Un panorama desolador - Observatorio de la Autonomía Universitaria

FRENTE
UNIVERSITARIO
EN DEFENSA DE
LA AUTONOMÍA
DE LA UJED
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DEL FRENTE EN DE
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Año 2
POR LA AUTO
NOMÍA DE LA
UJED
Victoria de Durango, Dgo., viernes 16 de marzo de 2012
Editor: Enrique Arrieta Silva
Un panorama
desolador
María Guadalupe Flores Bolivar
Apenas transcurre el primer trimestre del año y entre los
secuestrados y muertos, los decapitados, los muchos
muertos en forma violenta, las persecuciones , balaceras
que han tocado hasta la propiedad de importantes
servidores públicos, el despojo de terrenos, la presión
sobre pequeños propietarios para que vendan sus
terrenos por donde pasará el periférico, la sequía y su
cauda de peticiones, así como el gasto superfluo de
contratar a artistas de t.v., cantantes, actores de teatro,
toreros, etc. para despertar en la población el sentimiento
de solidaridad hacia las personas que están sufriendo de
forma más grave las consecuencias de la sequía,
situación que ya mereció el comentario de un columnista
de El Siglo de Durango; solo nos faltaba que en este año
electoral en el país, también es año de elecciones en
diversas escuelas y facultades de la Universidad Juárez
del Estado para elegir directores.
¿Porqué mencionar el tema de las elecciones en la
UJED? Porque en muchos años no se había visto un
intervencionismo vergonzante de parte del estado para
cooptar maestros, alumnos, trabajadores, a fin de que
resulten electos los candidatos “oficiales”, del partido y
del gobierno.
Con pena e indignación vemos como personas que
nada tiene que hacer en la Universidad son los encargados de “maicear” a las comunidades de las distintas
unidades académicas para que se inclinen por el
“elegido”. Estos son Emiliano Hernández Camargo,
Manuel Herrera y desde luego no puede faltar Jesús
Cabrales haciendo la tarea.
Algunos de los prospectos para las distintas unidades
académicas ni siquiera tienen idea de lo que es una
dirección de escuela, no tienen proyecto académico, son
terceras personas las que hablan por ellos y aún así, las
comunidades académicas ya debidamente “convencidas” votarán por el que les indique el GRAN DEDO
ELECTOR. Otro candidato es patrocinado por quien fuera
el más nefasto Jefe del Posgrado no solo en la FADER
sino de toda la universidad; otro desea llegar en un ánimo
de revanchismo; otro más en franco desacato a la Ley
Orgánica (modificada) que el mismo propició, buscó
reelegirse. En fin, no hay mucho donde elegir.
¿Qué no tiene el gobierno suficientes problemas de
toda índole como para continuar sometiendo a la
Universidad a sus caprichos? ¿Qué no le tienen amor a
sus unidades académicas profesores y alumnos? ¿Cómo
permiten que vayan a estar al frente personas sin el
perfil? Tal parece, como se señaló en reciente publicación del Frente Universitario en Defensa de la Autonomía,
la UJED seguirá perdiendo espacios en el contexto de las
universidades públicas del país.
Pero no solo es el gobierno quien propicia este
desorden, también los inquilinos del Edificio Central
ponen su granito de arena al fomentar tomas de
direcciones por personal de confianza, directores de
institutos y maestros que deberían estar preparándose
para refrendar su pertenencia al SNI. No puede ser más
lamentable esta situación.
COOPERACIÓN VOLUNTARIA
EN CORTO
Tiemblan los usurpadores del
Central cada vez que llega “un botón
amarillo”. Y ante la falta
de argumentos, razones o derecho
recurren una vez más a usar a los
pseudo estudiantes como escudos
humanos. Por primera vez
en la historia universitaria alumnos
de la FADER intentan sacar
a maestros de la Laureano Roncal
e impiden la entrada
a representantes con el deber
y obligación de estar en la reunión
de Junta Directiva.
Atónitos Directores y Maestros
que presenciaron la forma violenta
en que porros arremeten, empujan,
“arrinconan” y sin autoridad
le “indican” a la maestra que
salga del emblemático recinto.
