USING RESULTS FOR CONTINUOUS IMPROVEMENT

STD 5.5 EV 534
USING RESULTS FOR CONTINUOUS IMPROVEMENT
Indicator 5.5 Leadership monitors and communicates comprehensive information
about students learning conditions that support students learning, and the
achievement of school improvement goals to stakeholders. The following
document contains the results of the self-assessment developed as part of the
requirements for the accreditation process with the Ministry of Education of El
Salvador. It contains a description of the process, surveys distributed to all
stakeholders, and analyses of survey results.
INTRODUCCIÓN
El Colegio Cristiano Josué es una institución educativa que actualmente atiende a 329 familias,
representadas por 499 estudiantes, tanto del género femenino como masculino, cuyas edades oscilan
entre los tres a los diecinueve años de edad cronológica, pertenecientes a la clase socio-económica de
nivel medio, en su mayoría residentes de la zona urbana en municipios como Antiguo Cuscatlán, Ciudad
Merliot, Santa Tecla, San Salvador, entre otros.
El colegio es una institución educativa privada sin fines de lucro y la jornada es matutina, con horario de
lunes a viernes desde las 7:50 am hasta las 2:50 pm. Se financia por los costos de matrícula y las
mensualidades pagadas por los padres de familia y el apoyo de la Iglesia Cristiana Josué en cuanto a la
infraestructura.
El colegio atiende a todos los grados desde Kinder 3 (Parvularia); Primaria (I, II Ciclo de Educación Básica)
y Secundaria (III Ciclo de Educación básica; 1º y 2º Año de Bachillerato General y 3º Año de Bachillerato
internacional).
Conscientes de la importancia de realizar un estudio integral, permanente y continúo que permita
conocer a través de encuestas dirigidas a los tres sectores de la comunidad educativa (Padres de familia;
alumnos y personal docente y administrativo), los aspectos académicos vitales como: la organización y
planificación institucional; los servicios docentes; el desarrollo curricular; los servicios al estudiante y la
infraestructura y recursos físicos; se administran una serie de instrumentos a través de los cuales se
obtienen resultados de investigación que permiten valorar los esfuerzos realizados para mejorar la calidad
educativa que se ofrece a nuestra población; de dicho estudio, se desprende el presente informe de
evaluación institucional.
En este documento, se detalla una breve síntesis histórica de la institución, dimensión del Colegio,
Descripción de la población estudiantil, entre otra información relevante; además, se presentan aspectos
generales y específicos de la autoevaluación; así como, la fecha de realización, organización y proceso de
administración de instrumentos, recopilación de la información, análisis de la información; y finalmente, de
plasman las acciones de mejora a seguir.
SÍNTESIS HISTÓRICA DE LA INSTITUCIÓN
El Colegio Cristiano Josué es una institución educativa que fue fundada en el año 1989, nace como un
ministerio de la Iglesia Cristiana Josué de las Asambleas de Dios. Fue fundado por una visión dada
para cumplir con la necesidad de poder formar y orientar a la niñez y juventud salvadoreña y del
mundo. Por lo tanto, se formó una institución donde todos los que la integran, maestros, alumnos, y
empleados son cristianos nacidos de nuevo, fieles creyentes en Cristo, seguidores y obedientes de los
preceptos bíblicos.
El Colegio comenzó sus actividades docentes el 6 de febrero de 1989, en la primera y segunda planta
del edificio administrativo de la Iglesia Cristiana Josué con un grupo de treinta y ocho estudiantes, tres
maestros y fungiendo como director, el señor Carlos Ferreyro.
El colegio inicia solamente con estudiantes de Parvularia, pero desde su inicio, y de forma
consecuente, ofrece una educación cristiana bilingüe: inglés y español, proveyendo a sus alumnos,
como primera prioridad, el conocimiento de la Palabra de Dios. El programa educativito Abeka es y ha
sido utilizado, para cumplir con las exigencias del currículo en inglés, y el idioma castellano, para los
programas nacionales.
El costo de una educación bilingüe en El Salvador había sido muy alto, en muchos casos, inaccesible
para un buen número de la población salvadoreña. La situación era mucho más complicada, si a la
educación bilingüe se le agregaba el hecho de ser una educación cristiana, y obediente a los planes
nacionales educativos. Existía, sin embargo, una alta demanda por la sociedad cristiana evangélica del
país, por lo tanto, el Colegio Cristiano Josué decidió comenzar sus actividades docentes y expandirse
hasta el cuarto grado. El número de estudiantes alcanzo los 120. Un programa especial de verano se
formalizó, y se diseñó para aquellos estudiantes provenientes de otras instituciones educativas del país
que no eran bilingües.
En el año 1991, la señora Carmen Rivera fungió como directora del colegio, y se efectuaron diversos
cambios: entre ellos, se diseñó el programa ACE, diseñado para ayudar a niños con necesidades
especiales; se iniciaron clases especiales para reforzar lectura comprensiva. Este curso fue diseñado
especialmente, para los alumnos que provenían de instituciones no bilingües (inglés y español); el
calendario escolar fue modificado optando por el que se utiliza en los Estados Unidos de América.
En el año 1992, debido al aumento de la demanda de ingreso de alumnos al colegio, el octavo y el
noveno grado fueron ofrecidos a la población estudiantil.
En el año escolar 1993 – 1994, el colegio efectuó cambios sustanciales. La Señorita Alina Argueta
tomó la responsabilidad como directora. Nuevas secciones de Parvularia fueron incorporadas: dos para
niños de tres años y dos para niños de cuatro años. Se iniciaron nuevas actividades estudiantiles:
gobiernos estudiantiles, equipos deportivos de cada clase para intramuros del colegio, clubes sociales y
de servicio. La población estudiantil era para esa fecha de 300 estudiantes. No todo fue fácil, sin
embargo, el Señor le proveyó al colegio con un terreno para mayores expansiones.
En el año 1994 – 1995, la población estudiantil creció a 420 estudiantes. Este año debido al incremento
de alumnos, el colegio se vio en la necesidad de tener un mayor espacio en infraestructura para
atender adecuadamente a los alumnos.
Durante el año 1995-1996, el Pastor Héctor Bojórquez fungió como director general. El ha sido no sólo
el iniciador de la obra, sino el responsable de todas las actividades cristianas y escolásticas del colegio.
Gracia a Dios, el colegio efectuó su primera graduación de Bachilleres en Mayo del 1996. Se puede
testificar, que el Señor ha sido fiel y que sus mandatos se están cumpliendo en el colegio, lo que ha
producido y produce estudiantes que testifican valientemente de su fe en Cristo. Por la misericordia del
Señor la demanda de pertenecer al colegio se incrementa cada año en el colegio.
En el año 1998, el pastor y maestro Héctor Bojórquez fue nombrado “Director General” del Colegio
Cristiano Josué por la Junta Directiva del Colegio. La señora Lissette de Rahn fue promovida a la
posición de Directora. En 1999, una donación de libros fue recibida de los Estados Unidos, lo que
permitió establecer la Biblioteca del Colegio. La Biblioteca se ha enriquecido con nuevos libros, revistas
y material didáctico año tras año.
En el año 2008, la Licenciada Elva Elizabeth Martínez Castillo fue nombrada directora del colegio y
hasta el mes de Diciembre de 2013.
A partir de Febrero de 2014 el cargo es asumido por el Profesor Héctor Alonso Bojórquez Galán.
El colegio ha crecido, no solamente en población estudiantil, sino que también en mejores programas
educativos. Su administración se ha modificado para cumplir con las exigencias actuales. El colegio
además del Director, cuenta con un Equipo de Coordinadores en las diferentes áreas académicas,
incluye además dos Supervisores de Disciplinas para ayudar a la formación de hábitos, buenas
relaciones entre los estudiantes y padres de familia, uno para los grados superiores, y otra para los
grados iniciales. Además, el colegio cuenta con un Capellán, una bibliotecaria, una Clínica Empresaria
con un Doctor y una enfermera, un grupo administrativo capacitado para las obligaciones escolares
administrativas; además de las diferentes instancias de apoyo (Concejo de Maestros, Concejo y
Gobierno Estudiantil, Comité de Desarrollo Educativo, etc.).
El colegio es acreditado con una clasificación de “A” por el Ministerio de Educación de El Salvador,
tiene desde el año 1998 (16 años) una acreditación de “INTERNATIONAL CHRISTIAN ACCREDITING
ASSOCIATION” (ICAA) de la Universidad de Oral Roberts, en Tulsa, Oklahoma de los Estados Unidos
y de Norteamérica también en febrero del año 2011 obtuvo una doble acreditación por Advanc-ED.
Esta acreditación internacional ha ayudado al Colegio a mejorar la calidad del proceso de enseñanza -
aprendizaje de los estudiantes y a desarrollar todo el que hacer educativo, incluyendo: la planificación,
organización, prestación de los servicios educativo y documentación requerida de lo que el colegio
ofrece.
En el año 2008, las agencias internacionales de acreditación nombraron como representante de la
institución ante sus oficinas (ICAA Y ADVANC-ED) a la Licenciada Susan de Kerrinckx, quien además,
es la responsable de mantener los estándares de calidad requeridos por dichas entidades y ofrecidas a
la población estudiantil en todas las áreas del colegio.
El Colegio Cristiano Josué es una institución educativa que atiende 330 familias, representadas por 496
estudiantes, tanto del género femenino como masculino, cuyas edades oscilan entre los tres a los
dieciocho años de edad cronológica, pertenecientes a la clase socio-económica de nivel medio, en su
mayoría residentes de la zona urbana en municipios como Antiguo Cuscatlán, Ciudad Merliot, Santa
Tecla, San Salvador, entre otros.
DIMENSIONAMIENTO INSTITUCIONAL
El Colegio Cristiano Josué está ubicado en la Avenida Masferrer Sur, No 163 B, Colonia Campestre de
la ciudad de San Salvador, El Salvador, Centro América y los números de teléfono son 2263-8841,
2263-8709 y 2264-6974. El representante legal del colegio es el Pastor Jeremías Bolaños.
El colegio es una institución educativa privada sin fines de lucro y la jornada es matutina, con horario de
lunes a viernes desde las 7:50 am hasta las 2:50 pm. Se financia por los costos de matrícula y las
mensualidades pagadas por los padres de familia y el apoyo de la Iglesia Cristiana Josué en cuanto a
la infraestructura. El colegio tiene todos los grados desde Kinder 3 (Parvularia); Primaria (I, II Ciclo de
Educación Básica) y Secundaria (III Ciclo de Educación básica; 1º y 2º Año de Bachillerato General y 3º
Año de Bachillerato internacional).
POBLACIÓN ESTUDIANTILAÑO ESCOLAR 2013 –2014
NIVEL ACADÉMICO
NÚMERO DE ALUMNOS
PARVULARIA
97
I CICLO
93
II CICLO
90
III CICLO
121
EDUC. MEDIA
98
NÚMERO DE DOCENTES POR ÁREAS
NUMERO DE
ÁREA
DOCENTES
Parvularia
8
Primaria Inglés
11
Español Primaria Y Secundaria
14
Secundaria Inglés
7
DEMAC
7
TOTAL
47
INFRAESTRUCTURA BÁSICA
INSTALACIÓN
CANTIDAD
Aulas utilizadas con alumnos
35
Sanitarios para uso de estudiantes
23
Aulas para informática
Cocina pura
Aulas para otros fines
Auditórium
Canchas
Biblioteca
Laboratorio de ciencias
Salón de usos múltiples
Área administrativa
Sala de maestros
3
3
4
1
2
1
1
3
1
4
Clínica Empresarial para atender estudiantes y Personal
Docente y Administrativo
1
IDEARIO INSTITUCIONAL
VISIÓN
Ser una Institución líder en excelencia académica bilingüe, formadora de ciudadanos competentes y
comprometidos con los valores cristianos con fundamento bíblico.
MISIÓN
Somos una Institución dispuesta proporcionar una formación integral, teniendo como base la Sagradas
Escrituras, en nuestros estudiantes, atreves del desarrollo de competencias y valores que respondan a
las exigencias de la sociedad actual.
VALORES
1.
Responsabilidad
2.
Tolerancia
3.
Respeto
4.
Solidaridad
Adicionalmente, como institución educativa cristiana, el Colegio Cristiano Josué contiene otros valores
y comportamientos que deseamos practicar para hacer realidad la visión y la misión presentadas
anteriormente.
Otros principios que enfatizamos en nuestra institución son: el amor, la sabiduría, la fidelidad y el
servicio que han sido escogidos de la Palabra de Dios para practicarlos dentro o fuera de la institución
y convivir en armonía en un ambiente agradable a todos.
El colegio tiene una declaración de fe sustentada en la Palabra de Dios que se presentan a
continuación.
1. Creemos que la Biblia es la Palabra de Dios inspirada, autoritaria e infalible. (2ª Timoteo 3:16)
2. Creemos en que hay un sólo Dios, eterno, existente en tres personas: El Padre, El Hijo y El
Espíritu Santo. (1ª Juan 5:4-6)
3. Creemos en la deidad de nuestro Señor Jesucristo, su nacimiento virginal, su vida sin pecado,
sus milagros, su muerte vicaria en sacrificio por medio de su sangre, su resurrección corporal,
su ascensión a la diestra del Padre y su retorno personal en poder y gloria. (1ª Corintios 15:3,
1ª Pedro 2:21-24, Juan 3:16)
4. Creemos en la caída y pérdida del pecador y la necesidad de la regeneración por medio del
Espíritu Santo en base a la gracia por medio del arrepentimiento y la fe en la sangre redentora
de Jesucristo. (Hechos 4:12, Rom 3:21-30, Rom 4:1-9, Romanos 5:1-11, Gálatas 4:4-7)
5. Creemos en la obra redentora de Cristo en la cruz proveyendo sanidad para el cuerpo, la
mente y el espíritu en respuesta a la oración del que cree. (Isaías 53:5, 1ª Pedro 2:24, Santgo
5:14-16)
6. Creemos en el ministerio presente del Espíritu Santo quien habita en cada creyente y opera en
todos los creyentes en el poder de los dones del Espíritu que se manifiestan según a Él le
place.
7. Creemos en el bautismo del Espíritu Santo para todos aquellos que piden su envestidura.
(Juan 14:16, Hechos 1:5 y 8, Hechos 2:2-4, 1ª Corintios 12:14, Gálatas 5:22, Hechos 2:1-21)
8. Creemos en la resurrección de tanto salvo como perdido, los primeros para vida eterna y los
últimos para condenación. (Juan 5:24, 28 y 29)
9. Creemos en la unidad espiritual de los creyentes en nuestro Señor Jesucristo y en la búsqueda
de una comunidad de convivencia para "Llegar a ser cada vez más como Cristo quien es la
cabeza de su cuerpo, la Iglesia". Creemos que esto se logrará de una mejor manera a través
del ministerio de la Iglesia local cuando se reúnen para adorar bajo la cobertura de autoridades
reconocidas y delegadas. (Efesios 4:16, hechos 2:40-47, Efesios 4:11-16, Efesios 5:25-27, 1ª
Timoteo 3:15)
La institución además de la declaración de fe, tiene un Código de Honor que indica que el Colegio
Cristiano Josué fue fundado y está comprometido con el ministerio de las Escuelas Cristianas. Ofrece
un estilo de vida de compromiso con Jesucristo como Señor y Salvador personal. Este compromiso
está basado en los valores bíblicos que son las valiosas cualidades que debe practicar una persona: el
amor, la sabiduría, la fidelidad y el servicio.
Filosofía de la Educación Cristiana: “Los Padres de Familia; La Administración; Docentes; Personal de
Servicio y Mantenimiento del Colegio Cristiano Josué creen que la educación cristiana no es una
opción o alternativa para un niño cristiano, sino que es un mandamiento u ordenanza de parte de Dios
y su Palabra. Se puede ver claramente en Génesis 18:19, Deuteronomio 4:9-10, Deuteronomio 11:1821, Deuteronomio 32:46-47 y Salmos 18:1-8 que Dios le ha entregado a los padres la responsabilidad
de educar a sus hijos. Debido a esta responsabilidad delante de Dios, los Padres de Familia deben
asegurarse que cada hijo reciba una educación de calidad sin sacrificar la vida espiritual y la instrucción
del niño. Debe proveer un buen equilibrio entre el área académica y la espiritual. Todos los materiales,
libros de texto y el currículo a los que el alumno está expuesto deben estar basados en la autoridad y
autenticidad de la Biblia como la revelación completa y última de Dios en lo que se relaciona a la
verdad y a la vida (Juan 17:17)”
OBJETIVOS DE LA AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL
OBJETIVO GENERAL
1. Responder a una exigencia por parte de Ministerio de Educación de El Salvador, quienes a
través de un proceso de Acreditación verifican la calidad de los servicios educativos que el
Colegio Cristiano Josué brinda a sus usuarios; a su vez, dicha entidad gubernamental estimula
la implementación de acciones de mejora continua.
OBJETIVO ESPECIFICOS
1. Evidenciar por medio de un proceso integral, permanente y continuo todas las oportunidades
que se poseen para fortalecer y reorientar las gestiones anuales que conlleven al cumplimiento
y consolidación dela declaración de fe; misión; visión; y valores institucionales que rigen el
quehacer diario de la institución.
2. Verificar, a través de la realización de un autoestudio institucional que indague los indicadores
y criterios de acreditación establecidos por el Ministerio de Educación de El Salvador, la calidad
académica, administrativa y de gestión efectuada.
PERIODO DE REALIZACION DE LA AUTOEVALUACIÓN
El tiempo y/o periodo de evaluación se determinó analizando juntamente con la Dirección y
Coordinaciones Académicas las actividades sugeridas y pertinentes que conlleven al alcance de los
objetivos propuestos.
Una vez, aprobadas las acciones principales, se prosiguió al desarrollo de las mismas, de acuerdo con
lo establecido en el cronograma que se presenta a continuación:
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL. MINED
AÑO ESCOLAR 2012 – 2013 Y 2013 - 2014
M
ACTIVIDADES
E
S
E
S
MAY. JUN. JUL. AGOS. SEPT. OCT. NOV
1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2
Elaborar lista de mecanismos de verificación
(según documentación requerida por
MINED)
X
Preparación de la autoevaluación
organización del proceso.
X X
y
Elaboración de tres Instrumentos de
Evaluación para Padres de Familia, Alumnos
y Personal del Colegio. (rúbrica de acuerdo
a cada uno de los criterios e indicadores
establecidos por el MINED, anexar FODA y
espacio para Comentarios y sugerencias)
Revisar Instrumentos de Evaluación.
Aplicación de Instrumentos a todo el
personal del Colegio (Coordinadores,
Docente, Administrativo y Mantenimiento).
Aplicación de Instrumentos a Padres de
Familia. (Muestra: 187 familias)Durante
periodo de Matricula.
X X
X
X
X
X
X
X
Aplicación de Instrumento a Alumnos.
X
Recolección, sistematización y análisis de
resultados.
X X
Elaboración de Autoestudio institucional.
Análisis de la información de acuerdo a
estándares e indicadores.
Realización del FODA
X X X
X X
Determinar Acciones a tomar.
X
ETAPAS DEL PROCESO
1. PREPARACIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL PROCESO DE AUTOESTUDIO:
Afortunadamente, el Colegio Cristiano Josué, cuenta con dos acreditaciones a nivel internacional,
ambas agencias: ICAA (desde Julio de 1991) y ADVANC – ED (desde Febrero de 2011) se encargan
de brindar y proveer lineamientos y estándares que permiten alcanzar y mantener altos niveles de
calidad que garantizan el éxito de los estudiantes a través de la promoción de una excelente educación.
Ambas dependencias, por medio de un protocolo y el riguroso proceso periódico de evaluación
verifican la efectividad organizacional de la institución.
Asimismo; durante el último proceso de categorización realizado por el Ministerio de Educación de El
Salvador (Agosto de 2007); se verificaron criterios e indicadores elemental es para brindar un buen
servicio educativo a la comunidad y generar un destacado trabajo; producto de dicha visita de
inspección, se otorgó licencia de funcionamiento categoría “A”
En el año 2010, el MINED con base en la Constitución de la República y dando cumplimiento a la Ley
General de Educación referente a las normas y mecanismos para coordinar el sistema educativo en
sus modalidades, niveles, calidad, cobertura de educación; entre otros rubros, gira una nueva
normativa para la categorización y licenciamiento de centros educativos privados. Apegados a esta
indicación, se procede a revisar la documentación y retomar las acciones que permitan dar
cumplimiento a las pautas establecidas.
El Colegio, constantemente actualiza la información, investiga el desempeño docente y clima
institucional a través de encuestas dirigidas a los estudiantes; después de la realización de cada
proyecto académico se considera a bien, escuchar de los padres de familia y personal docente
opiniones, sugerencias y/o recomendaciones para las mejoras de los mismos. Los informes anuales
presentados a las agencia acreditadoras del exterior; actualización de datos y requerimientos legales
ante el MINED (A través de procesos como: solicitud de ampliación de servicios educativos;
legalización y autorización para funcionar como institución Bilingüe o Bi Cultural con calendario norte o
internacional, entre otros.); informes de entrevistas con los padres de familia; las evaluaciones de
desempeño docente basada en el cumplimiento de las asignaciones del personal realizadas por las
coordinaciones académicas y demás documentos con los que se cuenta, han sido analizados para
determinar los avances y necesidades identificados como parte del proceso de autoevaluación
continua.
