Broadcast 12: THE COUNSELOR
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Broadcast 12: THE COUNSELOR OBJETIVOS This lesson will help you to: ¬ explain the role of the counselor ¬ narrate in the past tenses OPENING VIDEO Una Reunión Con los Estudiantes Nuevos ©Spanish for Educators, Level 2, 1999 Broadcast 12: The Counselor 167 ©Spanish for Educators, Level 2, 1999 Broadcast 12: The Counselor Repaso What are some of the traits of a student who is having academic difficulties? Ejemplo: Es agresivo. No pide ayuda. Tiene dificultad con las letras. 168 Vocabulario del Video Focus on the Video cita consejera(o) el pase guiar incluir intervenir preocupar propósito la reunión sencillo serio urgentemente 1. Why has Miss Bennett brought these new students together? ____________________________________________ appointment counselor pass guide to include intervene be concerned purpose meeting simple serious urgently 2. How does Fernando ask what a counselor does? ____________________________________________ 3. Miss Bennett mentions three things a counselor does. What are they? ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ 4. When do the counselors usually meet with students? ____________________________________________ 5. What procedure does Miss Bennett describe for urgent meetings? ____________________________________________ 6. Where is Miss Bennett’s office? ____________________________________________ 7. Who does Miss Bennett say is involved in a student’s education? ____________________________________________ ©Spanish for Educators, Level 2, 1999 Broadcast 12: The Counselor 169 ©Spanish for Educators, Level 2, 1999 Broadcast 12: The Counselor Video: Una Reunión con los Estudiantes Nuevos Srta. Bennett Fernando Srta. Bennett Yolanda Srta. Bennett Carlos Srta. Bennett Guillermo Srta. Bennett Yolanda Buenos días. Soy la Srta. Bennett, la consejera de esta escuela. El propósito de esta reunión es para informarles que nosotros los consejeros estamos aquí para ayudarles y guiarles con sus necesidades académicas y personales. ¿Qué hace un consejero? Yo les ayudo a seleccionar los cursos para cada año escolar, intervengo en los conflictos que puedan tener con algún profesor, y organizo conferencias entre los padres y los profesores cuando sea necesario. ¿Y cuándo podemos hablar con usted? Es muy sencillo. Hagan una cita con la secretaria. Por lo general, hablamos con los estudiantes antes o después de las horas de clase. ¿Qué pasa si tengo que hablar con usted urgentemente? Si un estudiante tiene un problema muy serio, entonces le pide un pase a la secretaria para salir durante una clase. ¿Y dónde está su oficina? Está en el segundo piso, al lado de la clínica. Mis padres también la pueden llamar, ¿verdad? 170 Srta. Bennett Guillermo Claro que sí. La educación de ustedes es un proceso que incluye a todos: los estudiantes, los padres, los profesores, los consejeros, y todo el personal de la escuela. ¡Qué bueno es saber que ustedes se preocupan por nuestro futuro! Vocabulario del Video Actividad 1: Definiciones Empareja la definición con la palabra correcta. agradecer bienestar calificación desear esperanza graduarse hacer inscribir inscripción mandar nota podrá preocuparse promedio querer quizás sacar salir mal subir to thank welfare grade desire; want hope to graduate to do to register registration send grade will be able to to be worried average to want perhaps earn a grade do poorly (on an exam or competition) raise 1. La evaluación que la maestra hace de un alumno. a. preocuparse 2. Decirle a una persona dónde debe ir. c. inscribir b. mandar d. esperanza 3. Estar intranquilo. e. nota 4. Terminar los estudios exitosamente. 5. Ponerse en la lista de alumnos. f. promedio g. subir h. graduarse 6. La suma de un conjunto de números, dividido por el número de miembros del conjunto. 7. Lo que una persona desea para el futuro. 8. Ascender. ©Spanish for Educators, Level 2, 1999 Broadcast 12: The Counselor 171 ©Spanish for Educators, Level 2, 1999 Broadcast 12: The Counselor (This page intentionally left blank.) 172 Focus on the Video: La Consejera Llama al Sr. Pérez Lee las preguntas antes de ver el video. 1. Why does the counselor call Guillermo’s parents? ____________________________________________ 2. What is Mr. Pérez’ reaction upon hearing this news? ____________________________________________ 3. What accounts for Guillermo’s low grade? ____________________________________________ 4. How will his graduation be affected? ____________________________________________ 5. How will his college admission be affected? ____________________________________________ 6. What is a possible solution to the problem? ____________________________________________ 7. Does Guillermo’s father think Guillermo will accept this proposal? ____________________________________________ 8. How does Mr. Pérez thank the counselor for her interest in Guillermo? ___________________________________________ ©Spanish for Educators, Level 2, 1999 Broadcast 12: The Counselor 173 ©Spanish for Educators, Level 2, 1999 Broadcast 12: The Counselor 174 Video: La Consejera Llama al Sr. Pérez Srta. Bennett Srta. Bennett Sr. Pérez Sr. Pérez Srta. Bennett Sr. Pérez Srta. Bennett Sr. Pérez Srta. Bennett Sr. Pérez ¿Aló? Deseo hablar con la Sra. o el Sr. Pérez. Si, habla el Sr. Pérez. Ah. Buenas tardes, Sr. Pérez. Habla la Srta. Bennett, la consejera de Guillermo. Llamo para informarle que Guillermo sacó una “D” en el examen final y por poco no pasó la clase de Literatura. No puede ser. Guillermo estudió muchisimo para todos sus exámenes finales. Tenía la esperanza de que iba a pasar todos con buenas calificaciones. Sí, yo lo sé, pero salió