“The contribution of the EC Recommendation Investing in Children

“The contribution of the EC
Recommendation Investing in Children to
improving policy & practice”
ORGANISED IN THE CONTEXT OF THE THIRD ANNUAL
CONVENTION OF THE EUROPEAN PLATFORM AGAINST
POVERTY AND SOCIAL EXCLUSION
GUIDELINES FOR ORGANISERS
Brussels 26th November 2013
Ciudades Amigas de la Infancia
Segovia
Ciudades Amigas de la Infancia
Presentando la Ciudad: S E G O V I A
Situada a 100 kilómetros de Madrid, con una extensión de 168 Km².
Declarada “Patrimonio de la Humanidad", en diciembre de 1985, por
su antigüedad y su acueducto romano.
En la actualidad es una ciudad eminentemente turística. Además de
los monumentos emblemáticos, como el Acueducto, el Alcázar y
la Catedral, conserva patios de palacios, claustros de conventos
y fachadas notables que sirven de escenario a las numerosas
actividades culturales.
Ciudades Amigas de la Infancia
Presentando la Ciudad: S E G O V I A
Sin embargo, la Ciudad no es sólo el elemento físico.
El elemento humano que ha hecho la Ciudad, no se ve y, sin
embargo, es la esencia misma de ésta.
Ciudades Amigas de la Infancia
Presentando la Ciudad :las personas que la habitamos.
Vivimos en Segovia 55.220 personas, y casi un 21% son mayores de
65 años. Los niños empadronados en el municipio a finales del
año 2012 eran 9.974 con las siguientes edades:
0-3 años
4-6 años
1.894
1.523
7-12años
3.012
13-16años
17-18 años
2.241
1.304
Ciudades Amigas de la Infancia
Hablando de Educación.
Tenemos 23 Centros de Educación Infantil, 21 Centros de
Educación Primaria y 13 de Educación Secundaria y Bachillerato que
ofrecen 11.900 plazas escolares, cubiertas por alumnos de la capital y
de los pueblos cercanos.
De los 57 Centros: 43 son de titularidad pública, 11 son
concertados y 3 son privados.
En los contenidos curriculares de los Centros existen programas
de atención a la diversidad de prevención y control de absentismo
escolar, de participación de las familias en el entorno escolar, de
prevención de la violencia entre iguales y consumo de sustancias; así
como un aula de atención hospitalaria.
Ciudades Amigas de la Infancia
El sistema de Salud
Funcionan en Segovia, un Hospital General, de referencia para
las especialidades médicas y tres Centros de Salud, para la
atención primaria.
Desde ellos se llevan a cabo programas asistenciales, pero también
preventivos, atendiendo a las variables de vulnerabilidad de cada
etapa crítica del ciclo vital.
Ciudades Amigas de la Infancia
El Plan Municipal de Infancia.
Cuatro objetivos estratégicos:
1º Promoción del desarrollo integral de niñ@s y jóvenes, mediante la
prevención de situaciones generadoras de riesgo en el bienestar
infantil.
2º Proporcionar la protección adecuada a niñ@s y jóvenes que se
encuentren en riesgo.
3º Facilitar la participación real y efectiva de niñ@s y jóvenes como
ciudadanos de pleno derecho.
4º Investigar acerca de la realidad de la infancia.
Ciudades Amigas de la Infancia
El Plan Municipal de Infancia.
La sensibilidad del Ayuntamiento hacia el bienestar infantil se plasma
en las Áreas municipales implicadas, así como en su Presupuesto
Servicios Sociales, Sanidad y Consumo
Patronato Deportivo
Educación
Juventud
216.657,00 €
60.000,00 €
1.350240,00 €
113.112,00 €
Participación Ciudadana
Cultura
147.462,00 €
Ciudades Amigas de la Infancia
Metolodología: Trabajo en Red.
Con el firme convencimiento que la participación de los
ciudadanos ha de ser la práctica habitual y cotidiana para la
adopción de decisiones que les afectan.
Las entidades que trabajan con la Infancia son una herramienta
para el conocimiento de las necesidades y búsqueda de
soluciones.
Ciudades Amigas de la Infancia
Pasos en la construcción de la Red
1. Identificación de las entidades con programas de infancia en la
Ciudad y conocimiento de sus actuaciones en la base.
2. Análisis de la sensibilidad en la consideración de la Infancia de
cada una de las entidades.
3. Evaluación conjunta de las necesidades de la Infancia, poniendo
en común y dando relevancia a los puntos de encuentro entre
todos, poniéndose el Ayuntamiento al servicio de sus
necesidades.
4. Identificación de los nudos, los referentes profesionales
responsables de la comunicación dentro de la red.
Ciudades Amigas de la Infancia
La Red de Infancia son PERSONAS
Es un equipo de profesionales de las Entidades Sociales, con
actuaciones en el Plan Municipal de Infancia.
Ciudades Amigas de la Infancia
Pilares que fundamentan el motivo por el que Segovia, es Ciudad
Amiga de la Infancia.
1.- La existencia de un Plan compartido y consensuado con la
ciudadanía.
2.- La existencia de una Red Local técnica de trabajo a favor de la
Infancia.
3.- La Constitución de un órgano de Participación Infantil compuesto
por 25 miembros, 16 de los cuales son niños y adolescentes que
representan a la Infancia, a propuesta de los Centros educativos y
elegidos democráticamente.
Ciudades Amigas de la Infancia
La Infancia en Segovia participa
1.- Denunciando problemas en sus barrios y colegios, de carácter
urbanístico, medioambiental y social, en las sesiones del Pleno del
Consejo.
