guía de trabajo fase a - Profetas de Mueble Bar

GUÍA DE TRABAJO FASE A
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ÍNDICE
Ficha resumen PÁGINA 3
Información para los docentes PÁGINA 4
Información para el alumnado PÁGINA 5
Actividades Fase A y material previo PÁGINAS 7 - 12
Ficha de inscripción PÁGINA 13
Han colaborado en esta Guía de trabajo fase A del proyecto Vive el teatro.
Modulo1 Orígenes. Grecia La tragedia y el coro.
Julia García Escudero, coordinación pedagógica.
Juan de la Cruz del Rosario, ilustraciones en blanco y negro.
David Delgado, fotografía de Historia de Las tablas de pmb.
Lalo Hermosilla Hanus, diseño gráfico.
Idea del proyecto, contenidos, dirección, producción y realización, profetas de mueble bar
(Fernando Navas, Juan Ramón Pérez y Carmelo Alcántara)
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GUÍA DE TRABAJO FASE A
Modulo 1 - Orígenes: Grecia, la tragedia y el coro.
FICHA RESUMEN
1º CLASE- ESPECTÁCULO ORÍGENES: GRECIA, LA TRAGEDIA Y EL CORO.
Objetivos: Un alegre acercamiento a los orígenes del teatro occidental, fomentando lectura y otras competencias básicas.
Contenidos: El origen del teatro occidental en la antigua Grecia. La tragedia y el coro. Los coturnos, el uso de las máscaras trágicas.
Duración: 45 minutos
Cronología: octubre y noviembre de 2009
Participantes: Alumnos interesados de 3º y 4º de ESO y Bachillerato
Máximo 30 alumnos, los más interesados en teatro, por clase-espectáculo
Lugar: Instalaciones al efecto disponibles en los centros educativos, (aula vacía, gimnasio, etc.) para la ejecutar la clase-espectáculo.
Recursos: guías de trabajo, texto teatral, vestuario, atrezzo, instrumentos de percusión y cualquier otro elemento necesario para la puesta en escena.
Metodología: Inminentemente práctica y vivencial, con juegos y actividades de investigación y construcción del conocimiento, con el uso de internet
y del trabajo en equipo.
Actividades:
Fase A: Explicación de la actividad, para profesores y para
alumnos a través del cuaderno de trabajo previo facilitado en
la web de educación y de PMB. Aprendizaje del texto teatral,
investigación sobre conceptos literarios e históricos. Actividad
guiada por los docentes participantes.
Fase B: 45 minutos de trabajo práctico guiado por los monitores
de la compañía de teatro PMB.
Fase C: Consolidación de conocimientos y evaluación de la
actividad. Bibliografía. Ficha de evaluación de la actividad para
todos los participantes y propuestas de juegos corales disponibles
en la web y guiadas por el profesorado.
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GUÍA DE TRABAJO FASE A
Modulo 1 - Orígenes: Grecia, la tragedia y el coro.
2.- INFORMACIÓN PARA LOS DOCENTES.
El propósito del Proyecto Viva el Teatro es motivar a la lectura, a través de la vivencia teatral, fomentando el desarrollo de diferentes competencias
básicas, principalmente, la competencia lingüística y lectora, pero a su vez, se estimulan otras competencias como, las competencias sociales
(relaciones en el grupo, trabajo en equipo y comunicación), competencia de apreciación y expresión artística, (inherente a la vivencia teatral),
competencias de aprender a aprender (conocer y manejar las emociones y las habilidades de atención, concentración, y memoria), competencias de
conocimiento del medio y la historia (los clásicos y la antigua Grecia ) y competencias de tratamiento de la información (uso de Tic). Este desarrollo
de competencias se plantea a través del acercamiento al hecho teatral desde su dimensión práctica y lúdica, dirigida a estudiantes de 3º y 4º de la
ESO y Bachiller, realmente interesados en la literatura y en el teatro.
El proyecto de Viva el Teatro consta de distintos módulos, el primero de ellos, para este curso 2009-2010 nos acerca al teatro arcaico, a los orígenes, a
los conceptos básicos, a un periodo en el que se sitúa el nacimiento de lo que denominamos teatro occidental.
Nos proponemos adentrarnos en las culturas clásicas, en el teatro griego. Se ha elegido para ello trabajar sobre uno de los griegos clásicos,
Eurípides, concretamente, los textos de Las Bacantes, que tratan de la figura de Baco, dios, en cuyo honor se dice que surgieron las primeras
representaciones.
