PLANIFICACÓN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN MES

SUBSECTOR:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.
NB1.
PRIMER AÑO BÁSICO.
MES DE JULIO DEL AÑO 2012.
SEGUNDO SEMESTRE.
DOCENTE: FANNY DÍAZ.
ESTUDIANTE DE UNIVERSIDAD DEL PACÍFICO.
SEDE MELIPILLA.
Clase 4.
Objetivos de la
clase
Contenidos
Actividades
Recursos/
Metodologías
Evaluación
Conceptuales:
Reconocer
e
identificar
las
vocales mediante el
poema.
“¿Qué
hacen las vocales?”
e identificar los
objetos
que
comienzan con las
distintas vocales.
Conceptuales:
Reconocer e identificar
los fonemas y grafemas
de
las vocales
mediante el poema.
“¿Qué hacen las
vocales?”,
identificando
los
objetos que comienzan
con
las
distintas
vocales.
Input:
(Motivación)
(5 minutos).
Retroalimentación de lo que se trabajó en la clase
anterior.
-Textos.
-Procedimiento
observación de
Intencionalidad
formativa:
Procedimentales:
Desarrollar los
fonemas y grafemas
de
las vocales
mediante el poema.
“¿Qué hacen las
vocales?”,
identificando
los
objetos
que
comienzan con las
-Lápiz.
-Goma.
de
-Observación directa.
La docente saluda a los alumnos y les pregunta de qué -Sacapuntas.
se trato la clase anterior, se escuchan las diversas
Agente:
opiniones de los alumnos para luego anotarlas en el -Papelógrafo.
pizarrón, leen en conjunto el poema “¿Qué hacen las
-Coevaluación formativa.
vocales?” y les pregunta:
Metodología:
-S.Q.A.
Procedimentales:
-¿Qué letras podemos identificar en el poema?
(Lo que Saben; Lo que
Manejar los fonemas y
Quieren Saber; Lo que
grafemas de las vocales -¿Qué animales aparecen en el poema?
Aprendieron).
mediante el poema.
“¿Qué hacen las Luego escribe el objetivo en la pizarra:
-lluvia de ideas.
vocales?”,
identificando
los Objetivo: Reconocer e identificar las vocales -Trabajo individual.
objetos que comienzan mediante el poema. “¿Qué hacen las vocales?” y
con
las
distintas identificar los objetos y animales que comienzan -Nombre completo de
vocales.
con las distintas vocales.
cada alumno.
SUBSECTOR:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.
NB1.
PRIMER AÑO BÁSICO.
MES DE JULIO DEL AÑO 2012.
SEGUNDO SEMESTRE.
DOCENTE: FANNY DÍAZ.
ESTUDIANTE DE UNIVERSIDAD DEL PACÍFICO.
SEDE MELIPILLA.
distintas vocales.
Actitudinales:
Valorar al poema
como herramienta de
vida, respetando las
ideas distintas de las
propias.
Actitudinales:
Respetar y valorar los
turnos de habla de los
compañeros y del
docente, manteniendo
un clima de respeto y
colaboración durante la
clase.
La docente les pregunta a los alumnos ¿de qué creen
que se tratará la clase del día de hoy ?, los alumnos
se imaginan sobre lo que se tratará opinan libremente
y la docente anota en la pizarra las diversas opiniones
(Lluvia de ideas), para luego la toma nota en el
pizarrón de las respuestas de los niños, ella realiza una
síntesis de todas las opiniones, posteriormente escribe
la metodología de SQA:
-Lo que Saben:
-Lo que Quieren Saber.
-Lo que Aprendieron.
Y escribe la docente lo que saben los alumnos.
Elaboración:
(Desarrollo).
(60 minutos).
La docente presenta nuevamente el poema ¿Qué
hacen las vocales? en el pizarrón, (en un
papelógrafo) y les solicita a los alumnos que abran
su libro de trabajo en las páginas nº 7 y nº 8, del
texto apoyo compartido de lenguaje y comunicación, la
docente lee en conjunto con los alumnos las
instrucciones, y luego ella les relee las instrucciones de
las actividades de la clase del día de hoy a los alumnos.