Todos los criterios utilizados para la realización del presente autoestudio son determinados por el
Ministerio de Educación. Para llevar a cabo dicha investigación, se diseñaron tres instrumentos,
consistentes en encuestas dirigidas a la comunidad educativa (Padres de familia; Alumnos y Personal
Docente y Administrativo).
Las principales actividades desarrolladas para obtener la información y los periodos de ejecución, se
realizaron con base al cronograma diseñado por las coordinaciones académicas y previamente
aprobado por la Dirección.
2. RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN:
Para la recolección de la información se han diseñado y posteriormente analizados los instrumentos
que fueron administrados a los padres de antiguo y nuevo ingreso; a través del Friday Folder. El
documento se envió a cada familia y de las boletas de respuestas devueltas se retomo una muestra de
158encuestas.El personal docente de antiguo ingreso también respondió a los indicadores de
autoevaluación, obteniendo una muestra de 36 encuestas. En cuanto a los alumnos de nuevo y antiguo
ingreso contestaron el mismo material, de ellos se tomo una selección de 239 estudiantes.
Para toda la comunidad educativa, las encuestas fueron anónimas y se proporcionó un espacio
después de cada criterio para que expresaran sus comentarios en cuanto a las fortalezas y debilidades
del colegio en cada área.
A continuación, se presentan los tres instrumentos de investigación diseñados y utilizados para el
último proceso de autoevaluación realizado:
COLEGIO CRISTIANO JOSUÉ
ENCUESTA PARA PADRES/MADRES DE FAMILIA
2013-2014
Reciba un cordial saludo. El objetivo de la presente encuesta es obtener información válida y confiable acerca
del desarrollo de los procesos de enseñanza/aprendizaje en el Colegio Cristiano Josué. La información que
usted proporcione nos ayudará a tomar decisiones correctas para mejorar el proceso enseñanza/aprendizaje de
sus hijos(as). Esta encuesta es totalmente anónima y confidencial, por lo que le pedimos la conteste con toda
tranquilidad.
Indicación: Marque con una X o escriba.
Grado del el/los alumno(s)
Años que tiene de estudiar en el Colegio
1.1 El colegio presenta con claridad su Visión, Misión y los valores.
1.2 El colegio ofrece Escuelas para Padres para contribuir a la mejora
continua del centro educativo y las familias que conforman el colegio.
1.3 El colegio provee un manual de convivencia con reglamento,
deberes, derechos y sanciones claras.
1.4 El colegio tiene un prospecto donde se establecen claramente los
costos de matrícula y la mensualidad.
1.5 El colegio realiza encuestas para mejorar su funcionamiento y
conocer las expectativas de los padres de familia
Comentarios adicionales:
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
No aplica
Estoy en total
desacuerdo
No estoy de
acuerdo
No tengo opinión
Estoy de acuerdo
1. ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN INSTITUCIONAL
Estoy
completamente de
acuerdo
Indicación: Marque con una X la opción que en su opinión, mejor corresponda a cada indicador.
No aplica
Estoy en total
desacuerdo
No estoy de
acuerdo
No tengo opinión
Estoy de acuerdo
Estoy
completamente de
acuerdo
2. DESARROLLO CURRICULAR
2.1 Se implementan proyectos complementarios como: Música,
entrenos de volleyball, fútbol, pintura, feria de historia, feria de
ciencias, olimpíadas de matemática, etc.
2.2 El colegio provee un calendario anual con actividades e indica
con claridad el inicio y fin de cada período, así como el inicio y fin
del año lectivo.
2.3 El colegio cumple con las actividades establecidas en el
calendario anual.
2.4 El colegio tiene un horario adecuado para las actividades
diarias del estudiante.
Comentarios adicionales:
__________________________________________________________________________________________
3.1 El colegio provee un manual de convivencia con reglamento,
deberes, derechos y sanciones claras.
3.2 El colegio posee un procedimiento para conceder matrícula y
conservar la permanencia en la institución.
3.3 El colegio provee un calendario anual donde presente el inicio,
fin de cada período de clases, fechas de evaluaciones.
3.4 Se informan semanalmente los resultados de las evaluaciones
de los estudiantes (notas).
3.5 Se lleva un control de los alumnos con deficiencias académicas.
3.6 Se entregan notas al finalizar cada período escolar y al finalizar
el año.
3.7 Se ofrecen refuerzos para ayudar a los estudiantes de bajo
rendimiento, incluyendo un plan de acción ante resultados de la
PAES.
3.8 Se cuenta con los servicios de una biblioteca.
Comentarios adicionales:
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
No aplica
Estoy en total
desacuerdo
No estoy de
acuerdo
No tengo opinión
Estoy de acuerdo
3. SERVICIOS AL ESTUDIANTE
Estoy
completamente de
acuerdo
__________________________________________________________________________________________
4.1 Se cuenta con las instalaciones adecuadas para el buen
desarrollo académico de los estudiantes.
4.2 Se cuenta con espacios que benefician o refuerzan el proceso
de enseñanza aprendizaje.
4.3 Se cuenta con recursos tecnológicos adecuados:
computadoras, proyectores, DVD, Tv Plasma, etc.
4.4 Las instalaciones son adecuadas para desarrollar
correctamente las actividades deportivas.
4.5 El colegio posee instalaciones adecuadas en el área
administrativa, dirección, recepción y colecturía.
4.6 Cuenta con personal de mantenimiento idóneo a las
instalaciones.
4.7 El mobiliario o que equipo utilizado por los estudiantes se
encuentra en buenas condiciones.
Comentarios adicionales:
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
No aplica
Estoy en total
desacuerdo
No estoy de
acuerdo
No tengo opinión
Estoy de acuerdo
Estoy
completamente de
acuerdo
4. INFRAESTRUCTURA Y RECURSOS FÍSICOS
COLEGIO CRISTIANO JOSUÉ
ENCUESTA PARA PERSONAL DOCENTE
2013 – 2014
Reciba un cordial saludo. La presente encuesta tiene por objetivo obtener información válida y confiable acerca
del desarrollo de los procesos de enseñanza/aprendizaje en el Colegio Cristiano Josué. La información que
usted proporcione nos ayudará a tomar decisiones correctas para mejorar. Esta encuesta es totalmente anónima
y confidencial, por lo que le pedimos la conteste con toda tranquilidad.
Indicación: Marque con una X la opción que, en su opinión, mejor corresponda a cada indicador o escriba sus
comentarios y sugerencias.
a. Sexo:
b. ¿En qué nivel académico labora Usted? Parvularia
Secundaria
1.1 Identifico claramente, la estructura organizativa de la
Institución.
1.2 La institución cuenta con instancias de apoyo (Directiva de
Padres de Familia; Concejo de Maestros, Concejo Académico,
etc.)
1.3 El colegio ofrece instancias de apoyo (Escuelas para
Padres, capacitaciones, etc.) para contribuir a la mejora
continua del centro educativo.
1.4 Conozco los diferentes documentos de planificación
institucional con los que cuenta el Colegio. (PEI; PEA; PCC;
Autoevaluación Institucional; Plan de Mejora; etc.)
1.5 La institución cuenta con Manual de Convivencia para
personal docente y administrativo; Manual de convivencia para
padres de familia y alumnos; Proyectos Complementarios, etc.
1.6 Sigo el reglamento interno especificado en el Manual de
Convivencia Escolar para asegurar los derechos y
obligaciones del estudiante en cada aula.
1.7 La visión, misión y valores del colegio son visibles y
divulgados en todas las áreas/niveles.
1.8 El Colegio diseña y entrega anualmente el prospecto
académico accesible tanto para alumnos de nuevo o antiguo
ingreso.
1.9 El colegio provee los recursos necesarios para desarrollar
los diferentes proyectos Espirituales, Académicos y Culturales
No aplica
Estoy en total
desacuerdo
No estoy de
acuerdo
No tengo opinión
1. ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN INSTITUCIONAL
Estoy de acuerdo
Español
Estoy
completamente de
acuerdo
c. ¿En qué área labora Usted? Inglés
Primaria
(cañón multimedia, proyector, plasma, sonido, etc.)
1.10 El colegio provee recursos necesarios para el desarrollo
de los Proyectos Deportivos (entrenadores, pelotas, conos,
planes de entrenamiento, botiquín, etc.)
1.11 El colegio toma en cuenta las opiniones de los padres de
familia, de los estudiantes y el personal docente.
1.12 El colegio toma el tiempo para considerar metas y luego
evaluar los logros.
Comentarios adicionales:
__________________________________________________________________________________________
2.1 El Colegio exige ser maestro escalafonado o en su defecto
requiere haber finalizado y aprobado el Curso de Formación
Pedagógica para Profesionales para formar parte del equipo
docente.
2.2 La asignación de grado y materias a impartir son acorde al nivel
o especialidad de formación académica de usted como maestro.
2.3 Existe un contrato laboral verbal y/o escrito entre patrono y
empleado.
2.4 En la institución existe un plan de desarrollo profesional anual,
en el que se programan las diferentes capacitaciones y/o talleres
para abordar temas diversos de apoyo al aula.
2.5 Conozco y sigo el reglamento interno especificado en el Manual
de Convivencia de Personal Docente y Administrativo.
2.6 Conozco el instrumento y los indicadores de evaluación del
desempeño docente.
2.7 Le informan con anticipación sobre el proceso de evaluación al
desempeño docente.
2.8 El docente es supervisado y evaluado periódicamente y los
resultados se dan a conocer a cada maestro a fin de dar
seguimiento y mejorar su desempeño.
Comentarios adicionales:
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
No aplica
Estoy en total
desacuerdo
No estoy de
acuerdo
No tengo opinión
Estoy de acuerdo
2. SERVICIOS DOCENTES
Estoy
completamente de
acuerdo
__________________________________________________________________________________________
3.1 Como docente, analizo, planifico y desarrollo estrategias para
innovar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
3.2 Anualmente reviso y actualizo los diferentes instrumentos de
planificación didáctica (Scope and sequence; jornalización anual,
plan de unidad, guión de clase, carta didáctica, etc.)
3.3Estoy preparado/a para mi clase con la agenda semanal, guión
de clase, carta didáctica, metodología a aplicar, plan de unidad y
otros instrumentos a utilizar como: Guía de estudios, laboratorios,
análisis de texto. (Para las materias en inglés, estoy preparado/a
para mi clase con el Daily Agenda, WeeklyLesson Plan, Scope and
Sequence, study guides, quizzes, and exams.)
3.4 Como docente, reviso constantemente mis planificaciones y
actualizo mis métodos pedagógicos, evaluación, contenidos,
innovando conforme a las necesidades de los estudiantes.
3.5 Trato de identificar las deficiencias en el aprendizaje de mis
estudiantes y conforme a ellas elaboro un plan de refuerzo escolar
para que asimilen los contenidos.
3.6 El colegio cumple con el horario establecido de acuerdo al plan
de estudio estipulado por el MINED.
3.7 El colegio cuenta con un Calendario Escolar y cumple con dicho
calendario.
3.8 Se cumple en el aula los proyectos pedagógicos anuales
(Scope and Sequence/Jornalización, indicadores de logros por
asignatura).
Comentarios adicionales:
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
No aplica
Estoy en total
desacuerdo
No estoy de
acuerdo
No tengo opinión
Estoy de acuerdo
Estoy
completamente de
acuerdo
3. DESARROLLO CURRICULAR
4.1 Están claramente establecidos los requisitos de ingreso para
todos los alumnos nuevos o antiguos, incluso aquellos que han sido
retirados de la institución y solicitan ser reincorporados.
4.2 Todos los padres de familia y alumnos tienen acceso al Manual
de Convivencia Escolar en el que se reflejan los deberes y
derechos del estudiante.
4.3 Anualmente, se entrega a los padres de familia el calendario
diseñado y establecido por la institución en la que se les informan
todas las actividades a desarrollarse durante el año escolar.
4.4 En el Calendario anual de la institución se especifica los
periodos de evaluación (ordinario y de recuperación).
4.5 Comunico oportunamente a mis alumnos las formas,
herramientas y tiempos de Evaluaciones.
4.6 Incluyo evaluaciones (diagnosticas, formativas y sumativas) en
mi planificación didáctica.
4.7 Cumplo con el horario de exámenes semanales establecido por
el colegio.
4.8 Ocupo medios de comunicación para informar a los padres de
familia sobre el rendimiento de sus hijos/as (ejemplo: Friday Folder,
entrega de notas, entrevistas, Reportes de medio-período)
4.9 El colegio ofrece refuerzo académico para la superación de las
deficiencias presentadas por los estudiantes (ej. clases de refuerzo;
días de repaso).
4.10 Los alumnos realizan exámenes nacionales (PAES) tanto
como internacionales (exámenes Stanford y SAT) para medir el
rendimiento académico.
4.11 Ejecuto un plan de acción ante resultados de pruebas internas
o externas a la institución. (Exámenes de periodo, Pruebas de
Logros; Olimpiadas de Matemáticas, PAESITA; PRE PAES; PAES;
SAT; etc.)
4.12 Llevo un registro actualizado de matricula, asistencia;
evaluación de los aprendizajes; entrega de tareas, entre otros.
4.13 Los docentes analizan y consideran los resultados y deciden
juntamente con el coordinador académico las acciones de
implementar en las áreas deficientes y así desarrollar un plan de
mejora.
4.14 Para los estudiantes, la institución ofrece servicios de apoyo
(Ej. Consejería con Capellán o Pastores de la Iglesia)
Comentarios adicionales:
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
No aplica
Estoy en total
desacuerdo
No estoy de
acuerdo
No tengo opinión
Estoy de acuerdo
Estoy
completamente de
acuerdo
4. SERVICIOS AL ESTUDIANTE
5.1 El colegio cuenta con instalaciones apropiadas, ambientadas,
diseñadas para el servicio educativo.
5.2 El colegio cuenta con infraestructura y recursos físicos
acomodados a las necesidades de los estudiantes con materiales
didácticos, mobiliario y recursos tecnológicos en buen estado.
5.3 La cantidad de sanitarios de la institución son acorde a la
cantidad de alumnos por área o nivel.
5.4 El colegio tiene un plan para emergencias y zonas de salida en
caso de emergencia.
5.5 El colegio cuenta con las siguientes áreas administrativas:
Dirección, coordinación, recepción, colecturía, registro académico;
sala de maestros, área para atender a padres de familia.
5.6 El colegio cuenta con una biblioteca y centro de cómputo.
5.7 El colegio cuenta con primeros auxilios para los estudiantes y
clínica empresarial para el personal.
5.8 Las dimensiones de las instalaciones son adecuadas para el
número de estudiantes.
5.9 El aula donde imparto clases es suficientemente amplia,
ventilada e iluminada y le permite a los alumnos tener acceso a la
visualización de pizarra y del docente.
5.10 El área de recreo es segura y suficientemente amplia para el
número de estudiantes.
5.11 Hay suficientes sanitarios para uso exclusivo de los docentes.
5.12 Los sanitarios se encuentran en buenas condiciones.
5.13 El colegio está pendiente de mejorar la infraestructura y
mobiliario del centro educativo.
5.14 Los alumnos tienen acceso a computadoras con internet y
reciben clases para aumentar su conocimiento de la computadora.
5.15 El colegio dispone de mobiliario escolar acorde al nivel
educativo que imparte.
5.16 El colegio cuenta con un espacio exclusivo para las
actividades académicas y recreativas de Parvularia.
Comentarios adicionales:
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
No aplica
Estoy en total
desacuerdo
No estoy de
acuerdo
No tengo opinión
Estoy de acuerdo
Estoy
completamente de
acuerdo
5. INFRAESTRUCTURA Y RECURSOS FÍSICOS
COLEGIO CRISTIANO JOSUÉ
ENCUESTA PARA ALUMNOS(AS)
2013-2014
Dios te bendiga, El objetivo de la presente encuesta es obtener información válida y confiable acerca del
desarrollo de los procesos de enseñanza/aprendizaje en el Colegio Cristiano Josué. La información que
proporciones nos ayudará a tomar decisiones correctas para mejorar el proceso enseñanza/aprendizaje. Esta
encuesta es totalmente anónima y confidencial, por lo que le pedimos la conteste con toda tranquilidad.
Indicación: Marque con una X o escriba.
Sexo
Grado
M
Años que tiene de estudiar en el Colegio
F
1.1 Yo sé quiénes son: el Director, Sub-Director y los
Coordinadores.
1.2 La visión, misión y valores del colegio son visibles a todos.
1.3 El colegio provee los recursos necesarios para desarrollar
actividades académicas, cañón multimedia, proyector, plasma,
sonido…etc.
1.4 El colegio provee recursos necesarios en actividades
deportivas como entrenadores, pelotas, conos, planes de
entrenamiento, botiquín, etc.
1.5 El colegio realiza encuestas para verificar el buen
desempeño del personal docente
Comentarios adicionales:
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
No aplica
Estoy en total
desacuerdo
No estoy de
acuerdo
No tengo opinión
Estoy de acuerdo
1. ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN INSTITUCIONAL
Estoy
completamente de
acuerdo
Indicación: Marque con una X la opción que en su opinión, mejor corresponda a cada indicador.
No aplica
Estoy en total
desacuerdo
No estoy de
acuerdo
No tengo opinión
Estoy de acuerdo
Estoy
completamente de
acuerdo
2. SERVICIOS DOCENTES
2.1 Mis maestros dominan los contenidos de las materias que
imparten.
2.2 Mis maestros me informan a mí y a mis padres los resultados
obtenidos en las evaluaciones.
2.3 Mis maestros ocupan diversos métodos para evaluar a los
alumnos (ej. Exámenes orales, exposiciones, exámenes escritos,
etc.)
2.4 El colegio ofrece refuerzo académico para ayudar a los
estudiantes con deficiencias.
Comentarios adicionales:
__________________________________________________________________________________________
3.1 Mis maestros ocupan diversos métodos para evaluar a los
alumnos (ej. Exámenes orales, exposiciones, exámenes escritos,
etc.).
3.2 Se utiliza eficientemente el tiempo de la clase.
3.3 Cada clase se imparte en un tiempo de 45 minutos.
3.4 Se implementan proyectos extracurriculares como: Música,
entrenos de volleyball, fútbol, pintura u otros
3.5 La aulas están bien ambientadas para desarrollar las diferentes
actividades académicas.
3.6 El colegio provee un calendario anual con actividades e indica
con claridad el inicio y fin de cada período, así como el inicio y fin
del año lectivo.
Comentarios adicionales:
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
No aplica
Estoy en total
desacuerdo
No estoy de
acuerdo
No tengo opinión
Estoy de acuerdo
3. DESARROLLO CURRICULAR
Estoy
completamente de
acuerdo
__________________________________________________________________________________________
4.1 El colegio provee un manual de convivencia con reglamento,
deberes, derechos y sanciones claras.
4.2 El colegio posee un procedimiento para conceder matrícula y
conservar la permanencia en la institución.
4.3 El colegio provee un calendario anual donde presente el inicio,
fin de cada período de clases, fechas de evaluaciones.
4.4 Se informan semanalmente los resultados de las evaluaciones
de los estudiantes (notas).
4.5 Se lleva un control de los alumnos con deficiencias académicas.
4.6 Se ofrecen refuerzos para ayudar a los estudiantes de bajo
rendimiento, incluyendo un plan de acción ante resultados de la
PAES.
4.7 Se cuenta con los servicios de una biblioteca.
Comentarios adicionales:
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
No aplica
Estoy en total
desacuerdo
No estoy de
acuerdo
No tengo opinión
Estoy de acuerdo
Estoy
completamente de
acuerdo
4. SERVICIOS AL ESTUDIANTE
5.1 Se cuenta con las instalaciones adecuadas para el buen
desarrollo académico de los estudiantes.
5.2 Se cuenta con espacios que benefician o refuerzan el proceso
de enseñanza aprendizaje.
5.3 Se cuenta con recursos tecnológicos adecuados:
computadoras, proyectores, DVD, Tv Plasma, etc.
5.4 El colegio tiene debidamente identificadas las zonas de
seguridad y salidas de emergencia.
5.5 Las instalaciones son adecuadas para desarrollar
correctamente las actividades deportivas.
5.5 Los servicios sanitarios poseen los recursos necesarios como
agua, luz, papel, jabón….etc.
5.6 El tamaño de las aulas es adecuado, permitiendo tener fácil
acceso a la pizarra, pupitres funcionales y buena visualización del
docente cuando imparte clases.
Comentarios adicionales:
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
No aplica
Estoy en total
desacuerdo
No estoy de
acuerdo
No tengo opinión
Estoy de acuerdo
Estoy
completamente de
acuerdo
5. INFRAESTRUCTURA Y RECURSOS FÍSICOS
PRESENTACIÓN Y ANALISIS DE RESULTADOS
El presente autoestudio una vez más nos permite profundizar sobre puntos de interés institucional,
determinar avances y necesidades de la comunidad educativa, así como realizar una revisión a la luz
de los nuevos criterios de acreditación (Organización y Planificación Institucional; Servicios Docente;
Desarrollo Curricular; Servicios al Estudiantes e infraestructura y Recursos Físicos)reestructurados por
el Ministerio de Educación de El Salvador y que inciden y fijan el buen funcionamiento de Colegio
Cristiano Josué.
