Análisis de una noticia periodística

Universidad Nacional Abierta
Dirección de Investigaciones y Postgrado
Maestría en Educación Abierta y a Distancia
Área de Incumbencia: Diseño y Medios
Unidad Curricular: Comunicación Interpersonal
Análisis del discurso: posibilidades de aplicación
Material 2c
(Unidad 3)
ANÁLISIS DE UNA
NOTICIA PERIODÍSTICA
Calsamiglia, H. Y Tusón,
decir. Barcelona: Ariel
A
(1999)
(Compilación con fines instruccionales)
Las
cosas
del
224
LAS COSAS DEL DECIR
8.1.2. LA COHERENCIA DE CONTENIDO
El análisis del contenido del texto desde la perspectiva de Van Dijk
(1977,1978,1980) proporciona una aproximación analítica que parte del conjunto del
texto, entendiendo éste como una unidad global. En vez de partir de la oración y sus
componentes, parte de la hipótesis de unidades superiores de contenido a las que llama
macroestructuras. La macroestructura es la proposición subyacente que representa el
tema o “tópico” de un texto y constituye la síntesis de su contenido. Un modo de
identificarla es considerarla como una reconstrucción realizada por la persona que
interpreta el texto. Para explicar la macroestructura, Van Dijk recurre al modelo usual
de la lógica proposicional, utilizado en la semántica, que articula el contenido en
predicado y argumentos. Al tener en cuenta el conjunto del texto, propone considerar
la hipótesis de que en la unidad textual hay dos niveles, el que podemos llamar local,
representado en las macroproposiciones (Mp), y el que podemos llamar local,
representado en las microproposiciones (mp), con una relación de implicación entre
ellas. Las macroproposiciones se derivan de conjuntos de microproposiciones que,
relacionadas entre sí, manifiestan una unidad de contenido común. Las
macroproposiciones no son necesariamente explícitas sino que son proposiciones que se
derivan a) del contenido explícito de las microproposiciones, y b) de los conocimientos
implícitos asociados a ellas.
Si el texto está formado por una serie de macroproposiciones, éstas tienen una
jerarquía. La macroproposición del nivel más alto coincide con lo que se llama la
macroestructura del texto. Ésta, a su vez contribuye de una manera sustancial a dotar
de coherencia al texto en su conjunto, porque es una representación del tema general
que vertebra la unidad comunicativa.
LA TEXTURA DISCURSIVA
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Las macroposiciones tienen relación con unidades formales del texto escrito como
los párrafos y los títulos. No necesariamente concuerdan con exactitud, pero tienden a
agruparse y a distinguirse a partir de disposiciones externas (puntuación, separación
entre líneas, subrayados y tipografía) que contribuyen a que un texto escrito
“empaquete” la información en bloques, de tal manera que sea interpretado según la
intención con que ha sido producido. En el texto oral hay otro tipo de pistas
contextualizadoras (la prosodia, los indicadores paraverbales y extraverbales) que
contribuyen de forma significativa a relacionar y a organizar la información.
La propuesta de Van Dijk se genera a partir de la asunción de que la estructura
global del contenido proviene de la capacidad de resumir y de recordar un texto, y, por
tanto, de reducir su significado a lo esencial. Para llegar a captar lo esencial se realizan
varias operaciones mentales regidas por unas macrorreglas (MR) determinadas:
MR1: Macrorregla de supresión. Un texto que se quiere reformular de forma
sintética tiene que sufrir operaciones de borrado, de eliminación de información
secundaria y accidental, para mantener, en cambio, la información relevante.
MR2: Macrorregla de integración. Otra operación es la de incorporar la
información de varios enunciados (e2, e3, e4) en un solo enunciado (e1) que la incluya
porque los hechos referidos en e2, e3, e4 son condiciones, constituyentes o
consecuencias de la contenida en e1. En este caso habrá que identificar las
proposiciones integrables e intervenir sobre ellas de modo que permanezca su
significado a pesar de que se subsuman en otra proposición (inclusión de
presuposiciones).
MR3: Macrorregla de construcción. Esta operación es muy parecida a la
anterior. En todo caso sólo es la perspectiva la que la hace distinta, pues en ambos
caos se parte de un conjunto de enunciados que se pueden integrar en otro nuevo que
debe ser construido, y por tanto, hay que buscar un modo nuevo de referirse al
conjunto de informaciones incluidas en las proposiciones. En el caso de MR2 se extrae
de un enunciado anterior. En el caso de MR3 se construye uno nuevo sin que exista
anteriormente (inclusión de constituyentes del guión).
MR4: Macrorregla de generalización. Operación de transformación que
incluye una situación hiperonímica que aporta elementos conceptualmente más
extensos, que incluyan a los primeros.
