DISEÑO CURRICULAR DEL ÁREA DE ARTISTICA--------- ...

DISEÑO CURRICULAR DEL ÁREA DE ARTISTICA--------NIVEL: Básica secundaria……
GRADO: sexto
BASADO EN COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN INTERAÑ
PERÍODO ACADÉMICO…primer periodo….
DURANCIÓN DE LA UNIDAD EN HORAS DE CLASE:…….
1. NOMBRE DE LA UNIDAD
LOS COLORES EN LA NATURALEZA Y SU INFLUENCIA EN ELLA
2. DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMA (REALIDAD, SUPUESTOS, CASOS ETC.), QUE CONTEXTUALIZA LOS APRENDIZAJES DURANTE EL PERÍODO ACADÉMICO
¿De dónde se originan los colores del arco iris?
El estudiante consulta las diferentes teorías científica, mitológica, cultural de creencias que existen sobre el arco iris y crea cuentos ilustrados, aplicando la teoría del color.
3. INTENCIONALIDAD DE LA UNIDAD DE FORMACIÓN
Los docentes del área de Educación Artística por medio de las competencias formuladas y los desempeños que los estudiantes de
4. COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN HOLÍSTICA DEL ESTUDIANTE
ESTÁNDARES DE COMPETENCIA QUE FUNDAMENTA LOS DESEMPEÑOS: Aprendo a manifestar mis emociones y mis sentimientos cuando reconozco e interpreto los colores de mi entorno
natural artificial y artístico.
- Elaboro un sistema de tarjetas donde expreso con colores mis emociones y sentimientos hacia los demás.
- Identifico los colores de la navidad, y con papel seda o fomi elaboro adornos para decorar mi casa y mi salón.
- Dibujo un paisaje donde exprese el origen del arco iris según la creencia indígena o afrocolombiana con
argumentaciones escritas sobre este fenómeno.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
- Pinto la parte baja de los arboles que hay frente a mi salón de clase con los colores de la bandera de mi institución.
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COMPETENCIAS ESPECÍFICAS O PROPIAS DEL ÁREA
Hago un dibujo y lo pinto con colores que me den sensación de tristeza y otro que me dé la sensación de alegría.
Elaboro un mosaico con papel silueta o cartulina donde predominen los colores primarios, utilizando la técnica del
recorte o el rasgado.
- Realizo una muñeca en trapo o en fomi y que en su vestuario se resalte los colores del arco iris
- Consulto en textos o por internet sobre la simbología de los colores primarios desde la antigüedad y lo debatimos
en mesa redonda o a través de exposiciones de trabajos creativos.
Realizo en mi cuaderno un paisaje pintado a lápiz y este mismo pintado con colores para establecer diferencias
significativas respecto al color.
5. CONTENIDOS CURRICULARES ESENCIALES PARA LA FORMACIÓN POR COMPENTENCIAS
ACTITUDES, VALORES, HABILIDADES, COMPORTAMIENTOS,
DESTREZAS (SABER SER)
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Coopero en el mantenimiento adecuado de la
institución respecto a la pintura de las paredes y de
los pupitres con sentido de pertenencia.
Me esmero por tener buenas relaciones con mis
compañeros respetando las diferencias étnicas
religiosas y culturales.
Valoro mi trabajo y el de los demás de acuerdo a la
creatividad expuesta.
Me motivo por aprender a realizar trabajos
manuales con recursos alcanzables para la
elaboración de estos.
Me esmero por ser organizado y responsable en la
realización de mis trabajos.
NOCIONES, CONCEPTOS, CATEGORÍAS
(SABER CONOCER)
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Simbología de los colores primarios.
- Influencia de los colores en mi comunidad.
- Importancia del color en las artes plásticas.
Manualidades
PROCEDIMIENTOS, TÉCNICAS, ESTRATEGIAS
ACTUACIONALES (SABER HACER)
-
Aplicación de técnicas para el dibujo a lápiz.
Aplicación de técnicas para pintar con lápices de
colores y con temperas.
- Practicar técnicas para la creación de colores en una
composición artística.
- Practicar técnica del rasgado o el recortado con
tijeras.
- Pintar paisaje con colores que denoten alegría o
tristeza.
Realizar manualidades donde se aplique la teoría del
color empleando cualquier técnica (bordado, pintura en
tela, tejidos etc.)
7.ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
La metodología es concebida como un proceso participativo de actividades organizadas para aprender a apropiarse del conocimiento de manera analítica , creativa y razonada donde el
docente guiará la motivación y el desarrollo de la clase permitiendo participar ordenadamente a los estudiantes en actividades como:
- Conocimiento sobre el origen de los colores del arco iris mediante trabajos de consulta.
- Identificación de los colores primarios dentro del círculo cromático a través de láminas, y de manera práctica.
- Aplicación de técnicas para pintar con acrílicos (temperas y vinilos) en bodegones, paisajes mascaras utilizando los colores primarios o los del arco iris.
- Exposición de trabajos de consulta en mesa redonda sobre la simbología de los colores y demostración con trabajos artísticos.
- Realización de trabajos manuales como muñecos y otros donde imperen los colores primarios.
- Elaboración de objetos creativos con materiales reciclables utilizando los colores primarios.
- Aprovechamiento del tiempo libre en la realización de trabajos artísticos manuales. (bordado en tela, tejidos etc.)
8. RECURSOS PEDAGÓGICOS
Todos los materiales que estén a su alcance tanto del medio o materiales comerciales como el material humano
9.
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Elaboro un cuadro, determino el sitio donde se va a ubicar, el destinatario de la obra, aplicando en esta la teoría del color y lo presento
en una exposición de arte que realicen en el aula de clase o en la institución.
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Defino la técnica que voy a emplear para realizar el cuadro mediante un escrito donde me muestra los pasos a seguir para cada una de
estas
Determino el sitio de ubicación el destinatario, el género a aplicar y presento el boceto o muestra.
Identifico y consigo los materiales a emplear
Elaboro el cuadro aplicando la técnica escogida.
Organizo con mis compañeros la exposición y entrego al destinatario el producto con su correspondiente dedicatoria.
DESEMPEÑOS QUE SE EVALÚAN
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
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(MEDIOS DE EVALUACIÓN)
LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Los medios de evaluación serán las producciones que el estudiante va presentando en el desarrollo de cada indicador de desempeño.
RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS
Para cada uno de los temas a desarrollar el docente construirá sus propias rutas para alcanzar los desempeños BIBLIOGRAFÍA
Libro de actividad de ART_ATTACK editorial Everest Internacional.
Texto “Aprendamos con arte”
Editorial Adiarte.