Por suerte un director,
que en uso de la cordura, llama
a la calma a los porros e impide
un acto aún más vergonzante
para la ya tan violentada
Universidad Juárez.
¿Por qué le gustarán estas
“estrategias” a Luis Tomás?
Directorio
DIRECTOR
Benito Juárez García
Quien también pone su granito de arena es el Dr. Rojo
que promete tiempos completos a los profesores que
acepten votar por sus candidatos en las distintas
unidades académicas; retiene préstamos del Fondo de
Jubilaciones a profesores que claramente no están con su
candidato. E inclusive hasta posiciones en la administración de las unidades académicas está prometiendo. Y
todavía hay académicos que le creen. Como si su
actuación al frente del Sindicato fuera, ya no aceptable,
sino decente. ¿Estará haciendo esto con conocimiento de
quien administra actualmente la universidad? Todo es
realmente vergonzoso.
Pero todavía hay esperanza, confiamos en que las
comunidades de las unidades académicas valoren el
estatus que tienen ahora en términos de calidad, estatus
ganado con mucho trabajo durante las administraciones
anteriores y vigilar que quien deba quedar al frente, reúna
los requisitos de honorabilidad, con visión académica y
con un acendrado amor por la institución.
CONSEJO EDITORIAL
Francisco Zarco Mateos
Juana Belén Gutiérrez de Mendoza
Antonio Gaxiola
Justino Herrera
Ignacio Borrego
Mauricio L. Sánchez
Arnulfo Ochoa
Alberto H. Martínez
Victoriano Alonso
León Cárdenas Martínez
Pablo A. Serrano
BÚSCANOS EN INTERNET
ujedautonomia.blogspot.com
SEGUNDO HOMENAJE
DE DESAGRAVIO A
BENITO JUÁREZ
21 de MARZO, 11:00 horas
en el monumento de Las Alamedas
TE ESPERAMOS
Victoria de Durango, Dgo., viernes 16 de marzo de 2012
El glorioso Instituto Juárez
Los universitarios de viejo cuño,
solemos referirnos al Instituto Juárez,
antecedente de la Universidad
Juárez, anteponiéndole el calificativo
de glorioso, lo cual no es gratuito ni
exagerado, pues los estudiantes del
Instituto Juárez en el año de 1914, al
enterarse de la invasión norteamericana al puerto de Veracruz, solicitaron armas a la comandancia militar
para marchar a combatir en la
defensa de la soberanía nacional, lo
que no ocurrió porque no les fueron
entregadas.
En el Archivo del
Instituto Juárez en asuntos generales
cajas 99 y 100, 1943, obra la
constancia de que el 17 de abril de
1943, el rector del Instituto Juárez Dr.
Agustín Manzanera del Campo,
mediante oficio 104, se dirigió al
Comandante de la Decima Zona
Militar poco después de haber sido
declarado el estado de guerra de
México con las potencias del Eje
Roma, Berlín, Tokio, comunicándole
que el H. Consejo Directivo de
Catedráticos del Instituto Juárez,
había acordado se hicieran gestiones ante la autoridad correspondiente para el nombramiento de una
persona que se encargara de
impartir instrucción premilitar a
todos los catedráticos y empleados
de edad adecuada, ´pues desde
principos del año escolar, se había
venido procurando la forma de lograr
la entera realización del acuerdo,
pensando que la única manera de
lograrlo, era que la instrucción
premilitar se impartiera a los C.C.
Catedráticos y Empleados del
plantel, los días sábados con un
horario de quince a dieciseis horas,
toda vez que las clases se iniciaban a
las siete horas y terminaban a las
veinte, sin otro paréntesis que el
comprendido entre las 14 y las 15
horas. Con fecha 15 de mayo de
1943, el rector Manzanera, proporcionó una relación de Profesores del
Instituto, que estaban dispuestos a
presentarse a recibir instrucción
militar en el campo que se les
designara, los días martes, jueves y
sábados de las siete a las ocho
horas, ya que este horario les
acomodaba mejor que el anterior. He
aquí la lista: Licenciados: Miguel
Guerrero Román, Alfonso Hernández
Medrano, José Ignacio Gallegos,
Enrique Campos Luna, Ignacio Casas
Quiroz, Alfonso Peña Vicario,
Alejandro Ibarra Aragón, Rafael
Escárzaga M., José T. Peña Vicario,
Salvador Mijares. Señores: Luis
Gandara Soto, Fernando Mijares,
Félix Torres Cadena, José Bernardo
Ríos, Ignacio Bermúdez Monterde,
Jesús Hernández, Ángel Rodríguez
Solórzano, Apolonio Rivera, Remo
Hernández Martínez y Fernando
Salas Moreno.