Para la realización de este estudio se contó con la amplia participación de la comunidad educativa (los
Padres de Familia, Maestros y Alumnos).
Como estrategia para la obtención de datos se utilizó una encuesta que nos permite conocer la
percepción de la comunidad, sus valoraciones, validas y confiables acerca de los procesos de gestión y
demás actividades desarrolladas.
Este instrumento de investigación presenta un listado de indicadores predeterminados y su respuesta
se obtuvo mediante la opción de contestación concreta; cabe mencionar, que al finalizar cada apartado,
se asigna un espacio para comentarios o sugerencias.
La encuesta a pesar de ser anónima y confidencial en su primera parte aborda datos generales de los
encuestados: Género, grado, tiempo de estudiar o de laborar en el Colegio, etc. Mientras que en la
segunda sección se retoman datos específicos sobre la investigación (indicadores referidos a cada
criterio de evaluación.) Resulta necesario señalar que en la encuesta para padres no se retoma la
evaluación del criterio, referente al servicio docente; puesto que las opiniones sobre el desempeño de
los mismos resultarían muy subjetivas, ya que no tienen acceso a las clases durante su desarrollo para
considerar los aspectos específicos sujetos a evaluación.
A continuación, se presenta a través de tablas, gráficas y análisis los resultados emitidos por los tres
sectores implicados, esta información nos permite promover mejoras, identificar nuevas oportunidades
mediante las cuales podamos fortalecer las labores de gestión, tomar decisiones correctas y hacer
adecuaciones pertinentes y continuas.
I.
RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS REALIZADAS A PADRES DE FAMILIA.
ASPECTOS GENERALES DE LOS ENTREVISTADOS
Del total de las Madres, Padres o Encargados que contestaron la encuesta, en las siguientes tablas se
reflejan los grados que actualmente cursan los hijos que están inscritos en la institución; así como el
total de los participantes. Si bien los porcentajes más elevados corresponden a padres de alumnos
matriculados en los niveles de Primaria y Secundaria (44% y 43% respectivamente); siempre se cuenta
con la opinión del área de Parvularia.
GRADO DEL EL /LOS ALUMNOS
GRADOS
FRECUENCIA
1º
18
3º
14
4º
9
5º
19
6º
14
7º
3
8º
8
9º
14
10º
15
11º
16
12º
17
Parvularia y
Primaria
6
Parvularia y
Secundaria
4
Primaria y
Secundaria
9
Parvularia,
Primaria y
Secundaria
3
Primaria
5
Secundaria
13
No responde
11
TOTAL
198
ÁREA EDUCATIVA.
Nº DE PADRES POR ÁREA
EDUCATIVA
PORCENTAJE
Parvularia
13,0
7%
Primaria
88,0
44%
Secundaria
86,0
43%
No responde
11,0
6%
198,0
100%
Total
AÑOS QUE TIENE DE ESTUDIAR EN EL COLEGIO.
AÑOS
Nº DE PADRES
1
6
2
10
3
15
4
9
5
12
6
10
7
21
8
22
9
15
10
10
11
7
12
11
13
13
14
9
15
11
16
4
No responde
13
TOTAL.
198
Nº DE PADRES
Conocer el tiempo que los padres y alumnos tiene de pertenecer a la institución resulta de suma
importancia, las aportaciones de aquellos que llevan ocho años en el Colegio (representado por 22
personas) nos permite considerar valoraciones específicas sobre los avances obtenidos durante los
últimos años; asimismo, la opinión de quienes tienen un año de incorporación (6 encuestados) refleja la
percepción actual de la gestión institucional.
Nº DE AÑOS
ASPECTOS ESPECIFICOS DE LA ENCUESTA
CRITERIO I: ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN INSTITUCIONAL.
1.1 Al consultar a los padres si el Colegio presenta con claridad su Visión, Misión y Valores; se obtuvo
que 59 % está completamente de acuerdo con la afirmación; un porcentaje represando por el 35 %
expresa estar de acuerdo; sin embargo, un 1% afirma totalmente lo contrario; es decir, “Esta en Total
desacuerdo”
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
117
De acuerdo
No tengo opinión
Estoy en total desacuerdo
69
6
2
No aplica
4
TOTAL
198
1.2 El 57% de los padres encuestados refieren está “Completamente de acuerdo” al presentarles la
afirmación siguiente: “El Colegio ofrece escuelas para padres para contribuir a la mejora continua del
Centro Educativo y de las familia que lo conforman”; este resultado, lo confirma, otro porcentaje
elevado, equivalente al 33%. No obstante, en la tabla aparecen reflejados porcentaje que oscilan entre
el 0% y el 4% cuyas opiniones varían desde: “No estoy de acuerdo”; “No tengo opinión” o “No aplica”.
El colegio ofrece Escuelas para Padres
para contribuir a la mejora continua del
centro educativo y las familias que
conforman el colegio.
4%
4% 2% 0%
33%
57%
OPCIONES
Completamente de acuerdo
113
De acuerdo
65
No tengo opinión
7
No estoy de acuerdo
7
Estoy en total desacuerdo
5
No aplica
1
TOTAL
Completamentedeacuerdo
Deacuerdo
Notengoopinión
Noestoydeacuerdo
Estoyentotaldesacuerdo
Noaplica
FRECUENCIA
198
1.3 El colegio anualmente provee un manual de convivencia para padres de familia y alumnos de
nuevo y antiguo ingreso, asimismo, se entrega copia del mismos al personal docente y administrativo
de la institución; simultáneamente, en caso de haber nuevas contrataciones de personal o haber
realizado modificaciones al reglamento del equipo docente este se entrega antes de iniciar labores
escolares. En ambos, se establecen los deberes, derechos, faltas y sanciones claras. Lo anterior queda
respaldado con la opinión del 94% de los encuestados, quienes afirman estar de acuerdo con la
afirmación.
OPCIONES
Completamente de acuerdo
De acuerdo
No tengo opinión
No estoy de acuerdo
Estoy en total desacuerdo
No aplica
TOTAL
FRECUENCIA.
135
51
3
4
1
4
198
1.4 En la presente gráfica, queda evidenciado por el 61% de las respuestas de los padres de familia
que están “completamente de acuerdo”; otro porcentaje 32 % afirma estar “de acuerdo” con que el
Colegio tiene un prospectos donde se establecen claramente los costos de matrícula y la mensualidad
(Autorizados por el MNED). Para los padres de familia de nuevo ingreso, este es entregado en la
recepción o colecturía cuando se presentan a retirar la documentación; para los estudiantes de antiguo
ingreso, los precios se dan a conocer anualmente, a través de cartas enviadas por medio de Friday
Folder (Mecanismos de comunicación entre el Colegio y las familias)
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
120
De acuerdo
63
No tengo opinión
9
No estoy de acuerdo
3
Estoy en total desacuerdo
1
No aplica
2
TOTAL
198
1.5 Al consultarles a los padres de familia sobre la realización de encuestas que el Colegio practica
para conocer sus inquietudes, expectativas y a la vez mejorar el funcionamiento, las respuestas son
variadas e importantes, puesto que únicamente el 35 % manifiesta estar “de acuerdo” con la afirmación;
el 19 % expresa estar “completamente de acuerdo”; un 17% no tiene opinión al respecto y otro 16%
“NO está de acuerdo” con la aseveración. Ante los resultados podemos inferir que si bien la práctica de
la actividad evaluativa es poca, o específicamente dirigida hacia ciertos sectores de quienes nos
interesa conocer opiniones con respecto al desarrollo de proyectos académicos o deportivos en los que
están involucrados sus hijos/as; los resultados de las mismas, aunque permite evaluar el proceso y
tomar acciones de mejora, se socializan poco.
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
De acuerdo
No tengo opinión
38
62
33
No estoy de acuerdo
31
Estoy en total desacuerdo
No aplica
TOTAL
21
13
198
Del total de los entrevistados (198); el 21. 21% opinaron respecto al primer criterio sobre la planificación
y organización del colegio. De 41 comentarios se extrajeron los porcentajes más significativos:
1. En el 36% de los padres consideran que en las reuniones deberían de participar, que se reanuden
las convocatorias por grado y tomar en cuenta sus opiniones. Generalmente, son reuniones de
carácter informativo, no hay espacios para discusión o consulta.
2. Un 2% opina que haya mayor comunicación en los proyectos que se desarrollan en el colegio.
3. El 17% opina que no se esta cumplimento el manual de convivencia, por alguno de estos aspectos
aun hay bullying, los alumnos y padres no están cumpliendo con sus deberes, los derechos de los
padres y alumnos.
4. El 19% expresa nunca haber llenado esta encuesta (es la primera vez).
5. 9% considera que es bueno completar encuestas, proporcionar los resultados y hacer las mejoras
necesarias. Mantener la comunicación sobre cambios implementados.
COMENTARIOS
PORCENTAJES
participación de los padres
36%
Comunicación de los proyectos
2%
Cumplimiento del manual.
17%
Llenado de encuesta.
19%
Resultados de las encuestas
9%
CRITERIO II: DESARROLLO CURRICULAR
En este apartado se pretende evaluar todas las acciones educativas, las cuales comprenden los planes
de estudio, metodologías didácticas, recursos de enseñanza aprendizaje, instrumentos de evaluación,
implementación de proyectos educativos complementarios (aquellos que refuerzan los contenidos
curriculares y/o motivan al estudiantes hacia el desarrollo de competencias, habilidades, destrezas y
conocimientos) entre otras actividades generales de los educadores, así como la administración
educativa.
2.1 Es de esta manera, que al consultar a los padres sobre la implementación de proyectos
complementarios como: Las Olimpiadas de Matemáticas, Programa de Alto Rendimiento, Feria de
Historia, Feria de Ciencias, Festival de Teatro; Entrenos de diferentes disciplinas deportivas (Volleyball,
Fútbol, Tenis de Mesa), entre otros. Se conoce que 42% expresa estar de acuerdo con el enunciado; el
38% esta “completamente de acuerdo”; pese a esos porcentajes elevados, encontramos un 9% que no
tiene opinión sobre los proyectos desarrollados y un 8% manifiesta “No estar de acuerdo”
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
75
De acuerdo
84
No tengo opinión
17
No estoy de acuerdo
15
Estoy en total desacuerdo
4
No aplica
3
TOTAL
198
2.2 Ante la afirmación: “El colegio provee un calendario anual con actividades e indica con claridad el
inicio y fin de cada período, así como el inicio y fin del año lectivo”; tenemos un 70% que esta
completamente d acuerdo.
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
140
De acuerdo
No tengo opinión
54
2
Estoy en total desacuerdo
1
No aplica
TOTAL
1
198
2.3 Siempre consultando sobre el cumplimiento de las actividades culturales, deportivas, espirituales y
académicas previamente establecidas en el calendario; los encuestados opinan estar completamente
de acuerdo con la ejecución de las actividades en las fechas agendadas; en la siguiente tabla, esto se
refleja con la frecuencia de 117 respuestas, equivalente al 59. 1 %, seguido de 33.3 %.
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
117
De acuerdo
66
No tengo opinión
10
No estoy de acuerdo
4
No aplica
1
TOTAL
198
2.4 El colegio tiene un horario adecuado para las actividades diarias del estudiante, este acata lo
establecido por el Ministerio de Educación y las Agencias Acreditadoras en el exterior, las labores se
realizan acorde a los niveles académicos que se atienden; para constancia se presenta la siguiente
tabla que refleja la opinión del 54% de los padres, quienes expresan esta “completamente de acuerdo”
con la aseveración; además, de el 32% que manifiestan estar “de acuerdo” ante la misma interrogante.
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
108
De acuerdo
64
No tengo opinión
No estoy de acuerdo
7
11
Estoy en total desacuerdo
1
No aplica
7
TOTAL
198
En cuanto al Desarrollo Curricular, algunas de las opiniones del 19.7% de los padres de familia
entrevistados se presentan a continuación:
De un total de 39 comentarios se extraen los porcentajes siguientes:
1. 31% Deficiencia académica, algunos de los contenidos quedan cortos y no son acordes con la
realidad actual; no hay seguimiento de los proyectos.
2. 11% Incluir nuevas actividades extracurriculares: música, ajedrez, básquetbol, etc. Mejorar la
comunicación en cuanto a la implementación de los proyectos complementarios, ampliarlo a otros
niveles o grados.
3. El 8% opina que se tiene que mejorar las áreas deportivas. Las canchas no son adecuadas.
4. El 3% dicen que los alumnos tienen muchas actividades.
5. El 3% opina que se debe incluir otros idiomas al plan de estudio.
6. El 5% sugiere mejorar el servicio de la biblioteca.
COMENTARIOS
PORCENTAJE
Deficiencia académica.
31%
Incluir actividades extracurriculares
11%
Mejorar la Biblioteca
6%
Cambiar hora de entrada
3%
Incluir otros idiomas
3%
Muchas actividades.
3%
Mejorar área deportiva
8%
CRITERIO III: SERVICIOS AL ESTUDIANTE
A continuación se presentan algunos de los indicadores, que ratifican la calidad de los servicios
ofertados para nuestros estudiantes, los estándares abordados en este punto verifican si la forma de
brindar la información es clara, oportuna y completa.
3.1 El 65.7% de los encuestados reconocen que el Colegio provee un manual de convivencia para
padres de familia y alumnos en el que se detalla el reglamento, los deberes, derechos, faltas,
sanciones claras, entre otra información relevante para la comunidad educativa. Los puntajes que
contradicen la respuesta de ellos, es mínima, oscila entre 2.05 y 0.5 %.
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
130
De acuerdo
60
No tengo opinión
3
No estoy de acuerdo
4
Estoy en total desacuerdo
1
TOTAL
198
3.2 De igual manera, una cantidad similar afirma que se establecen disposiciones generales y
procedimientos claros para conceder matrícula a alumnos de nuevo ingreso y conservar la
permanencia de los estudiantes antiguos en la institución.
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
124
De acuerdo
54
No tengo opinión
No estoy de acuerdo
14
2
Estoy en total desacuerdo
No aplica
TOTAL
1
3
198
3.3 En cuanto a los mecanismos de desempeño académico y evaluación de los aprendizajes, el 70.2%
(completamente de acuerdo) de los padres de familia, reconocen que en la institución al inicio del año
escolar provee un calendario anual en donde se indica el inicio, fin de cada periodo de clases, fechas
de evaluación y periodo de recuperación. Como se observa en la grafica, no se reporta a nadie en
completo desacuerdo con la afirmación.
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
139
De acuerdo
No tengo opinión
52
5
No aplica
2
TOTAL
198
3.4 Los puntajes más altos representados en las grafica siguiente confirman que semanalmente los
padres de familia son informados a través de Friday Folder (Sistema de comunicación) sobre los
resultados de las evaluaciones académicas de los estudiantes (notas).
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
139
De acuerdo
48
No tengo opinión
No estoy de acuerdo
4
5
No aplica
2
TOTAL
198
3.5 Ante la declaración “Se lleva un control de alumnos con deficiencias académicas”, se obtuvo que
los padres están completamente de acuerdo, representado con una frecuencia de 89; sin embargo,
existe un porcentaje significativo (20.2%) que ante el cuestionamiento no tienen opinión al respecto.
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
89
De acuerdo
55
No tengo opinión
No estoy de acuerdo
40
4
No aplica
10
TOTAL
198
3.6 Como se evidencia en la gráfica que a continuación se presenta, en la institución se entregan
boletas de notas al finalizar cada período escolar y al finalizar el año. Las fechas establecidas para la
realización de la actividad, están previamente establecidas en el calendario anual, y recordadas a los
padres de familia mediante circular, una semana antes del tiempo acordado.
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
154
De acuerdo
42
No tengo opinión
1
No aplica
1
TOTAL
198
3.7 Ante esta inquietud, se obtienen opiniones diversas y a la vez valiosas; puesto que en la institución
se ofrecen refuerzos para ayudar a los estudiantes de bajo rendimiento (Programa específicamente
para abordar deficiencias en las asignaturas de ciencias y matemáticas; y que tiene mayor demanda
sobre todo de alumnos de Secundaria), y se ejecuta un plan de acción ante resultados de la PAES, que
son abordados en proyectos complementarios de refuerzo PRE PAES y evaluaciones diagnosticas
como la PAESITA INTERNA. (En este último plan de acción están contemplados los estudiantes de 4º,
7º 10º y 11º grado)
No obstante, la graficas refleja que el 30.8% está completamente de acuerdo con la ejecución de estas
acciones, un 26.3% está “de acuerdo” y un 24. 7% no tiene opinión al respecto. Pudiese ser que los
padres que optaron por esa respuesta no tengan hijos cursando los niveles para quienes están
destinados estas acciones para la superación de las deficiencias.
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
61
De acuerdo
52
No tengo opinión
No estoy de acuerdo
49
11
Estoy en total desacuerdo
4
No aplica
21
TOTAL
198
3.8 En lo que respecta a los servicios y asistencia estudiantil, el Colegio posee una biblioteca escolar,
el espacio es limitado, sin embargo, todos los estudiantes tienen acceso a los libros que en ella se
albergan. Los resultados obtenidos evidencian la necesidad de ser nuevamente reubicada y habilitada
para ser viable a la población estudiantil.
Pese que al puntaje más alto responde de manera satisfactoria (32.3%); se presenta un 18.2% que se
abstiene de opinar sobre el indicador; y un 8.1% que manifiesta “No estar de acuerdo” con el
enunciado: “Se cuenta con los servicios de una biblioteca”.
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
58
De acuerdo
No tengo opinión
No estoy de acuerdo
64
36
16
Estoy en total desacuerdo
6
No aplica
18
TOTAL
198
El 14% de los padres opinaron respecto al Servicio al Estudiante. De un total de 27 comentarios se
presentan los siguientes resultados.
1. El 26% sugiere mejorar la biblioteca y promover la utilización de la misma, mantenerla limpia,
implementar una biblioteca virtual entre otros.
2. EL 26% opina que las notas (de evaluaciones semanales) de las evaluaciones son entregadas con
una semana de desfase, sugieren subir las notas a la página del colegio.
3. EL 4% opina que la infraestructura deportiva no es apropiada.
4. El 7% opina que se les brinde ayuda a los alumnos con deficiencia académica.
COMENTARIOS
PORCENTAJES
Mejorar la biblioteca
25.5%
entrega de notas retrasada (exámenes)
25.5%
Ayuda a estudiantes con deficiencia.
7%
Infraestructura inapropiada
4%
CRITERIO IV: INFRAESTRUCTURA Y RECURSOS FÍSICOS.
En este último criterio sujeto a evaluación con los padres de familia, se retoman aquellos elementos
que se consideran necesarios para el buen funcionamiento de la institución, todos los recursos que
refuerzan el proceso de enseñanza aprendizaje.
4.1 Al presentarles el indicador: “Se cuenta con las instalaciones adecuadas para el buen desarrollo
académico de los estudiantes”; si bien, “de acuerdo” con un 37.9% expresa que las condiciones de
infraestructura corresponde a las necesidades de los estudiantes y niveles académicos; el 27.3%
considera que estos no son acomodados a sus demandas.
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
25
De acuerdo
75
No tengo opinión
No estoy de acuerdo
28
54
Estoy en total desacuerdo
13
No aplica
3
TOTAL
198
4.2 En este estándar el tema es estudio es el mismo, y las respuestas positiva se incrementa, aparece
reflejado con el 41.4%; ellos están de acuerdo con que los espacios académicos y administrativos
benefician ó fortalecen el proceso de enseñanza aprendizaje.
OPCIONES
FRECUENCIA.
Completamente de acuerdo
24
De acuerdo
82
No tengo opinión
31
No estoy de acuerdo
45
Estoy en total desacuerdo
11
No aplica
5
TOTAL
198
4.3 Ante la interrogante, ¿Se cuenta con recursos tecnológicos adecuados: computadoras,
proyectores, DVD, TV plasma, etc.? El 45.5% de los participantes responde estar de acuerdo, con que
en la institución se cuenta con dichos recursos de apoyo al desarrollo de las actividades académicas.
Pese a la opinión positiva de ellos, es necesario considerar, que hay un 15.2% que no opina al
respecto, y otro 12.1% que no está de acuerdo.
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
40
De acuerdo
90
No tengo opinión
No estoy de acuerdo
30
24
Estoy en total desacuerdo
10
No aplica
4
TOTAL
198
4.4 Hasta el momento, se habían retomado aspectos referentes al área académica (Aulas de clase,
zonas de almuerzo, área de recreo, etc.) o administrativas; no así, los espacios específicos para
desarrollar actividades deportivas. Como queda en evidencia a través de la gráfica, el 30.3% de los
padres están en total desacuerdo con la declaración “Las instalaciones son adecuadas para desarrollar
correctamente las actividades deportivas”; un porcentaje alto, indica “No estoy de acuerdo” (27.8%)
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
13
De acuerdo
33
No tengo opinión
19
No estoy de acuerdo
55
Estoy en total desacuerdo
60
No aplica
18
TOTAL
198
4.5 El colegio posee instalaciones adecuadas en el área administrativa, dirección, recepción y
colecturía. Esta declaración, es confirmada por el 51.0% de los encuestados que responden “De
acuerdo”, y el porcentaje siguiente (25.3%) que refiere estar “Completamente de acuerdo”
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
50
De acuerdo
101
No tengo opinión
14
No estoy de acuerdo
20
Estoy en total desacuerdo
7
No aplica
6
TOTAL
198
4.6 El aporte primordial al mantenimiento de nuestras instalaciones lo hace nuestro personal de
servicio, por tal razón, consultamos sobre el mismo, obteniendo que el 39.9% de la población en
estudio están “Completamente de acuerdo” con la declaración. “Cuenta con personal de mantenimiento
idóneo a las instalaciones”; seguido por el 37.9% que de igual manera, responden positivamente (De
acuerdo).