Estas reglas activan operaciones de nivel más amplio, tanto en su estructura como
en su función:
En general, las operaciones de reducción del texto suponen el establecimiento de una
jerarquía en función de la relevancia de la información. Ya hemos señalado que en el
resumen académico esta relevancia debe entenderse fundamentalmente con relación al
contenido global del texto. En cualquier caso, pese a lo que podría suponerse, dichas
operaciones exigen en buena medida un análisis consciente del texto de partida y el
reconocimiento del tipo de relaciones que se establece entre sus unidades
informativas. Para descubrir su
226
LAS COSAS DEL DECIR
pertinencia es necesario que se descubra previamente al servicio de qué se ponen esas
unidades informativas. Es decir, si la relación que se establece es de causa, de
consecuencia, de contraste, de justificación, de afirmación, de ilustración, etc. (Charolles,
1991). Sólo de esta manera se puede marchar en el terreno movedizo de las ideas
esenciales sin demasiado peligro de hundirnos por habernos guiado sólo por la instuición
(Ramspott, 1996:11).
Se trata de combinar unas estrategias de reducción con unas estrategias de
captación de las estructuras jerárquicas del texto y de sus microestructuras discursivas:
los ejemplos, las repeticiones y las perífrasis se podrían o bien omitir o bien integrar en
enunciados más abstractos y generales. A las operaciones mentales les corresponde
una reformulación lingüística basada en la búsqueda de léxico más general o
abstracto. La textualización del resumen supone en quien lo realiza una competencia
lingüística que permita el acceso a hiperónimos o paráfrasis generalizadoras.
Junto al contenido referencial, para lograr un resumen que incluya la significación
total del discurso se ha de incorporar el propósito del texto, los destinatarios y la
intención con la que ha sido producido. Las condiciones pragmáticas pueden ser
variadas y realizarse a partir de condiciones nuevas que orienten la producción del
resumen. Según Fayol (1997), el resumen es un caso de “paráfrasis selectiva, que se
hace a partir de un objetivo”. De esta manera, al manejar y reformular el contenido del
texto de base (texto A) se procede a una elección de lo que para el posible destinatario
es esencial y adecuado así como también se adecuará al propósito (informar, sugerir,
orientar, criticar o persuadir...) del autor del texto B. Por ejemplo, en la contraportada
de un libro que contiene una novela, el resumen se basa en una orientación sobre su
contenido pero también tiene una finalidad persuasiva, captadora de lectores. En la
reseña de una película se incluye una síntesis del argumento y un comentario
crítico. En el abstract de un artículo científico se centra la atención en la metodología y
los resultados.
Los
textos
de
reformulación
son
habituales
en
las
prácticas
comunicativas. Especialmente los encontramos en la enseñanza y en la divulgación del
saber, cuando hay que condensar y recontextualizar la información para un público o
una audiencia nuevos y a distintos niveles. También aparecen de manera paradigmática
en las noticias periodísticas, en las que se presenta la información en tres tiempos: el
titular, la entradilla y el cuerpo del artículo. Los tres proporcionan una muestra clara de
lo que aquí hemos entendido como tema o tópico del texto, resumen y desarrollo o
expansión. Van Dijk (1978) estudia el esquema que da forma a la realización de la
noticia periodística. Se trata de la superestructura, es decir, la forma en que una
macroestructura (tema) se organiza como esquema. Presentamos a continuación tanto
su representación esquemática como el análisis de una muestra concreta.
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LA TEXTURA DISCURSIVA
Noticia
Resumen
Titulares
Relato periodístico
Entradilla
Episodios
Comentarios
Expectativas
Sucesos
Sucesos previos
Historia
Consecuencias
Suceos Actuales
Antecedentes
directos
Antecedentes
generales
Evaluación
Explicación
Sucesos acciones
consecuentes
Sucesos principales
Contexto
actual
Reacciones
(orales)
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LAS COSAS DEL DECIR
EL DEBATE TRAS LA TREGUA DE ETA
Eusko Alkartasuna opina que don Juan Carlos “idealizó” la Constitución en su discurso de Roma
Arzalluz replica al Rey que si las autonomías refuerzan a España, la vasca está por desarrollar
A.G. Bilbao
El presidente del PNV, Xavier Arzalluz, ironizó
ayer sobre el discurso pronunciado por el Rey
en Roma, en el que el Monarca ensalzaba la
amplitud de los derechos recogidos
Mp1
Las palabras de don Juan Carlos
ante el Senado de Roma, en las
que destacaba la amplitud de
derechos y libertades que ampara
la Constitución española, fueron
respondidas ayer en Radio Euskadi
por Arzalluz con un recordatorio.
“Yo me alegro de que diga que las
autonomías fortalecen la unidad de
España, pero tal vez no dijo allí, en
el Senado romano, que nosotros
tenemos aquí una autonomía que
no hay manera de desarrollar y por
tanto una reclamación constante,
legítima, porque pedimos el
cumplimiento de la ley, y no
atendida, no sé que puede
reforzar”.
