diseño de ambientes inteligentes desde el nivel preescolar como
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ÁREAS DE FORMACION COMUNICATIVA Y TECNOLÓGICA EN EL PREESCOLAR OSORIO FÉLIX OSCAR ANDRÉS [email protected] Colombia Fe y Alegría El Caribe Egresado del Colegio Fe y Alegría El Caribe, estudiante de Informática en el SENA, curso con los mejores profesores de radio y televisión de La ciudad de Manizales, realicé programas radiales de tipo comunitario y comerciales; 3 corto metrajes con la universidad de Manizales en el año anterior. LONDOÑO VINASCO CRUZ HELENA [email protected] Colombia Colegio Fe y Alegría El Caribe Licenciada en Educación Preescolar, de la Universidad de Manizales. Especialista en Planeamiento Educativo, de la Universidad Católica de Manizales Ganadora en el concurso de pintura a nivel municipal en el año 1974, 1997 Ponente en el Congreso pedagógico en Bogotá con el proyecto El arte y la cultura como fuente de desarrollo humano, en el año 1987, Asistente a los Congresos de Preescolar en Cartagena Manizales, Cali, Pereira, y Congreso de Tecnología en Medellín RESUMEN DE LA COMUNICACIÓN Las áreas de formación comunicativa y tecnológica en el nivel preescolar, contribuyen a mejorar la acción comunicativa y a conocer los fenómenos físicos que a éstas se refieren, desde temprana edad puesto que los niños y las niñas demuestran un interés por el mundo circundante, exploran y sienten gran curiosidad ante los artefactos electrónicos y de información. Este proyecto contribuye a colocar a los niños y las niñas del nivel preescolar en contacto con los medios de comunicación e información, desde el arte de ver, el arte de escuchar, el arte de crear, el arte de recibir y emitir información. El aprendizaje del uso adecuado de la tecnología, proporciona la adquisición de conocimientos, la investigación, la comunicación con otros en diferente tiempo y en diferente espacio pero en igual momento. PRESENTACIÓN Este proyecto abarca las diversas técnicas de información y comunicación aplicadas al currículo de preescolar, en donde los niños y las niñas de este nivel aprenden a utilizar variedad de elementos relacionados a esta temática. Las actividades relativas a la acción comunicativa constituyen el desarrollo de la expresión oral, gestual y gráfica para lograr relacionarse con otros, manifestar ideas, conocimientos, deseos, anhelos, dificultades, sentimientos, recepción y emisión de mensajes. El lenguaje que los escolares adquieren, es la base de la información y de la integración social, lo cual ayuda a establecer un sistema de valores entre las personas. A medida que las estrategias de acción se realizan, los escolares crecen en su mundo de la cotidianidad con la apertura al mundo social y se desenvuelven en un clima adecuado a su edad, se preparan para afrontar los problemas y las situaciones difíciles que ocurren en el grupo y tratan de dar soluciones. El contacto directo con los elementos que la tecnología moderna les ofrece en el colegio, proporciona el desarrollo de la asociación y la integración como procesos neurológicos dados desde la atención, la memoria, la comprensión, la discriminación y el análisis, la decodificación de signos y símbolos, representaciones gráficas y la construcción del conocimiento. La utilización del computador los motiva en la iniciación de la lectura y la escritura, sus dibujos y trazos indican las situaciones que viven en su vida diaria, expresan sus ideas realizan composiciones y verbalizan sus trabajos DIAGNÓSTICO DE LA POBLACIÓN BENEFICIADA Los niños y las niñas de preescolar del colegio Fe y Alegría El Caribe, presentan características similares en sus procesos de desarrollo, a saber, tienen buena atención, intercambian ideas con sus compañeros de clase, amplían sus conocimientos mediante observaciones de libros, revistas y juegos en la sala de sistemas, realizan bien sus trabajos con agrado, se interesan por aprender sobre los medios de comunicación y realizar actividades en el computador, lo prenden y lo apagan, entran al programa Paint y juegos didácticos, siguen los pasos adecuados para guardar información en el computador. JUSTIFICACIÓN Uno de los factores fundamentales para el desarrollo de las áreas de formación comunicativa y tecnológica en el nivel preescolar, es la representación de objetos, la discriminación visual y la utilización de nuevas tecnologías en la construcción y la producción del conocimiento. Los resultados de este proceso se dan mediante la observación, la vivencia corporal, la manipulación, discriminación de formas, tamaños, el análisis y la interacción entre la vivencia y la experimentación, la documentación, la representación simbólica y gráfica, la elaboración, procesos que facilitan el aprendizaje en la utilización del computador. Esta experiencia proporciona a los escolares la autonomía, adquieren confianza en si mismos, piensan y sienten, se expresan y crean un clima de alegría al ver sus avances y sus actitudes positivas. