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UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE GUAYANA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
COORDINACIÓN GENERAL DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE INGLÉS TÉCNICO
PROFESORA:
MARÍA AUXILIADORA PÁEZ V.
CIUDAD BOLIVAR, JUNIO 2012
Contenido
Unidad I
Uso y Función del Diccionario
Unidad II
Técnicas de Comprensión
de Lectura
Unidad III
Identificación de palabras de
acuerdo A su Formación
y Contexto
Unidad V
Tiempos Verbales Simples
(Activos y Pasivos)
Tiempos Verbales Compuestos
(Activos y Pasivos)
Auxiliares Modales
(Activos y Pasivos)
Unidad VI
Formas –ING y “TO” Infinitivo
Unidad IV
Estructura Básica de la Oración
Prof. María A. Páez
Unidad V
Tiempos Verbales Simples y Compuestos
(Activos y Pasivos)
Objetivo Terminal: Interpretar los tiempos verbales
simples y compuestos (activos y pasivos) mediante el uso de
técnicas de comprensión de lectura.
Prof. María A. Páez
1. TIEMPOS
VERBALES SIMPLES
USOS-FORMAS
2. VOZ PASIVA
USOS-FORMAS
1. PRESENTE
SIMPLE ACTIVO
USOS-FORMAS
1. PRESENTE
SIMPLE PASIVO
FORMA
2. PASADO SIMPLE
ACTIVO
USOS-FORMAS
3. FUTURO
SIMPLE ACTIVO
USOS-FORMAS
2. PASADO SIMPLE
PASIVO
FORMA
3. FUTURO
SIMPLE PASIVO
FORMA
Prof. María A. Páez
Usos:
1. PRESENTE SIMPLE
ACTIVO USOS
2. PRESENTE SIMPLE
ACTIVO FORMAS
Describir o relatar acciones
que ocurren
Each section contains a
heading, followed by a set of
specific skills and grades.
En oración enunciativa-afirmativa:
Formas:
Sujeto+verbo en presente+
Complemento
Kindergarten presents some huge
leaps for your learner
En oración enunciativa-negativa:
Sujeto+auxiliar do, does+ negación (not)+
verbo en presente+complemento
Kindergarten does not present some huge
leaps for your learner
Prof. María A. Páez
3. PRESENTE SIMPLE
CON EL VERBO TO BE
(FORMAS)
1. En oraciones afirmativas:
Sujeto+verbo to be en
presente+complemento
Teacher comments are probably
the most important part of the
kindergarten report card
2. En oraciones negativas:
Sujeto+verbo to be en
presente+negación(not)+
complemento
Teacher comments are probably
not the most important part of
the kindergarten report card
Prof. María A. Páez
4. PASADO SIMPLE
ACTIVO USOS
Usos:
1.- Acción que se realizó en algún momento
específico del pasado y ya finalizó.
National standards for education had a big effect on the
way educators report a child’s progress
Prof. María A. Páez
5. PASADO SIMPLE
ACTIVO FORMAS
Formas:
En oración enunciativa-afirmativa:
Sujeto+verbo en pasado+complemento
These articles helped us deal with a bad
boss and difficult coworkers.
En oración enunciativa-negativa:
Sujeto+auxiliar did+ negación (not)+
verbo en presente+complemento
We did not have the option of picking a
great boss, convivial coworkers, or even
a workplace free from negativity.
Prof. María A. Páez
6. PASADO SIMPLE
CON EL VERBO TO BE
(FORMAS)
1. En oraciones afirmativas:
Sujeto+verbo to be en pasado+complemento
Kindergarten was a year dedicated to learning
how to be a student and gaining basic
socialization skills
2. En oraciones negativas:
Sujeto+verbo to be en pasado+
negación(not)+complemento
Kindergarten was not a year dedicated to
learning how to be a student and gaining
basic socialization skills
Prof. María A. Páez
7. FUTURO SIMPLE
ACTIVO USOS
Usos:
1.- Acción que se realizará en algún momento del futuro
Their schoolwork will be too hard
Prof. María A. Páez
8. FUTURO SIMPLE ACTIVO (WILL)
Formas:
En oración enunciativa-afirmativa:
Sujeto+auxiliar will+verbo en infinitivo sin TO+complemento
Some kids will become anxious or stressed out when they feel
that their school environment is unorganized
En oración enunciativa-negativa:
Sujeto+auxiliar will+verbo en infinitivo sin TO+negación
(not)+complemento
Some kids will not become anxious or stressed out when they feel
that their school environment is unorganized
Prof. María A. Páez
11. VOZ PASIVA
FUNCIÓN
Mayor interés o énfasis en
la persona u objeto que
experimenta una acción
USOS:
Cuando el agente (sujeto de la oración
en voz activa) es desconocido o no es
importante o cuando se quiere evitar
mencionar al agente
Some useful information is found by you
Prof. María A. Páez
11. VOZ PASIVA
El verbo de la
oración en voz activa
debe
ser transitivo
Concordancia del
objeto
de la voz activa (nuevo
sujeto) con el verbo
Características
La frase verbal pasiva
siempre tiene al menos una
forma del verbo TO BE y un
verbo en participio pasado
Prof. María A. Páez
11. VOZ PASIVA
1. FORMAS:
Presente Simple:
Objeto Directo+verbo to be en presente+verbo principal
en participio pasado+prep. by+sujeto de la oración en
voz activa(agente)+complemento.
