ESPACIO TECNOLOGICO DE FORMACION IFAPA OK

PROGRAMA DE DESARROLLO RURAL
DE ANDALUCÍA 2007-2013
EJE 1:
AUMENTO DE LA COMPETITIVIDAD DEL SECTOR AGRÍCOLA Y
FORESTAL
MEDIDA 111:
FORMACIÓN PROFESIONAL, ACCIONES DE INFORMACIÓN, INCLUIDA LA
DIFUSIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE PRÁCTICAS INNOVADORAS
PARA PERSONAS CONTRATADAS EN LOS SECTORES AGRÍCOLAS,
ALIMENTARIO Y FORESTAL.
ESPACIO TECNOLÓGICO DE FORMACIÓN
Centros IFAPA de Andalucía
El Instituto de Investigación y Formación Agraria y Pesquera de Andalucía (IFAPA) ha
puesto en marcha un modelo de aula TIC denominado Espacio Tecnológico de Formación,
basado en la eficiencia energética, con la utilización de terminales ligeros de muy bajo
consumo, uso principal de software libre, gestión unificada de actividades formativas,
herramientas de apoyo al profesor para la gestión del aula, y otros elementos como las
pizarras digitales de apoyo a la comunicación y participación entre el profesor y el alumnado.
El proyecto se desglosa de la siguiente manera:
Nº
EXPEDIENTE
2010272141
IMPORTE €
20.806,75
DESCRIPCIÓN
Suministro de equipamiento para el Aula TIC del
Centro IFAPA Los Palacios
2010310289
20.582,80
Suministro de 40 terminales ligeros de red del
catálogo de BB.HH. para Espacios Tecnológicos de
Formación del IFAPA
2010355906
3.778,72
Adquisición de licencias de servidor Windows para
los Espacios Tecnológicos de Formación
2010359563
20.537,31
Suministro de tres servidores de aula formato RACK
para los Espacios Tecnológicos de Formación
2010360129
21.024,41
Suministros de cinco pizarras digitales interactivas
para los Espacios Tecnológicos de Formación de
IFAPA
2011132910
21.039,99
Implantación
de
los
espacios
tecnológicos
de
formación en los Centros IFAPA de Chipiona y
Campanillas
2011220495
20.540,00
Servicio de soporte y dinamización del espacio
tecnológico de formación
Este proyecto se considera una Buena Práctica de Proyecto ya que cumple con los siete
criterios establecidos:
1.- La actuación ha sido convenientemente difundida entre los beneficiarios,
beneficiarios potenciales y el público en general.
El Espacio Tecnológico de Formación se implantó a lo largo del 2011 en cuatro centros
IFAPA: primero en los centros de Campanillas y Chipiona y posteriormente en los de Camino
del Purchil y La Mojonera, todos ellos con una fuerte actividad formativa donde dicha aula ha
facilitado el clima de aprendizaje.
Centro IFAPA Chipiona
Para ello se expusieron los siguientes carteles en las aulas para fomentar su difusión y
conocimiento entre los alumnos y alumnas.
2.- La actuación incorpora elementos innovadores.
El IFAPA contribuye a la incorporación del medio rural a la Sociedad del Conocimiento.
Destacar algunas medidas que se orientan en esta dirección como el desarrollo de la
Plataforma de Gestión del Conocimiento (que ofrece de modo aplicable el conocimiento a los
profesionales del sector y recoge necesidades tecnológicas), el desarrollo de materiales para
formación a través de Internet y la introducción del uso de las Tecnologías de la Información
y Comunicación (TIC) en todas las actividades formativas. En resumen, se pone de
manifiesto que las TIC constituyen un elemento fundamental en la consecución de los
objetivos del IFAPA.
No obstante, las TIC constituyen también un elemento fundamental de apoyo al proceso de
aprendizaje. Por ello, el IFAPA establece espacios tecnológicos de formación en varios de
sus Centros de Andalucía, no sólo con objeto de reforzar la transferencia de conocimientos a
través de nuevos medios, sino también para fomentar e impulsar el uso de las nuevas
tecnologías en los sectores a los que se presta el servicio como elemento innovador.
3.- Los resultados obtenidos con la misma se adaptan a los objetivos establecidos.
Como objetivo principal destacamos la necesidad de establecer espacios tecnológicos de
formación en varios de los centros de IFAPA para reforzar la transferencia de conocimientos
a través de nuevos medios, y fomentar e impulsar el uso de las tecnologías en los sectores a
los que se presta el servicio,
Para ello, el Espacio Tecnológico de Formación ha supuesto el establecimiento de un
modelo unificado de gestión TIC de las diferentes actividades formativas para la
transferencia del conocimiento en las diferentes aulas de IFAPA. Este Espacio ha implicado
el uso de un modelo homogéneo de aula, basado en los siguientes componentes (por aula y
centro):
- Un servidor de aula que proporciona dos entornos posibles de trabajo (Linux o Windows)
con el software necesario para cada actividad formativa.
- Un ordenador de sobremesa para el profesor, que sirve de punto de interconexión entre el
servidor de aula y la red privada del aula, y que captura una imagen del entorno elegido
- Los terminales ligeros como componente de apoyo a los alumnos, para que éstos tengan
un papel participativo en las actividades.
- Una pizarra digital (con su videoproyector) conectada al equipo del profesor y que sirve de
apoyo a la comunicación y favorece el aprendizaje de los alumnos.
