.
TIPOS DE CARACTERÍSTICAS MUSICALES
Característica
Introducción o apertura
Cierre musical
Cortina musical
Ráfaga
Golpe musical
Transición
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Fundido o mezcla
Tema musical
Fondo musical
LOS SONIDOS
El testimonio auditivo es para el oído como el olor para el olfato, nos permite
identificar el objeto, el lugar. Antes que la música y la palabra nos hable, un sonido
puede perfectamente revelar donde vamos, donde estamos o que estamos
haciendo.
Los sonidos develan imágenes y situaciones, es por eso que el escritor radiofónico
antes de escribir debe oír lo que va a escribir y debe saber escoger entre los mas
variados sonidos que ingresan en nuestro oído, el sonido más típico y
representativo de la referencia que queremos presentar.
Al igual que la música y la palabra, los sonidos pueden describir una escena, nos
pueden llamar a la reflexión, puede crear un ambiente sentimental o anímico. Nos
colorean, nos certifican, nos proyectan y también nos pueden ayudar a decorar las
situaciones.
Los sonidos son el órgano viviente de un programa, oímos el galope y vemos al
caballo, el ruido del transito y nos ubica en medio de una calle llena de movimiento,
la sirena de un carro de bomberos y el sonido del fuego nos lleva a visualizar un
incendio.
Los sonidos cumplen funciones especificas, tales como:
Descriptiva, hacen real una situación porque nos contagian con el ambiente que se
vive.
Expresiva, cobran un valor comunicativo y no solo de mera referencia realista,
crean atmósfera emocional.
Narrativa, describen lo que acontece ligan escenas, ejemplo caballo que se aleja.
Ornamental, son accesorios que añadidos dan color, vida y sabor a las escenas.
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EL GUION RADIOFÓNICO
LA ELABORACIÓN DEL GUION
Salvo raras excepciones, las emisiones de radio no se improvisan, sino que se
emiten sobre la base de un texto previamente escrito. Aun en la charla o
comentario de cien personas solamente una puede improvisarla de manera que la
exposición se haga con desenvoltura y en forma ordenada y lógica.
Hay que tomar en cuenta que el control en la radio es muy estricto, si no escribimos
y sabemos calcular el tiempo, corremos el riesgo de que nos sorprendan al final de
nuestro espacio sin haber desarrollado el tema. Por lo tanto el guión o libreto es
imprescindible, principalmente cuando estamos abordando temas educativos o
trabajando con formatos más complejos como el reportaje y las dramatizaciones.
EL ESQUEMA PREVIO
La documentación (testimonial o documental)
La selección de contenidos
La elaboración del esquema
LA DOCUMENTACIÓN
Generalmente un programa educativo no surge de nuestra imaginación, si no de
un estudio previo del tema, para ello tenemos que investigar documentarnos, leer
libros y artículos o consultar a especialistas en la materia. La otra fuente
inspiradora para escribir nuestros guiones es más amplia, es la misma vida, la
observación atenta y sensible de lo que pasa a nuestro alrededor, salir a la calle,
recorrer los barrios, platicar con la gente, grabar esas conversaciones, para luego
en la casa o trabajo escucharlas y reflexionar sobre ellas. Es muy importante salir
al campo, hablar con los campesinos, introducirnos al terreno de los problemas
que vive el pueblo.
El buen libretista no se puede quedar solo con los datos de los libros o las
entrevistas de los especialistas, si no que tiene que palpar el lado humano del
problema.
21
SELECCIÓN DE LOS CONTENIDOS
Una vez reunido y ordenado el material comienza la tarea radiofónica propiamente
dicha. Lo primero es seleccionar, determinar con claridad cual es el contenido, el
mensaje central que se quiere comunicar, tener una idea clara de lo que se quiere
decir. Muchos programas fallan, resultan confusos y poco significativos, porque la
idea central no fue determinada con claridad.
Si un tema va ha ser tratado en diferentes programas, habrá que dividirlo y
determinar cual va ser la idea central que nos proponemos comunicar en cada uno
de dichos programas.
No se puede decir todo en un solo programa de radio; hay que escoger, relevar uno
o dos aspectos que consideremos fundamentales del tema. Lo esencial es que en
ese par de ideas quedan claras para el oyente, sean desarrolladas con las
necesarias repeticiones y motiven una reflexión.
22
ELABORACIÓN DEL ESQUEMA
Espérese un momento, todavía no comience a escribir el guión.
Antes escriba un breve esquema; aclárese a usted mismo por donde va a empezar,
que va a poner después, como va a desarrollar su tema, que paso ira dando, como
resolverá cada parlamento y cual va a ser la conclusión final.
Si no se tiene un esquema claro, no se puede comenzar a escribir. Puede ser que
ya en la practica el esquema inicial se modifique o se enriquezca, pero aun así es
imprescindible hacerlo antes de comenzar a escribir. Es importante asignar a cada
parte del esquema un determinado tiempo y comprobar si la suma total
corresponde al tiempo real de que disponemos para el programa.
