Programa Anual Ciencias Sociales 4º

PROGRAMACIÓN ANUAL 2013
Docente(s) Encargado: Marcela Ximena Bascuñán Muñoz
Sector de Aprendizaje: Historia, Geografía y Ciencias Sociales.
Unidades
1
Sub unidad
Sé vivir en
comunidad.
Actitudes
Demostrar valoración por la
vida en sociedad para el
desarrollo y el crecimiento
de la persona.
Demostrar valoración por la
democracia, reconociendo su
importancia
para
la
convivencia y el resguardo
de derechos.
Comportarse y actuar en la
vida
cotidiana
según
principios
y
virtudes
ciudadanas.
Establecer
lazos
de
pertenencia con su entorno
social y natural a partir del
conocimiento, la valoración
y la reflexión sobre su
historia
personal,
su
comunidad y el país.
Participar
solidaria
y
responsablemente en las
actividades y los proyectos
del establecimiento y del
espacio
comunitario,
demostrando
espíritu
emprendedor.
Respetar y defender la
igualdad
de
derechos
Nivel: Cuarto Año (NB2)
Objetivos de aprendizaje de la unidad
Contenidos Habilidad
Evaluación
Demostrar respeto por todas las personas
mediante acciones en su vida diaria, sin
discriminar por condiciones físicas,
sociales, económicas, étnicas o culturales.
Opinar y argumentar con fundamentos
sobre temas de la asignatura u otros.
- Sé convivir en comunidad.
- Sé participar en mi comunidad.
- Sé resolver conflictos.
- Sé reconocer mis derechos.
- Sé demostrar actitudes cívicas.
- Sé valorar la organización
democrática de Chile.
-Evaluación
Inicial
Habilidades:
•Obtener información.
•Comunicar.
•Comunicar en forma escrita.
•Obtener información.
•Fundamentar opiniones.
Eje Temático:
•Formación Ciudadana.
-Evaluación
Intermedia
-Evaluación Sumativa
de unidad
2
Ubicación y lugares
geográficos.
esenciales de todas las
personas, sin distinción de
sexo, edad, condición física,
etnia, religión o situación
económica.
Trabajar en forma rigurosa y
perseverante, con espíritu
emprendedor y con una
disposición positiva a la
crítica y la autocrítica
Demostrar valoración por la
vida en sociedad para el
desarrollo y el crecimiento
de la persona.
Establecer
lazos
de
pertenencia con su entorno
social y natural a partir del
conocimiento, la valoración
y la reflexión sobre su
historia
personal,
su
comunidad y el país.
Trabajar en forma rigurosa y
perseverante, con espíritu
emprendedor y con una
disposición positiva a la
crítica y la autocrítica.
Ubicar lugares en un mapa, utilizando
coordenadas geográficas.
Describir distintos paisajes del continente
americano, considerando climas, ríos,
población, idiomas, países y grandes
ciudades, entre otros, y utilizando
vocabulario geográfico adecuado.
-Las coordenadas geográficas.
-Latitud.
- Longitud.
- Ubicación absoluta en la red de
coordenadas.
- América en el mundo.
- Zonas climáticas de América.
- Paisajes de América.
- El paisaje habitado por las grandes
civilizaciones americanas.
-Evaluación
Inicial
-Evaluación
Intermedia
-Evaluación Sumativa
de unidad
Habilidades:
•Localizar
•Aplicar conceptualización espacial
•Leer información geográfica
•Comunicar información geográfica
Eje Temático:
• Geografía.
3
Los recursos del
planeta.
Demostrar valoración por la
vida en sociedad para el
desarrollo y el crecimiento
de la persona.
Comportarse y actuar en la
vida
cotidiana
según
principios
y
virtudes
ciudadanas.
Establecer
lazos
de
pertenencia con su entorno
social y natural a partir del
conocimiento, la valoración
y la reflexión sobre su
historia
personal,
su
Distinguir recursos naturales renovables y
no renovables, reconocer el carácter
limitado de los recursos naturales y la
necesidad de cuidarlos, e identificar
recursos presentes en objetos y bienes
cotidianos.
