F_AB_1/6 Cognoms i Nom: Grup: ______

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Grup: ______ Data___________________
Examen Psicometria Parts A i B. 17/06/2005
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unas pocas variables en cada trabajo y aleatorización de la
asignación de sujetos. La técnica de análisis de datos preferida
de la orientación experimental ha sido el análisis de varianza.
Lea cuidadosamente todas estas Instrucciones antes de
comenzar el examen: Conteste V (Verdadero) o F (Falso) en
la plantilla de respuestas superior. Corrección: Aciertos menos
Errores. Las Omisiones no descuentan. Un ítem es Verdadero
si todos los enunciados del mismo son verdaderos. Un ítem es
Falso si al menos uno de sus enunciados es falso. Escriba en
esta hoja de examen cualquier observación, comentario,
interpretación o desarrollo de problemas que pueda desear
después que sea tenida en cuenta en la revisión del examen.
Al principio de cada ítem se presenta el número del ítem, la
unidad a la que pertenece y el nivel del mismo. Las notas
saldrán en www.uv.es/psicometria tan pronto como sea
posible. En los problemas acepte como correcto cualquier
resultado dentro del intervalo ±0’02. Utilice al menos 4
decimales en cada paso intermedio. La información en cursiva
es verdadera y no es objeto de examen.
5. A5. C. .El diseño explicita si habrá un solo proceso de
medición en un momento temporal (enfoque sincrónico) o
más de uno (enfoque diacrónico) y bajo qué condiciones se
medirá, si habrá algún tipo de intervención del investigador
del tipo manipulación de la variable o variables
independientes o no, si habrá algún conjunto de condiciones
especiales a que los sujetos deberán estar expuestos, en qué
contexto se realizarán las mediciones y las intervenciones –si
las hay-, cómo se asignarán los sujetos a los tratamientos –si
hay varios-, y si se definirá o no la existencia de grupos
control contra los que comparar.
6. A6. C. .Se denominan transformaciones de datos a los
procesos por los que los valores de una o mas variables son
convertidos sistemáticamente en nuevos valores de una o más
variables. Esto incluye cualquier cambio sistemático realizado
sobre los datos directos.
7. B1. C. .El proceso general de escalamiento y medición
presenta tres grandes fases: (A) Proceso de escalamiento de
los items, (B) Proceso de evaluación de la escala, y (C)
Proceso de medición de los sujetos. La Fase A puede
subdividirse en tres subprocesos: (1) Generación de items y
análisis racional de los mismos; (2) Obtención de información
para escalar los items; y (3) Elaboración del valor de escala de
los items. La fase C puede subdividirse en dos procesos: (1)
Obtención de información para medir los sujetos y (2)
Elaboración de la puntuación de los sujetos en la escala.
1. A1. C. . El objetivo de la psicometría es desarrollar
modelos, principalmente de índole cuantitativa, para la
transformación de los hechos en datos y proporcionar métodos
idóneos para la aplicación de esos modelos, con objeto de
asignar valores numéricos generalmente a los sujetos, sobre la
base de sus respuestas, y/o a los estímulos presentes en la 8. B1. B. .Los items no tienen porque ser enunciados escritos,
situación.
pueden ser problemas expuestos oralmente, problemas
gráficos, problemas manipulativos, etc. Sin embargo, lo más
2. A2. C. Una variable se caracteriza porque puede tomar frecuente en la construcción de escalas es que se trate de items
diferentes valores. Una variable es la representación de una en forma de enunciados escritos a los que el sujeto debe
propiedad, aspecto o dimensión que puede tomar diferentes responder. La sencillez, la economía y utilidad mostrada por
valores; la representación numérica de una característica que las pruebas de “lápiz y papel” han hecho de ellas el canal de
puede manifestarse bajo dos o más modalidades. Variable medición virtualmente más utilizado.
continua es la que admite valores intermedios en cualesquiera
dos valores, y variables discreta la que nos los admite. Una 9. B2. C. .Los siguientes son algunos de los métodos de
variable independiente toma valores según su naturaleza, con elaboración del valor de escala de los estímulos: (1)
o sin intervención del investigador sobre ella; una variable Estadístico de tendencia central: (a) Media, (b) Mediana; (2)
dependiente toma valores en función de la variable o variables Proporción a un valor dado: (c) Proporción al máximo teórico,
independientes; una variable moduladora regula la relación (d) proporción al máximo empírico, (e) Proporción al máximo
entre otras.
menos mínimo [Se omiten algunos métodos] (3) Escalas en
3. A3. C. .Si entre los elementos del sistema empírico sólo
podemos establecer una relación de orden, entonces podemos
asignar cualesquiera números a los objetos que respeten su
relación empírica de orden. Una escala de este tipo se
denomina ordinal, y se dice que los números asignados o
variable escalar son únicos salvo cualquier transformación que
conserve el orden, es decir cualquier transformación
monótona.