Probado está, que a los hijos del
Instituto Juárez, no les arredró
ningún obstáculo, ni los venció
ninguna dificultad. Así fue, cuando al
triunfo de la Revolución Mexicana, se
decretó el cierre del Instituto Juárez y
los maestros para evitarlo impartieron sus clases sin cobrar honorarios
´por todo un año. Así fue, cuando en
1933, un gobernador quiso arrogarse la facultad de nombrar a los
maestros lo que desencadenó la
huelga del 33 que triunfó sobre la
arrogancia gubernamental. Así fue
cuando un gobernador se entormetió
en un pacto de caballeros establecido para la representación de
Durango en los concursos nacionales de oratoria del periódico El
Universal, originando una breve
huelga que terminó cuando el
gobernador otorgó varios beneficios
al Instituto.
Que los universitarios somos
dignos herederos de las glorias del
Instituto Juárez, ha quedado fehacientemente demostrado con los movimientos estudiantiles del 66 y del 70,
en los que virilmente se luchó por el
progreso de Durango.
De esa estirpe descendemos los
universitarios a quienes ningún
obstáculo nos detiene, ni ningún
peligro nos arredra, muchos menos
ahora que parece ser que el triunfo ya
está cerca. Seguiremos entonces
luchando en contra del albazo del
poder legislativo, auspiciado por el
Ejecutivo anterior y el Ejecutivo actual,
con miras de hacer de la autonomía
universitaria una simple mascarada, lo
cual no permitiremos ni ahora ni nunca,
porque ´para eso somos descendientes directos de los mejores hombres y
mujeres del glorioso Instituto Juárez.
Para poder derrotarnos sería preciso,
rasgar la bendita bandera que nos
envuelve, y eso jamás.
La Universidad del siglo XXI
Las respuestas de la Educación
Superior a las demandas de la
sociedad han de basarse en la
capacidad reflexiva, rigurosa y crítica
de la comunidad universitaria al
definir sus finalidades y asumir sus
compromisos.
Es ineludible la libertad académica para poder determinar sus
prioridades y tomar sus decisiones
según los valores públicos que
fundamentan la ciencia y el bienestar
social. La autonomía es un derecho y
una condición necesaria para el
trabajo académico con libertad, y a
su vez una enorme responsabilidad
para cumplir su misión con calidad,
pertinencia, eficiencia y transparencia de cara a los retos y desafíos de la
sociedad. Comprende asimismo la
rendición social de cuentas.
La auton om ía imp l ica un
compromiso social y ambos deben
necesariamente ir de la mano. La
participación de las comunidades
académicas en la gestión y, en
especial, la participación de los
estudiantes resultan indispensables.
(Fragmento tomado de La universidad
del Siglo XXI, de Carlos Tünnermann,
Editorial de la Universidad Juárez del
Estado de Durango, 2009, pp. 238-239).
Victoria de Durango, Dgo., viernes 16 de marzo de 2012
Enfrenta la instrucción pública
embate abierto: César Navarro
Laura Poy Solano
Periódico La Jornada Domingo 4 de marzo de 2012, p. 37
Nunca antes, en el proceso de
desmantelamiento del Estado social,
la educación pública enfrentó un
embate tan abierto y sistemático
para concretar su privatización,
afirmó César Navarro Gallegos,
coordinador del libro El secuestro de
la educación, el sexenio educativo de
Elba Esther Gordillo y Felipe Calderón. En una década de gobiernos
panistas se profundizó una debacle
educativa que se inició desde las
administraciones del PRI, y que hoy
está directamente ligada a una lucha
contra la educación laica y científica.
Todo está planeado, explicó, para
En riesgo, identidad histórica
del magisterio mexicano;
quieren imponer modelo
de exclusión social
crear un sistema educativo que haga
prescindibles a millones de niños y
jóvenes, a través de mecanismos
diseñados para evaluar, eliminar y
excluir.
