Proyecto educativo Apartado n) Referentes normativos:

PLAN DE CENTRO: PROYECTO EDUCATIVO
CEIP EL TOMILLAR
Arroyo de la Miel (Málaga)
CRITERIOS PARA ESTABLECER AGRUPAMIENTOS Y
ASIGNACIÓN DE TUTORÍAS.
Proyecto Apartado
educativo
n)
Los criterios para establecer
los
agrupamientos
del
alumnado y la asignación de
las tutorías, de acuerdo con
las líneas generales de
actuación pedagógica del
centro
y
orientados
a
favorecer el éxito escolar del
alumnado.
Referentes normativos:
 Criterios para establecer los agrupamientos del alumnado.
 Art. 2.5 de la Orden de 25 de julio de 2008, por la que se regula la
atención a la diversidad del alumnado que cursa la educación básica en los
centros docentes públicos de Andalucía (BOJA 22-08-2008). Principios
generales de atención a la diversidad.
Las medidas curriculares y organizativas para atender a la diversidad
deberán contemplar la inclusión escolar y social, y no podrán, en ningún caso,
suponer una discriminación que impida al alumnado alcanzar los objetivos de la
educación básica y la titulación correspondiente.
 Art. 12.3 de la Orden de 25 de julio de 2008, por la que se regula la
atención a la diversidad del alumnado que cursa la educación básica en los
centros docentes públicos de Andalucía (BOJA 22-08-2008). Programas de
adaptación curricular.
La escolarización del alumnado que sigue programa de adaptación
curricular se regirá por los principios de normalización, inclusión escolar y
social, flexibilización y personalización de la enseñanza.
 Art. 14.4 de la Orden de 25 de julio de 2008, por la que se regula la
atención a la diversidad del alumnado que cursa la educación básica en los
centros docentes públicos de Andalucía (BOJA 22-08-2008). Adaptaciones
curriculares no significativas.
En ningún caso, las adaptaciones curriculares grupales podrán suponer
agrupamientos discriminatorios para el alumnado. El Consejo Escolar pondrá
especial atención para garantizar la correcta aplicación de esta medida.
Página 1 de 5
PLAN DE CENTRO: PROYECTO EDUCATIVO
CEIP EL TOMILLAR
Arroyo de la Miel (Málaga)
CRITERIOS PARA ESTABLECER AGRUPAMIENTOS Y
ASIGNACIÓN DE TUTORÍAS.
 Art. 3.3 de la Orden de 24 de julio de 2006, que regula determinados
aspectos sobre la organización y funcionamiento de los centros bilingües
(BOJA 11-08-2006). Criterios generales de actuación de los centros bilingües.
La Dirección del Centro deberá organizar los cursos que constituyen la
sección bilingüe en grupos flexibles de tal manera que permita que el alumnado
se encuentre, siempre, agrupado en las áreas lingüísticas y en las áreas o
materias no lingüísticas que se impartan en la Lengua 2. En el resto de las áreas
dicho alumnado se integrará en los demás grupos existentes en el Centro.
 Instrucción primera de las Instrucciones de 31 de agosto de 2010
conjuntas de la Dirección General de Formación Profesional y Educación
permanente sobre la organización y funcionamiento de la modalidad de
enseñanza bilingüe para el curso 2010-2011. Criterios generales.
1.
Durante el curso 2010/2011 el alumnado de la modalidad
bilingüe, de acuerdo con el Artículo 3.3 de la citada Orden de 24 de julio de
2006, deberá ser organizado en grupos flexibles, de tal manera que se
encuentre siempre agrupado en las áreas o materias lingüísticas (Lengua 1,
Lengua 2 y, en su caso, Lengua 3) y en las áreas o materias no lingüísticas
que se impartan en la Lengua 2 y, en el caso de la modalidad plurilingüe, en
la Lengua 3.
2.
Por razones organizativas los centros podrán excepcionalmente
ser eximidos de este cumplimiento siempre que existan causas que lo
justifiquen relacionadas con aspectos fundamentales del proyecto educativo.
Para ello la Dirección del centro deberá elevar una petición razonada al
Servicio de
Ordenación Educativa de la Delegación Provincial
correspondiente. Este Servicio solicitará informe a la Inspección, que
enviará, junto a la solicitud, a la Dirección General de Participación e
Innovación Educativa, que será quien autorice en su caso dicha
excepcionalidad.
3.
El horario del alumnado de los grupos bilingües será el mismo
que el de los grupos no bilingües, con las excepciones que se especifican en
estas Instrucciones.
Criterios para la asignación de tutorías.
 Art. 20 de la Orden de 20 de agosto de 2010, por la que se regula la
organización y el funcionamiento de las escuelas infantiles de segundo ciclo,
de los colegios de educación primaria, de los colegios de educación infantil y
primaria y de los centros públicos específicos de educación especial, así como
el horario de los centros, del alumnado y del profesorado (BOJA 30-08-2010).
Criterios para la asignación de enseñanzas.
1.
La asignación de los diferentes cursos, grupos de alumnos y
alumnas y áreas dentro de cada enseñanza la realizará la dirección del
centro, en la primera semana del mes de septiembre de cada año, atendiendo
a los criterios establecidos en el proyecto educativo para la asignación de las
tutorías, de acuerdo con las líneas generales de actuación pedagógica del
Página 2 de 5
PLAN DE CENTRO: PROYECTO EDUCATIVO
CEIP EL TOMILLAR
Arroyo de la Miel (Málaga)
CRITERIOS PARA ESTABLECER AGRUPAMIENTOS Y
ASIGNACIÓN DE TUTORÍAS.
centro y orientados a favorecer el éxito escolar del alumnado, y a lo
dispuesto en el artículo 89 del Reglamento Orgánico de estos centros.
2.
A los maestros y maestras que impartan el área de Idiomas, una
vez cubierto el horario de los grupos de educación primaria, se les
encomendará la iniciación en una lengua extranjera de los niños y niñas de
educación infantil.
3.
La adjudicación de un determinado puesto de trabajo no exime al
profesorado de impartir otras enseñanzas o actividades que pudieran
corresponderle, de acuerdo con la organización pedagógica del centro y con
la normativa que resulte de aplicación.
Organización de los grupos de alumnos