Centro IFAPA Camino del Purchil
Centro IFAPA La Mojonera
Además, el Espacio Tecnológico de Formación ha mejorado el papel de todos los actores
implicados en la actividad formativa de IFAPA, para que el clima de transferencia de
conocimientos sea el idóneo, ya que:
- Los administradores de las actividades formativas disponen de un procedimiento claro y
sencillo a la hora de abordar un curso formativo. Los administradores son los encargados de
preparar el entorno virtual para el curso, de tener actualizado el catálogo de software de
cada entorno y de gestionar la disponibilidad de las aulas.
- Los profesores disponen de un entorno de trabajo que facilita la comunicación con el
alumno, con la pizarra como elemento importante de apoyo.
- Y, sobre todo, los alumnos, que pueden interactuar en la formación de una forma sencilla y
ágil con el uso de los terminales ligeros, facilitando su aprendizaje.
Asimismo, ha conllevado un importante ahorro de tiempo y esfuerzo en todo el ciclo
formativo, ya que ha permitido una gestión del aula más eficiente, con el profesor centrado
en su labor de transmisión eficiente del conocimiento, con el alumno implicado en las
actividades formativas, y con un menor número de incidencias a resolver por los técnicos de
soporte.
4.- Contribuye a la resolución de un problema o debilidad regional.
Una de las labores más importante de IFAPA son las actividades formativas dirigidas al
medio rural andaluz, que abarca una gama muy amplia y variada de actividades diversas
encaminadas a la transferencia del conocimiento, impartiéndose desde los diferentes centros
que IFAPA tiene repartidos por toda la geografía andaluza. Hasta no hace mucho, la
formación en muchos de los centros se impartía con la única ayuda de un ordenador y un
videoproyector que el profesor usaba para las presentaciones del curso. Con el paso del
tiempo, fueron mejorándose las aulas de muchos centros con una red de equipos de
sobremesa que facilitaba la participación de los alumnos, pero muchos de estos equipos
debían revisarse con frecuencia por la “basura” que acumulaban, con el esfuerzo y tiempo
que conllevaba esa revisión.
En otros centros ni siquiera existía esa opción, habiendo ocasiones en que alguno de ellos
tenía que pedir prestada el aula de otro organismo público cercano que dispusiese de
equipos para los alumnos (Instituto de Secundaria o similar) para poder impartir las
actividades formativas que requiriesen la interacción del alumno a través de un ordenador,
como era el caso de las actividades impartidas desde una plataforma telemática.
Con la necesidad de que las TIC supusieran realmente una ayuda a la formación en el
IFAPA y un avance en el proceso de gestión del conocimiento, apoyando el proceso de
aprendizaje a través de la participación activa del alumnado, se planteó el objetivo de dotar a
las diferentes aulas de un modelo común que evitara la dispersión existente hasta el
momento en los diferentes centros. Un modelo de aula con la tecnología más avanzada que
facilitara la labor de todos los actores implicados en las actividades, mejorando la calidad de
la formación que se transmitía. Ese modelo TIC se denominó Espacio Tecnológico de
Formación.
5.- Tiene un alto grado de cobertura sobre la población a la que va dirigido.
En dos de los 4 centros IFAPA en los que se implantó en 2011 el Espacio Tecnológico de
Formación (Campanillas y Chipiona), el número de actividades realizadas en dichas aulas
confirman su alta cobertura:
Nº
CENTRO
ACTIVIDADES
Nº
MEDIO
REALIZADAS
ALUMNOS
TIPOLOGÍA
EN 2011
Campanillas
10
22
Teleformación (en su totalidad)
Chipiona
19
21
Teleformación y cursos presenciales
(en su mayoría)
Además, este modelo de aula innovador ha sido implantado en el 40% de los centros IFAPA
con actividades formativas, y pretende extenderse al resto para que, en un futuro no muy
lejano, suponga el único modelo de aula disponible en IFAPA.
6.- Se han tenido en cuenta los criterios horizontales de igualdad de oportunidades y
de sostenibilidad ambiental.
En cuanto al criterio de igualdad de oportunidades, los beneficiarios a los que va dirigido el
proyecto son indistintamente alumnos o alumnas de los centros de IFAPA. Y en cuanto al
criterio de sostenibilidad, supone una apuesta por la eficiencia energética al usar terminales
ligeros de bajo consumo para los alumnos.
Centro IFAPA Campanillas
7.- Sinergias con otras políticas o instrumentos de intervención pública.
Este modelo de aula ha implicado un fuerte impulso por seguir la estrategia de la Junta de
Andalucía de apostar por el software libre, con el uso mayoritario de este tipo de software en
el modelo de aula establecido, siendo la herramienta de gestión del aula un buen ejemplo
que proporciona al profesor una manera centralizada de proceder sobre los terminales
ligeros.
La apuesta de la Junta de Andalucía por el software libre se materializa en el desarrollo del
paquete de software Gudadalinex, disponible de forma gratuita para todo el que quiera
instalarlo en su ordenador.
Asimismo, la web “Repositorio de software libre” de la Junta de Andalucía contribuye al
cumplimiento del "artículo 10. Censo de Recursos Informáticos" de la Orden de 7 de marzo
de 2011, conjunta de la Consejería de Hacienda y Administración Pública y de la Consejería
de Economía, Innovación y Ciencia, sobre coordinación en la elaboración y desarrollo de
determinados aspectos de la política informática de la Junta de Andalucía.
www.juntadeandalucia.es/repositorio/
INFORMACIÓN TÉCNICA
Programa
Contacto
Programa de Desarrollo Rural de Andalucía
Instituto de Investigación y Formación
2007-2013
Agraria y Pesquera (IFAPA )
Eje
Web
Eje 1
www.juntadeandalucia.es/agriculturaypes
Medida
ca/ifapa
111
Inversión FEADER
128. 309,88 euros