Escribir un guión radiofónico es una pequeña labor de arquitectura, para lograr que
todo lo importante tenga cabida y a la vez los distintos elementos del programa se
encadenen fluidamente.
PROYECTANDO UN PROGRAMA RADIOFÓNICO
Para proyectar un programa de radio se puede partir de dos momentos:
De los contenidos concretos y posteriormente definimos el formato y la estructura
radiofónica más apropiada.
O bien de la estructura previamente determinada. Escogemos el formato y lo
adecuamos a la temática.
CRITERIOS BÁSICOS PARA ELABORAR UN BUEN LIBRETO
REPRESENTAR ALGO FAMILIAR
La comunicación tiene algo de egocéntrico: la gente entiende con mas facilidad la
situación en que aparecen personas y mejor todavía si se parecen a ellas. Uno
reconoce la historia que ya conoce.
SER REALISTA
Una situación real es la que imita con mayor fidelidad el mundo que nos rodea.
Es la mas adecuada para ser entendida por cualquier persona de cualquier
formación cultural, porque es cercana a lo que podemos ver en todo momento a
nuestro alrededor.
23
EXACTITUD EN LOS DETALLES
Es la observación y el reconocimiento de varios detalles cotidianos lo que nos
permite enriquecer nuestro libreto. Son los detalles de nuestros personajes o
situaciones lo que hacen rica en imágenes las situaciones que describimos. Sin
embargo, la cantidad de imágenes auditivas disminuyen con la presencia de
detalles inútiles y a la inversa con presencia de detalles útiles.
Todo detalle de fondo que no sea imprescindible para la comprensión tiene que ser
removida, puede crear confusión, sin aportar nada a la idea principal.
SER COMPLETA, REDONDEAR LAS SITUACIONES O HISTORIAS
La gente esta acostumbrada a escuchar situaciones completas, la descripción
parcial de las situaciones dejan libre a la imaginación y cosmovisión del auditorio el
final de la audición.
SER CLARA, SIN RUIDOS PERTURBADORES
Cada situación debe representar la cantidad menor de ideas, idealmente una idea
en cada situación. Las escenas o secciones demasiadas cargadas de ideas
producen confusión.
De la misma manera debe contar con una
complementariedad de sonidos y música en forma racional. Los sonidos y la
música en forma mal utilizada, se convierten en ruido que obstaculiza la
comprensión del mensaje.
ASPECTOS BÁSICOS PARA LA REDACCIÓN DEL LIBRETO
Ahora si podemos entrar de lleno a redactar el guión, pero recuerde que vamos a
escribir para la radio, esto es; para un medio oral. Veamos lo que implica.
EL ESTILO
El programa puede que llegue a miles de personas pero no hay que escribir para
una multitud. Escriba para un solo oyente. Platique con el como si ambos
estuvieran solos y no hubiera nadie mas escuchando. Recuerde que el oyente
escucha la emisión en la intimidad de su hogar y no se sentirá parte de una
muchedumbre.
24
ESCRIBIR ESCUCHANDO
Aunque este escribiendo el guión, no olvide nunca que el lenguaje hablado es
diferente al escrito. Escribimos nuestro texto, pero este no va a ser leído como un
texto impreso, si no que va a ser escuchado. Tiene que sonar con la naturalidad y la
espontaneidad del lenguaje hablado, incluso con las imperfecciones del lenguaje
hablado.
Escriba escuchándose. A medida que escriba lea en voz alta lo que va escribiendo.
Incluso adelántese; pronuncie primero la frase y después escríbala. En otras
palabras díctese a si mismo y corra el riesgo de que sus compañeros de oficina
conciban ciertas dudas sobre el estado de sus facultades. Siempre será necesario
tener un nuevo loco divino.
Escuche cada frase, pruebe como suena; sienta su ritmo oral sonoro, si le suena
pesado no lo escriba, si la siente larga divídala. Escuche analíticamente como
suena y queda.
Si escribe un dialogo, oiga hablar a las distintas personas, capte los matices del
habla popular y reprodúzcalos. Conviértase en un observador del habla corriente.
Procure que él dialogo suene natural, autentico. Ensaye hasta lograrlo. Eso es ser
guionista de radio.
LA PUNTUACIÓN
En radio debemos usar la puntuación gramatical propia del lenguaje escrito, así
mismo la fonética y prosodia. Por ejemplo: a veces debemos poner comas donde la
gramática no lo indica, porque sugieren pausas que hacemos al hablar, y aunque no
sean gramaticalmente correctas, ayudad al locutor o actor, a pausar bien.
Pero si se utilizan las comas en exceso poniéndolas en cualquier parte sin sentido,
desorienta y confunde al lector. Deben diferenciarse con la coma, el punto, el punto
y coma u otro signo de puntuación, porque hay que tomar en cuenta que en la radio
los signos de puntuación son una guía para el locutor. Es básico escribir en frase
cortas para obtener un buen guión.