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
79
De acuerdo
75
No tengo opinión
22
No estoy de acuerdo
12
Estoy en total desacuerdo
6
No aplica
4
TOTAL
198
4.7 El Colegio se preocupa por disponer del mobiliario y el equipo en buen estado, acorde a la edad y
los niveles educativos que se atienden; este indicador está respaldado por los resultados vertidos al
consultar a los padres de familia sobre este criterio. El 48.0% está “de acuerdo” con la afirmación; un
20% está “completamente de acuerdo”; no obstante, surge un 13.1% que expresa “no estar de
acuerdo”; misma cantidad que no opina al respecto.
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
41
De acuerdo
95
No tengo opinión
26
No estoy de acuerdo
26
Estoy en total desacuerdo
4
No aplica
6
TOTAL
198
El 28% de los padres opinaron respecto a la Infraestructura y recurso físicos del colegio.
De un total de 56 comentarios se obtuvieron los siguientes porcentajes:
1.
2.
3.
4.
El 7% opina que hay que mejorar la limpieza de los baños.
El 46% considera no hay área deportivas y las que están no son adecuadas.
EL 9% opina que el equipo es insuficiente, cañones, computadoras muy lentas.
El 6% consideran que las zonas no son adecuadas para recoger los niños, no hay donde se siente
los de secundaria y el suelo está sucio.
5. El 2% piensa que los espacios son mal utilizados ya que hay suficiente para la cantidad de
alumnos. Se comparte instalaciones con la iglesia.
6. El 3% felicita el hecho que la entrada de acceso al colegio se encuentra impecable.
COMENTARIOS
PORCENTAJES
Mejorar limpieza en baños
7%
Zonas inadecuadas para recoger los niños
6%
Mejorar áreas deportivas y las que están no son adecuadas
46%
Equipo tecnológico es insuficiente, cañones, computadoras muy lentas
9%
Espacios mal utilizados
2%
la entrada de acceso al colegio se encuentra impecable
3%
II.
RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS REALIZADAS A PERSONAL DOCENTE
ASPECTOS GENERALES DE LOS ENCUESTADOS
Para obtener información válida y confiable acerca del desarrollo de los procesos de
enseñanza/aprendizaje gestionados en el Colegio, se empleo la encuesta a cuarenta y cinco miembros
del equipo docente. Esta investigación es totalmente anónima y confidencial.
A continuación, se presentan los aspectos generales de los maestros que respondieron el instrumento
de evaluación:
a) Equipo docente distribuido por género, de acuerdo al nivel académico en el que se desempeñan
Masculino
NIVEL ACADÉMICO
Parvularia
Primaria
MASCULINO
0
4
5
9
FEMENINO
9
11
16
36
9
15
21
45
16
Secundaria TOTAL
11
9
SEXO
TOTAL
Femenino
5
4
0
Parvularia
Primaria
Secundaria
b) Área en la que labora, (Idioma en le que imparte su clase: INGLÉS O ESPAÑOL, ya sea en el nivel
de parvularia, Primaria, Secundaria)
Masculino
Femenino
19
INGLES
ESPAÑOL
TOTAL
MASCULINO
6
3
9
FEMENINO
19
17
36
TOTAL
25
20
45
17
6
3
Ingles
Español
ASPECTOS ESPECIFICOS DE LOS INDICADORES DE EVALUACIÓN Y RESPUESTAS
OBTENIDAS
En cuanto a las encuestas utilizadas para conocer las opiniones de los maestros; cabe destacar, que
se abordaron los cinco criterios de acreditación institucional sujetos a valoración por el Ministerio de
Educación; asimismo, se realizó análisis por medio de Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y
Amenazas (FODA).
Seguidamente, se exhiben los resultados obtenidos para cada criterio:
CRITERIO I: ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN INSTITUCIONAL
1.1 Ante la afirmación: “Identifico claramente la estructura organizativa de la institución”; se obtuvo que
el 44% esta “completamente de acuerdo” con la misma declaración; porcentaje seguido del 40% que
expresa está “De acuerdo”; sin embargo, en la gráfica se presenta un 11% de encuestados que
responden lo contrario; es decir, “No estoy de acuerdo”
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
20
De acuerdo
18
No tengo opinión
2
No estoy de acuerdo
5
Estoy en total desacuerdo
0
No aplica
0
TOTAL
45
1.1 Identifico claramente, la estructura
organizativa de la institución
Completamentede
acuerdo
5%
11%
Deacuerdo
44%
40%
Notengoopinión
Noestoydeacuerdo
1.2 El siguiente indicador, pretende conocer las respuestas del equipo docente, referente a las
instancias de apoyo con las que la institución cuenta para la ejecución de las diversas actividades de
gestión educativa. De esta manera, conocemos que el porcentaje más elevado corresponde al 38%,
quienes afirman estar “de acuerdo” con la aseveración que expresa que existe Directiva de Padres de
familia (Junta Directiva y Comité de Desarrollo Académico); Coordinadores Académicos (Concejo
Académico);
Comité de Seguridad Ocupacional; Concejo de Maestros, entre otras instancias. La respuesta anterior,
esta validad por el 22% que declara “Estoy completamente de acuerdo”. Resulta importante, destacar
las demás replicas, puesto que un 18% no tiene opinión al respecto; el 13% no responde o consideran
que no aplica o corresponde expresarse ante la inquietud planteada; y el restante, 9% “No está de
acuerdo” con la idea presentada.
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
10
De acuerdo
17
No tengo opinión
8
No estoy de acuerdo
4
Estoy en total desacuerdo
0
No aplica
6
TOTAL
Completamentede
acuerdo
13%
9%
Deacuerdo
22%
18%
Notengoopinión
38%
Noestoydeacuerdo
Noaplica
45
1.3 La siguiente tabla, refleja la opinión de los maestros al consultarles sobre actividades realizadas por
las instancias de apoyo; ya sea que su participación sea en la organización y/o planificación del evento
o únicamente sea beneficiado a través del mismo. Es así, que según el 53% de los encuestados
(“Completamente de acuerdo”) el Colegio ofrece Escuelas para padres de familia, capacitaciones y
demás acciones enfocadas en lograr mejoras de forma directa o indirecta al centro educativo;
inmediatamente, surge el 36% que expresa estar “de acuerdo” con misma la afirmación.
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
24
De acuerdo
16
No tengo opinión
3
No estoy de acuerdo
2
Estoy en total desacuerdo
0
No aplica
0
TOTAL
45
El colegio ofrece instancias de apoyo (Escuelas para
Padres, capacitaciones, etc.)para contribuir a la
mejora continua del centro educativo.
4%
7%
Completamentede
acuerdo
36%
53%
Deacuerdo
Notengoopinión
Noestoydeacuerdo
1.4 Al abordar el indicador sobre los diferentes documentos de planificación que elabora el colegio y
por medio de los cuales guía las actividades, pero sobre todo al someter a consideración el
conocimiento que sobre los mismos posee el equipo docente, se obtuvo que las opiniones son variadas
y los porcentajes divididos; es decir, un 27% no opina al respecto; el 24% “está de acuerdo” al asegurar
que conoce el PEI, PCC, PEA; Resultados del Autoestudio; Plan de Mejora continua; entre otros
escritos; otro 18% está “Completamente de acuerdo” ante la misma aseveración; un 16% “está en total
desacuerdo” con el planteamiento, seguido del 13% de encuestados que manifiestan “No estar de
acuerdo”.
Es evidente, que ante las diversas respuestas, hay que tomar acciones a fin de que estos documentos
sean debidamente divulgados, socializados y retomados para involucrarlos directamente en las
gestiones realizadas por cada docente al interior de las aulas de clases.
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
8
De acuerdo
11
No tengo opinión
12
No estoy de acuerdo
6
Estoy en total desacuerdo
7
No aplica
1
TOTAL
Conozco los diferentes documentos de panificación
institucional con los que cuenta el Colegio. (PEI; PEA;
PCC; Autoevaluación Institucional; Plan de Mejoras;
etc.)
Completamentede
acuerdo
Deacuerdo
2%
18%
16%
Notengoopinión
13%
24%
27%
Noestoydeacuerdo
Estoyentotaldesacuerdo
Noaplica
45
1.5 Otros manuscritos de planificación institucional necesarios para el buen funcionamiento del centro
educativo, que parten de nuestra filosofía de educación y que permiten establecer límites sobre el
desempeño no solo de los docentes, sino que también norma y regula las actuaciones de los padres de
familia y los estudiantes, son los Manuales de Convivencia. En nuestro caso, se poseen por separado
Manual de Convivencia para Personal Docente y Administrativo y Manual de Convivencia para Padres
de Familia y alumnos; en ambos se exponen la Visión; Misión, Valores, Deberes y Derechos de los
miembros de la comunidad educativa, entre otros apartados específicos para cada uno de los
involucrados.
Al consultarles a los docentes sobre la existencia de dichos manuales, se obtuvieron respuestas
positivas, puesto que un 71% está “completamente de acuerdo” con la afirmación “La institución cuenta
con Manual de Convivencia para personal docente y administrativo; Manual de convivencia para padres
de familia y alumnos”; y el restante 23% manifiesta estar “De acuerdo” con el planteamiento anterior.
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
32
De acuerdo
13
No tengo opinión
0
No estoy de acuerdo
0
Estoy en total desacuerdo
0
No aplica
0
TOTAL
45
Deacuerdo
29%
Completamente
deacuerdo
71%
1.6 Continuando con el tema de los Manuales y Reglamentos, le consultamos a los encuestados; si
ellos siguen o se rigen por los lineamientos establecidos para garantizar los deberes, derechos y
obligaciones de los estudiantes dentro del aula; ante la inquietud presentada, conseguimos que el 67%
está “Completamente de acuerdo” con la idea presentada; mientras que el porcentaje restante está “De
acuerdo”
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
30
De acuerdo
15
No tengo opinión
0
No estoy de acuerdo
0
Estoy en total desacuerdo
0
No aplica
0
TOTAL
Sigo el reglamento interno especificado en el Manual
de Convivencia Escolar para asegurar los derechos y
obligaciones del estudiante en cada aula.
Completamente de acuerdo
De acuerdo
33%
67%
45
1.7 Ante la afirmación siguiente: “La visión; Misión y Valores Institucionales, son visibles y divulgados
en todas las áreas y niveles”; los encuestados responde de la manera que se presenta a continuación:
el 85% manifiesta estar “Completamente de acuerdo” y el restante 15% expresa estar “De acuerdo”.
13%
Completamente
de acuerdo
2%
De acuerdo
85%
No estoy de
acuerdo
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
38
De acuerdo
6
No tengo opinión
0
No estoy de acuerdo
1
Estoy en total desacuerdo
0
No aplica
0
TOTAL
45
1.8 Anualmente, el colegio diseña o actualiza el prospecto académico, este luego de ser presentado al
MINED y autorizado por la misma entidad gubernamental, es entregado a los padres de familia, ya sea
que el estudiante sea de antiguo ingreso o solicite su incorporación a la institución para el próximo año
escolar. La explicación presentada, es respaldada por la opinión del 67% quienes manifiestan estar
“Completamente de acuerdo”; respuesta, escoltada por un 16% que expresan estar “De acuerdo”; No
obstante, resalta un 13% que no opina al respecto; este ultimo podría haber vertido su comentario
basado en el poco o ningún acceso que tenga a ellos, por no laborar en el departamento al que le
compete diseñar, actualizar, presentar al Ministerio dicho folleto o divulgarlo a los padres de familia.
El colegio diseña y entrega anualmente el
prospecto académico accesible tanto para
alumnos de nuevo o antiguo ingreso.
Completamente de
13% 4%
acuerdo
De acuerdo
16%
67%
No tengo opinión
No aplica
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
30
De acuerdo
7
No tengo opinión
6
No estoy de acuerdo
0
Estoy en total desacuerdo
0
No aplica
2
TOTAL
45
1.9 Otros de los aspectos importantes a considerar para evaluación son los recursos materiales
proporcionados para la institución, pese a que estos no son determinantes para un perfecto desarrollo
de las clases planificadas por el docente, si se convierten en piezas clases que favorecen el proceso de
enseñanza aprendizaje de los estudiantes.
Es así, como al consultarles al equipo docente, si “El colegio provee de recursos (cañones, multimedia,
proyecto, plasma, DVD; sonido, etc.) para el desarrollo de los diferentes proyectos, ya sean estos de
tipo académico, espiritual, cultural, entre otros”, se alcanza un 44% quienes están “De acuerdo”;
perseguido por el 42% que exteriorizan estar “Completamente de acuerdo”. En este punto, aclaramos
que el desarrollo de proyectos complementarios, se abordó en el indicador 1.5. Los resultados fueron
positivos y ya fueron presentados.
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
19
De acuerdo
22
No tengo opinión
3
No estoy de acuerdo
1
Estoy en total desacuerdo
0
No aplica
2
TOTAL
45
1.10 En esta muestra retomamos una vez más la asignación de recursos, en este caso para el
desarrollo de actividades deportivas extracurriculares o que forman parte del plan de estudio de los
alumnos. Ante la afirmación: “El Colegio provee recursos (humanos, materiales o financieros)
necesarios para la ejecución de los Proyectos Deportivos”; El 47% de los encuestados refieren estar
“Completamente de Acuerdo”; un 36% está “De acuerdo” con que la institución facilita entrenadores,
pelotas, conos, botiquín, entre otros requerimientos. Además, se obtuvo, un 7% que se abstiene de
opinar sobre la misma interrogante.
4%
2%
7%
Completamente de
acuerdo
De acuerdo
4%
47%
36%
No tengo opinión
No estoy de acuerdo
Estoy en total
desacuerdo
No aplica
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
21
De acuerdo
16
No tengo opinión
3
No estoy de acuerdo
2
Estoy en total desacuerdo
1
No aplica
2
TOTAL
45
1.11 Resulta indispensable realizar procesos institucionales que fortalezcan la identidad del Colegio y a
la vez, reafirmen la razón de ser de la misma; para ello, se vuelve obligatorio, considerar al personal
docente, administrativo, padres de familia y alumnos, ya que ellos constituyen el equipo de trabajo con
miras a la consecución de logros y el cumplimiento de las actividades. Conscientes de esta deducción,
en este indicador, consideramos oportuno consultar al equipo pedagógico, si desde su perspectiva
piensan que “en el centro educativo sus opiniones son tomadas en cuenta”; ante la discusión, surgen
los diversos dictámenes: el 40% está “De acuerdo”; otro 27% no emite opinión alguna; un 20% refiere
estar “Completamente de acuerdo”; y un 11% “No está de acuerdo con la afirmación presentada.
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
9
De acuerdo
18
No tengo opinión
12
No estoy de acuerdo
5
Estoy en total desacuerdo
1
No aplica
0
TOTAL
45
1.12 En este mismo criterio, reflexionamos sobre las autoridades y específicamente en las acciones
que ellos realizan para conducir y orientar al equipo de trabajo hacia la obtención de resultados. Es así,
como presentamos la siguiente inquietud al equipo docente. “El Colegio toma el tiempo para considerar
metas y luego evaluar los logros” de este enunciado, se conoce que el 42% “declara estar “de
acuerdo”; luego tenemos, un 27% que aparentemente no vierte su opinión ante el tema; un 20%
manifiesta está “completamente de acuerdo”; es necesario, considerar, que también aparece un
porcentaje relativamente mínimo, pero muy significativo, representado por el 7% de los encuestados
quienes refutan lo anterior y “No están de acuerdo”.
Completamente de
acuerdo
7% 4%
20%
27%
De acuerdo
No tengo opinión
42%
No estoy de acuerdo
No aplica
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
9
De acuerdo
19
No tengo opinión
12
No estoy de acuerdo
3
Estoy en total desacuerdo
0
No aplica
2
TOTAL
45
En cuanto al criterio uno, a continuación se extraen algunos comentarios que reflejan la postura del
docente en cuanto a los indicadores planteados.
1. Hay muchas cosas que existen pero no tenemos acceso a ellas como maestros (No han sido
totalmente socializados) ej. PEI, PEA, PCC.
2. No conozco el Manual de Maestro de convivencia para personal docente y administrativo (Nuevo
ingreso).
3. Se necesita un plan de incentivo y recompensas y ser felicitados cuando se hace todo bien y se
cumple con el horario y/o reglamento.
CRITERIO II. SERVICIOS DOCENTES
En este segundo criterio, sometemos a evaluación la provisión de profesionales en el área de la
pedagogía que damos a nuestros clientes directos o indirectos (Alumnos y Padres de familia).
Dado que el docente es fundamental en el proceso de enseñanza aprendizaje, a continuación,
presentamos las valoraciones hechas por nuestro propio equipo al consultarles sobre las diferentes
acciones que contribuyen a su desempeño, a la consecución de metas y objetivos y demás aspectos
que de acuerdo a las leyes que rigen nuestra labor educativa deben cumplir.
2.1 Ante la declaración: “El colegio exige ser maestro escalafonado o en su defecto requiere haber
finalizado y aprobado el Curso de Formación Pedagógica para Profesionales para formar parte del
equipo docente”; En la gráfica se observa, que según el 68.9% de los encuestados “Están
completamente de acuerdo” con lo declaración expuesta; apoyado por otro 22.2% que refieren estar
“De acuerdo”; además, se evidencia, un 4.4% (equivalente a la frecuencia de respuesta: 2 personas)
que no opina, misma cantidad que no esta de acuerdo con la tesis planteada.
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
31
De acuerdo
10
No tengo opinión
2
No estoy de acuerdo
2
Estoy en total desacuerdo
0
No aplica
0
TOTAL
45
2.2 En nuestra institución, la asignación de los docentes, se realiza de acuerdo al grado asignado, la
asignatura, el nivel académico, especialidad de estudios, experiencia, aptitudes, habilidades y
destrezas que le capaciten para asumir el cargo para el cual ha sido contratado. Ante el indicador: “La
asignación de grado y materias a impartir son acorde al nivel o especialidad de formación académica
que usted como maestro posee”; los encuestados se manifiestan de la manera siguiente: el 48.9% esta
“completamente de acuerdo”: el 33.3% se pronuncia con la respuesta “De acuerdo”; el 8.9% contradice
la afirmación; y un 6.7% no emite opinión.
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
22
De acuerdo
15
No tengo opinión
3
No estoy de acuerdo
4
Estoy en total desacuerdo
0
No aplica
1
TOTAL
45
2.3 Una de las maneras más utilizadas para garantizar la permanencia y la estabilidad laboral de los
docentes, es a través de los contratos; al afrontar el tema mediante las encuestas, se revela que el
48.9% esta “Completamente de acuerdo” con la afirmación que deja ver que entre el patrono y
empleado existe un convenio verbal y/o escrito para laborar por tiempo indefinido en el Colegio; el dato
es respaldado, por un 28.9% (“De acuerdo”); se presentan las opiniones del 15.6% que no emiten
comentario; y otro 4.4% que responde “No estoy de acuerdo”
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
22
De acuerdo
13
No tengo opinión
7
No estoy de acuerdo
2
Estoy en total desacuerdo
0
No aplica
1
TOTAL
45
2.4 Una de las acciones institucionales que contribuyen al desempeño docente, sin duda alguna son las
jornadas de capacitación, estás son programadas conforme a las necesidades actuales de la población
estudiantil y a la vez corresponden a los intereses del equipo pedagógico. Se ha considerado a bien,
presentar el indicador, para ser sujeto de análisis por parte de los encuestados.
De esta manera, al exteriorizarles la afirmación: “En la institución existe un plan de desarrollo
profesional anual en el que se programan las diferentes capacitaciones y/o talleres para abordar temas
diversos de apoyo al aula”; los maestros responden así: El 40% está “Completamente de acuerdo” con
el planteamiento; un 35.6% manifiesta estar “de acuerdo”; el 11.1% expresa “No estoy de acuerdo”; el
8.9% No tiene opinión sobre la aseveración; el resto que corresponde al 4.4% no responde o marca
“No aplica”.
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
18
De acuerdo
16
No tengo opinión
4
No estoy de acuerdo
5
Estoy en total desacuerdo
0
No aplica
2
TOTAL
45
2.5 Ya en el criterio I se abordaron indicadores sobre los diferentes manuales y reglamentos que rigen
la labor docente, en este apartado una vez más, sometemos a evaluación el reglamento interno dirigido
específicamente al personal docente y en el que presentan lineamientos que deben incluirse no solo en
su desempeño al interior del aula, sino también fuera de ella. Ante la declaración. “Conozco y sigo el
reglamento interno especificado en el Manual de Convivencia de Personal Docente y Administrativo”;
ellos responden: el 64.4% está “Completamente de acuerdo” con la afirmación; el 20.0% respalda lo
anterior marcando la opción “De acuerdo”; un 6.7% contradice lo antes expuesto y se expresa con un
“No estoy de acuerdo”; seguido de 2.2% que el alguna medida apoya afirmando “Estoy en total
40,0% 35,6%
8,9
desacuerdo”; además, se observa un 4.4% que no tienen opinión sobre la consulta; y finalmente un
2.2% que elige marcar “no aplica” .