Los grupos de entrada (E. Infantil 3 años) se
confeccionarán por fechas de nacimiento, separando niños y niñas (1º
criterio); y por orden alfabético de apellidos (2º criterio). Todas las
listas serán paritarias e igualitarias, comenzando por el criterio niñosniñas.(3º criterio).

En los casos de aumento de grupos, se tendrá en cuenta,
que dos ellos se formen con el mismo alumnado de los grupos que
proceden (grupo A y grupo B). El tercer grupo se formará al 50% con
el resto del alumnado de los dos grupos anteriores (grupo C: 50% del
A y 50% del B ). Las listas se harán partiendo de las dos anteriores y
manteniendo su orden alfabético. Se comenzará por el principio de la
primera, grupo A, hasta completar la 1ª lista, la 2ª lista se hará
comenzando por el final de la segunda lista, grupo B, hasta
completarla. La 3ª lista quedará formada por el alumnado final de la
primera y principio de la segunda.

El profesorado tutor de los grupos de procedencia (grupos
A y B) tendrá preferencia para continuar con su grupo.

En los casos de disminución de grupos, será prioritario
hacer coincidir el alumnado con sus mismos grupos anteriores, si han
existido en su escolaridad pasada.

En el caso extraordinario de formar cuatro grupos de
alumnos, partiendo de tres, en el curso anterior, tendremos el mismo
criterio, que en los casos anteriores, o sea, que el mayor grupo de
alumnos de los cursos anteriores permanezcan juntos. Se procederá
de la siguiente manera: principio de la primera lista (curso A) , hasta
completar la 1ª lista; la segunda lista se hará comenzando por el final
de la segunda lista (curso B), hasta completar la 2ª lista; la tercera lista
se hará comenzando por el principio de la tercera lista (curso C), hasta
completar la 3ª lista; la cuarta lista quedará formada por los alumnos
restantes de las tres listas anteriores, que han quedado fuera de los
grupos anteriores. Las cuatro listas tendrán, como es lógico, el mismo
número de alumnos
Página 3 de 5
PLAN DE CENTRO: PROYECTO EDUCATIVO
CEIP EL TOMILLAR
Arroyo de la Miel (Málaga)
CRITERIOS PARA ESTABLECER AGRUPAMIENTOS Y
ASIGNACIÓN DE TUTORÍAS.