4. A4. C. . La tradición de las diferencias individuales ha
utilizado más los estudios de tipo correlacional, usando como
técnicas estadísticas preferidas los diversos tipos de
correlaciones, los análisis de regresión, los análisis factoriales,
... típicamente utilizando datos de campo con un gran número
de variables. La tradición experimental ha preferido los
estudios de laboratorio con control de condiciones, estudio de
puntuaciones típicas; (4) Escalas en puntuaciones típicas
normalizadas; (5) Estudio de patrones de respuesta.
10. B2. C. .Delante de una respuesta TIPO III hay dos
opciones de valoración: Opción 1: Asignar un cero; Opción 2:
Ignorar estas repuestas, es decir, no asignarles ningún valor.
11. B3. C. .El Método de las Comparaciones Apareadas de
Thurstone es uno de los procedimientos de escalamiento de
más tradición dentro de la medición psicológica. Recibe este
nombre porque utiliza como método de obtención de
información la comparación de estímulos por pares en una
tarea orientada a juicio. Después las elecciones se convierten
en valores de escala mediante la conversión de las
proporciones de preferencia en puntuaciones típicas
normalizadas.
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12. B4. C. .En el Método de los Intervalos Aparentemente
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Iguales de Thurstone, en la fase de construcción de items,
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siguiendo las instrucciones de Thurstone, se procede del
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siguiente modo: A partir del material escrito previo se
seleccionan y elaboran un conjunto de 100 a 150 enunciados
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(Versión I) que expresen todas las posiciones posibles hacia el
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tema bajo consideración. Después se selecciona un número
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menor, entre 80 y 100 items (Versión II) , aplicando las
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recomendaciones acerca de las propiedades de los items de
escalas de actitud. A continuación se escribe cada enunciado
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en una tarjeta separada.
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Valores de escala:
13. B5. A. .En el Método de los Intervalos Sucesivos el primer
ítems: A
B
C
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proceso consiste en obtener in formación para escalar los
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items mediante un procedimiento de elección de alternativas
con orientación de juicio (II.A).
18. B4. C. .Método de los intervalos aparentemente iguales de
14. B8. A. .El principio del Método de Desplegamiento Thurstone:
Unidimensional de Coombs establece que si un conjunto de
Datos:
estímulos y sujetos pueden ser ubicados sobre una misma Categorias
item A
item B
item C
dimensión, entonces el orden de preferencia con que cada
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sujeto escoge los estímulos refleja la posición relativa del
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sujeto respecto de esos estímulos.
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15. B8. C. .Escalograma:
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ítem A ítem B ítem C
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Resultados:
CR=
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RMM=
0,7
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Los valores de escala son A = 6,2 ; B = 6 ; C= 4,28.
19. B5. C. .Método de las Comparaciones Apareadas de
Thurstone
PM=
0,1
CE=
0,33
16. B6. C. .Método de Likert:
Sabiendo que los items están medidos en una escala de 1 a 9 y
que el ítem C está invertido, la columna TOTAL H2
representa el total de cada sujeto en la escala obtenido por el
método H2; I:1; II2; III:2. (Las celdillas vacías en A y B son
datos faltantes).
ítem A ítem B ítem C C des TOTAL H2
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17. B6. B. .Método de Dunn-Rankin:
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A
B
C
D
A
B
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C
D
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Valores de escala de A = 0 ; B = 0,64
20. B5. C. .Método de las Comparaciones Apareadas de
Thurstone En los datos del problema anterior los valores de
escala de C y D son:
C = 1,427 y D = 1,634
F_AB_3/6
control de condiciones, estudio de unas pocas variables en
Grup: ______ Data___________________
FORMA cada trabajo y aleatorización de la asignación de sujetos. La
HFQExamen Psicometria Parts A i B. 17/06/2005
técnica de análisis de datos preferida de la orientación
experimental ha sido el análisis factorial, conjugado con otras
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técnicas de análisis causal.