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
29
De acuerdo
9
No tengo opinión
2
No estoy de acuerdo
3
Estoy en total desacuerdo
1
No aplica
1
TOTAL
45
2.6 A partir de este indicador sometemos a consideración el desempeño de los docentes en el proceso
de enseñanza aprendizaje y el grado en el que los maestros contribuyen al logro de los objetivos con
base a los estándares requeridos por la institución.
El colegio establece que los maestros sean supervisados y evaluados por los coordinadores
académicos periódicamente, para lo cual toman como guía un instrumento de observación que retoma
aspectos pedagógicos y disciplinarios; los resultados de las mismas son del conocimiento del educador
a fin de que sobre la marcha de sus labores pueda realizar acciones de mejora continua.
Al presentarles el siguiente argumento: “Conozco el instrumento y los indicadores de evaluación del
desempeño docente”; el 51.1% de los encuestados están “Completamente de acuerdo” con la idea; el
31.1% lo respalda (“De acuerdo”); el 11.1% se abstiene de opinar; un porcentaje que va desde el 2.2%
al 4.4% contradice la declaración anterior; es decir; sus opiniones están entre “No estoy de acuerdo y
Estoy en total desacuerdo”.
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
23
De acuerdo
14
No tengo opinión
5
No estoy de acuerdo
2
Estoy en total desacuerdo
1
No aplica
0
TOTAL
45
51,1%
31,1%
11,1%
4,4%
2,2%
2.7 “Me informan con anticipación sobre el proceso de evaluación al desempeño docente” es la
afirmación presentada a los encuestados y ante la cual responden: según la representación gráfica, el
48.9% está “Completamente de acuerdo”; seguido por el 33.3% cuya respuesta es positiva y defiende
la postura anterior; aparece un 11.1% que no opina; y el restante, 6.7% se muestra en oposición ante la
declaración expuesta.
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
22
De acuerdo
15
No tengo opinión
5
No estoy de acuerdo
3
Estoy en total desacuerdo
0
No aplica
0
TOTAL
45
2.8 “El docente es supervisado y evaluado periódicamente y los resultados se dan a conocer a cada
maestro a fin de dar seguimiento y mejorar su desempeño” es el planteamiento final que se presenta, y
del cual se extraen las siguientes deducciones: el 64.4% esta “Completamente de acuerdo” con el
postulado; seguido por un 24.4%; 6.7% no opina; y finalmente se presenta un 4.4% que rechaza la
declaración y se expresa con un “No estoy de acuerdo”.
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
29
De acuerdo
11
No tengo opinión
3
No estoy de acuerdo
2
Estoy en total desacuerdo
0
No aplica
0
TOTAL
45
Algunas sugerencias hechas sobre este criterio se presentan a continuación (Comentarios tomados
textualmente):
1. Del punto 2.6 Conozco el instrumento de evaluación y los indicadores del desempeño docente,
hasta el año pasado, este año no se han notificado. Y el numeral 2.8 El docentes es supervisado y
evaluado periódicamente, Este año no tengo opinión, hasta el año pasado se hacía.
2. Debe haber incentivo a los docentes cuando hacen bien su trabajo no solo amonestación cuando lo
hacen mal.
CRITERIO III: DESARROLLO CURRICULAR
En esta sección analizamos la perspectiva de los docentes en cuanto a las acciones educativas
implementadas por el Colegio, actividades expresadas a través de los planes de estudio, metodologías
didácticas, recursos de enseñanza aprendizaje, instrumentos de evaluación y orientación, el
desempeño en general tanto de los administradores pedagógicos como el de los educadores.
El Colegio Cristiano Josué, desde sus inicios desarrolla el plan de estudios nacional (Establecido por el
Ministerio de Educación de El Salvador) y un plan de estudios internacional; ambos currículo son
desarrollados anualmente en jornadas diaria de 8 horas (aproximadamente); las actividades
organizadas, proyectos complementarios que refuerzan los contenidos curriculares y demás acciones
ejecutadas son adaptadas a la realidad de los estudiantes y a la filosofía de la educación cristiana.
Demás esta especificar, que en ambos programas se motivan a los educandos a desarrollar
competencias, habilidades, destrezas y conocimientos que contribuyen a su formación integral.
A continuación se presentan los resultados obtenidos de las valoraciones hechas por el equipo docente
para cada indicador que les fue presentado.
3.1 Es responsabilidad del maestro adaptar las técnicas conforme a la realidad de sus estudiantes a fin
de alcanzar las metas propuestas para el año lectivo; por tal razón, es necesario inducirles a la
autoevaluación para verificar si “Como docente analizo, planifico y desarrollo estrategias para innovar el
proceso de enseñanza-aprendizaje”; ante dicha afirmación; se conoce que de acuerdo con la gráfica,
responden: el 62% manifiesta estar “Completamente de acuerdo”; seguido por el 36% que confirma
estar “estar de acuerdo” con el planteamiento; y el resto representado por el 2% (Equivale a 1
frecuencia de repeticiones de la misma respuesta), considera que el indicador, no aplica a su área o no
responde.
Completamente de acuerdo
OPCIONES
De acuerdo
No aplica
2%
36%
62%
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
28
De acuerdo
16
No tengo opinión
0
No estoy de acuerdo
0
Estoy en total desacuerdo
0
No aplica
1
TOTAL
45
3.2 Parte del proceso de análisis, programación y desarrollo de estrategias innovadoras para el proceso
de enseñanza aprendizaje, lo comprende el estudio de los diferentes documentos; ante esta realidad,
resulta importante confrontar mediante la siguiente afirmación: “Anualmente analizo y actualizo los
diferentes documentos de planificación didáctica: Scope and sequence; programa de estudio,
jornalización anual, plan de unidad, guión de clase, carta didáctica, entre otros escritos que utiliza para
impartir la asignatura”; de esta confesión, se logran las respuestas que se presentan a continuación: el
82% esta “Completamente de acuerdo” con la misma; el 11% le respalda al expresarse “De acuerdo”.
11%
Completamente
de acuerdo
2% 5%
De acuerdo
82%
No tengo
opinión
No aplica
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
37
De acuerdo
5
No tengo opinión
1
No estoy de acuerdo
0
Estoy en total desacuerdo
0
No aplica
2
TOTAL
45
3.3 “Estoy preparado para mi clase con la agenda semanal, guion de clase, carta didáctica,
metodología a aplicar, plan de unidad y otros instrumentos a utilizar como: Guía de estudios,
laboratorios, análisis de texto. (Para las materias en inglés, estoy preparado/a para mi clase con el
Daily Agenda, weeklyLesson Plan, Scope and Sequence, study guides, quizzes, and exams.)”
Conforme con los resultados, los encuestados expresan sus valoraciones y responde así: el 71% está
“Completamente de acuerdo” con la afirmación; apoyado por el 27% que se manifiesta “De acuerdo”
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
32
De acuerdo
12
No tengo opinión
0
No estoy de acuerdo
0
Estoy en total desacuerdo
0
No aplica
1
TOTAL
45
3.4 Es inevitable que el educador aplique metodologías pertinentes y además, renovadoras; al
presentarles el indicador: “Como docente, reviso constantemente mis planificaciones y actualizo mis
métodos pedagógicos, de evaluación, contenidos, innovando conforme a las necesidades de los
estudiantes” responden de la manera siguiente:
Completamente
de acuerdo
4%
27%
De acuerdo
69%
No aplica
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
31
De acuerdo
12
No tengo opinión
0
No estoy de acuerdo
0
Estoy en total desacuerdo
0
No aplica
2
TOTAL
45
3.5 La realidad de nuestros estudiantes queda en evidencia por medio de los diagnósticos efectuados,
por tal razón, parte de las actividades de inicio y finalización del año escolar corresponden a ello; ante
la aseveración presentada al docente. “Trato de identificar las deficiencias en el aprendizaje de mis
estudiantes y conforme a ellas elaboro un plan de refuerzo escolar para que asimilen los contenidos”,
los encuestados refieren: el 56% expresa estar “Completamente de acuerdo”; seguido por el 29%
favorecedor que ampara la respuesta del grupo anterior; se observa, un 7% que a diferencia de ellos,
contradice lo manifestado y afirma “No estoy de acuerdo” y los últimos datos, representados por el 4%
no opinan o el indicador no aplica para su área.
4%
7%
Completamente
de acuerdo
4%
De acuerdo
29%
56%
No tengo opinión
No estoy de
acuerdo
No aplica
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
25
De acuerdo
13
No tengo opinión
2
No estoy de acuerdo
3
Estoy en total desacuerdo
0
No aplica
2
TOTAL
45
3.6 Nuestro centro educativo dada su naturaleza, plan de estudios y proyectos que se desarrollan se
cumple con un horario de funcionamiento que sobrepasa los establecidos por el Ministerio de
Educación; nuestra jornada diaria comprende un solo turno (Mañana) y abarca parte de la tarde; es
decir, de 7:50 am. A 3:00 pm. La distribución de los tiempos se determina acorde al nivel educativo; los
periodos didácticos son flexibles en cuanto al tiempo y orden (Parvularia) y en educación básica y
media cada clases tiene una duración de 45 min.
Lo antes expuesto, es confirmado por la mayoría de los encuestados a través de la afirmación. “El
Colegio cumple con el horario de acuerdo al plan de estudios establecido por el MINED”; los detalles de
las respuestas se presentan a continuación: el 60% declara estar “Completamente de acuerdo”;
seguido por el 18% que apoya la moción; un 11% no opina sobre la declaración expuesta; un 7% se
opone ante la misma y asevera “No estoy de acuerdo”; y los porcentaje más bajos, (2%) refieren estar
en total desacuerdo y no aplica o no responde.
7%
11%
2%
Completamente de
acuerdo
De acuerdo
2%
No tengo opinión
60%
18%
No estoy de
acuerdo
Estoy en total
desacuerdo
No aplica
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
27
De acuerdo
8
No tengo opinión
5
No estoy de acuerdo
3
Estoy en total desacuerdo
1
No aplica
1
TOTAL
45
3.7 Considerando el número de horas establecidas para ambos currículos desarrollados en la
institución y basándose en lo establecido en las leyes que rigen la educación en El Salvador, se elabora
el calendario anual, mismo que es del conocimiento para toda la comunidad educativa. Ante la
consulta, “El Colegio cuenta con un calendario escolar y cumple con dicho calendario”, los maestros
encuestados responden: el 80% confirma la declaración; otro 13% respalda el mismo comentario; un
5% no opina (Se repite la respuesta únicamente 2 veces); y una persona, simbolizada por el 2%
expresa “No estoy de acuerdo”
13%
Completamente
de acuerdo
5% 2%
De acuerdo
80%
No tengo
opinión
No estoy de
acuerdo
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
36
De acuerdo
6
No tengo opinión
2
No estoy de acuerdo
1
Estoy en total desacuerdo
0
No aplica
0
TOTAL
45
3.8 Finalmente, en este criterio, se reflexiona sobre los proyectos complementarios o acciones de valor
agregado que fortalecen el desarrollo de los contenidos de estudio, ya sea que estos se ejecuten
dentro o fuera del salón de clases; pero que estén incluidos en el Scope and sequence/Jornalización
anual, y partan de los objetivos, metas, competencias o indicadores de logros establecidos para cada
asignatura al inicio del año escolar.
Al consultarles a los docentes, si “Se cumplen en el aula los proyectos pedagógicos anuales” ellos
responden: del total, el 80% indican estar “Completamente de acuerdo”; el 13% expresa “De acuerdo”.
Completamente
de acuerdo
5% 2%
13%
De acuerdo
80%
No tengo opinión
No estoy de
acuerdo
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
36
De acuerdo
6
No tengo opinión
2
No estoy de acuerdo
1
Estoy en total desacuerdo
0
No aplica
0
TOTAL
45
Dentro de los comentarios agregados por los encuestados en esta sección, se destaca:
1. Se trabaja de acuerdo a las necesidades del grupo, se personaliza la enseñanza, especialmente a
los que le cuesta algunas áreas, en el aula. Se integra a los padres de familia.
CRITERIO IV: SERVICIOS AL ESTUDIANTE
En esta división, se planean las formas, herramientas y tiempos de informar a los estudiantes sobre los
requisitos de ingresos, deberes, derechos, evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje,
resultados obtenidos, entre otras disposiciones que les competen específicamente a ellos.
4.1 En este indicador se abordan las instrucciones generales que de acuerdo a la filosofía en la cual
está basada la educación del Colegio, debe cumplir la persona que solicita matricula y aquella que
desea garantizar la permanencia en la institución. A los maestros se les consulta su opinión sobre la
siguiente declaración: “Están claramente establecidos los requisitos de ingreso para todos los alumnos
nuevos o antiguos, incluso aquellos que han sido retirados de la institución y solicitan ser
reincorporados”, de acuerdo con la gráfica, ellos responden: el 53.3% está “Completamente de
acuerdo”; un 36.7% le secunda respaldando la afirmación y marca como opción de respuesta “De
acuerdo”; y se registra un 20.0% que se abstienen y no opinan al respecto.
Cabe mencionar, que los detalles para ingreso es tema que compete al departamento administrativo, y
no atañe directamente a los docentes; a excepción de los empleados que tienen hijos inscritos en la
institución o aquellos que han investigado un poco más sobre este proceso. Los requisitos,
procedimientos y pagos de ingreso, están descrito en el prospecto anual, alguna de esta información es
divulgada en la página web o es entregada en formato físico en las oficinas de recepción o colecturía
dela institución.
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
24
De acuerdo
12
No tengo opinión
9
No estoy de acuerdo
0
Estoy en total desacuerdo
0
No aplica
53,3%
26,7%
0
TOTAL
45
Completamente
de acuerdo
4.2 Las normas generales del Centro Educativo, son divulgadas, conocidas y socializadas. Se plantea
el siguiente indicador a los encuestados y los resultados confirman la declaración y ratifican lo antes
expuestos. “Todos los padres de familia y alumnos tienen acceso al manual de convivencia escolar, en
el que se reflejan deberes y derechos de los estudiantes”; del total de los encuestados el 91.1%
ratifican la confesión “Completamente de acuerdo” y el restante, 8.9% lo respalda.
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
41
De acuerdo
4
No tengo opinión
0
No estoy de acuerdo
0
Estoy en total desacuerdo
0
No aplica
0
TOTAL
45
Todos los padres de familia y alumnos tienen
acceso al Manual de Convivencia Escolar en el
que se reflejan los deberes y derechos del
estudiante.
91,1%
8,9%
Completamente
de acuerdo
De acuerdo
4.3 Ya en el criterio anterior, abordamos el tema del calendario escolar, en esta oportunidad
presentamos los resultados alcanzados, de acuerdo a las opiniones de los maestros, al consultarles
específicamente, si dicho calendarización anual “Se entrega a los padres de familia y si en este se
informan todas las actividades a desarrollarse en el transcurso del año”; según las deducciones del
73.3% de la población encuestada esta “Completamente de acuerdo”, otro 15.6% secunda el veredicto.
De acuerdo
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
33
De acuerdo
7
No tengo opinión
4
No estoy de acuerdo
0
Estoy en total desacuerdo
0
No aplica
1
TOTAL
45
4.4 Continuando con el tema del calendario escolar, otro aspecto importante que en el se detallan, son
los periodos de evaluación académica (Días, de repaso, fechas de evaluación ordinaria y/o
extraordinaria, de recuperación etc.); la afirmación anterior, está respaldada por el informe vertido por el
equipo docentes. Ante el indicador, el 77.8% está “completamente de acuerdo”; el 15.6% se expresa a
través de su respuesta “De acuerdo”.
77,8%
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
35
De acuerdo
7
No tengo opinión
3
No estoy de acuerdo
0
Estoy en total desacuerdo
0
No aplica
0
TOTAL
45
15,6%
6,7%
Completamente
de acuerdo
De acuerdo
No tengo
opinión
4.5 Los resultados académicos y formativos, los avances de los estudiantes y entre otros aspectos son
informados a los padres de familia, pese a que el colegio cuenta con diferentes mecanismos de
comunicación verbal o escrita, es responsabilidad del docente, comunicar de manera oportuna a los
alumnos las formas, herramientas y tiempo de evaluación, o para su efecto recordar periódicamente,
puesto que desde el principio del año se da ha conocer los diversos calendarios de evaluación
semanal, o cada ocho semanas el cuadro de tareas para el periodo.
Presentada la siguiente afirmación: “Comunico oportunamente a mis alumnos, las formas, herramientas
y tiempos de evaluación” el 80.0% responde “Completamente de acuerdo” y el 17.8% confirma la
oración al expresar “De acuerdo”.
OPCIONES
Completamente de acuerdo
36
De acuerdo
8
No tengo opinión
0
No estoy de acuerdo
0
Estoy en total desacuerdo
0
No aplica
80,0%
FRECUENCIA
17
1
TOTAL
Completamentede
acuerdo
45
4.6 Además, de informar aspectos relevantes sobre el proceso de evaluación, los docentes incluyen en
su planificación didáctica, los diferentes tipos (Sumativa, Diagnostica y Formativa); esta programación
no da lugar a improvisaciones por parte del educador; tal aseguración, esta confrontada con los
resultados alcanzados al cuestionar a los encuestados: del total el 66.7% esta “Completamente de
acuerdo”; y el restante 28.9% respalda la declaración (Responden “De acuerdo”).
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
30
De acuerdo
13
No tengo opinión
2
No estoy de acuerdo
0
Estoy en total desacuerdo
0
No aplica
0
TOTAL
45
Incluyo evaluaciones: Diagnostica, formativa y
sumativa en mi planificación didáctica.
66,7%
28,9%
4,4%
Completamente
deacuerdo
Deacuerdo
Noaplica
4.7 Las evaluaciones antes mencionadas están programadas dentro de un calendario semanal
previamente establecido al inicio del año escolar, o detalladas en el cuadro de tareas; tal acuerdo, debe
ser respetado por los docentes, ya que permite hacer una adecuada distribución de la carga académica
de los estudiantes. Al presentarles el indicador: “Cumplo con el horario de exámenes semanales
establecido por el colegio”, el 86.7% los educadores expresan estar “Completamente de acuerdo”; y el
11.1% manifiesta estar “De acuerdo”.
Deacu
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
39
De acuerdo
5
No tengo opinión
1
No estoy de acuerdo
0
Estoy en total desacuerdo
0
No aplica
0
TOTAL
45
86,7%
11,1%
Completamentede
acuerdo
Deacuerdo
2,2%
Noaplica
4.8 Otros mecanismos de comunicación empleados para informar a los padres de familia sobre el
rendimiento de sus hijos/as, a parte de las entrevistas son: Friday Folder, entrega de notas, reportes de
medio período, entre otros. Al cuestionarles sobre el empleo de los mismos, la frecuencia de su uso, los
encuestados responden: el 75.6% esta “Completamente de acuerdo” con la afirmación: “Ocupo medios
de comunicación para informar a los padres de familia sobre el rendimiento de sus hijos/as”; mientras
que el 22.2% apoya el resultado y confiesa estar “De acuerdo”.
OPCIONES
FRECUENCIA
75,6%
Completamente de acuerdo
34
De acuerdo
10
No tengo opinión
0
No estoy de acuerdo
1
Estoy en total desacuerdo
0
No aplica
0
TOTAL
45
22,2%
2,2%
Completamentede
acuerdo
Deacuerdo
Noestoyde
acuerdo
4.9 Partiendo de los resultados académicos de los estudiantes, el colegio ofrece un plan de refuerzo
para los estudiantes que presentan deficiencias sobre todo en las asignaturas de matemáticas y
ciencias; sin embargo, el docente después de hacer adecuaciones curriculares para desarrollar al
interior del aula, puede diseñar e implementar otras acciones a realizar en periodo extracurricular (fuera
del horario de clases). Tal declaración, esta apoyada por las respuestas de los docentes, quienes de la
totalidad, el 62.2% manifiesta estar “De acuerdo”, seguido por el 24.4% que lo confirman, declarando
“De acuerdo”; el 6.7% no opina al respecto; otro 4.4% se opone y expresa “No estoy de acuerdo”.
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
28
De acuerdo
11
No tengo opinión
3
No estoy de acuerdo
2
Estoy en total desacuerdo
0
No aplica
1
TOTAL
45
4.10 Otros test de medición de aprendizajes externas a la institución son las pruebas nacionales (PAES
O PAESITAS / PRUEBA DE LOGROS) o internacionales (STANFORD O TERRANOVA Y SAT) a la
que son sometidos nuestros estudiantes. Los ya mencionados exámenes estandarizados miden
aptitudes, habilidades, destrezas y capacidades académicas.
Al consultarles al respecto al equipo pedagógico, del total de ellos, el 88.9% concluyen estar
“Completamente de acuerdo” con la ejecución de estos exámenes, el restante 8.9% lo respalda, al
optar por marcar la respuesta “De acuerdo”.