Enfatizó que con la entrega del
botín educativo a Elba Esther
Gordillo, presidenta del Sindicato
Nacional de Trabajadores de la
Educación (SNTE), se pactó el
Constitución Política
de los Estados Unidos Mexicanos
Fragmento
A continuación se transcribe la
fracción VII del artículo tercero de la
Constitución de la República,
flagrantemente violado en perjuicio
de la autonomía de nuestra máxima
casa de estudios, frente a la cual,
ningún universitario puede permanecer indiferente sin cargo de conciencia:
VII. Las universidades y las
demás instituciones de educación
superior a las que la ley otorgue
autonomía, tendrán la facultad y la
responsabilidad de gobernarse a sí
mismas; realizarán sus fines de
educar, investigar y difundir la cultura
de acuerdo con los principios de este
artículo, respetando la libertad de
cátedra e investigación y de libre
examen y discusión de las ideas;
determinarán sus planes y programas; fijarán los términos de ingreso,
promoción y permanencia de su
personal académico y administrarán
su patrimonio. Las relaciones
laborales, se normarán por el
apartado A del artículo 123 de esta
Constitución, en los términos y con
las modalidades que establezca la
Ley Federal del Trabajo conforme a
las características propias de un
trabajo especial, de manera que
concuerden con la autonomía, la
libertad de cátedra e investigación y
los fines de las instituciones a que
esta fracción se refiere.
secuestro de la educación pública en
complicidad con el gobierno federal,
pero también con el apoyo del sector
más conservador de los empresarios.
En entrevista, agregó que todo
aquello que se buscó construir desde
la escuela posrevolucionaria hasta el
modelo de educación socialista del
presidente Lázaro Cárdenas, a través
de una formación humanista, integral,
crítica y científica, enfrenta un
proceso de abandono, incluso de
retroceso, frente a reformas educativas excluyentes y regresivas que
buscan acabar con los fundamentos
históricos y sociales del sistema
3
educativo nacional. Coautor de la
obra en la que participan 12 especialistas que analizan las reformas y
acciones emprendidas por la
administración calderonista en
materia educativa, así como los
efectos de la Alianza por la Calidad de
la Educación (ACE) y su modelo de
evaluación, destacó que está en
riesgo la identidad histórica del
magisterio mexicano, el tipo de
docente que llegará a las aulas y el
modelo de educación que se buscará
imponer, pero también convertir a la
educación no en un mecanismo de
inclusión, sino de exclusión social.
En el libro, que se presentará hoy
a las 13 horas en la 33 Feria Internacional del Libro del Palacio de Mineria,
agregó, se analiza, entre otros temas,
los efectos de la ACE en el sistema
educativo, del que han ido erosionando sus principios fundamentales.
Hoy se considera a la educación
como otro bien público que hay que
desmantelar. De ahí la insistencia en
acabar con las escuelas normales y
los mecanismos de formación de
maestros ligados a sus comunidades. De aquellos que buscan instruir
no sólo en contenidos, sino en
conocimientos que permitan
establecer las bases de un pensamiento crítico.
Actualmente prevalece un
discurso retórico y muchas veces
demagógico, usado por las administraciones panistas para imponer
nociones muy limitadas de lo que es
calidad, evaluación y competencias.
Se copian modelos pedagógicos
ajenos a la realidad mexicana, en
una suerte de colonialismo educativo, con el que se ha logrado imponer
los programas académicos más
empobrecidos.
El riesgo que enfrentamos como
nación, afirmó, es que este proceso
de desmantelamiento de la educación pública se profundice y acaben
por derribar el último dique que
contiene a las fuerzas más conservadoras que, hoy más que nunca,
buscan imponer sus valores y
modelo de pensamiento único.
AUMENTO A LA GASOLINA
POR SEXENIOS
4
Victoria de Durango, Dgo., viernes16 de marzo de 2012
Tomas Castro Hidalgo...
