PERFIL DE INSTRUCTORES DEL CURSO PREVENCIÓN Y

PERFIL DE INSTRUCTORES DEL CURSO
PREVENCIÓN Y ATENCIÓN DEL ABUSO Y ACOSO SEXUAL EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
Requisitos de los(as) candidatos
Los candidatos deben cumplir TODOS los siguientes requisitos y experiencia:
Formación y manejo del tema de violencia sexual y conceptos relacionados: sexualidad,
equidad de género y derechos humanos. Conocimiento general sobre el marco legal del
tema y sobre el sistema educativo. Preferentemente, experiencia de trabajo con mujeres,
niños y/o adolescentes.(Adjuntar certificados)
Titulo y preparación profesional en Psicología, Medicina, Trabajo Social, Leyes o
Educación.(Adjuntar títulos)
Participación en cursos o talleres de sensibilización sobre la violencia sexual o temas
afines, en los que se haya trabajado sobre sexualidad y género.(Adjuntar certificados)
Compromiso con la prevención y la atención de la violencia sexual, y la restitución de los
derechos de las víctimas.
Experiencia en trabajo gubernamental o no gubernamental en temas relacionados con
sexualidad, género y/o violencia.(Adjuntar certificados)
Experiencia en capacitación
3-4 años de experiencia como facilitador de grupos de adultos en temas
relacionados.(Adjuntar certificados)
3-5 años de experiencia como docente (EGB, Bachillerato o Superior)..Adjuntar certificados
Habilidades personales
Capacidad de trasmitir conceptos con claridad, favoreciendo la comprensión y el
aprendizaje.
Habilidad para promover el dialogo y la reflexión de los participantes.
Flexibilidad y respeto frente a opiniones diferentes.
Inteligencia emocional que permita, por una parte, manejar personas difíciles o conflictivas
en un grupo y, por otra parte, hacer el papel de contención en caso de que surja una
experiencia dolorosa que haya vivido uno de los participantes.
habilidad para trabajar en equipo.
Capacidad para administrar el tiempo.
Distinguir y dar prioridad a los temas que merecen mayor profundidad acorde al tema que
se está trabajando.
Manejo de técnicas dinámicas que hagan ameno el proceso.
Adaptación al cambio y flexibilidad para realizar las modificaciones que surjan durante los
talleres.
Experiencia administrativa (En caso de que de deba manejar algún fondo)
De preferencia de la misma localidad.
Capacidad de desarrollar, de igual manera, funciones logísticas como de capacitación.
Capacidad para solucionar problemas que puedan aparecer durante el proceso y tener
flexibilidad a la hora de proponer alternativas y soluciones.
Elaboración de informes técnicos.
Otros
Nunca haber sido objeto de una denuncia por acoso o abuso sexual.
PERFIL DEL DOCENTE
Entrada
No reconoce como importante su rol de
docente, como si los temas de violencia
sexual no les compete, eso es trabajo
para profesionales
Expectativas variadas
Concepciones, mitos, prejuicios sobre
sexualidad:
-Interrupción de embarazo
-Diversidad sexual
Valores centrados en concepciones
religiosas
Salida
Que queden inquietos por profundizar en
el tema
Capacidad para dar respuesta:
-Docentes con habilidades para detectar
casos, hacer un acercamiento inicial,
orientar con una ruta a seguir, claridad de
que aspectos son importantes y que no
se pueden olvidar
La víctima es prioritaria debe recibir
atención en salud, psicológica, y el
docente debe estar pendiente de que la
violencia sexual no sea además causa de
que la educación de la víctima se vea
afectada
Mitos sobre la sexualidad femenina
adolescente
Identificar aliados
Mitos sobre la sexualidad masculina
(que es incontrolable)
Acompañamiento al proceso del ámbito
educativo
¿Violencia sexual ejercida por mujeres?
Docente actor
Rigidez e impotencia frente a la
estructura institucional y
desconocimiento
Reconocer que la violencia sexual es un
delito y fomentar la no complicidad en el
ámbito educativo.
Desconocimiento del impacto que tiene
la violencia sexual en la vida de la víctima.
Impulsar acciones en la institución
educativa
-Plan de acción, un mínimo de recursos
para impulsar acciones
Desconocimiento de la normativa legal
Naturalización de la violencia sexual
Temor a denunciar y desconfianza en los
administradores de justicia
Información mínima legal respecto al
tema
Información básica respecto a la violencia
sexual
No se ubican como garantes de derechos
Mirada integral de la violencia sexual
Se siento solos frente al tema
Hombres/mujeres
La sexualidad es central en la
adolescencia
Inoperancia del docente producto del
desconocimiento
Sensibilizados en sus experiencias
personales, sexuales y familiares
Prejuicios sobre el origen de la
preferencia sexual
Comprensión del carácter del poder
inequitativo entre hombres y mujeres
como origen de la violencia
No se reconoce el impacto que tiene la
violencia sexual en las víctimas
Comprensión del impacto negativo que
sufre una víctima de una experiencia de
acoso
Incorporación de nuevas comprensiones
sobre qué es delito y qué es acoso sexual
Identificación del significado de la
sexualidad en cada edad
Comprensión de que normalmente los
victimarios son cercanos a la víctimas y
de los factores de vulnerabilidad
Facultad de no juzgar, de no tomar
posturas fundamentalistas en situaciones
generadas a raíz de la violencia sexual
Capacidad de localizar aliados locales
para brindar apoyo y protección
Desnaturalización de los hechos de
violencia