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
40
De acuerdo
4
No tengo opinión
1
No estoy de acuerdo
0
Estoy en total desacuerdo
0
No aplica
0
TOTAL
45
Los alumnos realizan exámenes nacionales (PAES)
tanto con internacionales (Stanford Terra nova y
SAT) para medir el rendimiento académico.
88,9%
8,9%
Completamente
deacuerdo
Deacuerdo
2,2%
Noaplica
4.11 Ante los resultados obtenidos, sobre todo en las pruebas nacionales, se discuten con los
coordinadores académicos y los docentes del área de español; se analizan y se planean y emprenden
acciones en las áreas deficitarias; ejemplo de ello, son las evaluaciones internas: Pre PAES; Pre SAT;
PAESITA; Olimpiadas de Matemáticas, Ciencias, Ortografías, Feria de Historia, Feria de Ciencias, etc.
Lo anterior, se sometió a consideración de los encuestados, se consultó, si personalmente “Ejecuta un
plan de acción ante resultados de pruebas internas o externas a la institución”; de este planteamiento,
se extraen el siguiente resultado: 62.2% refiere estar “Completamente de acuerdo” con la declaración;
el 20% le respalda, con una respuesta similar; pese a ello, en la gráfica, se observa un 8.9% que no
opina sobre la frase, mismo porcentaje que considera que dado el nivel académico en el que labora, no
aplica la ejecución del plan para superar deficiencias.
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
28
De acuerdo
9
No tengo opinión
4
No estoy de acuerdo
0
Estoy en total desacuerdo
0
No aplica
4
TOTAL
45
4.12 EL Colegio cuenta con un registro académico de los estudiantes ordenado, sistemático y
actualizado; sin embargo, es responsabilidad del docente, llevar al día sus propios registros de notas
(resultados obtenidos en tareas, laboratorios, exámenes, exposiciones, etc.), entrega de tareas y
asistencias; en este indicador, se consulta, si “Lleva un registro actualizado de matrícula y asistencia,
evaluación de los aprendizajes, entrega de tareas y otros”, a la inquietud planteada, el 77.8% razona y
responde estar “Completamente de acuerdo” con la declaración; el 11.1% apoya, brindado una
respuesta similar (“De acuerdo”); se observa, que el 4.4% expresa “No estoy de acuerdo”, misma
cantidad que omite su opinión; con respecto a ellos, cabe señalar, que no todos los docentes son
orientadores de grado, el libro de registro de matrícula y asistencias es responsabilidad del docente
guía de un grado y sección.
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
35
De acuerdo
5
No tengo opinión
2
No estoy de acuerdo
2
Estoy en total desacuerdo
0
No aplica
1
TOTAL
45
4.13 Ya en el indicador 4.11 se hace mención del plan de acción pertinente ante resultados
académicos, la gráfica que presentaremos a continuación, confirma la respuesta obtenidas. Para este
caso, el análisis abarca, resultados de evaluaciones internas y periódicas (promedio bajos alcanzados
en laboratorios, tareas, exámenes semanales, etc.). Las acciones involucran al padre de familia u otro
especialista que conjuntamente favorezca al desempeño de estudiante; al presentarles la siguiente
idea: “Los docentes analizan y consideran los resultados y deciden juntamente con el coordinador
académico las acciones a implementar en las áreas deficientes y así desarrollar un plan de mejora”,
ellos alegan: de acuerdo con la imagen, el 51.1% responde “Completamente de acuerdo” con la
afirmación; el 33.3% ampara la confesión y opta por marcar “De acuerdo”; no obstante, se evidencia,
un 11.1% que no emite un dictamen; y una persona, está en completa oposición “No está de acuerdo”.
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
23
De acuerdo
15
No tengo opinión
5
No estoy de acuerdo
1
Estoy en total desacuerdo
0
No aplica
1
TOTAL
45
4.14 Los servicios de apoyo o acompañamiento para padres de familia y docente son imprescindibles y
adquieren relevancia dado que ofrecen orientación y apoyan la gestión del docente; entre los que
actualmente se brindan podemos mencionar: el acceso a biblioteca escolar, consejería espiritual (con
Capellán o Pastor) y participación en torneos académicos y deportivos (Competencias nacionales). Lo
antes expuesto, lo confirma el 71.1% que ratifica la declaración: “Para los estudiantes la institución
ofrece servicios de apoyo”; el 26.7% responde de manera similar “De acuerdo”, solo un 2.2%
contradice la manifestación aportada por la mayoría.
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
32
De acuerdo
12
No tengo opinión
0
No estoy de acuerdo
1
Estoy en total desacuerdo
0
No aplica
0
TOTAL
45
71,1%
26,7%
2,2%
Completamentedeacuerdo Deacuerdo
Noestoydeacuerdo
En este apartado se extraen los siguientes comentarios y/o sugerencias:
1. En los requisitos no lo sé, ya que eso es parte de lo administrativo.
2. Las clases de refuerzo deben manejarse con claridad para los padres de familia.
CRITERIO V: INFRAESTRUCTURA Y RECURSOS FÍSICOS
Es esta última división, analizaremos el sentir del equipo pedagógico con respecto a los elementos o
servicios (Instalaciones y equipamiento) que la institución posee para el funcionamiento y desarrollo de
las actividades académicas.
5.1 “El Colegio cuenta con instalaciones diseñadas, apropiadas y ambientadas para el servicio
educativo”, con respecto a la declaración anterior, el 47% expresa estar “De acuerdo”; en menor
cantidad, el 33% de los encuestados manifiestan estar “Completamente de acuerdo”; resalta un 11%
que está en oposición “No estoy de acuerdo”, aparece el 7% que prefiere no opinar y finalmente, se
refleja un 2% que expresa estar en “Total desacuerdo”
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
15
De acuerdo
21
No tengo opinión
3
No estoy de acuerdo
5
Estoy en total desacuerdo
1
No aplica
0
TOTAL
11%
2%
7%
33%
47%
45
5.2 Siempre en el análisis de las instalaciones, se plantea al docente la siguiente aseveración: “El
Colegio cuenta con infraestructura y recursos físicos acomodados a las necesidades de los estudiantes
con materiales didácticos, mobiliario y recursos tecnológicos en buen estado” la gran mayoría,
representada por el 51% está “De acuerdo”; seguido por el 29% que se expresa “Completamente de
acuerdo”; se evidencia un 9% que no emite comentario; misma cantidad de encuestados que se
manifiesta y contradicen afirmando “No estoy de acuerdo”, y la minoría, simbolizada por el 2% está en
“Total desacuerdo”.
OPCIONES
FRECUENCIA
9%
Completamente de
acuerdo
2%
Completamente de acuerdo
13
De acuerdo
23
No tengo opinión
4
No estoy de acuerdo
4
Estoy en total desacuerdo
1
No aplica
0
No estoy de
acuerdo
45
Total desacuerdo
TOTAL
9%
29%
De acuerdo
No tengo Opinión
51%
5.3 El Colegio cuenta con servicios sanitarios exclusivo para el uso de los estudiantes, estos se
encuentran en buenas condiciones, funcionan bien, permanecen limpios, son privados, tienen acceso a
agua, luz y se dispone de papel higiénico, jabón líquido, papel toalla para manos, papeleras, y en
algunas ocasiones desodorante ambiental. La cantidad de los mismos corresponde a la población
estudiantil, nivel educativo y genero.
Sin embargo, los docentes encuestados, opinan de la manera siguiente: el 31% está “Completamente
de acuerdo” con la afirmación. “La cantidad de sanitarios de la institución son acorde al número de
alumnos por área o nivel”; mismo porcentaje responde “De acuerdo”; ante semejante planteamiento, un
20% está claramente en contradicción, puesto que afirma “No estoy de acuerdo”; seguido del 11% que
está en “Total desacuerdo”; y el restante 7% no opina sobre la inquietud.
Completamente
de acuerdo
11%
De acuerdo
31%
20%
31%
7%
No tengo
Opinión
No estoy de
acuerdo
Total
desacuerdo
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
14
De acuerdo
14
No tengo opinión
3
No estoy de acuerdo
9
Estoy en total desacuerdo
5
No aplica
0
TOTAL
45
5.4 En caso de ser necesario, la institución implementa medidas de prevención y asigna y delimita
espacios dentro de la infraestructura a fin de responder de manera oportuna ante hechos inesperados,
para lo cual “El Colegio tiene un plan de contingencia y zonas de seguridad y salida debidamente
señalizadas en caso de emergencia”; la anterior afirmación, esta respaldad por el 74% de los
encuestados que emiten su respuesta y declaran estar “Completamente de acuerdo”; seguido por el
22% que refieren similar opinión; el porcentaje restante, se abstiene de expresarse; y contradice la
aseveración.
Las respuestas y los porcentajes tienen a ser los mismos ante el indicador 5.5 que investiga la versión
de los maestros al consultarles sobre si el Colegio cuenta con las siguientes áreas administrativas:
Dirección, coordinación, recepción, colecturía, registro académico; sala de maestros, área para atender
a padres de familia.
Grafica de indicador 5.4.
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
33
De acuerdo
10
No tengo opinión
1
No estoy de acuerdo
1
Estoy en total desacuerdo
0
No aplica
2% 2%
22%
74
0
TOTAL
45
Grafica de indicador 5.5
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
33
De acuerdo
10
No tengo opinión
1
No estoy de acuerdo
1
Estoy en total desacuerdo
0
No aplica
0
TOTAL
5.5 El colegio cuenta con las siguientes áreas
administrativas:Dirección, coordinación, recepción,
colecturía,
registro
académico;
sala
de
maestros, área para atender a padres de familia.
2% 2%
Completamente de
acuerdo
22%
De acuerdo
74%
No tengo Opinión
45
No estoy de acuerdo
5.6 La biblioteca física escolar y el centro de cómputo (Tecno Center) es un espacio necesario dentro
de la institución; en el centro educativo se cuenta con una biblioteca y un tecno center para cada área
(Parvularia, Primaria y Secundaria), en total son tres sitios equipados con computadoras para el uso
exclusivo de los estudiantes. Al consultarles a nuestros docentes y presentarles la declaración: “El
Colegio cuenta con una biblioteca y centro de cómputo” ellos dan testimonio de la afirmación anterior, a
continuación presentamos la gráfica que refleja su apreciación. El 67% está “Completamente de
acuerdo”; secundado por el 24% que manifiesta estar “De acuerdo”; y el 7% que no emite opinión.
OPCIONES
Completamente de acuerdo
30
De acuerdo
11
No tengo opinión
3
No estoy de acuerdo
1
Estoy en total desacuerdo
0
No aplica
0
TOTAL
7% 2%
FRECUENCIA
24%
45
5.7 Otro servicio que se ofrece en el Colegio para Personal docente y estudiantes, es el acceso a la
Clínica.; cuenta con una doctora y enfermera, esta prestación surge para satisfacer las necesidades de
atención, provee servicios de salud eficiente, oportuna e integral; dicho comentario está avalado por el
equipo pedagógico, ya que según lo informa el 85% está “Completamente de acuerdo” con la
declaración presentada mediante la encuesta (“El Colegio cuenta con primero auxilios para los alumnos
y clínica empresarial para el personal”); le respalda el 13% que ante al mismo planteamiento responden
“De acuerdo”.
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
38
De acuerdo
6
No tengo opinión
1
No estoy de acuerdo
0
Estoy en total desacuerdo
0
No aplica
5.7 El colegio cuenta con
alumnos y clínica emp
13%
0
TOTAL
45
5.8 En este indicador, una vez más retomamos los aspectos de infraestructura con los que dispone la
institución. Ante la consulta dirigida a los encuestados, sobre las dimensiones del espacio, para valorar
si estas son las más adecuadas y acordes para el número de estudiantes matriculados; ellos razonan y
según la gráfica, el 67% está “Completamente de acuerdo”, seguido por el 24% que consecuentes con
su estimación creen que son conforme a las necesidades de la población atendida.
2%
85%
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
30
De acuerdo
11
No tengo opinión
1
No estoy de acuerdo
2
Estoy en total desacuerdo
0
No aplica
0
TOTAL
5.8 Las dimensiones de las instalaciones son
adecuadas para el número de estudiantes.
45
2% 5% 2%
Completamente de
acuerdo
De acuerdo
24%
67%
No tengo Opinión
No estoy de acuerdo
No aplica
5.9 “Completamente de acuerdo” se dice el 44% de los encuestados que refieren que “El aula donde
imparte clases es suficientemente amplia, ventilada e iluminada y le permite a los alumnos tener
acceso a la visualización de pizarra y del docente”; asimismo, el 31% está “De acuerdo” con la
declaración citada; sin embargo, en la gráfica se observa un 16% que no emite comentario ante el
indicador presentado; y un porcentaje mínimo representado por el 7% que contradice la frase expuesta
y se manifiesta con su respuesta “No estoy de acuerdo”.
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
20
De acuerdo
14
No tengo opinión
7
No estoy de acuerdo
3
Estoy en total desacuerdo
0
No aplica
1
TOTAL
7%
16%
31%
45
5.10 En esta ocasión, ahondamos sobre la proporción de estudiantes por área de recreo, según lo
establecido por el Ministerio de educación, este debe de ser de un metro cuadrado por estudiante, los
planos institucionales reflejan que se dispone de 8,600 mt2 para quinientos estudiantes; cabe resaltar,
que las zonas y horario de receso varían de acuerdo al nivel académico.
El 40% de los encuestados, está “Completamente de acuerdo” con la afirmación: “El área de recreo es
segura y suficientemente amplia para el número de estudiantes”; declaración que también es
respaldada del 38% que responde de manera similar; la gráfica, del mismo modo la constituye un 9%
que no emite su resolución, igual porcentaje que contradice el testimonio brindado por la mayoría.
2%
44
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
18
De acuerdo
17
No tengo opinión
4
No estoy de acuerdo
4
Estoy en total desacuerdo
1
No aplica
1
TOTAL
9%
5.10 El área de recreo es segura y
suficientemente amplia para el número de
estudiantes.
Completamente de
2% 2%
acuerdo
9%
De acuerdo
40%
No tengo opinión
No estoy de acuerdo
38%
Estoy en total
desacuerdo
No aplica
45
5.11 En el indicador 5.3 tocamos el asunto de los sanitarios, en el punto anterior eran los destinados
para los estudiantes, en esta ocasión retomamos los baños de uso exclusivo para el personal docente.
En cuanto al tema, obtuvimos respuestas evidentemente divididas, el porcentaje que sobresale
corresponde al 27% de la población que manifiestan “No estoy de acuerdo” con la expresión “Hay
suficientes sanitarios para uso exclusivo de los docentes”; respaldado por el 22% que se encuentra en
“Total desacuerdo” con el planteamiento; un 18% se opone a las palabras anteriores y se dice estar
“Completamente de acuerdo” con la frase presentada; a estos puntajes le siguen el 13% que se
abstiene de opinar; misma porción que se dice estar “De acuerdo con el enunciado; finalmente,
aparece un 7% que considera que la pregunta no aplica o no responde.
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
8
De acuerdo
6
No tengo opinión
6
No estoy de acuerdo
12
Estoy en total desacuerdo
10
No aplica
3
TOTAL
45
Hay suficientes sanitarios para uso exclusivo de
los docentes
Completamente de
acuerdo
De acuerdo
7%
18%
22%
13%
27%
13%
No tengo opinión
No estoy de
acuerdo
Estoy en total
desacuerdo
No aplica
5.12 Pese a que en algunas ocasiones el personal docente se ve en la necesidad de compartir los
sanitarios con los alumnos, estos reconocen las condiciones en las que los baños se encuentran.
Ante la oración: “Los sanitarios se encuentran en buenas condiciones”; ellos responden:
El 47% refiere estar “De acuerdo”; un 42% lo apoya y/o confirma al declarar que está “Completamente
de acuerdo”; únicamente en 7% no define su respuesta; no obstante, se observa, un 2% que contradice
tal afirmación.
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
19
De acuerdo
21
No tengo opinión
3
No estoy de acuerdo
1
Estoy en total desacuerdo
1
No aplica
0
TOTAL
Completamente de
acuerdo
7% 2% 2%
42%
De acuerdo
No tengo opinión
47%
No estoy de
acuerdo
Estoy en total
desacuerdo
45
5.13 Ante las observaciones hechas por el personal docente y administrativo, los padres de familia y
demás miembros de la comunidad educativa en cuanto al tema de infraestructura y mobiliario, y muy
conscientes de que la disponibilidad de los recursos y las condiciones física de la institución fortalecen
los procesos educativos, resulta obligatorio estar pendiente de realizar mejoras y proveer recursos.
Al indagar acerca de este punto; el 46% de los docentes, está “De acuerdo” con que en la institución sí
están al tanto de corregir y/o renovar muebles e inmuebles; el 33% apoya la misma moción: el
porcentaje restante, se divide entre comentarios que van desde el “No estoy de acuerdo” o “Estoy en
total desacuerdo” y los que no tienen opinión sobre el indicador presentado.
5.13 El colegio esta pendiente de mejorar la
infraestructura y mobiliario del centro educativo.
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
15
De acuerdo
21
No tengo opinión
3
No estoy de acuerdo
3
Estoy en total desacuerdo
3
No aplica
0
TOTAL
45
7%
7%
7%
33%
Completamente de
acuerdo
De acuerdo
No tengo opinión
46%
No estoy de
acuerdo
Estoy en total
desacuerdo
5.14 Considerando que el internet es una herramienta de aprendizaje, ya hemos comentado que la
institución posee tres centros de cómputo, en los cuales, de más está citar, reciben clases nuestros
estudiantes; para cada alumno está destinado un equipo informático recientemente renovado y con
acceso a internet siendo este utilizado como opción de búsqueda de la información y de apoyo a los
contenidos impartidos y supervisados por el docente especialista en el área.
Es así como, ante el indicador presentado concerniente a este tema, el 62% de los maestros
encuestados, están “Completamente de acuerdo” con la declaración expuesta en el párrafo anterior; le
secunda el 27% que esboza una respuesta positiva que avala lo comunicado; el 7% no opina; y dos
personas simbolizadas por el 4% no concuerdan con la mayoría.
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
28
De acuerdo
12
No tengo opinión
3
No estoy de acuerdo
2
Estoy en total desacuerdo
0
No aplica
0
TOTAL
5.14 Los alumnos tienen acceso a computadoras
con internet y reciben clases para aumentar su
conocimiento de la computadora.
7%
4%
Completamente de
acuerdo
De acuerdo
27%
62%
No tengo opinión
No estoy de
acuerdo
45
5.15 Profundizando un poco en cuanto al mobiliario, podemos señalar que actualmente se encuentra
en buen estado, corresponde a las necesidades de la población, los pupitres, muebles coby, escritorios,
sillas, mesas, locker, entre otros muebles provistos, son convencionales, cómodos, están adaptados a
los usuarios y las actividades a realizar dentro o fuera del aula.
La grafica que se presenta a continuación, reafirma lo expuesto: el 42% esta “Completamente de
acuerdo” con la afirmación: “El colegio dispone del mobiliario escolar acorde a los niveles educativos”;
igual porcentaje sostiene el comentario con la expresión “De acuerdo”; sobre este indicador, el 11% no
opina; y el 5% se manifiesta en oposición (“No estoy de acuerdo”)
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
19
De acuerdo
19
No tengo opinión
5
No estoy de acuerdo
2
Estoy en total desacuerdo
0
No aplica
0
TOTAL
11%
Completamente
de acuerdo
5%
42%
42%
De acuerdo
No tengo opinión
No estoy de
acuerdo
45
5.16 En Parvularia, los muebles utilizados destinados para el uso de los estudiantes, corresponde a su
estatura, se utilizan mesas trapezoidales acorde a sus edades y favorecen a la socialización de los
grupos. El espacio físico asignado para este nivel es exclusivo, está separado de Primaria y Secundaria
a fin de que los estudiantes del Kínder desarrollen las actividades educativas y recreativas sin
interferencia alguna. Al interior de las instalaciones encontramos al menos tres zonas de atención:
dramatización, Biblioteca/ludoteca y Arena y agua.
La tabla que a continuación se muestra confirma por medio de las respuestas positivas dadas por la
mayoría el texto anterior; el 49% está “Completamente de acuerdo”; le sigue el 29% que expresa estar
“De acuerdo”; el 7% refiere que la consulta no aplica, igual cantidad de personas no aportan una
resolución; el restante 4% refuta la declaración que sostiene que “El Colegio cuenta con un espacio
exclusivo para actividades académicas y recreativas de parvularia”
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
22
De acuerdo
13
No tengo opinión
3
No estoy de acuerdo
2
Estoy en total desacuerdo
2
No aplica
3
TOTAL
4%
7%
4%
7%
49%
Completamente de
acuerdo
De acuerdo
No tengo opinión
No estoy de acuerdo
29%
Estoy en total
desacuerdo
No aplica
45
Algunos comentarios y/o sugerencias, hechas bajo el criterio que abarca el tema de infraestructura y
recursos físicos, se plasman a continuación:
1. El comentario con mayor frecuencia es que los niños de parvularia les toca subir y bajar muchas
gradas.
2. El sanitario para maestras solo tiene un inodoro, y casi siempre está ocupado, deberían haber más
baños ya que las maestras no contamos con mucho tiempo para ir a la baño.
3. Hay salones en los que hace mucho calor y son muy oscuros.
4. La biblioteca debería ser mejorada en todo aspecto, mobiliario, accesibilidad entre otros.
III.
RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS REALIZADAS A ALUMNOS.
ASPECTOS GENERALES DE LOS ENTREVISTADOS
Total de estudiantes encuestados: 160: 74 varones y 86 señoritas.
POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE SECUNDARIA ENTREVISTADA POR GÉNERO Y GRADO
GENERO
7º
8º
9º
10º
11º
12º
TOTALES
Masculino
20
18
6
4
18
8
74
Femenino
25
20
10
9
14
8
86
TOTALES
45
38
16
13
32
16
160
Problación estudiantil de Secundaria
entrevistada por genero y grado
Masculino
25
20
18
6
7º
Femenino
20
18
8º
10
9º
14
9
8
4
10º
11º
8
12º
ASPECTOS ESPECIFICOS DE LAS ENCUESTAS
CRITERIO I: ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN
1.1 Al presentar la afirmación: “Se quienes son: el Director, Sub-Director y Coordinadores, etc.” Se
evidencia que el 64% (Responden “Completamente de acuerdo”) de los alumnos encuestados
reconoce la estructura organizativa e instancias de apoyo de la institución. Conocen que la
participación de estos agentes contribuye a la toma de decisiones y a la mejora continua del colegio; el
25% avala lo expuesto por la mayoría; sin embargo, la gráfica refleja un 6% que no vierte su opinión
sobre la consulta.
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
103
De acuerdo
40
No tengo opinión
9
No estoy de acuerdo
4
Estoy en total desacuerdo
1
No aplica
3
TOTAL
6%
2% 1%
Completamente
de acuerdo
De acuerdo
2%
25%
160
No tengo opinión
64%
No estoy de
acuerdo
Estoy en total
desacuerdo
No aplica
1.2 Ante la aseveración “La visión, la Misión y los Valores del colegio son visibles a todos”; los alumnos
marcaron la opción que corresponde a su opinión personal, siendo completamente de acuerdo la
respuesta con más frecuencia (44%); seguido por el 39% que está “de acuerdo” con la misma
declaración.
1%
11%
4% 1%
44%
39%
OPCIONES
Completamente
de acuerdo
Completamente de acuerdo
De acuerdo
De acuerdo
No tengo
No tengo opinión
opinión
No estoy de acuerdo
No estoy de
acuerdo
Estoy en total desacuerdo
Estoy en total
No aplica
desacuerdo
TOTAL
No aplica
FRECUENCIA
70
62
18
6
2
2
160
1.3 La siguiente declaración, considera la opinión de los estudiantes con relación a los recursos
materiales que se poseen en el Colegio para el desarrollo de las actividades académicas. Es así, que se
obtiene, que según el criterio del 36% está “de acuerdo” con el planteamiento; no obstante, un porcentaje
alto y muy significativo opina totalmente lo contrario. En la gráfica, aparece representado por 21% (“Estoy
en total desacuerdo”) de los alumnos quienes consideran que se carece de cañón, multimedia,
proyectores, plasma, sonido, etc.
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
34
De acuerdo
58
No tengo opinión
27
No estoy de acuerdo
29
Estoy en total desacuerdo
8
No aplica
4
TOTAL
El colegio provee los recursos necesarios para
desarrollar actividades académicas, cañon
multimedia, proyectores, plasma,
Completamente de
sonido, etc.
acuerdo
3%
5%
De acuerdo
21%
18%
17%
36%
160
No tengo opinión
No estoy de
acuerdo
Estoy en total
desacuerdo
1.4 Se somete a evaluación de los estudiantes la siguiente frase: “El colegio provee recursos
necesarios en actividades deportivas tales como: entrenadores, pelotas, conos, planes de
entrenamiento, botiquín, entre otros requerimientos” de las réplicas obtenidas se extraen respuestas
variadas y divididas; mientras que la mayoría de los encuestados, están “De acuerdo” con la
declaración; resalta 22% que se abstiene de emitir su opinión; existe también el 18% que ante el
indicador expresa estar “Completamente de acuerdo”; en oposición se observa un 17% (“No estoy de
acuerdo”), secundado por un 9% que definitivamente, respalda a este último grupo y expresa estar en
“Total desacuerdo”.
OPCIONES
9%
Completamente de
acuerdo
De acuerdo
7%
18%
17%
22%
27%
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
30
De acuerdo
43
No tengo opinión
35
No tengo opinión
No estoy de acuerdo
27
No estoy de
acuerdo
Estoy en total
desacuerdo
No aplica
Estoy en total desacuerdo
14
No aplica
11
TOTAL
160
1.5 Esta claro que las autoridades del Colegio conducen y orientan hacia la obtención de resultados,
han definido estándares de calidad y con el propósito de proveer recurso humano ad hoc a las
demanda de la población estudiantil, periódicamente realizan evaluaciones; parte de esta valoración la
aportan los estudiantes. Al cuestionarles si “El Colegio realiza encuestas para verificar el buen
desempeño del personal docente”, los encuestados responden: del total, el 42% está “Completamente
de acuerdo” con la afirmación; versión que es respaldada por el 40% que dicen estar “De acuerdo”, en
la tabla se observa un 10% que no opina; y únicamente, el 6% contradice el texto.
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
67
De acuerdo
64
No tengo opinión
17
No estoy de acuerdo
9
Estoy en total desacuerdo
3
No aplica
0
TOTAL
160
6% 2%
10%
42%
Completamente
de acuerdo
De acuerdo
No tengo opinión
40%
No estoy de
acuerdo
Estoy en total
desacuerdo
De este primer criterio, solo se obtuvieron comentarios y/o sugerencias de 17 alumnos, ellos
representan el 10.6% de la población: algunos de sus dichos que se extraen:
1.
2.
3.
4.
Cada aula debe tener su propio cañon.
Deberían mejorar los recursos. Faltan materiales que el colegio debe de proveer.
No tienen recursos deportivos, sería bueno mejorar la cancha y proveer de vestidores.
Con las nuevas autoridades hay más restricciones en todas las áreas posibles.
OPCIONES
1. Falta de recursos académicos
2. Falta de recursos deportivos
FRECUENCIA
9
2
CRITERIO II: SERVICIOS DOCENTES
En este criterio, presentamos las deduciones hechas por los estudiantes consernientes a la calificación
pedagogica de los docentes que imparten clases.
2.1 La declaración, sujeta a analisis de los encuestados es la siguiente: “Mis maestros dominan los
contenidos de las materias que imparten” de ella se extraen las siguientes versiones: el 47.5% esta
“completamente de acuerdo” con el indicador presentado; lo respalda el 43.1% (“De acuerdo”); y se
observa un 6.3% no emite respuesta.
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
76
De acuerdo
69
No tengo opinión
10
No estoy de acuerdo
5
Estoy en total desacuerdo
0
No aplica
0
TOTAL
47,5%
43,1%
6,3%
3,1%
160
2.2 Según la tabla y gráfica que se presenta a continuación, el 61.3% de los estudiantes, están
“Completamente de acuerdo” y reconocen que los coordinadores académicos y maestros informan a
los padres de familia y alumnos los resultados obtenidos en las diferentes evaluaciones académicas; el
31.3% ratifica la versión; el 3.1% no opina sobre el planteamiento; y un 2.5 (la frecuencia en la que se
repite la misma respuesta es de 4); se manifiesta en contraposición de la mayoría; es decir, refieren
“No estar de acuerdo”.
OPCIONES
Completamente de acuerdo
FRECUENCIA
98
De acuerdo
50
No tengo opinión
5
No estoy de acuerdo
4
Estoy en total desacuerdo
3
No aplica
0
TOTAL
160
2.3 Sobre los métodos implementados para evaluar los aprendizajes, se presenta este indicador, ante
la frase: “Mis maestros ocupan diversos métodos para evaluar a los alumnos (Exámenes escritos,
orales, exposiciones, etc.)” ellos manifiestan: la mayoría, simbolizada por el 65.6% está
“Completamente de acuerdo” con al afirmación; el 23.1% valida lo anterior (“De acuerdo”); existe un
porcentaje que no opina sobre el asunto; y aparece un 4.4% que se declara en oposición al sostener
que “No está de acuerdo”.
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
105
De acuerdo
37
No tengo opinión
8
No estoy de acuerdo
7
Estoy en total desacuerdo
1
65,6%
23,1%
5,0% 4,4% 0,6% 1,3%
No aplica
0
TOTAL
160
2.4 Ante las evaluaciones realizadas por los docentes y los resultados obtenidos por los estudiantes, se
pretende indagar a través de los alumnos el plan de acción propuesto por la institución.
La oración que se presente para análisis es la siguiente: “El Colegio ofrece refuerzo académico para
ayudar a los estudiantes con deficiencias”; ante la afirmación, ellos concluyen: el 37.5% está
“Completamente de acuerdo” con dichadeclaración; le secunda el 30.6% que se expresa y marca como
opción de respuesta “De acuerdo”; sin embargo, un porcentaje, relativamente alto (20%) no emite
opinión; también se observa, que según el 5.0% esto no es una realidad y manifiesta estar “en total
desacuerdo”; otra cantidad le apoya (4.4%).
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
69
De acuerdo
49
No tengo opinión
32
No estoy de acuerdo
7
Estoy en total desacuerdo
8
No aplica
4
TOTAL
160
Algunos estudiantes (10%) vierten sus comentarios y sugerencias sobre los servicios docentes;
a continuación se rescatan valiosos aportes:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Algunos maestros no informan los resultados de las evaluciones
No todos los maestros devuelven tareas y evaluciones.
las clases de refuerzo (particulares) son pagadas.
Se necesita más ayuda en la clases gratis para los que van mal
Los maestros saben el material pero no lo explican (ciencia).
Algunos maestros tienen mucho conocimiento pero no de la materia que dan.
Se deberian implementar un mejor método de enseñanzza para hacer las clases más interactivas
OPCIONES
FRECUENCIA
No informan los resultados.
3
Cobran las clases de refuerzo
5
No emplean diferentes métodos
5
CRITERIO III. DESARROLLO CURRICULAR
A continuación presentamos las conclusiones que surgen de la consulta realizada a los estudiantes
sobre contenidos, criterios metodológicos, técnicas de evaluación que orientan las actividades
académicas, la organización del tiempo (Horarios de clase, calendario escolar, etc.) y proyectos
complementarios.
3.1 Anteriormente sometimos a consideración los métodos implementados para evaluar a los
estudiantes (Indicador 2.3); a continuación únicamente presentaremos la gráfica que ratifica las
opiniones vertidas. Pese a que los porcentajes varían las respuestas consideradas positivas se
mantienen.
Completamente de acuerdo
94
Mis maestros ocupan diversos métodos para
evaluar a los alumnos (ej. Exámenes
orales, exposiciones, examenes escritos, etc.)
De acuerdo
48
7%
No tengo opinión
11
No estoy de acuerdo
4
Estoy en total desacuerdo
0
No aplica
3
OPCIONES
TOTAL
FRECUENCIA
Completamente
de acuerdo
De acuerdo
2% 2%
30%
59%
No tengo opinión
No estoy de
acuerdo
No aplica
160
3.2 Aquí, consultamos, si consideran que a su parecer “se utiliza eficientemente el tiempo de la clase”,
los resultados arrojados nos muestran que el 47% está “Completamente de acuerdo” con la afirmación;
y el 42% lo respalda; además, se observa un 8% que omite comentario.
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
75
De acuerdo
68
No tengo opinión
13
No estoy de acuerdo
3
Estoy en total desacuerdo
1
No aplica
0
Completamente
de acuerdo
De acuerdo
8% 2% 1%
TOTAL
160
47%
No tengo opinión
42%
No estoy de
acuerdo
Estoy en total
desacuerdo
3.3 El tiempo de la clase, como lo determina el ministerio de educación para el nivel básico y media
comprende una lapso de cuarenta y cinco minutos, en este tiempo acorde a lo planificado por el
maestro, el/ella debe emplear las diferentes estrategias de aprendizaje que le permitan desarrollar los
contenidos programados.
Este comentario, está respaldado con las respuestas otorgadas por el 57% de los encuestados, que
expresan estar “Completamente de acuerdo”; consecuentemente con ellos, aparece el 36% que relatan
estar “De acuerdo” con que “cada clase se imparte en un tiempo de 45 min.”
Completamente de
acuerdo
De acuerdo
1%
2% 3%
1%
36%
No tengo opinión
57%
No estoy de
acuerdo
Estoy en total
desacuerdo
No aplica
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
91
De acuerdo
58
No tengo opinión
4
No estoy de acuerdo
5
Estoy en total desacuerdo
1
No aplica
1
TOTAL
160
3.4 Dentro de los proyectos complementarios y/o extracurriculares que se implementan en el Colegio,
encontramos las prácticas de las diferentes disciplinas deportivas: Tenis de mesa; Fútbol; Voleibol; etc.
Otras actividades que podemos mencionar son las clases de música, de pintura (en periodo de
vacaciones); y los propiamente académicos que fortalecen los contenidos desarrollados dentro de las
clases. Al consultarles a nuestros estudiantes sobre la ejecución de los mismos, ellos corroboran lo
expuesto.
La siguiente gráfica, muestra que el 49% está “Completamente de acuerdo” con la afirmación que fue
presentada en el instrumento de evaluación institucional; el siguiente porcentaje con mayor
representación de opiniones se dice estar “De acuerdo”.
OPCIONES
9%
2% 1%
Completamente de
acuerdo
De acuerdo
4%
49%
35%
No tengo opinión
No estoy de
acuerdo
Estoy en total
desacuerdo
No aplica
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
79
De acuerdo
56
No tengo opinión
14
No estoy de acuerdo
4
Estoy en total desacuerdo
1
No aplica
6
TOTAL
160
3.5 “Las aulas están ambientadas adecuadamente para el desarrollo de las diferentes actividades
académicas”. Entendiendo que la ambientación, propiamente dicha, va más allá de la decoración del
aula, refiriéndonos a que los materiales educativos y recursos son incorporados con sentido
pedagógico y didáctico. La aseveración presentada la sostiene el 36% de los encuestados, desde su
perspectiva están “De acuerdo”; le sigue el 26% que expresa su respuesta “Completamente de
acuerdo”, se observa un 17% que no emite un veredicto; y el 12% que refuta el indicador planteado.
4%
12%
5%
26%
Completamente
de acuerdo
De acuerdo
No tengo opinión
17%
36%
No estoy de
acuerdo
Estoy en total
desacuerdo
No aplica
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
41
De acuerdo
58
No tengo opinión
27
No estoy de acuerdo
20
Estoy en total desacuerdo
6
No aplica
8
TOTAL
160
3.6 En cuanto a la organización y la planificación anual, se provee a toda la comunidad educativa un
calendario en el que se detallan las actividades académicas, deportivas, espirituales, culturales, etc.
Además, se indica con claridad el inicio y finalización del año escolar, de los periodos de clases y de
evaluación de los aprendizajes. Tal declaración, la ratifican la mayoría de los encuestados; el 76% se
dice estar “Completamente de acuerdo”; el 19% lo respalda.
OPCIONES
FRECUENCIA
19%
4% 1%
76%
Completamente
de acuerdo
Completamente de acuerdo
122
De acuerdo
31
De acuerdo
No tengo opinión
6
No estoy de acuerdo
1
Estoy en total desacuerdo
0
No aplica
0
No tengo opinión
No estoy de
acuerdo
TOTAL
160
Una vez clasificados los comentarios de acuerdo los apartados correspondientes se observo que de las
160 encuestas solo el 12.5 % (20 alumnos) agrego acotaciones, algunos de ellos se presentan a
continuación:
1. Algunos maestros no alcanzan a desarrollar por completo la clase, dejando como tarea una
actividad. No en todas las clases se usa efectivamente el tiempo de clases.
2. Fortificar los proyectos extracurriculares. Darle más importancia. Alentar a los alumnos a
desarrollar sus talentos.
3. Hacer actividades divertidas.
OPCIONES
Fomentar proyectos extracurriculares
Hacer actividades divertidas
Mal uso del tiempo de clase
FRECUENCIA
6
1
CRITERIO IV: SERVICIOS AL ESTUDIANTE
4.1 A través del Manual de Convivencia para padres de familia y alumnos, se ofertan los servicios
académicos, espirituales, culturales y deportivos que la institución brinda; además, por medio del
mismo documento garantizamos los deberes, obligaciones, privilegios y/o derechos; todos ellos parten
de las leyes vigentes de educación las que protegen la integridad de la niñez y la adolescencia.
Por medio de la encuesta, presentamos a la población estudiantil el indicador: “El Colegio provee un
manual de convivencia con reglamento, deberes, derechos y sanciones claras”; a lo que responden: el
78.1% está “Completamente de acuerdo” con la declaración expuesta; el 17.5% lo avala, (responde “De
acuerdo”).
OPCIONES
78,1%
17,5%
3,8%
0,6%
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
125
De acuerdo
28
No tengo opinión
6
No estoy de acuerdo
1
Estoy en total desacuerdo
0
No aplica
0
TOTAL
160
4.2 En cuanto al ingreso de los estudiantes, reconocen que “El colegio posee procedimientos claros
para conceder matrícula y conservar la permanencia en la institución”. La tabla y gráfica que se
presenta confirman la respuesta de los encuestados; el 58.8% esta “Completamente de acuerdo”; y el
26.9% que le sigue es consecuente con la declaración anterior.
58,8%
OPCIONES
26,9%
12,5%
1,3%
0,6%
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
94
De acuerdo
43
No tengo opinión
20
No estoy de acuerdo
2
Estoy en total desacuerdo
1
No aplica
0
TOTAL
160
4.3 En el Criterio que atañe al desarrollo curricular, específicamente en el indicador 3.6, se aborda el
tema del calendario anual, que además de indicar actividades, se revelan las fechas de evaluación. En
este segmento, retomamos el punto y ratificamos la declaración anterior. Aunque evidentemente, los
datos (porcentajes) cambian, los resultados siguen siendo favorables.
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
114
De acuerdo
37
No tengo opinión
8
No estoy de acuerdo
1
Estoy en total desacuerdo
0
No aplica
0
TOTAL
160
4.4 Los resultados obtenidos por los estudiantes durante las evaluaciones semanales (exámenes,
tareas, laboratorios, etc.) o de periodos (establecida en el calendario anual) son dadas a conocer cada
viernes a través de los diferentes medios de comunicación entre el Colegio y los padres de familia. Esta
información la confirma el 62.5% de los encuestados, que ante la afirmación marcan como opción de
respuesta “Completamente de acuerdo”; el siguiente 27.5% brinda una respuesta similar.
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
100
De acuerdo
44
No tengo opinión
10
No estoy de acuerdo
4
Estoy en total desacuerdo
2
No aplica
0
TOTAL
160
4.5 Los resultados son analizados por los coordinadores académicos y docentes, puesto que resulta
obligatorio llevar un registro de aquellos estudiantes, que pese a que se realicen las adecuaciones
curriculares para solventar deficiencias, las notas reflejan bajo rendimiento académico.
No obstante, al consultarles sobre el tema a los estudiantes, las respuestas obtenidas son diversas; así
como surge un porcentaje significativamente alto (30%) que refiere estar “Completamente de acuerdo”;
el porcentaje que continúa, 29.4% no emite opinión; luego se observa un 28.1% que se dice
encontrarse “De acuerdo” con el aseveración: “Se lleva un control de los alumnos con deficiencias
académicas”; también, se refleja un 6.9% que se declara en oposición, punto de vista respaldado por
un 3.8% (“Estoy en total desacuerdo”).
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
48
De acuerdo
45
No tengo opinión
47
No estoy de acuerdo
11
Estoy en total desacuerdo
6
No aplica
3
TOTAL
160
4.6 La institución ofrece planes de acción ante bajos resultados académicos, dentro de estas gestiones
se incluye el proyecto de PRE PAES; PAESITAS; Olimpiadas de Matemáticas, Olimpiadas de ciencias,
entre otros que consolidan el proceso de enseñanza aprendizaje. Una vez más, tal como se gráfica, las
deducciones son disimiles, pese a que el puntaje más alto corresponde al grupo que manifiesta estar
“De acuerdo” con la declaración citada al inicio del párrafo y la cantidad que sigue está “completamente
de acuerdo”; es imperante el 25.0% que “no tiene opinión”, sin desmerecer al 3.8% que contradice la
postura de la mayoría.
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
47
De acuerdo
55
No tengo opinión
40
No estoy de acuerdo
6
Estoy en total desacuerdo
6
No aplica
6
TOTAL
160
4.7 Dentro de los servicios ofertados, también se destaca el acceso a biblioteca. Con respecto a esto,
los resultados requieren ser analizados y solventar de inmediato. El puntaje más elevado (25.0%),
prefiere no opinar sobre la infraestructura y recursos literarios con los que se dispone; según el 20%
que le sigue este indicador o pregunta no aplica para ser sujeta a estudio; el 15.6% está “De acuerdo”
con la declaración “Se cuenta con los servicios de una biblioteca”; misma cantidad de encuestados que
se contraponen y no coinciden en el juicio emitido.
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
21
De acuerdo
25
25,0%
13,1%
15,6%
20,0%
15,6%
10,6%
No tengo opinión
40
No estoy de acuerdo
25
Estoy en total desacuerdo
17
No aplica
32
TOTAL
160
El comentario adicional sobre el este criterio que más se destaca es el siguiente: “deberíamos tener
una mejor biblioteca que la podamos usar”, “hacernos saber si podemos hacer uso de ella o no”; “la
biblioteca actual no se utiliza”, “renovar los libros”, “habilitar una sala de lectura”.