Workplace confusion and hurt communication are caused
by poorly written job descriptions.
Prof. María A. Páez
11. VOZ PASIVA
2. FORMAS:
Pasado Simple:
Objeto Directo+verbo to be en pasado+verbo principal
en participio pasado+prep. by+sujeto de la oración en
voz activa(agente)+complemento.
Many kids were scared of testing situations.
Prof. María A. Páez
11. VOZ PASIVA
3. FORMAS:
Futuro Simple:
Objeto Directo+Auxiliar will+verbo to be en infinitivo+
verbo principal en participio pasado+(prep. by+sujeto
de la oración en voz activa)+complemento.
Our children will be excited and a little bit nervous about
the first day of school
Prof. María A. Páez
TIEMPOS VERBALES
COMPUESTOS
USOS-FORMAS
1. PRESENTE
PERFECTO ACTIVO Y
PASIVO
USOS-FORMAS
3. PRESENTE
PROGRESIVO
ACTIVO Y PASIVO
USOS-FORMA
4. PASADO
PROGRESIVO
ACTIVO Y PASIVO
USOS-FORMA
2. PASADO
PERFECTO ACTIVO Y
PASIVO
USOS-FORMAS
Prof. María A. Páez
1. PRESENTE PERFECTO
ACTIVO USOS
Uso:
Acción que se realizó en el pasado y perdura en el presente .
This has come as a major surprise for the global community
Prof. María A. Páez
5.
1. PRESENTE PERFECTO
ACTIVO FORMAS
Formas:
En oración enunciativa-afirmativa:
Sujeto+auxiliar have/has+verbo principal
en participio pasado+complemento
A job specification has described the
knowledge, skills, education, experience,
and abilities you believe are essential to
performing a particular job
En oración enunciativa-negativa:
Sujeto+auxiliar have/has+negación+verbo
principal en participio
pasado+complemento
A job specification has not described the
knowledge, skills, education, experience,
and abilities you believe are essential to
performing a particular job
Prof. María A. Páez
2. PASADO PERFECTO
ACTIVO USOS
Usos:
Acción que se inició en pasado y finalizó antes de otra acción.
According to the National Association of School Psychologists (NASP),
teaching children social skills, problem solving, and conflict resolution
had supportted good mental health.
Prof. María A. Páez
2. PASADO PERFECTO
ACTIVO FORMAS
Formas:
En oración enunciativa-afirmativa:
Sujeto+auxiliar had+verbo principal en
participio pasado+complemento
Additionally, people had communicated
via email, newsletters, phone messages,
presentations and meetings.
En oración enunciativa-negativa:
Sujeto+auxiliar had+negación+verbo
principal en participio
pasado+complemento
Additionally, people had not
communicated via email, newsletters,
phone messages, presentations and
meetings.
Prof. María A. Páez
3. PRESENTE
PROGRESIVO
ACTIVO USOS
Usos:
1. Acción que se realiza en el mismo
momento del hecho
A large range of topics are covering in these
educational articles.
2.- Acción repetidas veces.
Infants and toddlers are growing up surrounded by
screens.
Prof. María A. Páez
3.5.PRESENTE
PRESENTEPROGRESIVO
PERFECTO
ACTIVO FORMAS
En oración enunciativa-negativa:
Formas:
En oración enunciativa-afirmativa:
Sujeto+auxiliar to be en
presente+verbo principal con ing+complemento
These general, not detailed, job
descriptions are describing the jobs
available in the emerging field of biotechnology.
Sujeto+auxiliar to be en
presente+negación+verbo principal
con -ing+complemento
These general, not detailed, job
descriptions are not describing the
jobs available in the emerging field of
bio-technology.
Prof. María A. Páez
Usos:
1.- Acción progresiva en el pasado
que inició y finalizó
4. PASADO
PROGRESIVO
ACTIVO USOS
Successful employee management and
leadership were promoting employee
engagement, employee motivation, employee
development, and employee retention.
Prof. María A. Páez
4.
5. PASADO
PRESENTE
PROGRESIVO
PERFECTO
ACTIVO FORMAS
Formas:
En oración enunciativa-afirmativa:
Sujeto+auxiliar to be en
pasado+verbo principal con ing+complemento
En oración enunciativa-negativa:
Sujeto+auxiliar to be en
pasado+negación+verbo principal
con -ing+complemento
Setting goals, making sure your
expectations
were
clear,
and
providing frequent feedback were
helping
people
perform
most
effectively
Setting goals, making sure your
expectations
were
clear,
and
providing frequent feedback were
not helping people perform most
effectively
Prof. María A. Páez
VOZ PASIVA
TIEMPOS COMPUESTOS
FORMAS:
Presente Perfecto:
Objeto Directo+auxiliar has/have+been+verbo principal
en participio pasado+(prep. by+sujeto de la oración en
voz activa)+complemento.