muy mal en el examen y tenía un promedio bajo durante el año. Y ¿qué quiere decir todo esto? Se podrá graduar? Ya le aceptaron en una universidad. ¿Usted cree que le cancelen la aceptación? El podrá graduarse pero esa nota está baja y le puede afectar a su aceptación a la universidad. Quizás el quiera ir a la escuela de verano para subir su promedio. Eso me interesa mucho y creo que Guillermo va a querer hacer eso. ¿Cómo lo podemos inscribir? Srta. Bennett Sr. Pérez Srta. Bennett Yo le voy a mandar un formulario de inscripción y las instrucciones sobre lo que debe hacer. Se lo agradezco infinitamente. Gracias por su llamada y por preocuparse tanto por el bienestar de Guillermo. Cómo no. El es un buen muchacho. Ha trabajado mucho este año. Gracias. Hasta luego Srta. Bennett. Hasta luego, Sr. Pérez Past Tenses Spanish has several past tenses. You should be most familiar with the simple past or preterite tense. The verb endings for the preterite tense are: About yourself To one person (formal) or About one person or thing To several persons (formal) or About several persons or things To one person (informal) About several persons including yourself -AR -é -ó -ER, -IR -í -ió -aron -ieron -aste -amos -iste -imos A number of very common verbs have irregular stems or endings in the preterite; they are listed in Appendix 3. ©Spanish for Educators, Level 2, 1999 Broadcast 12: The Counselor The imperfect tense also narrates the past. Its endings are: About yourself To one person (formal) or About one person or thing To several persons (formal) or About several persons or things To one person (informal) About several persons including yourself -AR -aba -aba -ER, -IR -ía -ía -aban -ían -abas -ábamos -ías -íamos Only three verbs are irregular in the imperfect tense; they are: ser era ir iba ver veía 175 ©Spanish for Educators, Level 2, 1999 Broadcast 12: The Counselor What’s the Difference Between the Past Tenses? The preterite narrates an event that happened once, or highlights the end of an event that may have happened more than once. The imperfect narrates an event that was in progress continuously, or one that was anticipated to occur. 176 Actividad 2: Past Tenses A particularly clear way to contrast the past tenses is to think of a time when you were interrupted. The event that was interrupted was in progress and is therefore narrated in the imperfect tense. The interruption itself was the single complete event and is narrated in the preterite tense. In the video you heard about several single events: • Guillermo sacó una D en el examen final. • Por poco no pasó la clase de literatura. • Salió muy mal en el examen. • Ya le aceptaron en una universidad. Ejemplos: You heard about the end of an event that was probably repeated more than once: • Guillermo estudió muchísimo para todos sus exámenes finales. Think of three times when you were interrupted and use both past tenses in describing them. You heard the imperfect tense used to talk about situations that were continuous: • Tenía la esperanza… • Tenía un promedio bajo durante el año. You heard the imperfect tense used to talk about an anticipated event: • …iba a pasar todos con buenas calificaciones. Estudiaba cuando el teléfono sonó. Dormía cuando mi perro me despertó. Comíamos cuando un amigo llegó a la puerta. Trabajaba cuando mi madre me llamó. 1. __________________________________________ __________________________________________ 2. __________________________________________ __________________________________________ 3. __________________________________________ __________________________________________ Actividad 3: Narration Decide which past tenses you need to tell the story of Cinderella in Spanish (La Cenicienta). Write a Spanish verb, using the appropriate ending, to complete the answer. 1. How old do you think Cinderella was? (continuously) __________ _______ años. 2. Whom did she live with? (continuously) __________ con su _________ y sus dos ______________. 3. What did the king and queen announce? (once) 7. What warning did Cinderella receive? (anticipated) __________ que salir antes de las doce. 8. Whom did Cinderella dance with? (end of a series of events) ____________ con el principe. 9. When the prince looked for Cinderella the next day, did he find her? (once) ________________ un baile en el palacio. Sí, la ______________. 4. Did Cinderella have permission to go? (anticipated) _______ ____________ permiso para ir. 5. Who appeared after the stepmother and stepsisters left for the ball? (once) 10.When Cinderella married the prince, what was their life like? (end of a series of events) ______________ felices para siempre. La hada madrina ______________. 6. What did the godmother give Cinderella? (once) Le _________ (regalar) un vestido y una carroza para ir al baile. ©Spanish for Educators, Level 2, 1999 Broadcast 12: The Counselor 177 ©Spanish for Educators, Level 2, 1999 Broadcast 12: The Counselor Spanish for Educators II Broadcast 12: The Counselor Local Fax: 703-228-5813 Long distance Fax: 1-800-267-3718 178 From: _______________________________________ School: ______________________________________ Phone: _________________ Fax: ________________ TAREA: Aplicación del Diálogo Imagine that you are a school counselor explaining to parents what you do. Include an example of a student who had an academic problem in the past and how you helped to resolve it. BROADCAST SUMMARY You have learned: ¬ explain the role of the counselor ¬ narrate in the past tenses ©Spanish for Educators, Level 2, 1999 Broadcast 12: The Counselor 179 ©Spanish for Educators, Level 2, 1999 Broadcast 12: The Counselor (This page intentionally left blank.) 180