25
RECURSOS TÉCNICOS
Ya lo dijimos. El lenguaje radiofónico no solo se compone de palabras, sino de
música y sonidos. El guión de radio no solo es texto, sino también una estructura de
música y sonidos. El que escribe para radio debe estar familiarizado con el
fenómeno de la producción técnica. Solo así dominara todas las posibilidades de
los recursos del medio. Se aprende a oír radio e incluso a escribir para la radio
viendo y escuchando como se montan programas.
DIAGRAMACIÓN DEL LIBRETO O GUIÓN
El libreto es la versión escrita de las palabras que el locutor debe decir y de la música
y sonidos que el operador debe insertar.
El libreto radiofónico contiene:
Las palabras que cada locutor o actor debe decir ante el micrófono.
Las instrucciones que indican la forma como el locutor o actor debe decir su
parlamento. (triste, furioso, alegre, así mismo el lugar donde debe decirlo,
cerca o lejos del micrófono, acercándose hacia el, etc)
Las instrucciones para que el operador realice sus intervenciones: efectos,
música, silencios, etc.
El libreto además de ser una obra literaria y educativa, es un instrumento de trabajo
para todos los que intervienen en el programa, por eso debe diagramarse en forma
precisa, ordenada y detallada. El siguiente es un ejemplo de la diagramación de un
libreto radiofónico.
26
Programa No.
Serie Cuentos Literarios Latinoamericanos
Duración
CONTROL
MUSICA DE GUITARRA MEXICANA BAJA Y QUEDA DE FONDO
LOCUTOR
Pensamiento “NO OYES LADRAR LOS PERROS” Un cuento original del
Escritor mexicano Juan Rulfo
CONTROL
SUBE MUSICA SE FUNDE CON EFECTO DE NOCHE GRAZNIDOS.
GRILLOS, VIENTO DE PAMPA SECA LOS EFECTOS PERMANECEN
UN MOMENTO LUEGO EN SEGUNDO PLANO SE COMIENZA A
ESCUCHAR PA S O S L E N T O S Y D I F I C U LT O S O S S O B R E L A S
PIEDRAS Y LA PAMPA ARIDA A MEDIDA QUE LOS PASOS SE A
PROXIMAN SE SIENTE
JADEOS DE UN SUMO ESFUERZO Y CANSANCIO Y, ALGUNO QUE
OTRO QUEJIDO LASTIMERO... LOS PASOS YA EN PRIMER PLANO
SE DETIENEN, SE SIENTE LA RESPIRACIÓN ACELERADA
PEDRO
(MUY CANSADO HABLA CON LARGAS PAUSAS) Tu que vas allí
arriba, Ignacio, dime si no oyes alguna señal de algo, o si ves alguna luz en
alguna Parte.
IGNACIO
(CON VOZ DEBI, LEJANA) No se ve nada padre
PEDRO
Ya debemos estar cerca
IGNACIO
(PAUSA) Si, pero no se oye nada
PEDRO
Mira bien
IGNACIO
(MOLESTO) No se ve nada
PEDRO
(PAUSA) Pobre de ti, Ignacio
CONTROL
PASOS DIFICULTOSOS SOBRE LAS PIEDRAS SE VAN PERDIENDO
EN LA NOCHE... SE DEJAN ESCUCHAR ALGUNOS TAMBALEOS
SOBRE LA PAMPA Y ALGUN GRAZNIDO... PASOS PASAN A
S E G U N D O P L A N O Y S E VA N P E R D I E N D O H A S TA
DESAPARECER...SILENCIO
27
CONTROL
EFECTOS DE NOCHE, VIENTO Y ARIDEZ... NO SE ESCUCHAN
PASOS, SOLAMENTE EL JADEO DE CANSANCIO DEL PADRE Y
UNA RESPIRACIÓN ACELERADA
PEDRO
Ya viene saliendo la luna (PAUSA Y ALIENTO LARGO) Debemos estar
Llegando a ese pueblo, Ignacio. Tu que llevas las orejas de afuera, fíjate a
Ver si no oyes ladrar los perros (PAUSA) Acuérdate que nos dijeron que
Tonaya estaba detrasito del monte... Y desde que horas que hemos dejado
El monte...Acuérdate, Ignacio.
IGNACIO
(LENTAMENTE) Si, pero no veo rastro de nada
CONTROL
EFECTO DE VIENTO FUERTE Y UN GRAZNIDO COMO
INTERRUMPIENDO LAS ULTIMAS PALABRAS DE IGNACIO
IGNACIO
(EXCLAMACIÓN DE CANSANCIO E IMPACIENCIA) Me estoy
Cansando... Bájame
PEDRO
Me lo vienes pidiendo desde hace rato (PAUSA) sabes que es imposible,
Ignacio, no podría levantarte de nuevo... Prefiero descansar de pie un
Momento (PAUSA) ¿Cómo te sientes?
