1.7. Una causa argentina, nuestras islas Malvinas

GUÍA DE TRABAJO
1. Nivel: sala de 5 años.
2. Ámbitos: Ambiente Social
3. Tema: Concientización sobre nuestra soberanía en las Islas Malvinas
4. Fundamentación:
Cada 2 de abril recordamos aquel día en el que, las tropas nacionales, por
orden de la Junta Militar, desembarcaron en la Isla Soledad y tomaron posesión de
Puerto Argentino, iniciando así, la guerra de Malvinas. Este conflicto armado duró
más de 2 meses y finalizó con la rendición de las tropas argentinas frente a las de
Gran Bretaña.
Han pasado 31 años desde entonces. Cada aniversario debe permitirnos
revalorizar la labor de aquellos, en su mayoría jóvenes, soldados caídos y
veteranos de guerra, para comprender que reclamar la soberanía argentina sobre
las Islas Malvinas es una reivindicación justa. Los derechos que nuestros valientes
soldados fueron a defender en ese momento crucial de la historia son, hoy,
responsabilidad y exigencia de cada argentino que vive en este suelo; de allí la
importancia del reclamo, a través de la diplomacia, la democracia y la paz.
5. Objetivos:
• Reconocer las riquezas naturales de las islas para el presente y el de
las futuras generaciones.
• Despertar conciencia social y nacional de nuestra soberanía sobre las
Islas Malvinas.
6. Actividades:
Primera semana:
• Ubicar las Islas Malvinas en un mapa de Argentina. Destacar el celeste
claro del mar que rodea las islas. Remarcar la línea que conforma la plataforma
continental destacando las razones geográficas de la soberanía en la zona.
• Mostrar imágenes y fotos de las Islas Malvinas. Luego nombrar y
describir las características observables del paisaje de las Islas.
¿Cuántas islas son?
¿Cómo se llaman?
¿Qué animales habitan en ellas?
11
¿Qué otros objetos observamos en las imágenes?
¿Cómo es el clima en las Islas Malvinas?
Segunda semana:
• Solicitar a los alumnos que lleven información a la sala sobre las Islas
Malvinas. Se aceptarán soportes diversos tales como revistas, libros,
enciclopedias. Con algunas imágenes que podrán fotocopiarse a color y con
los textos que pudiera brindar el/la docente, se confeccionarán fichas y paneles
que aborden diferentes aspectos: fauna y flora del lugar, relieve, clima,
aspectos económicos y sociales de la población.
• Narrar, con ayuda de algún soporte gráfico, los hechos históricos más
importantes en relación con la guerra de Malvinas. Recapitular la información
de nuestra soberanía sobre las Islas Malvinas. Entre todos, reconstruir los
hechos con ayuda de tarjetones. Podrá organizarse una línea de tiempo con
ciertas aclaraciones que pudieran escribir quienes ya dominan el proceso o al
dictado con la maestra.
12
Tercera semana:
• Leer el cuento “Dos monstruos” (Mckee, 1992). Conversar sobre el
incidente que genera la discusión. Relacionar con los hechos ocurridos en
Malvinas.
• Renarrar el cuento. Proponer cambios en la historia.
Cuarta semana
Evaluación:
• Invitar a familiares y a docente y alumnos del primer grado de la
Institución Educativa para exponer los afiches, imágenes y tarjetones. Por
grupos, se organizarán para dar las explicaciones pertinentes a cada portador.
Estas situaciones serán filmadas.
• Reproducción de la filmación y lectura de las conclusiones registradas
por la docente.
7. Cronograma y Contenidos trabajados: 4 semanas.
Mes de Abril
Semana 1
Semana 2
Semana 3
Semana 4
Ubicación
Escucha atenta.
Escucha atenta.
Evaluación:
geográfica de las
Renarración de
Práctica de Lengua Oral.
Práctica de Lengua
Islas Malvinas.
secuencia con soporte
Reflexión y transferencia
Oral.
Lectura de
gráfico.
de conocimientos a
Autoevaluación del
imágenes.
Práctica de Lengua
situaciones cotidianas.
trabajo realizado.
Oral.
Práctica de Lengua
Escrita por parte de
algunos alumnos.
8. Bibliografía de referencia
McKee,D. (1992). Los dos monstruos. Madrid:EspasaCalpe.
13