Reconocer y ubicar los principales
recursos naturales de América,
considerando su distribución geográfica y
su uso, y reconociendo la importancia de
cuidarlos en el marco de un desarrollo
sostenible.
-Los recursos naturales.
-Las actividades extractivas
-Las actividades de transformación
y servicios.
- Recursos naturales en la vida
cotidiana.
- Recursos naturales de América.
- Uso de los recursos naturales en
América.
- Explotación de los recursos
naturales y de su impacto
ecológico.
- Desarrollo sostenible.
-Evaluación
Inicial
-Evaluación
Intermedia
-Evaluación Sumativa
de unidad
comunidad y el país.
Reconocer la importancia y
la dignidad de todos los
trabajos,
valorando
y
respetando a las personas
que los realizan.
Trabajar en forma rigurosa y
perseverante, con espíritu
emprendedor y con una
disposición positiva a la
crítica y la autocrítica.
4
Los mayas y los
aztecas
Demostrar valoración por la
vida en sociedad para el
desarrollo y el crecimiento
de la persona.
Establecer
lazos
de
pertenencia con su entorno
social y natural a partir del
conocimiento, la valoración
y la reflexión sobre su
historia
personal,
su
comunidad y el país.
Trabajar en forma rigurosa y
perseverante, con espíritu
emprendedor y con una
disposición positiva a la
crítica y la autocrítica.
Habilidades:
•Comunicar.
•Obtener información.
•Comunicar en forma escrita
•Fundamentar opinión.
Eje Temático:
• Geografía.
Describir la civilización maya,
considerando ubicación geográfica,
organización política, actividades
económicas, formas de cultivo y
alimentos, organización de la sociedad,
roles y oficios de hombres y mujeres,
religión y ritos, desarrollo de la astronomía
y la matemática, sistemas de escritura,
guerras y sacrificios humanos,
construcciones, costumbres y vida
cotidiana, entre otros.
Describir la civilización azteca,
considerando ubicación geográfica,
organización política y extensión, la
ciudad de Tenochtitlán, formas de cultivo
y alimentos, religión y ritos, avances
tecnológicos, organización de la sociedad,
roles y oficios de hombres y mujeres,
construcciones, costumbres y vida
cotidiana, entre otros.
- Los mayas y su organización
política.
- La ciudad y la economía maya.
- Organización social y vida
cotidiana de los mayas.
- La cultura maya.
- La religión maya.
- Los aztecas y su organización
política.
- La ciudad y la economía azteca.
- Organización social y vida
cotidiana de los aztecas.
- La cultura azteca.
- La religión azteca.
-Evaluación
Inicial
-Evaluación
Intermedia
-Evaluación Sumativa
de unidad
Habilidades:
•Obtener información.
•Comunicar.
•Fundamentar opiniones
Eje Temático:
• Historia.
Los incas
5
. Demostrar valoración por
la vida en sociedad para el
desarrollo y el crecimiento
de la persona.
2. Establecer lazos de
pertenencia con su entorno
social y natural a partir del
Describir la civilización inca,
considerando ubicación geográfica,
organización política, sistema de caminos
y correos, religión y ritos, avances
tecnológicos, organización de la sociedad,
roles y oficios de hombres y mujeres,
formas de cultivo y alimentos,
- Los Incas y su ubicación
geográfica.
- Los incas y su organización
política.
- La ciudad y la economía inca.
- Organización social y vida
-Evaluación
Inicial
conocimiento, la valoración
y la reflexión sobre su
historia
personal,
su
comunidad y el país.
3. Trabajar en forma
rigurosa y perseverante, con
espíritu emprendedor y con
una disposición positiva a la
crítica y la autocrítica.
construcciones, costumbres y vida
cotidiana, entre otros.
cotidiana de los incas.
- La cultura inca.
- La religión inca.
- El legado de las grandes
civilizaciones américas.
- Los pueblos indígenas americanos
en la actualidad.
- La influencia de los pueblos
indígenas.
Habilidades:
•Obtener información.
•Comunicar.
•Comunicar en forma escrita.
•Comunicar en forma visual.
•Fundamentar opiniones.
Eje Temático:
• Historia.
-Evaluación
Intermedia
-Evaluación Sumativa
de unidad