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN COMPETENCIAS NOCIONALES Conozco la función de los aparatos electrónicos Identifico los diferentes medios de comunicación Observo y recreo diferentes momentos de programas radiales y televisivos Desarrollo las posibilidades de expresión verbal y gestual Identifico diversos códigos existentes COMPETENCIA VALORALES Participo activamente en experiencias grupales Valoro la importancia de la comunicación y la tecnología Reconozco la importancia del proceso comunicativo y las relaciones sociales COMPETENCIAS PRÁCTICAS Investigo acerca de diversas formas de comunicarme Afianzo los conocimientos sobre la comunicación y la tecnología. Elaboro códigos grupales Participo de la creación de mensajes individuales y colectivos Incorporo palabras nuevas a mi vocabulario Expreso gráficamente elementos de mi imaginación Construyo aparatos sencillos Elaboro dramas Visito la emisora Me comunico por internet ESTRUCTURA DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS Medios de comunicación, individuales y colectivos Elementos de la comunicación Aparatos de audio y transmisión del sonido Instituciones como emisoras, editoras, el correo empresas de telecomunicaciones y roles tales como periodistas, camarógrafos, fotógrafos, carteros y operadores El computador y sus amigos Comportamiento en la sala de sistemas Cuidados que se deben tener con los artefactos electrónicos y otros elementos de la tecnología. ESTRATEGIAS DE ACCIÓN PEDAGÓGICA Procesos de aprendizaje Vivencia o experiencia corporal Manipulación Representación simbólica y gráfica Documentación Elaboración Producción social Recursos para el aprendizaje Sala de sistemas Emisora Computadores Teatrino Radios, teléfonos, t.v. periódicos, libros, revistas Cartas, telegramas, fax, e_mail ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Puesta en común Autoevaluación, coevaluación Logros alcanzados y aciertos Dificultades y desaciertos Recomendaciones y alternativas de solución BIBLIOGRAFÍA LONDOÑO VINASCO, Cruz Helena. Plan de desarrollo educativo para el nivel preescolar. 5 y 6 años. Manizales. 1997 RUBIN, Silvia y otro. Proyectos integradores. Editora cultural internacional. Buenos Aires Argentina. 2000 DIARIO DE CAMPO Las áreas de formación de comunicación y tecnología son transversales en todas las estrategias de acción del diario vivir en la clase de preescolar, el clima afectivo, la decoración, las actividades que se realizan, la lúdica y el interés de los escolares, son factores positivos para la aplicación de las Tic, en el currículo de preescolar. niños.jpg Figura 1. Participación de los niños en las TIC en el preescolar egresado.jpg Figura 2. Participación de egresados en el proceso de las TIC en el Colegio Fe y Alegría El Caribe en el nivel preescolar Los niños y las niñas proponen las actividades que quieren realizar, traen materiales desde sus casas y vecindario que están a su disposición, se hace lectura de textos, conversaciones, narraciones, dramas, construcciones de aparatos y artefactos electrónicos con material recuperable. Se registran vivencias en los computadores de sus casas, de sus amigos, expresan sentimientos, necesidades, intereses, como se dan las normas, organización del trabajo, el juego participativo, la cooperación, el respeto a la diferencia, las dificultades y las alternativas de solución. Además se registra la información recibida y enviada por los niños y las niñas, temas que han enriquecido el proyecto, las modificaciones y la vinculación de diferentes instituciones y personas que intervienen en el proyecto Dentro de los aspectos observados con el desarrollo de éste se detecta la seguridad de los niños y las niñas y actúan con independencia. Ajustan su conducta al trabajo individual y de grupo. Comparten el material de trabajo con otros niños y niñas. Aceptan responsabilidades y reconocen sus derechos y deberes. Manifiestan interés y amor por la tecnología, aprovechan los recursos del medio. Ayudan a la conservación y mantenimiento de los computadores y demás recursos. Adquieren habilidades para recibir y enviar mensajes, concentran su atención, tienen habilidades comunicativas y de manejo del computador, retienen y reproducen información. El nivel de creatividad aumenta en la medida en que interpretan, se comunican y reciben información, crean, inventan y dan significados a diversos objetos. El desarrollo cognoscitivo se ejercita mediante la observación y la experimentación con la ayuda de la tecnología, logrando buenos resultados en cuanto al pensamiento lógico, la memoria, la atención, la imaginación y la abstracción. El conocimiento permite la adaptación del niño y la niña a su realidad para que puedan transformarla, aprovechen los saberes previos, la tradición y el patrimonio cultural que traen desde sus hogares. El contacto directo con lasa tecnología les proporciona la experiencia frente a la elaboración de normas de comunicación e información y la construcción del conocimiento. CONCLUSIONES Las técnicas de información y comunicación, son elementos interesantes en el desarrollo de estas áreas, desde temprana edad para aprovechar la motivación y el interés que los escolares de 5 y 6 años de edad llevan consigo. Involucrar a la familia y a la comunidad en el proceso de las TIC en el Preescolar para optimizar las estrategias establecidas dentro del proyecto, es una fortaleza para la calidad de la educación en este nivel La participación de egresados del colegio, permite la vinculación con los talentos como resultado de la formación impartida desde Fe y Alegría. El fomento de hábitos de comunicación e información generan los valores culturales e intelectuales de los escolares de este nivel y fortalecen los diversos criterios de comportamiento social. Es necesario estimular la curiosidad y la exploración del ambiente escolar con base en estrategias de tecnología. Se devela la participación en actividades lúdicas con otr@s niñ@s y adultos. Las TIC en el nivel preescolar desarrollan la capacidad de expresión, relación y comunicación en el establecimiento de relaciones de reciprocidad y participación, cumplimiento de normas y valores como la solidaridad y la sana convivencia.