IGNACIO
Mal
PEDRO
¿Te duele mucho?
IGNACIO
Algo
CONTROL
EFECTO DE REANUDACION DE MARCHA
PEDRO
Sigamos
CONTROL
EFECTOS DE PASOS TAMBALEANTES EN PRIMER PLANO
PEDRO
(Jadeando) no veo por donde voy (PAUSA) ¿Me oíste, Ignacio?
IGNACIO
Sí
CONTROL
EFECTOS DE PASOS LENTOS, DIFICULTOSOS, ARRASTRADOS,
LIGA CON EFECTOS NOCTURNOS EN PRIMER PLANO
28
PEDRO
Este no es ningún camino... Nos dijeron que detrás del cerro estaba
Tomaya... (pausa) Ya hemos pasado el cerro... Y Tomaya no se ve...
(PAUSA) Ni se oye ningún ruido que nos diga que este cerca...(PAUSA
LARGA) ¿por qué no quieres decirme que ves, tu que ves allá arriba
Ignacio?
CONTROL
EFECTOS DE PASOS QUE SE VUELVEN MUY DIFICULTOSOS Y QUE
RESBALAN Y TAMBALEAN CADA TANTO... SE ESCUCHAN
GRAZNIDOS
IGNACIO
Bájame padre
PEDRO
¿Te sientes mal?
IGNACIO
Si..
CONTROL
PASOS SE DETIENEN Y SE ESCUCHA CON CLARIDAD
RESPIRACIÓN ACELERADA DEL PADRE... SE ESCUCHAN
TAMBIEN ALGUNOS QUEJIDOS DE IGNACIO
PEDRO
Te llevare a Tonaya a como de lugar... Allí encontrare quien te cuide.
CONTROL
EFECTO DE MARCHA QUE SE REANUDA
PEDRO
Dicen que allí hay un doctor... Yo te llevare con el (PAUSA) Te he traído
Cargado desde hace horas y no te dejare tirado aquí para que acaben
Contigo quienes sean.
CONTROL
PASOS QUE SIGUEN AVANZANDO CON DIFICULTAD EN PRIMER
PLANO
IGNACIO
Bájame padre (PAUSA) (CASI IMPLORANDO) Quiero acostarme un rato
PEDRO
Duérmete allí arriba. Al cabo la llevo bien agarrada (PAUSA) y no me
Apretes así el cuello. Ignacio No me dejas casi respiras
CONTROL
LOS PASOS Y LOS EFECTOS NOCTURNOS PASAN A SEGUNDO
PLANO HASTA DESAPARECER TOTALMENTE
CONTROL
EFECTOS NOCTURNOS VIENTO Y ALGUN AULLIDO TODO EN
PRIMER PLANO. TAMBIEN LOS PASOS DEL PADRE SE ESCUCHAN
EN PRIMER PLANO
29
PEDRO
Todo esto que hago, no lo hago por usted. Lo hago por su difunta madre
Porque usted fue su hijo. Por eso lo hago (PAUSA) Ella me reclamaría si yo
Lo hubiera dejado tirado allí y no lo hubiera recogido para llevarlo a que lo
curen
Como estoy haciéndolo....(PAUSA) Es ella la que me da animo, no usted
Comenzando porque a usted no le debo mas que puras dificultades
Puras mortificaciones (CON RABIA) Puras vergüenzas.
IGNACIO
(QUEJÁNDOSE) Mmmmmmm mmmmmm
PEDRO
(COMO SI NO LE OYERA) Con tal de eso. Porque para mi usted ya no es
Mi hijo. He maldecido la sangre que usted tiene de mí. La parte que a mí
Me tocaba la he maldecido.
IGNACIO
(QUEJÁNDOSE DE DOLOR) Bájame, padre, bájame
PEDRO
(SIN ESCUCHARLO) He dicho... Que se le pudra en los riñones la sangre
Que yo le di... (PAUSA) Lo dije desde que supe que usted andaba en trajines
Por los caminos, viviendo del robo y matando gente... (CON RABIA) y gente
Buena.... Y si no, allí esta mi compadre Tranquilino... (EN TONO
REFLEXIVO) El que lo bautizo a usted. El que le dio su nombre ... A el
También le toco la mala suerte de encontrase con usted ... Desde entonces
Me dije: “Ese no puede ser mi hijo”
CONTROL
VIENTO QUE SOPLA FUERTEMENTE Y LLEGA A INTERRUMPIR
LAS ULTIMAS PALABRAS DEL PADRE
PEDRO
Mire ver si ya ve algo, o si oye algo... Tu que puedes hacerlo desde allí
Arriba... Porque yo me siento sordo.
