Tiempo, aspecto y modalidad: Aspectos cognoscitivos, 2014

Tiempo, aspecto y modalidad:
Fundamentos cognoscitivos
Fernando García Murga
UPV/EHU
XLIII Simposio Internacional de la Sociedad Española de Lingüística
Ciudad Real, 20-23
23 de enero de 2014
1. Introducción:: La semántica de los verbos
modales
La fuerza modal
(1) a.. La profesora puede mandar tareas a los estudiantes
b.. La profesora debe mandar tareas a los estudiantes
(2) a. [[ ◊α ]]M, w = 1 sii existe al menos un mundo posible w’, w’∈
w’ W y
wRaccesiblew’ tal que [[ α ]]M,w’ = 1
b. [[ α ]M, w = 1 sii para todos los mundos posibles w’ tal que w’∈
w’ W
y wRaccesiblew’, [[α ]]M,w’ = 1
La base modal
(3) a. [Dadas las normas de este instituto,]
instituto La profesora pudo
interrumpir a los alumnos
Dado que sé que se recibieron quejas de padres y alumnos] La
b. [Dado
profesora pudo interrumpir a los alumnos
c. [Dadas las circunstancias que se dieron,] La profesora pudo
interrumpir a los alumnos
…
(4) BMw = {w’: wRaccesibilidadw’}
(5)f (wx,t) = {p : [[p]]M, w’, t = 1}
Orden entre mundos posibles accesibles
(6) a.. Es poco posible que la profesora cambie de centro
b.. Es altamente posible que la profesora cambie de centro
(7) Si α es un conjunto de proposiciones y v y w son mundos posibles,
w <α v sii
(i) todo p ∈ α, si v∈p, entonces w∈p
w
&
(ii) existe un q ∈ α tal que w ∈q
q y v ∉q
2. La interacción entre la modalidad y el
tiempo
(8) a.. La profesora puede utilizar el ordenador del laboratorio
b.. La profesora puede estar en el laboratorio
(9) a. [Dado que la directora finalmente dio permiso para que los
profesores usaran el laboratorio] La profesora pudo utilizar el
ordenador del laboratorio
b. [Dado lo que sé: La profesora tenía llaves del laboratorio, conocía
las claves del ordenador y estaba en el centro aquel día] La profesora
pudo utilizar el ordenador del laboratorio
Perspectiva temporal:: circunstancia desde la que se calcula la base modal.
Orientación temporal: relación entre la perspectiva temporal y el tiempo en el que
se da la eventualidad descrita por la oración preyacente.
Interpretación
modal
Tiempo
(gramatical) del
verbo modal
Perspectiva
temporal
Orientación
temporal
Radical
Presente
Presente
Futuro
Epistémica
Presente
Presente
Presente
Radical
Pasado
Pasado
Futuro
Epistémica
Pasado
Presente
Pasado
Modalidad y aspecto oracional
(10) a.. La profesora puede estar en su despacho
(interpretación radical / epistémica)
b.. La profesora puede escribir un artículo
(interpretación radical)
3. Semántica (y sintaxis) de la modalidad
A.- Modificación de la semántica estándar de las expresiones modales
- Las expresiones modales no son lexicalmente ambiguas
B.- La modalidad epistémica (en contextos extensionales) está anclada de
forma deíctica al tiempo de la enunciación
- Concepción metafísica del tiempo y la modalidad:
ti
<
to < tn
Condoravdi 2002
(11) PODERf: λPλwλt ∃w’[w’ ∈ f(w, t) & EN ([t,_), w’, P)]
(12) EN (t,w,P) = ∃e [P(w)(e) & τ(e,
(e, w) ⊆ t]