EL FRENTE INFORMA
C. Lic. Tomas Castro Hidalgo
P R E S E N T E.-
Como se ve
a sí mismo
Como lo
vemos todos
Como es
en realidad
En manos de la Suprema
Corte de Justicia de la Nación
el problema de la UJED
Primero fue la radicación hecha por
la Segunda Sala de la Suprema Corte
de Justicia, a solicitud de María Elena
Valdez Martínez, Rubén Solis Ríos,
César Félix Casas y Jesús Hector
Carreón Burciaga, bajo la ubicación
física Pt. 3129 y el expediente
74/2012, en el que el tema abordado
será determinar si el Congreso del
Estado de Durango, violó las
garantías consagradas en el artículo
3º. constitucional al expedir decretos
mediante los cuales determina el
proceso de elección de rector de las
universidades e instituciones de
educación superior a las que la ley les
otorga autonomía, radicación que se
puede leer en la lista de acuerdos de
la Corte del 6 de marzo de 2012
http:/bibliotecahp/Tematica/Detalle
.aspx?Asunto=136227.
Después vino la solicitud del
Ministro Sergio A. Valls Hernández,
para que se le remitieran los autos
para acordar lo que en derecho
procediera. Dicha solicitud se publicó
en la lista de acuerdos del Tribunal
Colegiado de Circuito con residencia
en esta ciudad de Durango, que
puede consultarse en
http://201.144.115.32/Siselnternet
/Reportes/ListaAcuerdos.
aspx?Organismo=403&Fecha...
08/03/2012, acuerdoo que se
transcribe por la trascendencia que
tiene para la UJED, en su lucha por su
autonomía tan brutalmente lacerada
por césares y traidores:
“AGREGUESE PARA LOS EFECTOS
LEGALES CORRESPONDIENTES EL
OFICIO A-618/2012, SIGNADO POR
EL SUBSECRETARIO DE ACUERDOS
DE LA SEGUNDA SALA DE LA
SUPREMA CORTE DE JUSTICIA DE LA
NACIÓN, MEDIANTE EL CUAL
TRANSCRIBE EL PROVEÍDO DEL
VEINTINUEVE DE FEBRERO DE DOS
MIL DOCE, DICTADO EN LA SOLICITUD
DE EJERCICIO DE LA FACULTAD DE
ATRACCIÓN 74/2012. AHORA BIEN
ATENTO A SU CONTENIDO Y TODA VEZ
QUE EL SEÑOR MINISTRO SERGIO A
VALLS HERNÁNDEZ HIZO SUYA LA
SOLICITUD FORMULADA POR MARIA
ELENA VALDEZ MARTINEZ, RUBEN
SOLÍS RÍOS, CÉSAR FELIX CASAS
GARCÍA Y JESÚS HECTOR CARREÓN
BURCIAGA, PARA CONOCER DEL
AMPARO EN REVISIÓN 750/2011
DEL ÍNDICE DE ESTE TRIBUNAL
FEDERAL, DERIVADO DEL JUICIO DE
AMPARO 963/2010, DEL JUZGADO
SEGUNDO DE DISTRITO EN EL
ESTADO, SOLICITA SE LE REMITAN
DICHOS AUTOS A FIN DE ESTAR EN
CONDICIONES DE ACORDAR LO QUE
EN DERECHO PROCEDA, CON APOYO
EN EL ARTICULO 25 FRACCIÓN I DE LA
LEY ORGANICA DEL PODER JUDICIAL
DE LA FEDERACIÓN, O BIEN SE
INFORME EL IMPEDIMENTO LEGAL
QUE SE TENGA PARA ELLO. EN TAL
VIRTUD, RESPETUOSAMENTE SE
REMITEN LOS AUTOS DEL PRESENTE
ASUNTO, (AMPARO EN REVISIÓN
750/2011) ASI COMO EL JUICIO DE
AMPARO INDIRECTO 963/2012
CONSTANTE DE DOS TOMOS, A LA
SEGUNDA SALA DE LA SUPREMA
CORTE DE JUSTICIA DE LA NACIÓN,
CON RESIDENCIA EN MEXICO,
DISTRITO FEDERAL, PARA QUE
TENGA A BIEN PROVEER LO
CONDUCENTE. FÓRMESE
CUADERNO DE ANTECEDENTES DEL
AMPARO EN REVISIÓN 750/2011,
DEL INDICE ADMINISTRATIVO DE
ESTE ÓRGANO COLEGIADO.