El módulo está estructurado en tres fases:
-Fase A: Adquisición y construcción del conocimiento donde se adquiere información sobre
la época histórica y literaria del teatro clásico griego y aprendizaje del texto de Las Bacantes de
Eurípides, material que se facilitará a través del sitio web de la Consejería de Educación y de la
compañía de teatro alegre PMB (www.profetasdemueblebar.net) . Esta actividad será guiada por
el profesorado o departamento pertinente.
-Fase B: 45 minutos de vivencia del teatro griego, con ensayo y representación del texto a cargo
de los propios participantes, conducidos por la compañía de teatro Profetas del Mueble Bar.
- Fase C: Una vez realizada la clase-espectáculo anterior, se facilitará material y propondrán
actividades para ampliar y consolidar los conocimientos adquiridos y, junto con el profesorado, los
participantes evaluarán y reflexionarán sobre la actividad realizada.
Los módulos se desarrollarán en horario lectivo en los meses de octubre y noviembre, se requiere
de los participantes que estén interesados en el teatro y la literatura, se requiere para la sesión
práctica ropa cómoda (camiseta negra y pantalón negro) y dispuestos a trabajar descalzos.
El centro se compromete a facilitar un espacio abierto suficientemente amplio (gimnasios,
salón de actos, aulas de usos múltiples), así mismo realizarán la selección de alumnado y
profesorado participante, facilitando las fichas de inscripción (Pag...). Los docentes participantes
se comprometen a guiar la actividad en las fases A y C. Se realizará una evaluación de la actividad,
pasando un cuestionario a todos los participantes, incluido el centro. La compañía aportará otros
recursos materiales necesarios para la puesta en marcha de la actividad, y conducirá la claseespectáculo.
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Modulo 1 - Orígenes: Grecia, la tragedia y el coro.
3.- INFORMACIÓN PARA EL ALUMNADO.
Si estás interesado en el teatro y la literatura, te invitamos a participar, en horario escolar, en el primer módulo del proyecto Viva el teatro para el
fomento de la literatura y el teatro, una jornada muy especial en la que podrás vivir la experiencia del teatro y aprender sobre sus orígenes, en la
Grecia clásica. Solo necesitamos que vengas con ganas de aprender y disfrutar.
Podrás participar como integrante del coro, uno de los elementos diferenciales del teatro griego en sus orígenes. Es necesario que lleves ropa cómoda
(pantalón y camiseta negra, imprescindible) y que sigas las indicaciones de los monitores que conducen la actividad.
En 45 minutos vamos a trabajar, como si fueras un actor o actriz, sobre los textos de Las Bacantes de Eurípides, el más moderno de los clásicos.
Vivir el teatro como actor o actriz significa trabajar en equipo, trabajar la responsabilidad y requiere habilidades de concentración, memoria y
atención.
Para ello, hay un trabajo previo de investigación en equipo sobre los orígenes del teatro y el autor (faseA) y, también será necesario aprenderse el
texto para poder participar en la clase-espectáculo. Tus profesores y profesoras te proporcionarán el material adecuado para ello.
Posteriormente a este encuentro eminentemente práctico (faseB) vía web, se facilitará una segunda guía, en la que se revisarán, asentarán y
ampliarán los conocimientos adquiridos y en la que los participantes podrán volcar y valorar su experiencia personal. Además de evaluar la actividad.
(faseC)
Si quieres inscribirte
contacta con tus
profesores para rellenar
la ficha de participación
que debe ser firmada
por tus padres y en la
que se autoriza también
a tomar imágenes de la
clase-espectáculo.
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ÍNDICE DE CONTENIDOS FASE A
Modulo 1 - Orígenes: Grecia, la tragedia y el coro.
4.- Actividades Fase A y material previo
Índice de contenidos. Fase A.
4a- Noticias sobre la tragedia:
el origen del teatro, PÁGINA 7
géneros teatrales: La tragedia; conflicto entre dioses y humanos PÁGINA 8
4b- Textos a trabajar: Las Bacantes de Eurípides ( sinopsis y fragmento) PÁGINAS 9 - 10
4c- Actividades de investigación inicial PÁGINA 12
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Modulo 1 - Orígenes: Grecia, la tragedia y el coro.
4a .NOTICIAS SOBRE LA TRAGEDIA
El origen del teatro
En las grandes dionisiacas (fiestas en honor a Dionisos), se cantaba el ditirambo.
Comenzaba con una procesión en la que se traía la estatua del dios en un carro naval (pensemos que Grecia está poblada de islas) y la procesión iba
precedida por un sacerdote. El carro de Tespis tenía igualmente la forma de carro naval (carnaval).