2.- Proponiendo mejoras sobre las cuestiones que les afectan
3.- Representando a la Infancia en actos municipales.
4.- Representando a la Infancia en el Senado.
5.- Colaborando con otros Órganos de participación municipal, en la
realización de actividades y campañas.
Ciudades Amigas de la Infancia
Ciudades Amigas de la Infancia
La Infancia en Segovia participa
6.- Comprometiéndose con su aportación a la mejora del bienestar.
Ciudades Amigas de la Infancia
La Infancia en Segovia participa
7.- En estudios y documentos, (Parlamento on line, estudio sobre la crisis y
pobreza, realizado por UNICEF.
8.- Ideando el Proyecto de participación Infantil.
Ciudades Amigas de la Infancia
Estableciendo mecanismos que fomenten la
participación de los niños
En respuesta a la propuesta de los vocales en el Pleno del Consejo de la
Infancia, la Red diseña un Proyecto que incluye actuaciones de los propios
vocales en los Centros Educativos
Ciudades Amigas de la Infancia
Proyecto de Promoción de la participación infantil.
“La participación es la capacidad para expresar decisiones que sean
reconocidas por el entorno social y que afectan a la vida propia y/o a
la vida de la comunidad en la que uno vive”. Roger Hart (1993).
La participación infantil supone “colaborar, aportar y cooperar para el
progreso común”, así como generar en los niños, niñas y jóvenes,
confianza en sí mismos y un principio de iniciativa.
De igual forma, la participación infantil nunca debe concebirse como una
simple participación de niños y jóvenes, sino como una participación en
permanente relación con los adultos, y debe ser considerada como un
proceso de aprendizaje mutuo, tanto para los niños como para los adultos.
Ciudades Amigas de la Infancia
Proyecto de Promoción de la participación infantil.
Objetivos:
Capacitar a niños y adolescentes para expresar sus opiniones
y tomar parte en las decisiones que les afectan.
Sensibilizar a profesionales y adultos sobre los derechos y deberes de la
Infancia.
Destinatarios:
1.- Alumnos de los centros educativos de Segovia con edades
comprendidas entre 10 y 18 años y divididos por etapas del modo
siguiente:
7-9 (3º y 4º Primaria)
10-12 (5º y 6ª Primaria)
12-14 (1º y 2º Educación Secundaria Obligatoria)
14-16 (3º y4º Educación Secundaria Obligatoria)
16-18 (Bachillerato)
2.- Educadores y familias de los alumnos.
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Proyecto de Promoción de la participación infantil.
Actuaciones
1.- Presentación del Proyecto a las autoridades educativas
mediante carta informativa.
2.- Presentación del Proyecto en los Centros Educativos
mediante entrevista.
3.- Distribución de entidades de la Red y vocales del Consejo
para la implementación del proyecto en los Centros.
Ciudades Amigas de la Infancia
Proyecto de Promoción de la participación infantil.
Actuaciones
ENTIDAD
CENTROS
VOCALES DEL CONSEJO
UNICEF
CEIP Fray Juan de La Cruz
Lucía y Pedro
ASIDOS
CEIP. Domingo de Soto
Guillermo y Ana
CRUZ ROJA
Cooperativa Alcazar
Clara y Salem
CEIP Diego de Colmenares
Lucía y Aitor
Colegio Concepcionistas
María y Ana
UNICEF
CEIP Villalpando
Moisés y Natalia
ANAR
CEIP Nueva Segovia
Noelia y Rubén
ESPAVILA
CEIP Santa Eulalia
Javier y David
Colegio Claret
Clara y Salem
ANAR
Colegio Maristas
Moisés y Natalia
CRUZ ROJA
IES Albuera
Lucía y Aitor
IES María Moliner
María y Ana
IES Giner de los Ríos
Lucía y Pedro
IES Mariano Quintanilla
Javier y David
IES Ezequiel González
Darío y Blanca
ESPAVILA
CARITAS
3.- Distribución de entidades de la Red y vocales del Consejo para la implementación del proyecto en los Centros.
Ciudades Amigas de la Infancia
Proyecto de Promoción de la participación infantil.
Actuaciones
Desarrollo de las sesiones:
Se llevan a cabo 3 intervenciones en los Centros educativos,
una en cada trimestre del Curso Escolar.
La primera, de presentación en el aula.
La segunda, desarrollando un taller de participación.
La tercera, para presentar el Consejo Municipal de la Infancia
y hacer un coloquio con los vocales.
Ciudades Amigas de la Infancia
Proyecto de Promoción de la participación infantil.
Estrategia
Para el cumplimiento del objetivo del Proyecto, cada entidad, se constituye
en el referente en el Centro asignado, que sirve de canal de información
continuo con la Red, ofreciendo información de interés sobre temas de
participación, otras experiencias, notificaciones, para invitarles a los plenos
como asistentes etc…
Es esencial que se tenga un diagnóstico previo que permita identificar en
cada centro en el que se desarrolla el Proyecto, el mediador significativo,
interlocutor directo, que servirá de puente para estar presente en el
centro, sin que suponga un desajuste en su planificación.
Ciudades Amigas de la Infancia
Proyecto de Promoción de la participación infantil.
Impacto
INDICADORES
Nº de Proyectos realizados
Nº de alumnos
Nº de Centros educativos
2011
2012
2013
totales
5
12
17
34
206
433
540
1.179
5
12
15
18*
Cualitativamente, a través de las encuestas y las sesiones de
evaluación, los Agentes implicados en los proyectos (niños,
educadores, entidades de la Red de Infancia) muestran un alto
grado de satisfacción con el proyecto.
* Los Centros que participan repiten en años sucesivos
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