Hasta aquí lo transcrito. En
buenas manos está.
¿Más claro? ¡Echándole agua!
¡¡¡VENCEREMOS!!!
Los integrantes del FRENTE UNIVERSITARIO EN DEFENSA DE LA
AUTONOMIA, DE LA UJED, que Ud. conoce de sobra, por esta conducto
venimos a emplazarlo para que se abstenga de promover candidaturas a
ocupar cargos de director en las unidades académicas de la UJED pero,
sobre todo, a que abdique a su absurda pretensión de volver a modificar la
Ley Orgánica de la Universidad por la simple razón de que existe una
litispendencia que se desahoga en la Suprema Corte de Justicia de la
Nación con el expediente 74/2012 en la Segunda Sala y que esperamos
resuelva el fondo del amparo en revisión 750/2011 del Juzgado Segundo
de Distrito y del 963/2012 del Tribunal Colegiado de Circuito de Durango.
Confiamos en que la justicia federal derogue las absurdas e inconstitucionales reformas que emitió el Congreso local en contra de nuestra Máxima
Casa de Estudios.
No se equivoque licenciado, o pregunte para que no demerite aún más
su oficio. Si se reforma la Ley Orgánica, no hay cambio de situación jurídica
porque son actos posteriores a la violación de la Ley. Si la SCJN concede el
Amparo a la UJED, suponemos que decretara que las cosas vuelvan a la
situación en que estaban antes del albazo cometido por policías disfrazados de estudiantes y tutelados por el Congreso local antes, del 28 de
septiembre del 2010.
Los universitarios sí queremos una reforma universitaria pero democrática, consensada internamente, plural y no nacida de foros palaciegos
como los que Usted celebro. Una verdadera reforma requiere primero del
restablecimiento de la Autonomía Universitaria, a lo que deberá seguir un
financiamiento decoroso por parte del Estado, por lo menos homologado
con todas las universidades del país; un diagnóstico hecho por los propios
universitarios de la UJED, el cual será la base para proyectar la universidad
que queremos y solamente después de esto, podrá reformarse su
normatividad. La creación de la Ley siempre es consecuencia de pactos y
acuerdos no hacerlo así es una imposición propia de los tiranos
Una casa nunca se construye empezando por el techo; le exigimos
respete a los universitarios.
Hemos rechazado la violencia y respetado la vía del diálogo y, sobre
todo, hemos buscado el camino de la legalidad, cosa que no hizo el
Congreso del Estado. Recuerde que todo tiene consecuencias y si bien ya
existen agravios de su parte contra la Institución no los incremente.
Victoria de Durango, Dgo., jueves 15 de marzo de 2012
“Por mi Raza Hablara el Espíritu”
“VIVA LA AUTONOMÍA UNIVERSITARIA”
FRENTE UNIVERSITARIO EN DEFENSA
DE LA AUTONOMÍA DE LA UJED
Cuentos que vienen a cuento
El maravilloso Mago de Oz
Este maravilloso cuento escrito por
Lyman Frank Baum e ilustrado por
W. W. Denslow y editado en 1900,
es uno de los cuentos que más
veces se ha publicado. Narra las
aventuras de una muchacha
llamada Dorothy Gale, que es una
pequeña niña huérfana, de 14
años, que vive en Kansas con sus
tías y su perro Totó. Dorothy parte
en busca del mago de Oz, que vive
en la ciudad Esmeralda, ubicada en
el centro del país de Oz. En el
camino se topa y hace amistad con
un hombre de hojalata que desea
que el Mago de Oz, lo surta de
corazón, con un león cobarde que
quiere recibir del mago valor y con
un espantapájaros que pedirá que
el mago lo dote de cerebro.
Niños grandes que somos los
universitarios del frente de
autonomía, decimos a la rosa de
los vientos, que nosotros no
necesitamos que el Mago de Oz,
nos dote de corazón, de valor y de
cerebro; pues el corazón no nos
cabe en el pecho, de valor hacemos
derroche y cerebro tenemos para
dar y prestar, todo ello puesto al
servicio de la lucha por la autonomía.