Mp2 Arzalluz recuperó ayer el
discurso del incumplimiento del
Estatuto de Gernika, recurriendo
así al verbo más mensurado que
ya utilizó ante los periodistas al
término de su entrevista con el
presidente del Gobierno, José
en la Constitución, y replicó que se “alegra” de
que don Juan Carlos opine que las autonomías
refuerzan la unidad de España, pero le recordó
que el Estatuto de Gernilka está aún sin
desarrollar. “Y una ley no atendida.
María Aznar. Pero también dejó
claro que “el Estatuto tiene en sí
mismo una disposición que dice
que su aceptación no supone una
renuncia a derechos que pueda
tener el pueblo vasco en virtud de
su
historia”.
Según
recoge
textualmente el Estatuto de
Gernika
en
su
disposición
adicional, estos derechos “podrán
ser actualizados de acuerdo con lo
que establezca el ordenamiento
jurídico”.
MP3
“Estación término”
El líder del PNV volvió ayer a
desempolvar
la
disposición
adicional y reiteró que, en
cualquier caso, los nacionalistas
vascos no consideran la actual
autonomía como una “estación
término”, en alusión al habitual
desiderátum nacionalista de que el
futuro de Euskadi será el que
definan
no sé que puede reforzar”, señaló. Por su
parte, el líder de Eusko Alkartasuna, Carlos
Garalkoetxea, dijo que el Rey “idealiza” la
Carta Magna ya que, en su opinión, ésta no ha
resuelto los problemas nacionales.
los propios vascos de manera
soberana.
MP4 Por su parte, el presidente de
Eusko Alkartasuna (EA), Carlos
Garaikoetxea, aseguró que el Rey
tiene una visión “idealizada” de la
Constitución e interpretó sus
palabras como “una evidente
incursión en el actual debate
político”
sobre
la
reforma
constitucional que han planteado
los nacionalistas vascos, gallegos y
catalanes y que también está en el
telón de fondo de la tregua de
ETA. Garaikoetxea subrayó que la
Carta Magna “no ha resuelto los
problemas nacionales”. “Ni el
Senado es un ejemplo de
representación de las comunidades
autónomas, ni la tabla de quesos
de las 17 autonomías, en la que
han
mezclado
problemas
nacionales
con
situaciones
regionales”, señaló Garaikoetxea.
MP5 El ministro de Asuntos
Exteriores
Abel Matutes, elogió por su parte
el discurso del Rey en Roma y
comentó que las
palabras de don Juan Carlos
suponen
“una
defensa
inscontestable” de la Constitución
Española.
“Lo que el Rey ha dicho es que la
actual Constitución es un marco
amplísimo para las libertades
individuales y colectivas, y me
parece que nadie podrá discutirlo,
los mismos italianos así lo han
reconocido, que ovacionaron la
intervención general del Rey y esa
frase en particular”, dijo Matutes
“no creo que eso deba ser objeto
de debate. Evidentemente todo es
mejorable, todo se puede hablar,
pero si hay algo claro es que el
marco
que
ofrece
nuestra
Constitución es amplísimo y en él
caben todo tipo de libertades
individuales, colectivas y es un
buen marco para la organización
territorial del Estado”.
229
LA TEXTURA DISCURSIVA
En esta noticia de actualidad política, el contenido se presenta en diversos niveles
de generalización y de resumen. Las palabras son noticia. Se pone en escena un
debate con pros y contras respecto a unas afirmaciones del monarca español. El
periodista selecciona como noticia relevante los contras.
Titulares
1. El debate tras la tregua de ETA (tema general: encuadre. Contraposición de
opiniones)
2. Arzalluz replica al Rey que... (contenido específico más relevante:
macroproposición (Mp) del texto)
3. Eusko Alkartasuna opina que... (contenido subsidiario)
Entradilla
Desarrollo sintético del contenido anunciado en titulares:
a) Se especifica el contenido de la afirmación de un agente 1 (el Rey) y la réplica de
un agente 2 (XA, de un partido vasco) y de un agente 3 (CG, de otro partido
vasco).
b) Hay indicadores del modo o la fuerza intencional de la réplica: XA ironizó.
c) Presencia de citas entre comillas: polifonía mostrada.
Cuerpo de la noticia
Consecuencia de un suceso (tregua): reacciones orales → citas
Mp1: XA: réplica al Rey 1: las autonomías “refuerzan la unidad”, pero las autonomías
no se desarrollan
Mp2: XA: réplica al Rey 2: los vascos pueden actualizar sus estatutos
Mp3: XA: réplica al Rey 3: el estatuto de autonomía debe ser definido por los propios
vascos
Mp4: CG: crítica al Rey: la constitución no ha resuelto problemas nacionales.
Mp5: AM: elogio del Rey: la constitución es un marco amplio y positivo para todo el
Estado
Esquema de la noticia:
NOTICIA
resumen
titulares
relato
entradilla
episodio (declaraciones del Rey)
consecuencias: (debate)
reacciones orales
XA (voz 1)
GC (voz 2)
AM (voz 3)