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Lea cuidadosamente todas estas Instrucciones antes de
comenzar el examen: Conteste V (Verdadero) o F (Falso) en
la plantilla de respuestas superior. Corrección: Aciertos menos
Errores. Las Omisiones no descuentan. Un ítem es Verdadero
si todos los enunciados del mismo son verdaderos. Un ítem es
Falso si al menos uno de sus enunciados es falso. Escriba en
esta hoja de examen cualquier observación, comentario,
interpretación o desarrollo de problemas que pueda desear
después que sea tenida en cuenta en la revisión del examen.
Al principio de cada ítem se presenta el número del ítem, la
unidad a la que pertenece y el nivel del mismo. Las notas
saldrán en www.uv.es/psicometria tan pronto como sea
posible. En los problemas acepte como correcto cualquier
resultado dentro del intervalo ±0’02. Utilice al menos 4
decimales en cada paso intermedio. La información en cursiva
es verdadera y no es objeto de examen.
1. A1. C. . El objetivo de la psicometría es desarrollar
modelos, principalmente de índole cualitativa, para la
transformación de los hechos en datos y proporcionar métodos
idóneos para la aplicación de esos modelos, con objeto de
asignar valores numéricos generalmente a los sujetos, sobre la
base de sus respuestas, y/o a los estímulos presentes en la
situación. Todo valor asignado debe superar las propiedades
cualitativas de, al menos, una escala de intervalo.
2. A2. C. Una variable se caracteriza porque puede tomar
diferentes valores. Una variable es la representación de una
propiedad, aspecto o dimensión que puede tomar diferentes
valores; la representación numérica de una característica que
puede manifestarse bajo dos o más modalidades. Variable
continua es la que admite valores intermedios en cualesquiera
dos valores, y variables discreta la que nos los admite. Una
variable independiente toma valores según su naturaleza, con
o sin intervención del investigador sobre ella; una variable
dependiente toma valores en función de la variable o variables
independientes; una variable moduladora regula la relación
entre otras.
5. A5. C. .El diseño explicita si habrá un solo proceso de
medición en un momento temporal (enfoque sincrónico) o
más de uno (enfoque diacrónico) y bajo qué condiciones se
medirá, si habrá algún tipo de intervención del investigador
del tipo manipulación de la variable o variables
independientes o no, si habrá algún conjunto de condiciones
especiales a que los sujetos deberán estar expuestos, en qué
contexto se realizarán las mediciones y las intervenciones –si
las hay-, cómo se asignarán los sujetos a los tratamientos –si
hay varios-, y si se definirá o no la existencia de grupos
control contra los que comparar.
6. A6. C. .Se denominan transformaciones de datos a los
procesos por los que los valores de una o mas variables son
convertidos sistemáticamente en nuevos valores de una o más
variables. Esto incluye cualquier cambio sistemático realizado
sobre los datos directos.
7. B1. C. .El proceso general de escalamiento y medición
presenta tres grandes fases: (A) Proceso de generación de los
items, (B) Proceso de evaluación de la escala, y (C) Proceso
de medición de los sujetos. La Fase A puede subdividirse en
tres subprocesos: (1) Escalamiento monótono de items y
análisis racional de los mismos; (2) Obtención de información
para escalar los items; y (3) Elaboración del valor de escala de
los items. La fase C puede subdividirse en dos procesos: (1)
Análisis de la calidad métrica de la escala y (2) Elaboración
de la puntuación de los sujetos en la escala.
8. B1. B. .Los items no tienen porque ser enunciados escritos,
pueden ser problemas expuestos oralmente, problemas
gráficos, problemas manipulativos, etc. Sin embargo, lo más
frecuente en la construcción de escalas es que se trate de items
en forma de enunciados escritos a los que el sujeto debe
responder. La sencillez, la economía y utilidad mostrada por
las pruebas de “lápiz y papel” han hecho de ellas el canal de
medición virtualmente más utilizado.
9. B2. C. .Los siguientes son algunos de los métodos de
elaboración del valor de escala de los estímulos: (1)
Estadístico de tendencia central: (a) Media, (b) Mediana; (2)
Proporción a un valor dado: (c) Proporción al máximo teórico,
(d) Proporción al máximo empírico, (e) Proporción al máximo
menos mínimo (3) Escalas en puntuaciones típicas; (4)
Escalas en puntuaciones típicas normalizadas; (5) Estudio de
patrones de respuesta (6) Estudio de patrones atípicos con
asignación ordinal. [Se omiten algunos métodos]
3. A3. C. .Si entre los elementos del sistema empírico sólo
podemos establecer una relación de orden, entonces podemos
asignar cualesquiera números a los objetos que respeten su
relación empírica de orden. Una escala de este tipo se
denomina ordinal, y se dice que los números asignados o
variable escalar son únicos salvo cualquier transformación que 10. B2. C. .Delante de una respuesta TIPO III hay dos
conserve el orden, es decir cualquier transformación isotónica opciones de valoración: Opción 1: Asignar un cero; Opción 2:
Ignorar estas repuestas, es decir, no asignarles ningún valor.
creciente con constante mayor o igual a 1.