El elemento característico del ditirambo era un ritornello (la repetición de una sección o fragmento) lanzado como un grito por el Coro.
Con estos gritos alternaba el canto del guía del coro (corifeo).
Así pues debemos pensar en un diálogo inicial entre coro y corifeo;
Posteriormente el corifeo se separó del coro para dar lugar al primer actor.
Este paso capital se atribuye al mítico Tespis (siglo VI antes de Cristo).
Con la aparición del primer actor acaba de nacer el teatro occidental propiamente dicho, pues no solo dialoga con el coro sino que acompaña su
diálogo con la acción. No solo recita o canta, sino que actúa es sujeto y objeto de la acción.
ILUSTRACIÓN EXTRAÍDA DE “HISTORIA VISUAL DEL ESCENARIO” de José Antonio Gómez “Goval”
editorial “La Avispa”.
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Modulo 1 - Orígenes: Grecia, la tragedia y el coro.
Géneros teatrales:
Los griegos distinguían cuatro formas: tragedia, drama satírico, comedia y mimo.
La tragedia:
Conflicto entre dioses y humanos.
Para la celebración de la tragedia hemos elegido textos de LAS BACANTES de Eurípides por estar su tema en relación con las figuras de las que, se
supone, son origen del teatro. Su argumento lo hemos resumido en una sola escena, sobre la que realizaremos la práctica, (clase-espectáculo) que
recoge los signos más característicos de la época.
Aparecen Coro y Corifeo y dos personajes, tal como ocurría en los albores del teatro, un dios, pues a ellos hicieron referencia los temas griegos, y una
humana regida por los hilos del destino, que en este caso, acepta sin reprochar.
Están, así mismo, reflejados los momentos del párodo, salida del coro con que se inicia la representación; el commos, momento cumbre de especial
dolor y patetismo y el exodio o conclusión moral con que culmina la tragedia.
También recogemos el uso de las máscaras trágicas, utilizadas tanto para reforzar la voz como para asimilar la sicología del personaje, y el de los
desaparecidos coturnos, calzado que ayudaban a magnificar las figuras.
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Modulo 1 - Orígenes: Grecia, la tragedia y el coro.
4b Textos a trabajar: Las Bacantes de Eurípides ( sinopsis y fragmento)
LAS BACANTES DE EURÍPIDES.-Sinopsis
Eurípides escribió Las Bacantes, su última tragedia pues luego murió misteriosamente.
La obra comienza con Dionisos (Baco), en forma humana y bajo la apariencia de un extranjero llegando a la ciudad de Tebas para castigar la
insolencia de su rey, Penteo, que niega el origen divino del dios y que prohíbe sus ritos.
Pese a las advertencias, el joven monarca apresa al extranjero. Se aparece Dionisos entonces ante Penteo y le convence para que disfrazado de mujer
vaya a observar a las Bacantes (las mujeres tebanas que poseídas por el dios han huido de la ciudad para realizar los ritos en su honoren el monte
Citerón).
Estas bailan enloquecidas y en estado de embriaguez. Penteo es descubierto por las Bacantes y es asesinado, picado en pedazos y devorado por las
mujeres, que lo creen una fiera, entre ellas Agave, su propia madre, quien al recobrar la conciencia descubre horrorizada entres sus manos la cabeza
de su hijo. La obra termina con su partida hacia el exilio.
En la obra se nos presenta Tebas como ciudad dedicada al culto de Apolo,
opuesto a Dionisos. Apolo representa la simetría, el orden, el racionalismo,
la cabeza, la represión, la naturaleza perfecta y sosegada. Dionisos
representa el cambio, la creatividad, el instinto, los sentimientos, la pasión,
el descontrol, el exceso, la libertad, el subconsciente…, la naturaleza
salvaje y desbocada.
Dionisos no quiere evolución, trae la revolución brutal y
rápida. No duda en utilizar todos los métodos a su alcance para
conseguir sus fines y el castigo más cruel posible para su máximo
detractor, Penteo, su propia familia, que no acepta sus ritos pues
representan lo irrefrenable de la condición humana.
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Modulo 1 - Orígenes: Grecia, la tragedia y el coro.
LAS BACANTES DE EURÍPIDES.-Fragmento, textos para aprender.
Memoriza los textos del coro y corifeo. Para esta actividad deberás descalzarte y llevar ropa cómoda. (pantalón negro y camiseta negra)
Dionisos: ¡Alerta! Oíd, oíd mi voz. Alerta, bacantes; alerta bacantes.