IGNACIO
(CON DIFICULTAD) Peor para ti, Ignacio
CONTROL
POR UN MOMENTO SOLO SE ESCUCHAN LOS PASOS Y EFECTOS
NOCTURNOS
IGNACIO
Tengo sed
PEDRO
Aguántate, ya debemos estar cerca... Lo que pasa es que ya es muy noche
Y han de haber apagado la luz en el pueblo... Pero al menos debía oír sí
Ladran los perros... Vamos trata de oír.
IGNACIO
Dame agua...
CONTROL
MARCHA SE DETIENE ... RESPIRACIÓN MUY ACELERADA DEL
PADRE EN PRIMER PLANO
30
PEDRO
(CON RABIA) Aquí no hay agua... No hay mas que piedras...Aguántate
(JADEOS) Y aunque la hubiera, no te bajaría a tomar agua... Ya te dije que
nadie me ayudaria a subirte otra vez y yo solo no puedo. (MOLESTO) Y ya
deja de apretarme así el cuello... Me ahogas.
CONTROL
MARCHA CONTINUA EN FORMA MAS DIFICULTOSA SE SIENTE UN
CONSTANTE RODAR DE PIEDRAS Y DE PASOS INSEGUROS
IGNACIO
(CON VOZ CASI COMO UN SUSURRO)Tengo mucha sed... Y sueño
PEDRO
(RECORDANDO) Me acuerdo cuando naciste... Así eras entonces...
Despertabas con hambre y comías para volver a dormirte... Y tu madre te
Daba agua porque ya te habías acabado la leche de ella.
CONTROL
PIEDRAS
SE ESCUCHA UN NUEVO TRASTABILLEO Y UN RODAR DE
PEDRO
Carajos (PAUSA PROLONGADA) No tenias llenadero... Y eras muy
Rabioso... Nunca pensé que con el tiempo se te fuera a subir aquella rabia a
La cabeza... (PAUSA) Pero así fue. Tu madre, que descanse en paz, quería
Que te criaras fuerte... Creía que cuando tu crecieras, irías a ser su sostén...
No te tuvo mas que a ti... El otro hijo que iba a tener la mato... (PAUSA) Y tu
La hubieras matado otra vez si ella estuviera viva a estas alturas.
CONTROL
MARCHA QUE SE DETIENE... SE ESCUCHAN SOLAMENTE JADEOS
Y RESPIRACIÓN ACELERADA
PEDRO
Así esta mejor, Ignacio. Ya casi ni me dejabas respirar... (PAUSA) Se me ha
Quedado quietecito y callado, Ignacio.
CONTROL
EFECTO DE HOMBRE QUE TOMA FUERZA PARA CONTINUAR LA
MARCHA
PEDRO
(CON VOZ QUE DENOTA EL ESFUERZO) ¿O es que esta llorando? ¿Lo
Hará llorar a usted el recuerdo de su madre, verdad? (CON RENCOR) Pero
Nunca hizo usted nada por ella...Nos pago siempre mal... Parece que en
Lugar de cariño, le hubiéramos taqueado el cuerpo de maldad... (PAUSA) ¿Y
Ya ve? Ahora lo han herido... ¿Qué paso con sus amigos?... Los mataron a
Todos... Pero ellos no tenia a nadie...Ellos bien hubieran podido decir. “No
Tenemos a quien darle nuestra lastima... (CON FIRMEZA Y DOLOR) ¿Pero
Usted Ignacio?
31
CONTROL
VIENTO QUE CASI SUPERPONE LA ULTIMA PALABRA DEL PADRE...
SE ESCUCHAN PASOS MUY ARRASTRADOS COMO A PUNTO DE
TROPEZAR... LOS PASOS SE DETIENEN.... TODO QUEDA EN
PRIMER
PLANO
PEDRO
(CON ENTUSIASMO) Ándele ahí esta el pueblo, Ignacio... Al fin... Ya casi
Se me estaban doblando las corvas.
CONTROL
PASOS ALGO MAS APRESURADOS QUE DENOTAN CIERTA
ANSIEDAD... SE COMIENZAN A ESCUCHAR ALGUNOS LADRIDOS
DE PERROS.
PADRE
En el corral de aquella casa te voy a bajar, Ignacio
CONTROL
NUEVAMENTE.... PASOS.... APRESURADO....INSEGUROS..... Y
TAMBALEANTES..... LOS LADRIDOS DE PERROS SE VAN
ACERCANDO SALE SIMULTÁNEAMENTE RÁFAGA MUSICAL
PEDRO
(CON ANSIAS) Ya estamos, Ignacio (PAUSA) Vamos no te quedes ahí
Arriba sin moverte.
CONTROL
LADRIDOS INTENSOS DE LOS PERROS ... PASOS SE DETIENEN
RESPIRACIÓN ACELERADA Y SUSPIRO LARGO DE ALIVIO
PEDRO
¿Y tu no los oías, Ignacio?