4. A4. C. . La tradición de las diferencias individuales ha
utilizado más los estudios de tipo correlacional, usando como
técnicas estadísticas preferidas los diversos tipos de
correlaciones, los análisis de regresión y el análisis de la
varianza y covarianza... típicamente utilizando datos de
campo con un gran número de variables. La tradición
experimental ha preferido los estudios de laboratorio con
11. B3. C. .El Método de las Comparaciones Apareadas de
Thurstone es uno de los procedimientos de escalamiento de
más tradición dentro de la medición psicológica. Recibe este
nombre porque utiliza como método de obtención de
información la comparación de estímulos por pares en una
tarea orientada a respuesta. Después las elecciones se
convierten en valores de escala mediante la conversión de las
F_AB_4/6
proporciones de preferencia en puntuaciones típicas
ítem A ítem B ítem C C des TOTAL H2
normalizadas.
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12. B4. C. .En el Método de los Intervalos Aparentemente
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Iguales de Thurstone, en la fase de construcción de items, 3
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5,67
siguiendo las instrucciones de Thurstone, se procede del
siguiente modo: A partir del material escrito previo se 5
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seleccionan y elaboran un conjunto de 100 a 150 enunciados 6
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(Versión I) que expresen todas las posiciones posibles hacia el 7
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tema bajo consideración. Después se selecciona un número
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menor, entre 80 y 100 items (Versión II) , aplicando las
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recomendaciones acerca de las propiedades de los items de
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escalas de actitud. A continuación se escribe cada enunciado
en una tarjeta separada.
18. B6. B. .Método de Dunn-Rankin:
13. B5. A. .En el Método de los Intervalos Sucesivos el primer
A
B
C
D
proceso consiste en obtener in formación para escalar los
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items mediante un procedimiento de elección de alternativas
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con orientación de juicio (II.A).
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14. B8. A. .El principio del Método de Desplegamiento
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Unidimensional de Coombs establece que si un conjunto de
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1
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estímulos y sujetos pueden ser ubicados sobre una misma
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2
dimensión, entonces el orden de preferencia con que cada
sujeto escoge los estímulos refleja la posición relativa de cada
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estimulo respecto de los demás estímulos.
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15. B8. C. .Escalograma:
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ítem A ítem B ítem C
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ítems: A
B
C
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47,5
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Resultados:
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E
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0
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19. B4. C. .Método de los intervalos aparentemente iguales de
Thurstone:
Categorias
item A
item B
item C
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RMM=
PM=
CE=
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0,63
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16. B5. C. .Método de las Comparaciones Apareadas de
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Thurstone En los datos del problema 20 los valores de escala
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de C y D son:
C = 1,427 y D = 1,36
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17. B6. C. .Método de Likert:
Los valores de escala son A = 6,2 ; B = 6 ; C= 4,28.
Sabiendo que los items están medidos en una escala de 1 a 9 y
que el ítem C está invertido, la columna TOTAL H2 20. B5. C. .Método de las Comparaciones Apareadas de
representa el total de cada sujeto en la escala obtenido por el Thurstone
método H2; I:1; II2; III:2. (Las celdillas vacías en A y B son
datos faltantes).
A
B
C
D
A
B
C
D
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Valores de escala de A = 0 ; B = 0,54
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F_AB_5/6
asignación de sujetos. La técnica de análisis de datos preferida
FORMA de la orientación experimental ha sido el análisis de varianza.
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Grup: ______ Data___________________
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Lea cuidadosamente todas estas Instrucciones antes de
comenzar el examen: Conteste V (Verdadero) o F (Falso) en
la plantilla de respuestas superior. Corrección: Aciertos menos
Errores. Las Omisiones no descuentan. Un ítem es Verdadero
si todos los enunciados del mismo son verdaderos. Un ítem es
Falso si al menos uno de sus enunciados es falso. Escriba en
esta hoja de examen cualquier observación, comentario,
interpretación o desarrollo de problemas que pueda desear
después que sea tenida en cuenta en la revisión del examen.
