Anexo 1 Producto Esperado de la Jornada de Lecto Escritura

Anexo 1
Producto Esperado de la Jornada de Lecto Escritura
Cuadro 1. Análisis de un proceso de enseñanza de lecto escritura
MÉTODO
UTILIZADO/Alumno
cuyo
progreso
analiza
ESTRATEGIAS
EN
AULA DE APOYO que
se utilizaron para
cada momento etapa
o nivel
ESTRATEGIAS EN
AULA REGULAR
que se utilizaron
para
cada
momento etapa o
nivel
TRABAJO
CON
PADRES
que se utilizaron
para
cada
momento etapa o
nivel
MATERIALES
UTILIZADOS
que se utilizaron
para
cada
momento etapa o
nivel
AVANCES
OBTENIDOS
1.- Ejercicios de Trazos
,
Martín
Núñez preescritura
laberintos,
Rodríguez
(prerrequisitos)
lateralidad,
ubicación
espacial, rasgado,
METODO
DE
boleado, partes
ADQUISICIÓN DE LA
del
cuerpo
LECTO-ESCRITURA:
(esquema
Ecléctico
corporal),
texturas, forma
tamaño, colores
Colorear,
recortar, pegar,
trazos
actividades de
psicomotricidad
gruesa (profe
de educación
física)
Se
brindo
orientación a la
madre
de
cómo apoyar y
motivarlo hacia
la realización
de las tareas
escolares
a
casa
Cuaderno,
colores,
dibujos
para
colorear, papel
de china para
el
rasgado,
domino
de
texturas,
y
material
concreto para
las diferentes
actividades.
Respeta
contornos,
mejoró
sus
trazos,
identifica las
partes de su
cuerpo,
discrimina
arriba-abajo,
dentro-fuera
Conoce colores
básicos, figuras
geométricas,
chico-grande.
Identificación
de las vocales
en los libros de
texto,
Sugerir
la
elaboración de
material para
trabajar
las
Cuaderno,
libros, colores,
lápiz, dibujos
alusivos a la
Identifica
y
escribe
las
vocales E,I,U
Pronuncia las
se
MOMENTOS
ETAPAS
NIVELES
2.- vocales
Identificación de
vocales
en
oraciones simples
y con referentes,
1
seguir el contorno coloreado,
de las mismas planas
sobre
línea
punteada,
en
diferentes
texturas (lija, sal,
arena)
colorearlas.
Ejercicios
de
senso-percepción
(escribir en la
espalda del niño y
después
la
reproduzca).
Rompecabezas y
memoramas de
las vocales. El
ahorcado,
discriminación
visual y auditiva
de las vocales,
vocalización.
vocales en casa
Cuaderno de
actividades
reforzadoras,
pedirle
que
estimulara el
lenguaje oral
con ejercicios
fonoarticulatorios,
así
como
propiciara un
ambiente
alfabetizador y
que solicite de
manera verbal
los objetos y
necesidades
que requiera.
NOTA:
se
informa
de
manera
bimestral
o
cuando el caso
lo amerite para
la rendición de
cuentas.
Se solicito a la
madre
del
menor
la
vocales,
memoramas,
rompecabezas,
lijas, sal, arena,
vocales
A,E,I,O,U
2
realización del
estudio
neurológico y
hasta la fecha
no ha habido
respuesta,
a
pesar
de
haberle
ofrecido apoyo
económico
3.- inicio de la
lecto escritura MS-T-P-L-B-V-N-DLL-Y-C-R-RR-F-CHG-Z-Ñ-J-H-K-X
Cuadro 2. Fortalezas y debilidades detectadas en el proceso analizado. Considerar las preguntas guía de la agenda de trabajo
Fortalezas
Debilidades
Es sistemático, flexible, te permite la utilización de materiales Que no se lleve de manera sistemática el método debido a las
diversos, permite la correlación con el contenido de otros inasistencias del niño
materiales, responde a las necesidades del alumno, es de fácil
acceso , involucra a padres de familia en el proceso
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Cuadro 3. Propuesta de mejora para un proceso de lecto escritura
MÉTODO
UTILIZADO/Alumno
cuyo progreso se analiza
MOMENTOS
ETAPAS
NIVELES
ECLÉCTTICO
1.- Ejercicios
preescritura
ESTRATEGIAS EN
AULA DE APOYO
que se utilizaran
para
cada
momento etapa o
nivel
de Retomar
propuesta
ESTRATEGIAS EN
AULA REGULAR
que se utilizaran
para
cada
momento etapa o
nivel
TRABAJO
CON
PADRES
que se utilizaran
para
cada
momento etapa o
nivel
la Vincular
la Elaborar
y P.C.A. con la programa
MATERIALES
UTILIZADOS
que se utilizaran
para
cada
momento etapa o
nivel
RÚBRICA
PARA
EVALUAR
LOS
AVANCES
OBTENIDOS
un Cuaderno,
Cuaderno
a lápiz, resistol, evidencias
de
y
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(prerrequisitos)
darle
seguimiento a
la misma
2.- vocales
Hacer uso de
otros
3.- inicio de la lecto materiales
escritura M-S-T-P-L- Elaborar
un
B-V-N-D-LL-Y-C-Rprograma de
RR-F-CH-G-Z-Ñ-J-Hejercicios fono
K-X
articulatorios e
incremento de
vocabulario
Trabajar
el
dispositivo de
la atención
currícula básica
y hacer las
adecuaciones
pertinentes en
conjunto con la
maestra
de
grupo
casa en función
al apoyo que
debe brindar
al proceso de
aprendizaje del
menor
plastilina,
tijeras, colores,
revistas, libros
de texto del
grado
y
diversos
materiales
anotaciones en
el mismo
Fotos y videos
Anotaciones en
la P.C.A.
Observación y
revisión
de
útiles escolares
del alumno
Cuadro 4. Necesidades de asesoría que puede cubrir el Consejo Técnico de la Zona y Propuestas que hacemos para ello
Necesidades de asesoría
Conocer más a fondo los métodos de lecto-escritura (fonético,
sintético, analítico.
Estrategias de trabajo para llevar a cabo el métodos
Propuestas, mecanismos o estrategias que sugerimos al Consejo
Técnico y al equipo de asesoría de la zona (Procurar ser muy
específicos).
Taller de revisión y práctica de los diferentes métodos que lo
sustentan y cada especialista profundiza en uno de ellos y lo da a
conocer a los demás.
Compartir estrategias de cómo trabajar los diferentes métodos de
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lecto-escritura
Observaciones y Conclusiones de la Jornada
La jornada de lecto-escritura se desarrollo en los tiempos establecidos, pero el espacio compartido dificultó la concentración, la toma de
decisiones, dispersión de ideas y por ende
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