Luego en conjunto desarrollan las actividades y le pide
a algún alumno que desarrolle la actividad en el
SUBSECTOR:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.
NB1.
PRIMER AÑO BÁSICO.
MES DE JULIO DEL AÑO 2012.
SEGUNDO SEMESTRE.
DOCENTE: FANNY DÍAZ.
ESTUDIANTE DE UNIVERSIDAD DEL PACÍFICO.
SEDE MELIPILLA.
pizarrón., posteriormente les pregunta:
-¿Quién sabe escribir su nombre?
La docente les entrega una hoja en blanco y les pide a
los alumnos que escriban su nombre en la hojita que
les entrego.
Les vuelve a preguntar y los que no saben escribir su
nombre la docente les pega un papelito con su nombre
completo en la mesa para que puedan todos desarrollar
la actividad.
-¿Quién sabe escribir su nombre?
-¿Tienen vocales sus nombres niños?
Luego de asegurarse de que todos los alumnos puedan
escribir su nombre la docente los invita a responder las
preguntas del texto.
La docente retira las hojitas blancas en donde los
alumnos escribieron su nombre para poder identificar
a los que les cuesta. Posteriormente los invita a
escribirlo en el cuadernillo de trabajo, para luego los
invita a identificar las vocales que aparecen en su
nombre y encerrarlas con lápiz de color.
La docente les pregunta a los alumnos:
¿Qué vocales aparecen en tú nombre Martina?
SUBSECTOR:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.
NB1.
PRIMER AÑO BÁSICO.
MES DE JULIO DEL AÑO 2012.
SEGUNDO SEMESTRE.
DOCENTE: FANNY DÍAZ.
ESTUDIANTE DE UNIVERSIDAD DEL PACÍFICO.
SEDE MELIPILLA.
Luego de las respuestas continúa con las instrucciones
de la actividad nº2, une la vocal con cada animal que
corresponda al sonido inicial que se ve en las imágenes.
Actividad nº3.
La docente les pregunta a los alumnos:
-¿Quién sabe cuál es el animal que todas las
vocales en su nombre?
Luego de variadas respuestas la docente las anota en la
pizarra, para luego definir si adivinaron o no, escriben
el nombre del animalito en los casilleros
correspondientes para el nombre, el animalito, era el
Murciélago.
Actividad nº4.
Pinta todos los dibujos de la línea cuyo nombre
comienzan con la vocal indicada.
Actividad nº5.
Completa y lee, escribe lo que dice en las líneas de
arriba del texto.
Output:
Cierre.
(15 minutos).
Antes de cerrar la clase, la docente invita a compartir
SUBSECTOR:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.
NB1.
PRIMER AÑO BÁSICO.
MES DE JULIO DEL AÑO 2012.
SEGUNDO SEMESTRE.
DOCENTE: FANNY DÍAZ.
ESTUDIANTE DE UNIVERSIDAD DEL PACÍFICO.
SEDE MELIPILLA.
las opiniones de los alumnos y les pregunta a quienes
les gusto la actividad.
-¿Quién puede decirme que animales comienza
con a, e, i, o, u?
-¿Qué animal era el que tenía todas las vocales en
su nombre?
-¿Cuáles vocales son las que aparecen en sus
nombre?
Posteriormente la docente completa la estrategia SQA
en conjunto con los alumnos y les pregunta:
- ¿Qué aprendimos hoy?
-¿Cuál era el objetivo de la clase del día de hoy?
-¿Cumplimos el objetivo de la clase?
La docente se despide de los alumnos, felicitándoles
por su comportamiento en la clase de hoy y mirar sus
nombre completo que les pego la docente en la mesa.
-Se adjunta las páginas del libro que se trabajaron durante la clase que duro 90 minutos. (2 horas pedagógicas).
SUBSECTOR:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.
NB1.
PRIMER AÑO BÁSICO.
MES DE JULIO DEL AÑO 2012.
SEGUNDO SEMESTRE.
DOCENTE: FANNY DÍAZ.
ESTUDIANTE DE UNIVERSIDAD DEL PACÍFICO.
SEDE MELIPILLA.