Lengua 2º

IES Nervión. Sevilla
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ASIGNATURAS
Departamento de
Lengua Española y
Literatura
Asignatura:
Lengua Española y Literatura I
Nivel:
2º ESO
Documento 1. CARACTERÍSTICAS
1.1.- Características de la asignatura.
1. CARACTERÍSTICAS
1.1. Características de la asignatura
Entendemos la cultura como un sistema de comunicación a gran escala,
donde el lenguaje, como actividad humana compleja, asegura dos funciones
básicas: ser medio de comunicación y servir de instrumento del pensamiento
para representar, categorizar y comprender la realidad.
Aunque existen sistemas de comunicación no verbales que actúan
conjunta o independientemente del sistema lingüístico, el lenguaje verbal
constituye el subsistema cognitivo más importante de nuestra cultura, el código
simbólico por excelencia y el medio más universal de intercambio social. De
acuerdo con este análisis, la adquisición del lenguaje consiste en aprender a
usarlo como instrumento para regular nuestras interacciones con los demás y
para afirmarnos en nuestra relación con lo real.
El lenguaje no es sólo instrumento de comunicación interpersonal, es
también un medio de representación del mundo: aprender un lenguaje es
interiorizar un universo de significados culturales. Esta doble dimensión del
lenguaje debe ser abordada durante la etapa de la Educación Secundaria
Obligatoria, cuya didáctica ha de estar, no obstante, al servicio del progreso de
los alumnos en el dominio de la comunicación oral y escrita, que han debido
adquirir ya en la etapa anterior. Se trata ahora de enriquecer, de profundizar en
el lenguaje, tanto oral como escrito, en el doble proceso de comprensión y de
expresión, y de avanzar en la forma literaria y en la reflexión sistemática sobre
la Lengua iniciada en Educación Primaria y en 1.º de ESO.
Educar a los alumnos en la comprensión del lenguaje significa favorecer
el desarrollo de estrategias que les permitan interpretar, relacionar y valorar la
información y los mensajes que reciben en la vida cotidiana, iniciándolos en el
pensamiento crítico. Por otra parte, la educación de los alumnos en la
expresión lingüística ha de desarrollar sus capacidades de generar ideas, de
organizarlas y de exponerlas correcta y coherentemente. A todo ello debe
responder la enseñanza de la Lengua en esta etapa, favoreciendo ante todo el
uso funcional del lenguaje, sea oral, sea escrito, pero despertando asimismo en
los alumnos una actitud reflexiva ante la lengua, ante la modalidad lingüística, y
conduciéndolos hacia su utilización creativa.
La enseñanza-aprendizaje de nuestra asignatura ha de sustentarse,
pues, en la lectura y elaboración de textos orales y escritos de naturaleza
diversa. Además de los conocimientos que sobre la lengua misma ofrecen tales
textos, aportan información léxica, morfosintáctica, ortográfica, de organización
del discurso, etc., y amplían los conocimientos y experiencias del alumno sobre
realidades distintas a las de su entorno inmediato. Es más, la concepción
comunicativa y funcional de nuestra asignatura, orientada a la mejora de las
capacidades lingüísticas de los alumnos, exige, en esta etapa, plantear incluso
la reflexión gramatical a partir de textos reales y contextualizados.
IES Nervión. Sevilla
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ASIGNATURAS
Departamento de
Lengua Española y
Literatura
Asignatura:
Lengua Española y Literatura I
Nivel:
2º ESO
Documento 1. CARACTERÍSTICAS
1.1.- Características de la asignatura.
ANEXO. LENGUA Y LITERATURA (1º Y 2º BILINGÜES)
La programación para la línea bilingüe será, en principio, la misma que el
Departamento ha determinado para este nivel, que, a su vez, sigue los
contenidos y la metodología del libro de texto elegido.
CURRÍCULO INTEGRADO DE LENGUAS
A lo largo del curso se trabajará con los alumnos de la sección un
Currículo integrado de lenguas (lengua española = L1, lengua inglesa = L2).
Esto significa que se intentará potenciar de forma coordinada la competencia
comunicativa del alumno, a fin de desarrollarla en las dos lenguas:

La comprensión lectora (capacidad para leer y entender un
texto escrito).

La comprensión oral (capacidad para entender y discriminar
información en un texto oral).

La expresión oral (capacidad para expresarse oralmente).

La expresión escrita (capacidad para expresarse por escrito).
Además, el alumno deberá adquirir los conocimientos lingüísticos
propios de cada una de las dos lenguas, así como los aspectos
socioculturales relacionados con las mismas. Para llevar esto a cabo, el
alumno realizará una serie de actividades o tareas diseñadas en las áreas
lingüísticas (AL). También desarrollará la competencia comunicativa en L1 y
en L2 con actividades diseñadas en las áreas no lingüísticas (ANL). A lo largo
del curso se evaluarán dichas tareas, así como el grado de adquisición de los
objetivos propios de cada una de las materias, que serán idénticos para todos
los alumnos de secundaria del centro, sean o no de la sección bilingüe.
La valoración de la competencia comunicativa será la misma en las
dos lenguas, aunque el grado de exigencia en cada una de las destrezas que
el alumno debe desarrollar, será diferente en función del grado de
conocimiento de la lengua objeto de estudio. (Ejemplo: la comprensión oral en
L1 reviste menos dificultad que en L2 ; por lo tanto es necesario practicar
menos para conseguir el objetivo propuesto, que no es más que comprender
la información contenida en un mensaje oral).