Versión Página 1 de 2 CODIGO: CECOFR

Versión
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CODIGO: CECOFR - 016
GUIA DIDACTICA
ELABORÓ: DOCENTE
FECHA DE VIGENCIA: 2014
REVISÓ: JEFE DE ÁREA
ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y
MEDIO AMBIENTE
DOCENTE:
Angélica Lasso
ESTUDIANTE:
Julián Rodríguez
Manolo Bernal
ASIGNATURA:
BIOLOGIA
X
APROBÓ: COORD ACADEMICA X
GRADO
SÉPTIMO
CURSO
PERIODO:
70__
SEGUNDO
TIEMPO
HORAS
4 HORAS
GUIA No. 06
FECHA
JUNIO 13
2014
APLICACIÓN
EVALUACIÒN
INICIAL
PROFUNDIZACION
EXPERIMENTAL
CONCEPTUAL
EJERCITACION
MEJORA
x
REFLEXION: “No basta saber las cosas, es necesario practicarlas.”. SAN JUAN BOSCO.
PROPOSITO:
Explica los mecanismos fisiológicos de la excreción en los seres vivos, a partir de la identificación y comprensión de procesos
de eliminación de desechos metabólicos, para comprender la importancia de llevar hábitos saludables con nuestro cuerpo; e
Identificar las fuerzas electrostáticas entre cuerpos a partir de la aplicación de métodos específicos para la solución de una
situación problema determinada.
CRITERIOS DE EVALUACION: Al finalizar esta guía de MEJORA el estudiante estará en capacidad de:
Identificar los procesos de excreción en organismos unicelulares, a partir de un cuadro comparativo de sus funciones
excretoras, para establecer diferencias y similitudes en los procesos de excreción.
Explicar las sustancias que se generan en el proceso de excreción de las plantas, a partir de la solución de casos problemas
relacionados con las plantas, para identificar como estas sustancias son útiles para algunas actividades humanas.
Describir los procesos de excreción en los animales, a partir de la relación e identificación de diagramas relacionados con los
sistemas excretores, para establecer la relación evolutiva.
Identifica la función de los órganos y estructuras anexas del sistema excretor humano, a partir de la solución de situaciones
problemas relacionadas con la fisiología humana, para establecer condiciones para el cuidado y buena salud del sistema
urinario.
Describir relaciones posibles entre dos cuerpos cargados o no eléctricamente, mediante procesos de análisis y observación de
experiencias guiadas, para determinar generalidades entre los elementos y propiedades físicas de cuerpos que están
cargados en la cotidianidad.
ENSEÑANZAS:
Excreción en la célula, Excreción en organismos unicelulares, Excreción en plantas, Mecanismos de excreción en los animales,
Fisiología del sistema excretor humano, Cargas eléctricas, electromagnetismo.
ESTANDAR DE REFERENCIA:
Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos.
CORRELACION TEMATICA: Anatomía, fisiología y física.
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GUIA DE MEJORA SEGUNDO PERIODO
TAREA 1: De acuerdo a los criterios de evaluación, los estudiantes que presentaron dificultad en la
temática relacionada con excreción en organismos unicelulares, contesten los puntos que aparecen a
continuación:
1. Elabore un cuadro comparativo (similitudes y diferencias) de la excreción en organismos
unicelulares, especificando sus funciones excretoras y productos de excreción (remitirse guía
número 5 “Excreción”, al numeral 2.2.1, tarea 1).
Organismo
Componentes celulares utilizados en la excreción
Productos de la excreción
Bacterias
Protozoos
Algas
Hongos
2. ¿Qué función desempeña a membrana celular durante la excreción celular? (Remitirse a la guía
número 5 “Excreción”, al numeral 2.3.1, Tarea 1).
TAREA 2: De acuerdo a los criterios de evaluación, los estudiantes que presentaron dificultad en la
temática relacionada con excreción en plantas, contesten los puntos que aparecen a continuación:
1. Consulte los procesos biológicos y productos de la excreción en las plantas.
2. ¿La excreción en las plantas carnívoras es igual a las otras plantas? Justifique su respuesta.