CONTROL
EFECTO DE HOMBRE QUE DESCARGA UN CUERPO
PEDRO
(CON IMPOTENCIA Y RESIGNACIÓN) No te quedes duro, ahí, sin
Moverte ¿acaso es que las fuerzas ya te traicionaron... (CON IRA)
Desgraciado, no me ayudaste ni siquiera con esta esperanza
CONTROL
MUSICA DE GUITARRA MEXICANA IRRUMPE CON FUERZA
DESPUÉS DE LAS ULTIMAS PALABRAS DEL PADRE... VAN
DESAPARECIENDO POCO A POCO JUNTO AL LADRIDO DE LOS
PERROS Y EL VIENTO DE LA NOCHE.
32
LA PRODUCCIÓN RADIAL
Ya esta escrito el guión. Ahora hay que grabarlo: convertir el texto en voces y
sonidos: los signos escritos en señales auditivas.
Una buena realización es casi tan importante y decisiva como un buen guión. Todo
el esfuerzo realizado para lograr un libreto pedagógicamente eficaz, un texto
actualizado, natural comunicativo, puede verse en gran parte malogrado si es
realizado en forma rutinaria, inexpresiva, o bien si es producidas en forma vaciada
de errores de producción.
Debemos pues, poner tanto esmero y preocupación en la producción, como el que
pusimos en la elaboración del guión.
Ante el Micrófono
Antes de la producción es necesario conocer los principios de la emisión de la voz
ante el micrófono y las normas básicas de la actuación radiofónica.
La Emisión de la Voz
Si sonamos una cuerda de guitarra fuera del instrumento solo se oirá un sonido
opaco y seco sin armonía, sin resonancia. No es lo mismo cuando se encuentra en
el instrumento; suena completamente distinto.
Lo mismo sucede con la voz humana, la mera vibración de las cuerdas vocales en la
garganta solo da un sonido pobre y desentonado. Es necesario que la voz resuene.
Así como la guitarra, toda nuestra estructura facial es como una caja acústica. La
voz radiofónica, es una voz ejercitada para que llegue a tener resonancia, y eso
permite que se hable por largo tiempo sin fatigar y afectar la laringe y las cuerdas
vocales. Conviene tomar algunas clases de ejercitación, para adquirir la técnica de
la emisión vocal. Debemos evitar carraspeos, toses y estornudos. Como norma
general, por radio no se debe gritar.
La Respiración
Una buena respiración es esencial, pues de ella depende en gran medida la emisión
de la voz. La respiración en radio debe ser silenciosa, el micrófono amplifica la
respiración ruidosa.
33
La posición del Cuerpo
Conviene mas actuar de pie o sentado. De pie se emite mejor la voz. Se respira
mejor y se imprime mas expresividad al texto; pero algunos corren el peligro de la
declamación y el énfasis. Sentados en una mesa, tendemos a ser más íntimos y
estamos más cómodos para manejar notas, libros, papeles, etc. Pero la voz no sale
tan llena. Cada quien debe buscar su propia posición y asumir la actitud de quien
esta conversando tranquilamente.
Manejo del Micrófono
Casi todo el mundo hasta un locutor fogueado y un actor muy acostumbrado a hablar
en publico, tiende generalmente a temerle al micrófono, lo asusta y lo pone nervioso.
Por eso no se puede confiar de entrada en los locutores, principiantes.
Si el programa tiene finalidad educativa no hay que conformarse con que las voces
salgan audibles y que las palabras se escuchen. Es necesario algo mas; que las
voces tengan cuerpo, color, calidez, plenitud. Esto en radio se llama presencia.
COLOCACIÓN FRENTE AL MICRÓFONO
¿A que distancia frente al micrófono debemos colocarnos? A la mas corta posible
siempre que no se sature y no se escuche la respiración. La distancia varia según el
volumen de la voz. Si tiene una voz fuerte hay que colocarlo mas atrás, si es débil
algo mas adelante. No se debe forzar la voz hablando mas bajo de lo que habla
habitualmente, porque no podrá mantener ese esfuerzo, durante toda la grabación y
sin advertido, retornara a su volumen normal.
Al hablar hay que hablarle al micrófono y no al guión, nunca debe separarse de la
posición en que el director le indique para que la intensidad del volumen de su voz
sea el mismo durante el programa.
34
Planos sonoros
Los Descensos y elevaciones de voz, deben hacerse con acercamientos y
alejamientos del micrófono. Si el libreto exige hablar en susurro el actor debe
avanzar un paso y susurrar articulando bien y suavizando la voz.
En cambio si la escena es de un pleito, debe de retirarse unos dos pasos y si por
exigencia del libreto hay que gritar debe alejarse del micrófono, dependiendo del
plano deseado.
Los Papeles
El ruido de papel debe ser radicalmente evitado. Nunca hay que volver las hojas
porque entonces crujan.
La Dicción
Pocas son las personas que pronuncian bien, con dicción clara y correcta. En
nuestra rutinaria vida, nos tomamos descuidados y nos comemos letras, cortamos
las palabras y a veces suprimimos silabas enteras.