Coro: ¿Qué es eso? ¿Qué es eso? ¿De dónde me llama la voz de Evio?
Dionisos: ¡Alerta, alerta! Grito de nuevo yo, el hijo de Sémele, el hijo de Zeus
Coro: ¡Oh, oh, señor, señor, ven ahora a nuestro coro, oh Bromio, Bromio!
Dionisos: ¡Sacude el suelo, señora del terremoto!
Coro: ¡Ah, ah! Pronto los techos de Penteo serán sacudidos en derrumbamiento.
Corifeo: Más veo que hacia el palacio corre Agave, la madre de Penteo, con los ojos extraviados.
Agave: ¡Bacantes de Asia!
Corifeo: ¿Qué sucede? ¿Anuncias alguna novedad a las bacantes?
Agave: Oh, los de la tierra de Tebas, que la ciudadela de hermosas torres habitáis, venid para que veáis esta hermosa pieza, esta fiera que las hijas de
Cadmo hemos cobrado, no con los dardos de propulsor de los tesalios, ni con redes, sino con la fuerza de nuestros hermosos blancos brazos.
Coro: Ha muerto Penteo, el hijo de Equión.
Agave: ¿Quién lo ha matado? ¿Cómo ha llegado a mis manos la cabeza de mi hijo?
Coro: Tú lo mataste y tus hermanas.
Agave: Llevadme compañeras mías, para que a mis hermanas tenga de tristes compañeras de destierro. Quiero ir donde ni el Citerón maldito me vea,
ni yo con mis ojos al Citerón, donde no haya recuerdo del tirso. Que de ello se ocupen otras bacantes.
Coro: Dionisos, te suplicamos, hemos pecado.
Dionisos: Tarde me habéis reconocido y no me conocisteis cuando hacía falta.
Coro: Muchas son las figuras de lo divino, y muchas cosas inesperadamente colman los dioses, mientras que lo esperado no se cumple y de lo desesperado un dios halla salida. Así ha resultado en este caso.
Notas: Baco, Evio y Bromio son distintas advocaciones o denominaciones parael propio Dionisos.
Citerón es el monte sagrado donde las bacantes celebraban sus ritos.
Tirso es el nombre de la flor asociada a Baco y sus rituales.
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Modulo 1 - Orígenes: Grecia, la tragedia y el coro.
ILUSTRACIÓN EXTRAÍDA DE “HISTORIA VISUAL DEL ESCENARIO” de José Antonio Gómez “Goval”
editorial “La Avispa”.
El teatro griego quedó configurado de la siguiente manera:
La skene (escena) lugar donde los personajes interpretaban la acción,
La orquestra, espacio circular, destinado a las evoluciones del coro, en cuyo centro había una pequeña thymile (altar)
destinada a Dionisos,
El theatron, un hemiciclo que era básicamente un graderío donde se sentaban los espectadores.
Puedes consultar estas páginas:
FORMAS DE ESCENARIOS GRIEGOS
http://www.teatro.meti2.com.ar/historiauniversal/culturasteatrales/teatrogriego/tg9escenarios/tg9escenarios.htm
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GUÍA DE TRABAJO FASE A
Modulo 1 - Orígenes: Grecia, la tragedia y el coro.
4c -Actividades de investigación inicial
Descubre los significados de Bacante, máscara, coturno,
¿Qué autores conoces anteriores a Eurípides?
¿Qué otras obras conoces de Eurípides?
En estos enlaces puedes encontrar videos interesantes
http://www.youtube.com/watch?v=zInoTXKyOvI
http://www.youtube.com/watch?v=OYykV5gWLq8
http://www.youtube.com/watch?v=tFn8tdy4zoQ
http://www.youtube.com/watch?v=TcmWlDqcbT0&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=gSquamdwsJw&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=9qbVdjYutMg&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=038vQ1kGdt4&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=3vJFbtt6oJI
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FICHA DE INSCRIPCIÓN
Modulo 1 - Orígenes: Grecia, la tragedia y el coro.
Ficha de inscripción para alumnado participante en el Módulo 1º de Viva el Teatro.
Nombre y apellidos
Centro y curso
Fecha de nacimiento
Estoy interesado/a en participar en el proyecto Viva el Teatro
Firmado el alumno/a
Yo.......................................................................................................................... padre/madre con DNI.................................................................
autorizo a mi hijo/a......................................................
A participar en el primer módulo de Viva el Teatro. Orígenes. La tragedia y el coro, dando permiso para tomar imágenes del taller, así como su difusión exclusivamente con interés pedagógico o de archivo de la actividad.
Firmado padre/madre
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