(si P es eventivo)
= ∃e [P(w)(e) & τ(e,
(e, w) ○ t]
(si P es estativo)
(13) PRES(PODER f (ESTAR-EN-DESPACHO(a)))
DESPACHO(a))) = λw ∃w’[w’ ∈ f(w, ahora)
& ∃e [ESTAR-EN-DESPACHO(a)
DESPACHO(a) (w’)(e) & τ(e, w’) ○ ahora]
(14) PRES(PODER f (ESCRIBIR-ARTÍCULO
ARTÍCULO (a))) = λw ∃w’[w’ ∈ f(w, ahora)
& ∃e [ESCRIBIR-ARTICULO(a)(w’)(e)
ARTICULO(a)(w’)(e) & τ(e, w’)⊆ ahora]
(15) PRES(PERF(PODER f (UTILIZAR-ORDENADOR(a))))
ORDENADOR(a)))) =
λw∃w’∃t’[t’<ahora & w’∈f(w,t’)
w’
&
∃e (UTILIZAR-ORDENADOR(a)(w’)(e)
ORDENADOR(a)(w’)(e) & τ(e, w’) ⊆ [t’,__) )]
(16) PRES(PODER f (PERF(UTILIZAR-ORDENADOR(a))))
ORDENADOR(a)))) =
λw∃w’[w’∈f(w, ahora)) &
∃t’[t’<[ahora,__) & ∃ee (UTILIZAR-ORDENADOR(a)(w’)(e)
(UTILIZAR
& τ(e, w’) ⊆ [t’,__) )]
Ambigüedad estructural en la representación semántica.
La composicionalidad semántica invita a postular una ambigüedad
estructural también en la representación sintáctica
Las expresiones modales producen efectos gramaticales en la distinción
entre modalidad epistémica y modalidad radical.
¿Por qué?
Hacquard / Ramchand
Aseverar(e)
Cuantificación sobre situaciones ancladas
Mod
TP
λs∃e[P(e)
e[P(e) & Integrar (s,e)
(
& s = t,w s*]
T
Cuantificación sobre situaciones
AspP
λs∃e[P(e)
e[P(e) & Integrar (s,e)
(
& τ(e) ⊂ τ(s)]
Mod
/τ(e) ○ τ(s)]
Asp
Cuantificación sobre tipos de evento
Mod
vP
λe[P(e)]
5. Fundamentos cognoscitivos
Parámetros de la actividad lingüística (Sánchez de Zavala 1997):
Hablante (AGTID)
Actividad designada (ACTD)
Proposición (STPD)
Foco de la situación presente (Fspr)
Situación de trasfondo implícitamente
designada (STTID)
Hablante (AGTID)
Modalidad radical
Actividad designada (ACTD)
Fspr ⊃ STTID
real
FUERZA MODAL
MOD [Proposición (preyacente) (STPD)]
STPD
ACTD
no real
BASE MODAL
Situación de trasfondo implícitamente
designada (STTID)
Fspr
respalde
rechazo
Hablante (AGTID)
Proposición (preyacente) (STPD)
BASE MODAL
Actividad designada (ACTD)
Situación de trasfondo
implícitamente designada (STTID)
FUERZA MODAL
MOD [Proposición (preyacente) (STPD)]
Fspr
Modalidad epistémica
STTID es real, pero STTID ≠ Fspr
ACTD: Trasladar STTID a Fspr
La base modal en la modalidad epistémica queda anclada al AGTID y, por tanto, al presente
“Obsérvese, pese a todo, que en un caso ideal (el cual constituiría un
rasero por el cual medir lo que se logre obtener en futuras
investigaciones) cada relación ‘ontológica’ debería ir vinculada a una
(familia de) construcción(es) lingüística(s) formalmente identificable;
y que al separar, dentro de cada una de estas relaciones, otras más
específicas de acuerdo con los ‘valores’ que tomen otros parámetros,
a cada una de las nuevas categorías a las que así se llegue debería
vincularse una clase concreta o variedad de la (familia de)
construcción(es) correspondiente(s).”
correspondiente(s)
Sánchez de Zavala 1997: 49
Eskerrik asko / Muchas gracias
Fernando García Murga
Depto. de Lingüística y Estudios Vascos
Facultad de Letras
Universidad del País Vasco (UPV/EHU
[email protected]