Al principio de cada ítem se presenta el número del ítem, la
unidad a la que pertenece y el nivel del mismo. Las notas
saldrán en www.uv.es/psicometria tan pronto como sea
posible. En los problemas acepte como correcto cualquier
resultado dentro del intervalo ±0’02. Utilice al menos 4
decimales en cada paso intermedio. La información en cursiva
es verdadera y no es objeto de examen.
5. A5. C. .El diseño explicita si habrá un solo proceso de
medición en un momento temporal (enfoque diacrónico) o
más de uno (enfoque sincrónico) y bajo qué condiciones se
medirá, si habrá algún tipo de intervención del investigador el
tipo manipulación de la variable o variables independientes, el
conjunto de condiciones especiales a que los sujetos deberán
estar expuestos, en qué contexto se realizarán las mediciones
y las intervenciones –siempre presentes en un diseño-, cómo
se asignarán los sujetos a los tratamientos –si hay varios-, y si
se definirá o no la existencia de grupos control contra los que
comparar.
6. A6. C. .Se denominan transformaciones de datos a los
procesos por los que los valores de una o mas variables son
convertidos aleatoriamente en nuevos valores de una o más
variables. Esto incluye cualquier cambio sistemático realizado
sobre los datos directos.
7. B1. C. .El proceso general de escalamiento y medición
presenta tres grandes fases: (A) Proceso de escalamiento de
los items, (B) Proceso de evaluación de la escala, y (C)
Proceso de medición de los sujetos. La Fase A puede
subdividirse en tres subprocesos: (1) Generación de items y
análisis racional de los mismos; (2) Obtención de información
para escalar los items; y (3) Elaboración del valor de escala de
los items. La fase C puede subdividirse en dos procesos: (1)
Obtención de información para medir los sujetos y (2)
Elaboración de la puntuación de los sujetos en la escala.
1. A1. C. . El objetivo de la psicometría es desarrollar
modelos, principalmente de índole cuantitativa, para la
transformación de los hechos en datos y proporcionar métodos
idóneos para la aplicación de esos modelos, con objeto de
asignar valores numéricos generalmente a los sujetos, sobre la
base de sus respuestas, y/o a los estímulos presentes en la 8. B1. B. .Los items no tienen porque ser enunciados escritos,
pueden ser problemas expuestos oralmente, problemas
situación.
gráficos, problemas manipulativos, etc. Sin embargo, lo más
2. A2. C. Una variable se caracteriza porque puede tomar frecuente en la construcción de escalas es que se trate de items
diferentes valores. Una variable es la representación de una en forma de enunciados escritos a los que el sujeto debe
propiedad, aspecto o dimensión que puede tomar diferentes responder. La sencillez, la economía y utilidad mostrada por
valores; la representación numérica de una característica que las pruebas de “lápiz y papel” han hecho de ellas el canal de
puede manifestarse bajo dos o más modalidades. Variable medición virtualmente más utilizado, sin embargo los items
continua es la que admite valores intermedios en cualesquiera manipulativos se caracterizan sistemáticamente por mucha
dos valores, y variables discreta la que nos los admite. Una mayor fiabilidad y validez.
variable criterio toma valores según su naturaleza, con o sin
intervención del investigador sobre ella; una variable
predictora asociada a la anterior toma valores en función de la
variable o variables independientes; una variable moduladora
regula la relación entre otras.
9. B2. C. .Los siguientes son algunos de los métodos de
elaboración del valor de escala de los estímulos: (1)
Estadístico de tendencia central: (a) Media, (b) Mediana; (2)
Proporción a un valor dado: (c) Proporción al máximo teórico,
(d) proporción al máximo empírico, (e) Proporción al máximo
3. A3. C. .Si entre los elementos del sistema empírico sólo menos mínimo [Se omiten algunos métodos] (3) Escalas en
podemos establecer una relación de orden, entonces podemos puntuaciones típicas; (4) Escalas en puntuaciones típicas
asignar cualesquiera números a los objetos que respeten su normalizadas; (5) Estudio de patrones de respuesta.
relación empírica de orden. Una escala de este tipo se
denomina ordinal, y se dice que los números asignados o 10. B2. C. .Delante de una respuesta TIPO III hay tres
variable escalar son únicos salvo cualquier transformación que opciones de valoración: Opción 1: Asignar el valor de escala;
conserve el orden, es decir cualquier transformación Opción 2: Asignar un cero; Opción 3: Ignorar estas repuestas,
es decir, no asignarles ningún valor.
monótona.