3. Remítase a la guía número 5 “Excreción”, al numeral 2.2.2, tarea 1, y conteste el siguiente punto:
En un estudio de una planta nativa de alto valor comercial para la producción de cosméticos y perfumería,
se evalúo la composición de almidón, celulosa, aceites esenciales y látex en diferentes órganos. Los datos
obtenidos se registran en la siguiente tabla:
Porcentaje %
Almidón
Celulosa
Aceites esenciales
Látex
Raíces
20
10
2,5
2,5
Tallos
10
30
40
50
Hojas
23
13
45
8
Flores
1,0
0,5
75
47
Según la información de la tabla, responda:
a. ¿Cuáles de estas sustancias se consideran desechos y cuáles no? Justifique su respuesta.
b. ¿Por qué cree que se presentan estas variaciones en la producción de sustancias en los
diferentes órganos vegetales? Justifique su respuesta.
c. ¿Qué partes de la planta utilizaría para fabricar cosméticos y perfumes? Justifique su
respuesta.
4. Remítase a la guía número 5 “Excreción”, al numeral 2.3.2, tarea 1, y conteste el siguiente punto:
Los manglares son plantas que habitan en lugares semi encerrados como las desembocaduras de ciertos
ríos, en donde hay una mezcla de agua dulce y salada. ¿Qué función cumplen las glándulas de sal que
se encuentran en las hojas de los árboles de mangle?
TAREA 3: De acuerdo a los criterios de evaluación, los estudiantes que presentaron dificultad en la
temática relacionada con excreción en animales, contesten los puntos que aparecen a continuación:
1. Elabore un mapa conceptual sobre los sistemas excretores en invertebrados y vertebrados,
especificando que tipo de desechos nitrogenado excretan y cuáles son las estructuras anatómicas
que utilizan para dicho fin (Puede apoyarse en la guía número 5 “Excreción”, al numeral 2.2.32, Tarea
1 y 2).
TAREA 4: De acuerdo a los criterios de evaluación, los estudiantes que presentaron dificultad en la
temática relacionada con Sistema Excretor Humano, contesten los puntos que aparecen a continuación:
1. Conteste las siguientes preguntas, remitiéndose a la guía número 5 “Excreción”, al numeral 2.2.4,
Tarea 2, y conteste las siguientes preguntas:
1) Además de limpiar la sangre con desechos, ¿Qué otras funciones desempeñan los riñones?
2) ¿Qué función desempeña el glomérulo en los riñones?
3) ¿Qué función desempeña la Capsula de Bowman en los riñones?
4) ¿Qué funciones desempeñan cada una de las cuatro regiones de los túbulos renales?
5) ¿Qué función desempeña los uréteres en la excreción humana?
6) ¿Qué función desempeña la vejiga urinaria en el sistema excretor?
7) ¿Qué función desempeña la uretra en el sistema excretor?
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TAREA 5: De acuerdo a los criterios de evaluación, los estudiantes que presentaron dificultad en la
temática relacionada con Cargas eléctricas, elaboren nuevamente la guía interdisciplinar de física (20%),
entregada para el segundo periodo.
NOTA: Recepción de esta guía desarrollada y completa del 7 al 10 de julio de 2014.
RETROALIMENTACION DEL PROCESO
Indique que aplicación del conocimiento adquirido, es aplicable para la vida cotidiana
Describa el acompañamiento pedagógico del Docente durante el proceso desarrollado
Indique mínimo dos conclusiones resultantes en el aula frente a la frase de reflexión
CRITERIOS DE EVALUACION
Con el desarrollo del proceso alcanzo la competencia propuesta en el encabezado
La fase de entrada generó expectativa frente al desarrollo de la temática
La fase de elaboración le permitió apropiarse de los conceptos y procedimientos propuestos
Cumplió con las evidencias planteadas en la fase de salida
Las fuentes de información recomendadas fueron pertinentes a la temática propuesta
SI
NO