Si hubiese que añadir repetidores, se ordenarán
alfabéticamente, en las listas anteriores, se comenzará con un reparto
igualitario, por la lista A, en el caso de tener todas el mismo número de
alumnos, si no fuese así, se comenzará por la lista que tenga menor
número de alumnos y así sucesivamente hasta igualar, si fuese
posible, las listas.
CRITERIOS PARA LA ASIGNACIÓN DE
TUTORÍAS Y CONFECCIÓN DE HORARIOS
1.- Los profesores que imparten especialidades LOGSE serán
tutores de 2º o 3º Ciclo, para favorecer que afecten menos sus salidas
de sus respectivas tutorías.
2.- Los especialistas de inglés serán tutores en diferentes Ciclos( 2º
y 3º) para reducir sus horas de salida de clase al contar las que emplean
en esa materia en sus propios cursos.
3.- El orden de petición será por antigüedad, dando preferencia a los
que van a impartir especialidades LOGSE (Ed. Física e Inglés) sobre el
último curso que quedara por adjudicar de los Ciclos 2º y 3º.
4.- Las horas de salida de su tutoría de los profesores especialistas
se harán coincidir en lo posible con la entrada de otros especialistas
LOGSE en la misma a excepción de las horas de Atención Educativa
que serán atendidas por los propios tutores.
5.- Los miembros del Equipo Directivo y especialistas LOGSE los
cubrirán profesores del mismo nivel y, si no es posible, del mismo Ciclo.
6.- Procurar que no haya asignaturas compartidas por más de un
profesor en el mismo grupo de alumnos.
7.- Se procure que no haya un número excesivo de horas de una
misma asignatura en un mismo día.
8.- Que las horas libres resultantes en los horarios se dediquen a
atención directa a los alumnos.
9.- Las horas de los especialistas se repartirán equitativamente entre
todos los niveles.
10.- Las clases de refuerzo a los niños sean impartidas por el tutor, a
ser posible, o por otro profesor del mismo nivel.
11.- Los especialistas con tutoría impartirán
instrumentales con su tutoría, siempre que sea posible.
las
materias
13.- No tendrán tutoría preferentemente aquellos especialistas y
miembros del Equipo Directivo que más horas de su especialidad o
función directiva desarrollen.
14.- Los maestros/as sin tutoría completarán su horario con materias
instrumentales siempre que sea posible.
Página 4 de 5
PLAN DE CENTRO: PROYECTO EDUCATIVO
CEIP EL TOMILLAR
Arroyo de la Miel (Málaga)
CRITERIOS PARA ESTABLECER AGRUPAMIENTOS Y
ASIGNACIÓN DE TUTORÍAS.
15.- Se dispondrá en el horario de un maestro/a de libre disposición
16.- El Director completará horario realizando preferentemente
labores de refuerzo a distintos grupos.
17.- Las distintas materias serán impartidas por los especialistas que
tengan destino de la plaza correspondiente. No se asignará materia de
especialidad a maestros distintos a los nombrados por Delegación como
especialistas hasta que éstos no completen horario de su materia.
(Inglés, Ed. Física y Música)
18.- En el caso que el horario de los maestros y maestras
especialistas se complete y queden por asignar enseñanzas de
especialistas a grupos, éstas serán adjudicadas a maestros y maestras
que tengan la especialidad.
19.- Los tutores de Tercer Ciclo de Primaria tendrán conocimientos y
formación en las TIC´s o propósito de formación en las mismas (en este
caso, la formación debe iniciarse lo antes posible).
20.- Los maestros y las maestras Primaria-Inglés (Bilingüísmo) serán
tutores de cursos bilingües.
21.- Los maestros y maestras con destino Educación Física-Inglés o
Música Inglés impartiran docencia con preferencia sobre otros
especialistas o grupos de alumnos en los grupos bilingües.
22.- Los maestros y maestras con destino Primaria adscritos al
equipo de Bilingüísmo completarán horario en los cursos bilingües en la
materia correspondiente (Conocimiento del Medio )
23.- En la confección de horarios se intentará no queden módulos
aislados para la tutoría. Habrá, en la medida de lo posible, como mínimo
dos módulos horarios seguidos.
24.- A fin de adecuar el horario de Idioma Extranjero (inglés) en
módulos de una hora, se hará de tal forma que no queden libres
“huecos” de 15 minutos, siendo los módulos anterior o posterior superior
a 30 minutos. A tal fin, se aplicará el criterio número 6 para los módulos
anteriores o posteriores al de Inglés. Al igual para los cuadrantes de
Coordinación TIC y Bilingüísmo
25.- Podrán formarse grupos de alumnado distintos a los gruposclase instituidos y en momentos dados a fin de facilitar el refuerzo y el
éxito escolar. Estos grupos serán atendidos por el profesorado con
disponibilidad horaria según horario general.
Página 5 de 5