4. A4. C. . La tradición de las diferencias individuales ha
utilizado más los estudios de tipo correlacional, usando como
técnicas estadísticas preferidas los diversos tipos de
correlaciones, los análisis de regresión, los análisis factoriales,
... típicamente utilizando datos de campo con un gran número
de variables. La tradición experimental ha preferido los
estudios de laboratorio con control de condiciones, estudio de
unas pocas variables en cada trabajo y aleatorización de la
11. B3. C. .El Método de las Comparaciones Apareadas de
Thurstone es uno de los procedimientos de escalamiento de
más tradición dentro de la medición psicológica. Recibe este
nombre porque utiliza como método de obtención de
información la comparación de estímulos por pares en una
tarea orientada a juicio. Después las elecciones se convierten
en valores de escala mediante la conversión de las
F_AB_6/6
proporciones de preferencia en puntuaciones típicas
ítem A ítem B ítem C C des TOTAL H2
normalizadas.
1
2
3
7
2,67
2
2
4
6
3,3
12. B4. C. .En el Método de los Intervalos Aparentemente
5
7
4
Iguales de Thurstone, en la fase de construcción de items, 3
4
7
1
1
5,67
siguiendo las instrucciones de Thurstone, se procede del
siguiente modo: A partir del material escrito previo se 5
6
4
2
6
seleccionan y elaboran un conjunto de 100 a 150 enunciados 6
1
4
6
3
(Versión I) que expresen todas las posiciones posibles hacia el 7
1
4
3,5
tema bajo consideración. Después se selecciona un número
8
1
2
5
2,47
menor, entre 80 y 100 items (Versión II) , aplicando las
9
5
5
2
6
recomendaciones acerca de las propiedades de los items de
10
4
4
1
5,67
escalas de actitud. A continuación se escriben todos los
enunciados en una tarjeta y el sujeto procede a calificarlos
ordenadamente en una tarea de respuesta orientada a 18. B6. B. .Método de Dunn-Rankin:
objetivos.
A
B
C
D
E
1
0
3
1
2
4
13. B5. A. .En el Método de los Intervalos Sucesivos el primer
2
0
1
2
4
3
proceso consiste en asignar valores escalares iniciales para
escalar los items aplicando a continuación un procedimiento
3
0
1
2
3
4
de elección de alternativas con orientación de juicio (II.A).
4
1
3
0
2
4
5
0
1
4
2
3
14. B8. A. .El principio del Método de Desplegamiento
6
1
0
4
2
3
Unidimensional de Coombs establece que si un conjunto de
estímulos y sujetos pueden ser ubicados sobre una misma
7
1
0
2
3
4
dimensión, entonces el orden de preferencia con que cada
8
3
0
1
2
4
sujeto escoge los estímulos refleja la posición relativa del
9
0
1
3
2
4
sujeto respecto de esos estímulos.
10
2
1
0
3
4
15. B8. C. .Escalograma:
Valores de escala:
ítem A ítem B ítem C
ítems: A
B
C
D
E
1 1
0
0
20
27,5
47,5
62,5
90,5
2 1
1
0
19. B4. C. .Método de los intervalos aparentemente iguales de
3 1
1
0
Thurstone:
4 0
1
0
Datos:
5 1
1
1
Categorias
item A
item B
item C
6 1
0
0
1
0
0
0
7 1
0
0
2
1
0
0
8 1
0
0
3
2
1
5
9 1
0
1
4
5
2
18
10 0
1
0
5
5
5
7
Resultados:
6
5
15
8
CR=
RMM=
PM=
CE=
7
14
5
0
0,8
0,7
0,1
0,43
8
1
2
0
9
0
1
0
16. B5. C. .Método de las Comparaciones Apareadas de
Thurstone En los datos del problema 20 los valores de escala
10
0
0
0
de C y D son:
11
0
0
0
C = 1,427 y D = 1,634
Los valores de escala son A = 6,2 ; B = 6 ; C= 4,48.
17. B6. C. .Método de Likert:
Sabiendo que los items están medidos en una escala de 1 a 9 y 20. B5. C. .Método de las Comparaciones Apareadas de
que el ítem C está invertido, la columna TOTAL H2 Thurstone
representa el total de cada sujeto en la escala obtenido por el
método H2; I:1; II2; III:2. (Las celdillas vacías en A y B son
A
B
C
D
datos faltantes).
A
129
B
15
C
25
20
66
D
8
13
71
Valores de escala de A = 0 ; B = 0,54