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Boletín Mensual
Programa Autismo Teletón
Número 8, Año 6
Febrero 2015
Este mes:
Material para mejorar habilidades
de comunicación. Parte II
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Material para mejorar habilidades de comunicación II
Una forma de favorecer la comunicación en personas con Trastornos del Espectro
Autista (TEA) es aumentar el conocimiento y uso de diferentes palabras y/o
categorías de palabras.
En el boletín enero 15 te presentamos algunas ideas de materiales para favorecer
la comunicación; a continuación te presentamos algunas ideas de materiales que
puedes utilizar para aumentar el vocabulario en tu hijo(a) y facilitar que adquiera su
significado.
Recuerda:
Los campos semánticos son útiles para trabajar un repertorio más amplio de
palabras, así como su significado.
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1. Lotería doblable
Es un material muy útil, pues también se pueden
utilizar otros grupos del interés de tu hijo(a) como
animales, juguetes, etc. Le proporcionará un
mejor lenguaje receptivo y aumentará su
vocabulario, además de ser divertido.
Paso 1 – Determina la cantidad de imágenes que tu hijo(a) conoce y/o puede
manejar. Es importante observar el número de imágenes que tu hijo(a) puede
discriminar.
Paso 2 – Muéstrale las tarjetas una por una relacionándolas con objetos reales. Ej.
Mira “manzana” (mientras se le muestra la tarjeta), “Dame manzana” (mientras se le
muestran 2 frutas diferentes y la manzana).
Paso 3 – Una vez que tu hijo(a) logra identificar la imagen con el objeto, podrá
relacionar la imagen con su nombre y jugar lotería.
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2. Tableros de campos
semánticos
Este material le permitirá a tu hijo(a) aumentar su vocabulario y comenzar a relacionar
las palabras con la imagen y agruparlas.
Al utilizar este material deberás considerar:
1. Utilizar imágenes que sean atractivas para tu hijo(a).
2. Usar fotografías reales o imágenes de objetos cotidianos para tu hijo(a).
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o En un inicio deberás indicar a tu hijo(a) que debe señalar la imagen y después el
rótulo. Comienza verbalizando la palabra y motivando a que él la verbalice después.
o Posteriormente, pídele que coloque la imagen en el tablero correspondiente.
o Puedes comenzar con 2 o 3 imágenes.
o Conforme vaya progresando se podrán poner diversas imágenes de otros grupos y
pueda diferenciarlos.
3. Carpeta de lectura global
Consiste en relacionar imágenes con palabras por separado a través de material
manipulable y apoyos visuales.
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o En un inicio deberás indicar a tu hijo(a) que debe señalar la imagen y
después el rótulo. Comienza verbalizando la palabra y motivando a que él la
verbalice después.
o Conforme vaya progresando podrás poner una imagen con dos o tres
palabras y deberá elegir la palabra correcta para designar la imagen.
Recuerda
Tu hijo(a) aprenderá mejor si el material le
es útil para su contexto cotidiano.
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