The development of our youngest kids has been affected
by the prevalence of media and technology
Prof. María A. Páez
VOZ PASIVA
FORMAS:
Pasado Perfecto:
Objeto Directo+auxiliar had+been+verbo principal
en participio pasado+prep. by+sujeto de la oración en
voz activa(agente)+complemento.
Their position had been reaffirmed by the American
Academy of Pediatrics
Prof. María A. Páez
VOZ PASIVA
FORMAS:
Presente progresivo:
Objeto Directo+auxiliar to be en presente+being+verbo principal
en participio pasado+prep. by+sujeto de la oración en
voz activa(agente)+complemento.
Anti-bullying programs are being developed by the Seattle-based
international nonprofit, Committee for Children.
Prof. María A. Páez
VOZ PASIVA
FORMAS:
Pasado progresivo:
Objeto Directo+auxiliar to be en pasado+being+verbo principal
en participio pasado+prep. by+sujeto de la oración en
voz activa(agente)+complemento.
Playground problems were being taken by schools more seriously
than ever.
Prof. María A. Páez
Auxiliares Modales
(Activos y Pasivos)
Objetivo Terminal: Interpretar los diferentes usos de los
auxiliares modales en voz activa y pasiva a través
de técnicas de comprensión de lectura
Prof. María A. Páez
1. AUXILIARES
MODALES
2. CONCEPTO
3. CARACTERÍSTICAS
GENERALES
CAN, COULD, MAY, MIGHT, MUST, SHOULD, WILL, WOULD
4. MODALES EN ORACIONES EN LA VOZ PASIVA
Prof. María A. Páez
1. CAN
Habilidad+posibilidad en presente y futuro
Computer time can be beneficial
Características
1. Idea de que algo es imposible o improbable.
We can’t believe it
2. En oraciones negativas para indicar incapacidad
Countries can’t solve
educational problems
Prof. María A. Páez
2. COULD
Habilidad+posibilidad o expresar sugerencia en
presente pasado y futuro
These activities could provide as much educational
stimulation as the software with the added benefit
of social interaction.
Características
4.- Expresa 50% de certeza en presente y pasado
Physical problems could also result from sitting
too close to the computer screen.
5.- Expresa imposibilidad en presente y pasado.
That couldn’t be true – presente
That couldn’t have been true - pasado
Prof. María A. Páez
3. MAY
Posibilidad en presente pasado y futuro
You may maximize your prospects for success at work.
Características
Expresa 50% menos de certeza en presente y pasado.
You may pick a career you love and choose
organizations in which you will experience success
and personal growth and development.
Prof. María A. Páez
4. MIGHT
People might find all of the advice they need to successfully manage
their career.
Características
2. Expresa 50% menos de certeza en presente y pasado.
(The speaker is only guessing)
Successful people might believe their success is
attributable to a pattern of mutually beneficial
interpersonal relationships.
3. Might es mucho más formal que could y may.
Prof. María A. Páez
5. MUST
Fuerte necesidad en presente y pasado
(urgencia, presión importante)
Your communication and the image you present must create the
first impression - often the lasting impression - on the people you
meet.
Características
1. Elevado grado de certeza (95%) en futuro, presente y pasado.
a.- No matter your position in your organization, you must undoubtedly
participate in and even lead meetings in your organization.
2. Has/have to son más comunmente
usados en Inglés que must.
Prof. María A. Páez
6. SHOULD
Expresa recomendación o consejo en presente pasado y futuro
You should set limit for play in children.
Características
1. Elevado grado de certeza en futuro y pasado
You should be sure to take courses that cover topics such
as management, recruitment, training and compensation.
2.- Cuando el should se utliza en pasado expresa la idea
de expectativa. (algo que debió haber sucedido y no sucedió)
Your child should have been developing new skills.
Prof. María A. Páez
7.- WILL (FUTURO)
Usos
Acción que se realizará en algún momento
del futuro
We will also review an educational
meeting and how these factors played a
roll in the meeting process.
2.- Acción que se predice (Hecho que se está
seguro que ocurrirá, 100% de certeza)
Employee involvement, teams, and employee
empowerment will enable people to make
decisions about their work.
Prof. María A. Páez
8. WOULD
Características
1. Se trata de "el futuro" en el pasado (pretérito imperfecto). Es
decir, la forma en que expresamos una acción que aún no había
ocurrido en el pasado al que nos estamos refiriendo.
“Inaction would have been much worse.”
These tips and tools would help you leave your
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Prof. María A. Páez