Debemos practicar hasta conseguir una articulación nítida en que cada letra se oiga
claramente, las palabras han de oírse claras, distintas, completas sobre todo las
ultimas silabas.
Se debe leer controlando la velocidad. Es preciso, por la naturaleza del medio
lograr una cierta lentitud separando bien las palabras; sin que ello reste naturalidad
y sin hablar tan lentamente que resulte aburrido.
En las escenas, donde hay que imprimir velocidad, hay que cuidad mucho la
articulación y la vocalización para que el oyente pueda entender con claridad lo que
se esta diciendo.
La Dirección es el éxito de una buena Producción
Es el Director quien concibe mejor el libreto, por lo tanto los actores deben sujetarse
a su Director.
35
Si hay algún error es mejor retroceder un poco en la grabación y seguir adelante,
tenemos que atender la dirección y entre otras cosas podemos mencionar los
siguientes:
Los ensayos de letra y micrófono
Tonos de Expresión
Ritmos de formatos
COMUNICACIÓN DE RETORNO
LA RETROINFORMACION
La teoría de la comunicación, concibe un proceso básico de comunicación que no
termina cuando el mensaje llega al destinatario. Si no que este reacciona ante el
mensaje y responde a el. El destinatario no debe ser un mero receptor pasivo de los
mensajes. De una u otra manera debe participar e influir en la comunicación,
mediante su reacción y el estimulo que recibe del mensaje. Solo así podemos decir
que el mensaje retorna a la fuente.
Se le llama comunicación de retorno (en Ingles Feedback) porque la intervención del
destinatario (receptor) vuelve a alimentar con información a la fuente. La fuente
reacciona nuevamente y genera nuevos mensajes en que las respuestas del
destinatario están incorporadas, estableciendo así un proceso comunicativo en
ambas direcciones.
La retro-información o comunicación de retorno se puede hacer levantando
investigaciones de audiencia conociendo a la audiencia del programa y los gustos
del preceptor en materia radial. Es importante insertar entrevistas, leer cartas,
motivar llamadas telefónicas y de ser posible hacer del programa un audio foro,
reuniendo un grupo de campesinos, escuchar el programa y posteriormente
analizarlo.
36
RECOMENDACIONES BÁSICAS ANTES DE SELECCIONAR EL FORMATO O
ESCRIBIR LIBRETOS
Para determinar el contenido de un libreto de radio se deben hacer las siguientes
consideraciones:
A.
B.
C.
Planificar con anticipación los temas y sub-temas correspondientes a
el (los) programa (s) que se van a tratar.
La duración del programa para el cual se elaboran el libreto y la periodicidad
con que se presentara
A quien se dirige. Si se dirige a los adultos se debe considerar que:
El adulto no posee la misma visión y agudeza auditiva que el niño.
Tiene un vocabulario y expresiones propias
Tiene intereses y necesidades concretas. Le interesa lo que le puede ser
útil.
Quiere saber la aplicación practica posible inmediata de los
conocimientos que adquiere
Es muy sensible a la critica.
Indicadores en el libreto
Para enfatizar alguna frase es conveniente que toda ella se escriba con
mayúsculas. Si es mayor el énfasis, se encierra la frase con signos de admiración,
y si se quiere sañalar aun mas, se emplean mayúsculas y se subraya.
Para indicar pausa, si es breve, se emplean puntos suspensivos. Si es larga,
puntos suspensivos mas separados. Si se trata de dictar o aclarar una palabra,
separa el texto en silabas.
37
LENGUAJE
Para determinar el lenguaje a emplear en la redacción del texto es necesario partir
del lenguaje habitual de los receptores pero tratando de hacerlo correcto en su
expresión gramatical.
Si se incorporan palabras técnicas, deben ser debidamente explicadas para lograr
su comprensión, aceptación y asimilación y se deben reiterar en el transcurso del
tema para su afirmación.
La redacción será en forma clara, sencilla, directa, precisa, imperativa, dinámica y
estimulante.
Los locutores deben ponerse en la medida de sus posibilidades, al nivel del
receptor y usar la primera persona del plural en cuanto sea posible para
incorporarse al grupo. Es preferible que los párrafos sean cortos, sin embargo, es
necesario que cada párrafo lleve idea completa.
PAUSAS
El uso de las pausas es muy importante, ya que bien empleadas ayudan a asimilar
los contenidos, mal empleadas se convertirán en un “ruido”. Las pausas son
necesarias para separar una idea de otra, para dar énfasis a una idea, para llevar a
la reflexión. Las pausas bien empleadas son fundamentales para conservar el
ritmo del programa.
38
Uso de los Efectos Sonoros
Los efectos sonoros son un valioso auxiliar en la radio ya que como se carece de la
imagen visual, el efecto sonoro contribuye a aclarar de que estamos hablando o a
que nos estamos refiriendo.
Si se emplea en el libreto, la técnica de la dramatización, los efectos sonoros son
indispensables ya que sin ellos esta carecerá de vida y de realidad.
Es muy conveniente que se empleen efectos sobre todo en aquellos temas que se
relacionan con aspectos concretos de la vida de los preceptores.
Música
La música a emplear debe reunir las siguientes características:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
Emplear la misma característica musical para la apertura y cierre de
un programa.
Si el programa se divide en secciones, cada sección debe tener su música
característica lo cual contribuirá a preparar al receptor para atenderla.
Es indispensable que no se use música cantada ni en la identificación ni
en las cortinas o puentes musicales ya que la voz humana distrae.
Si la música instrumental empleada es muy popular y la letra es del
dominio publico, también distrae al receptor.
Si las pausas son amplias, deben también tener música ya que el silencio
prolongado por radio desconcierta y se transforma en “ruido”
Se puede utilizar un golpe musical para enfatizar alguna idea o concepto.
Se procurara que la música estimule el trabajo
RECOMENDACIONES FINALES PARA LA PRODUCCIÓN
a.
No es conveniente hacer improvisaciones o modificaciones en el
texto del libreto una vez que este se ha considerado definitivo.
Asimismo es conveniente que el contenido evite lo negativo y
enfatice lo positivo.
b.
En cuanto a su presentación, es conveniente que el libreto se
escriba en papel que no haga ruido.
Nunca se escribirá un libreto a mano. Se debe hacer él numero de
ejemplares necesarios para las personas que intervienen en la
39
C.
Grabación del programa, como locutores, así como para el de los
controles.
Se recomienda no engrapar el libreto ya que se puede producir ruido al
voltear la hoja y cada una de las hojas del libreto deben tener en la
parte superior él numero de la pagina para evitar confusiones
posteriores.
LA LECTURA FRENTE AL MICRÓFONO
1.
No es leer, es conversar. El locutor o actor debe leer como si estuviera
hablando.
2.
No caerse al final de la frase.
3.
Observar la puntuación gramática, tener en cuenta la puntuación
radiofónica.
4.
Convicción, creer en lo que se lee.
5.
Pronunciar bien la ultima silaba de cada palabra.
6.
Pronunciar cada palabra de manera que pueda ser oída.
7.
Naturalidad, sea usted mismo. Lea con sencillez como si improvisara.
8.
Separe los ojos del texto. Mire al micrófono.
9.
Mantenga una sonrisa en los labios. La expresión del rostro suaviza
las palabras.
10.
Entonación, respete los grupos fónicos y diferencie melódicamente las
frases y oraciones.
11.
Entusiasmo. Viva la lectura, interprétela, hágalo ver, sentir y vivir.
12.
Énfasis. De vida y destaque aquellas palabras que sean relevantes para
la comprensión del contenido.
13.
Acentuación. Acentué correctamente.
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14.
Ritmo. Observe el ritmo de la lectura. Más rápido cuando hay
acción.
No atropelle la lectura. Sea mas lento si razona, un poco más rápido
si exhorta.
15.
Saber pausar. Las pausas son muy significativas.
16.
Serenidad. Prepare su lectura, para que se mantenga tranquilo, sereno.
17.
Interprete los personajes, deles vida, color sabor. Hágalos aparecer
Reales, vivos.
18.
Respire correctamente.
RECOMENDACIONES BÁSICAS PARA LA REALIZACIÓN DE ENTREVISTAS.
1.
El entrevistador no es la persona más importante, el entrevistado es la estrella del
programa. Dele esa importancia. Una regla de oro importante es hacer que el
entrevistado escuche o hable de aquello que le es mas preciado. Trate de averiguar
que al comienzo de la entrevista y háblele de eso. Haga que el entrevistado se sienta
cómodo, seguro, apreciado, NO DEFENSIVO.
2.
Las preguntas deben ser cortas. Nunca se debe hacer mas de una pregunta en
la misma frase.
3.
Nunca pregunte algo que se pueda responder con simplemente decir “si” o “no”.
4.
Escuche atentamente la respuesta de la persona entrevistada para poder armar
un dialogo. (La entrevista radiofónica es una conversación inteligente e informativa
entre dos personas inteligentes e informadas. Cada respuesta debe dar pie a la
próxima pregunta, sustituyendo la agenda de preguntas que usted ha programado con
anterioridad.
5.
Nunca practique la entrevista con el entrevistado antes de grabar, por el contrario
el entrevistador debe hacer que el entrevistado se sienta cómodo antes de la entrevista.
6.
Deje que el entrevistado hable. No se debe interrumpir. Si el entrevistado se sale
del tema, déjelo hablar y después tráigalo de nuevo al tema.
Una buena técnica para hacer hablar mas a la persona sobre algún aspecto, es decir
algo como: “usted dijo tal y tal cosa, podría profundizar mas sobre eso? “ o hábleme
mas de ese asunto.
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