Del total de los encuestados (160 estudiantes); solo el 18.75% aporto sugerencias; de esta cantidad, el
11. 25% hace observaciones sobre el servicio de biblioteca.
CRITERIO V: INFRAESTRUCTURA Y RECURSOS FÍSICOS
En este último criterio evaluado por nuestros estudiantes, se alcanzan valiosos aportes con respecto a
la percepción que poseen como clientes directos sobre los muebles e inmuebles de la institución.
5.1 El primer indicador que se presenta afirma que en el Colegio: “Se cuenta con las instalaciones
adecuadas para el buen desarrollo académico de los estudiantes”; ante la declaración, se revelan
posturas divididas, así como el 37% de los alumnos manifiesta estar “de acuerdo”, la moción es
apoyada por el siguiente 17% que ratifica con la respuesta “Completamente de acuerdo”; en
contraposición se evidencia en la gráfica el 16%; otro 14% no opina sobre la consulta; y finalmente, otra
sección está en “Total desacuerdo” con la confesión presentada.
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
27
De acuerdo
60
No tengo opinión
23
No estoy de acuerdo
25
Estoy en total desacuerdo
16
No aplica
9
TOTAL
160
5.2 Consecuentes con la pregunta anterior, se indaga un poco sobre los espacios con los que se
dispone y que de manera directa o indirecta benefician y/o favorecen el proceso de enseñanza
aprendizaje.
Los estudiantes, dejan ver argumentos divididos; si bien el 32% está “De acuerdo” con la declaración y
el 25% siguiente está “completamente de acuerdo” con la misma postura; la gráfica presenta un
porcentaje similar que “no tiene opinión”; continúa el 11% y 6% que refieren veredictos contradictorios;
es decir, NO concuerdan.
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
40
De acuerdo
51
No tengo opinión
39
No estoy de acuerdo
18
Estoy en total desacuerdo
10
No aplica
2
TOTAL
160
5.3 Al consultarles sobre los recursos materiales adecuados, específicamente los tecnológicos que se
poseen; el 31% esta “De acuerdo” con la declaración que afirma que se dispone de computadoras,
DVD; laptop; cañón proyector, TV plasma, entre otras posesiones multimedia; el 29% ratifica la
afirmación; no obstante, el 21% de los encuestados eligen no opinar; finalmente, las respuestas
favorecedoras son contrarrestadas por el 14%.
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
47
De acuerdo
49
No tengo opinión
33
No estoy de acuerdo
22
Estoy en total desacuerdo
5
No aplica
4
TOTAL
160
5.4 En la infraestructura del Colegio, están claramente señalados las rutas de evacuación, punto de
encuentro, zonas de ubicación y/o seguridad y procedimientos establecidos y divulgados para practicar
en caso de emergencia. Dicho aseveración, está avalada por la gran mayoría de los encuestados; el
47% está “De acuerdo”, mientras que el 35% que le sigue, se dice estar “Completamente de acuerdo”
con el indicador presentado.
11%
4% 2% 1%
47%
35%
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente
de acuerdo
De acuerdo
Completamente de acuerdo
76
De acuerdo
57
No tengo Opinión
No tengo opinión
17
No estoy de acuerdo
6
Estoy en total desacuerdo
3
No aplica
1
No estoy de
acuerdo
Total desacuerdo
No aplica
TOTAL
160
5.5 Es necesario considerar, si conforme a la percepción de los estudiantes las instalaciones son
adecuadas para desarrollar correctamente actividades deportivas; tras presentar el enunciado; la
gráfica pone en evidencia que la mayoría, está en completa oposición con la declaración, sus
respuestas son “No estoy de acuerdo” (27%) y “Estoy en total desacuerdo” (26%); el porcentaje que por
las réplicas continua (23%), consideran que no aplica abordar tal inquietud; el 10% no genera alguna
impresión; solo un porcentaje mínimo (simbolizado por el 9%) se atreve a contradecir al grupo.
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
14
De acuerdo
8
No tengo opinión
17
No estoy de acuerdo
43
Estoy en total desacuerdo
41
No aplica
37
TOTAL
160
5.6 En este indicador, indagamos el pensar de los estudiantes sobre la cantidad y condiciones de los
servicios sanitarios de su uso exclusivo; la tabla refleja que el 34% de los encuestados reconoce que
los baños se encuentran en buen estado y cuentan con los recursos necesarios: agua, luz, papel
higiénico, papel toalla, jabón, etc. El 29% lo ratifica; se observa un 12% que no tiene opinión; seguido
de un 11% que “No está de acuerdo” con sentencia emitida por la mayoría; al desacuerdo se uno el
8%.
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
54
De acuerdo
46
No tengo opinión
20
No estoy de acuerdo
18
Estoy en total desacuerdo
13
No aplica
9
TOTAL
160
5.7 Finalmente, preguntamos sobre “Eltamaño de las aulas, si es adecuado, si permite tener fácil
acceso a la pizarra, si los pupitres son funcionales y si la distribución de la misma concede tener una
buena visualización del docente cuando imparte clases”
La gráfica, pone en evidencia el veredicto emitido por los estudiantes, el 42% que representa la
respuesta con más repitencia, sostiene que está “De acuerdo” con la leyenda escrita en el párrafo
anterior; el 37% apoya el dictamen; y el 13 % no vierte su opinión.
OPCIONES
FRECUENCIA
Completamente de acuerdo
60
De acuerdo
67
No tengo opinión
21
No estoy de acuerdo
5
Estoy en total desacuerdo
3
No aplica
4
TOTAL
160
En esta sección, se obtienen más comentarios y sugerencias. Una vez clasificadas las observaciones
de acuerdo los apartados correspondientes se registro que de las 160 encuestas el 38.13% respondió
(61 alumnos), algunas acotaciones se presentan a continuación:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Debería de arreglar la cancha y hacerla con grama artificial
Deberían aumentar la atención en las áreas deportivas
Deberían mejorar las áreas de juego
Deberían de mejorar las instalaciones deportivas
Casi nunca se usan los recursos tecnológicos
Deberían tener mejores recursos tecnológicos, cañón, speaker
Necesitamos 1 o 2 proyectores más
No nos dan los recursos que nos han prometido y los baños son pocos para demasiadas persona o
estudiantes
OPCIONES
Mejorar las canchas
FRECUENCIA
41
Baños sucios e insufientes
Insuficientes recursos tecnologicos
6
5
Mejorar instalaciones
5
INTRUMENTO Y RESULTADO DEL FODA INSTITUCIONAL
COLEGIO CRISTIANO JOSUÉ
FODA DE LA AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL
AÑO ESCOLAR 2013 – 2014
Objetivo: Conocer fortalezas y debilidades que brinden un diagnóstico preciso de la situación actual en los
diferente criterios relacionados con el mejoramientos en la calidad de la educación; los datos obtenidos y
posterior análisis de los mismos permitirán que en la institución se tomen decisiones estratégicas que
promuevan mejoras a corto, mediano y largo plazo.
Indicaciones: A continuación se presentan una serie de indicadores que deberán ser analizados y de acuerdo a
tu opinión, escribe cuales son las fortalezas, debilidades y oportunidades de mejoramiento que tiene el colegio
para cada una de ellos. El documento es totalmente anónimo y confidencial, por lo que le pedimos conteste con
toda tranquilidad.
CRITERIO I: ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN INSTITUCIONAL
INDICADORES
FORTALEZAS
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES DE
MEJORAMIENTO
Declaración de visión, misión y
valores institucionales.
Estructura organizativa e instancias
de apoyo del centro educativo.
Documento de planificación
Institucional con el que cuenta el
centro educativo.
Autoevaluación Institucional.
Plan de Mejoramiento Institucional.
Costos de matrícula y colegiatura
autorizados.
CRITERIO II: SERVICIOS DOCENTES
INDICADORES
FORTALEZAS
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES DE
MEJORMIENTO
Planta docente y escalafón del
personal docente.
Asignación de docentes.
Plan de Desarrollo Profesional
Docente.
Organización del Consejo de
Profesores.
Contrato de docentes.
Resultados de evaluación y
seguimiento al desempeño docente.
CRITERIO III: DESARROLLO CURRICULAR
INDICADOR
FORTALEZAS
DEBILIDADES
Planeamiento didáctico.
Desarrollo de la clase.
Cumplimiento de horarios.
Duración de períodos didácticos u
horas clase por cada nivel educativo.
Cumplimiento de calendario escolar.
Proyectos complementarios.
CRITERIO IV: SERVICIOS AL ESTUDIANTE
OPORTUNIDADES DE
MEJORAMIENTO
INDICADOR
FORTALEZAS
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES DE
MEJORAMIENTO
Requisitos de ingreso del estudiante.
Deberes y Derechos del estudiante,
docentes y padres de familia.
Mecanismos de desempeño
académico y evaluación de los
aprendizajes.
Registro académico de los
estudiantes.
Servicios de apoyo y asistencia
estudiantil.
CRITERIO V: INFRAESTRUCTURA Y RECURSOS FÍSICOS
INDICADOR
Modalidad de posesión de
la infraestructura.
Distribución de la
infraestructura en el que se
indiquen los distintos
espacios académicos y
administrativos.
Instalaciones acorde al
número de alumnos
atendidos.
Sanitarios con relación al
número de estudiantes
Plan de mantenimiento,
renovación y conservación
de la infraestructura,
mobiliario y equipo.
Acceso a computadoras e
FORTALEZAS
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES DE
MEJORAMIENTO
internet.
Mobiliario y equipo en buen
estado.
Zonas de atención para el
nivel parvulario.
Laboratorio de ciencias y
biblioteca.
CONSOLIDADO DE RESULTADOS FODA INSTITUCIONAL
CRITERIO I: ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN INSTITUCIONAL
1.1 Declaración de visión, misión y valores institucionales. De acuerdo con el 96% de los encuestados
el establecimiento, promoción, divulgación y visibilidad de la misma es una fortaleza de la institución.
OPCIONES
FRECUENCIA
2%
2%
Fortaleza
Debilidades
96%
Oportunidadde
Mejoramiento
Fortaleza
Debilidad
Oportunidad de mejoramiento
47
1
1
No responde
0
TOTAL
49
1.2 Estructura organizativa e instancias de apoyo del centro educativo. Pese a que la mayoría 61%
considera que la organización actual representa una fortaleza, el 23% confiesa que es una debilidad
que debe ser eliminada o reducida.
10%
6%
23%
OPCIONES
61%
Fortaleza
Debilidad
Oportunidad de mejoramiento
No responde
30
11
5
3
TOTAL
Fortaleza
Debilidades
Oportunidad de Mejoramiento
No responde
FRECUENCIA
49
1.3 De los diferentes documentos de planificación Institucional con el que cuenta el centro educativo,
opinan: el 61% reconoce que dichos atestados son un recurso positivo con el que se dispone; sin
embargo, para el 21% el desconocimientos profundo sobre los mismos significa una debilidad; se
observa el 10% que no responde; y el 8% cree que al aprovechar los manuscritos se convertirá en un
factor explotable para el buen funcionamiento de la institución.
8%
21%
Fortaleza
10%
OPCIONES
FRECUENCIA
Debilidades
Fortaleza
Debilidad
Oportunidad de mejoramiento
30
10
4
Oportunidadde
Mejoramiento
No responde
5
61%
TOTAL
49
Noresponde
1.4 Autoevaluación Institucional. Con respecto a esta herramienta de mejora continua que se realiza
con el propósito de conocer la condición real y actual del Centro Educativos, el 51% de los encuestados
manifiestan que esta actividad se desarrolla de manera positiva (Fortaleza); un porcentaje
relativamente alto (19%), no responde al indicador; se observa en la gráfica que según la respuesta del
grupo simbolizado por el 16% a través de los resultados de este se puede aprovechar oportunidades
internas y externas para alcanzar beneficios póstumos; finalmente, hay quienes (14%) expresan que la
ejecución del autoestudio es o tiene cierta debilidad.
OPCIONES
FRECUENCIA
Fortaleza
Debilidad
Oportunidad de mejoramiento
25
7
8
No responde
9
TOTAL
49
1.5 Plan de Mejoramiento Institucional. Como se presenta en la gráfica, el 49% de los encuestados
revela que el diseño, programación de las diferentes acciones y establecimiento de funciones y
actividades encaminadas al alcance de progresos académicos en los estudiantes y propiciar las
mejores condiciones para el aprendizaje son una fortaleza del Colegio; sin embargo, para el 25% estos
planes y programas poseen factores negativo, es decir, conservan debilidades; el 10% cree que aun
hay oportunidades para mejorar esta área.
OPCIONES
Fortaleza
10%
16%
49%
25%
Debilidades
Oportunidad de
Mejoramiento
FRECUENCIA
Fortaleza
Debilidad
Oportunidad de mejoramiento
24
12
5
No responde
8
TOTAL
49
No responde
1.6 Costos de matrícula y colegiatura autorizados. El 55% de la población encuestada, refiere que es
un factor positivo disponer de precios claramente establecidos y avalados por el Ministerio de
educación y registrados ante la misma entidad gubernamental; aunque para algunos (23%) sean
elevados y estimen que los mismos afecten el bolsillo de los clientes y se conviertan en flaquezas para
la institución; el 8% expresa que estos costes permiten obtener ventajas que deben ser aprovechadas.
OPCIONES
FRECUENCIA
Fortaleza
Debilidad
Oportunidad de mejoramiento
27
11
4
No responde
7
TOTAL
49
CRITERIO II: SERVICIOS DOCENTES
2.1 Planta docente y escalafón del personal. La gráfica, evidencia, que de acuerdo con el 89.9%
nuestro equipo cuenta con la calificación pedagógica necesaria, estudios especializados en el área,
nivel de instrucción requerido, experiencia, aptitud, habilidades, entre otros valores agregados que le
facultan para desempeñarse como educador.
OPCIONES
89,8%
4,1%
4,1%
2,0%
Fortaleza
Debilidad
Oportunidad de mejoramiento
No responde
FRECUENCIA
44
2
2
1
TOTAL
49
2.2 Asignación de docentes. El 75.5% confirma que la existe una correspondencia entre el grado o la
asignatura impartida con la especialidad del docente y que además, concuerda con sus conocimientos,
aptitudes, habilidades y destrezas, la aseveración se refleja al considerar que es un factor positivo y
favorecedor que se practica en la institución. Llama la atención, que el 22.4% no emite respuesta;
asimismo, se observa la presencia del 20.0% que desde su perspectiva en la gestión realizada aún hay
oportunidades para perfeccionar.
OPCIONES
FRECUENCIA
Fortaleza
Debilidad
Oportunidad de mejoramiento
37
0
0
No responde
11
TOTAL
49
75.5%
2.3 Plan de Desarrollo Profesional Docente. Al consultar la opinión sobre el programa de capacitación
constante, obtenemos repuestas divididas; aunque el 46% responda que percibe el proyecto anual
como una fortaleza; surge un 36.7% para quienes desde su punto de vista, se aprecia que en la
planificación y ejecución del mismo hay factores negativos que definitivamente deben de ser eliminados
o en su efecto reducidos; el siguiente 12% es de la opinión que al aprovechar nuestras fortalezas
obtendremos ventajas.
46.9
36.7
OPCIONES
12.2
4.1
FRECUENCIA
Fortaleza
Debilidad
Oportunidad de mejoramiento
23
18
6
No responde
2
TOTAL
49
2.4 Organización del Consejo de Profesores. Evidentemente, la mayoría, simbolizada por el 53.1%
expresa que actualmente esta instancia de apoyo aun es débil; se observa, un 18.4% que no responde
ante el indicador; el porcentaje esta seguido por el 16.3% quienes consideran que la fortaleza
encontrada en nuestro recurso humano brinda la oportunidad de potencializar a este grupo.
OPCIONES
Fortaleza
Debilidad
Oportunidad de mejoramiento
No responde
FRECUENCIA
6
26
8
53.1
12.2
16.3
18.4
9
TOTAL
49
2.5 Contrato de docentes. En este apartado, de acuerdo con los resultados que se muestran en la
gráfica, las opiniones son diversas y los porcentajes para cada respuesta aparentemente con pocos
puntos que favorezcan o desmeriten la postura de alguno. Para el 32.7% el convenio escrito entre
patrono y empleado que garantiza su permanencia es una fortaleza; para el 26.5% la constancia escrita
o el proceso y tiempo que este conlleva es una flaqueza institucional; el 22.4% destaca que hay
opotunidades para avanzar; por ultimo, el 18.4% no otorga un veredicto.
OPCIONES
Fortaleza
Debilidad
Oportunidad de mejoramiento
FRECUENCIA
16
13
11
No responde
9
TOTAL
49
2.6 Resultados de evaluación y seguimiento al desempeño docente. En este indicador se considera el
rol que juega el docente y se hace una valoración de acuerdo con la contribución de logros; el alcance
de metas y el cumplimiento de los estándares requeridos.
Referente al texto citado, el 83.7% de los encuestados son de la opinión de que el proceso de
evaluación y seguimiento al que son sometidos es un recurso controlados y positivamente desarrollado;
el 8.2% lo confronta y según su respuesta es una debilidad; un significativo 6.1% no responde ante la
inquietud planteada.
83,7%
OPCIONES
8,2%
2,0%
6,1%
Fortaleza
Debilidad
Oportunidad de mejoramiento
No responde
FRECUENCIA
41
4
1
3
TOTAL
49
CRITERIO III: DESARROLLO CURRICULAR
3.1 Planeamiento didáctico. El 98% considera que la implementación de todas aquellas actividades
referidas a la implementación del currículo nacional e internacional, la utilización de los diferentes
instrumentos pedagógicos, evidentemente es un área fuerte a nivel institucional.
OPCIONES
FRECUENCIA
Fortaleza
Debilidad
Oportunidad de mejoramiento
48
0
1
No responde
0
TOTAL
2%
Fortaleza
98%
Oportunidad de
Mejoramiento
49
3.2 Desarrollo de la clase. Las maneras de implementación del currículo, las metodologías aplicadas, la
participación de los estudiantes, el material didáctico, los instrumentos pedagógicos y demás factores
involucrados en el progreso de la cátedra, son considerados de acuerdo con lo expresado por el 90%
de los encuestados un aspecto efectivo y fuerte.
2%
4%
Fortaleza
4%
OPCIONES
Debilidades
90%
Oportunidadde
Mejoramiento
Noresponde
Fortaleza
Debilidad
Oportunidad de mejoramiento
No responde
FRECUENCIA
44
1
2
2
TOTAL
49
3.3 Cumplimiento de horarios. El 96% destaca como excelente el respeto a las horas de clases
establecida y bajo las cuales se rige el personal docente, administrativo, padres de familia y alumnos
en general. Para cada área se establece de acuerdo el nivel educativo, periodos didácticos y
normativas giradas por el Ministerio de Educación y Agencias acreditadoras en el exterior. (ICAA y
Advanc – ED).
4%
OPCIONES
Fortaleza
Debilidad
Oportunidad de mejoramiento
No responde
FRECUENCIA
47
0
2
Fortaleza
96%
Oportunidad de
Mejoramiento
0
TOTAL
49
3.4 Duración de períodos didácticos u horas clase por cada nivel educativo. Siguiendo con el análisis
de la duración en la que se desarrolla el proceso de enseñanza aprendizaje; para el caso del nivel
parvulario, cabe destacar que los lapsos de estos tiempos varían y son flexibles en cuanto al momento
y orden dada las características y necesidades de los infantes; en Educación Básica y Media cada hora
clase comprende 45 minutos, y el acumulado semanal debido al desarrollo del programa de estudio
bilingüe o Bi cultural sobre pasa las 25 y 40 horas establecidas por la ley general de educación.
En la gráfica se observa que el 86% ratifica esta declaración y la identifica como fortaleza institucional.
6%
OPCIONES
8%
Fortaleza
86%
Debilidades
FRECUENCIA
Fortaleza
Debilidad
Oportunidad de mejoramiento
42
3
0
No responde
4
TOTAL
49
3.5 Cumplimiento de calendario escolar. La siguiente gráfica ratifica la tesis planteada en los párrafos
anteriores referente al cumplimiento de calendario escolar anual, horarios de clases y periodos
didácticos. Ante la interrogante planteada, el 94% marca determina que la legalidad de estos aparenta
una fortaleza.
Fortaleza
OPCIONES
Fortaleza
Debilidad
Oportunidad de mejoramiento
46
1
1
No responde
1
TOTAL
2%
FRECUENCIA
2%
2%
Debilidades
94%
Oportunidad de
Mejoramiento
No responde
49
3.6 Proyectos complementarios. Parte de este criterio lo componen los programas extracurriculares y/o
adicionales ejecutados por el colegio, dichos planes tienen por objetivo fortalecer el currículo educativo
y favorecer el desarrollo integral de nuestros estudiantes.
A consideración de los encuestados, el 61% cree que la inclusión de estos es un aspecto importante y
positivo que resaltar; le sigue el 19% que desde su perspectiva es un factor débil; el 12% recomienda
aprovechar los recursos humanos, materiales y financieros internos y las deficiencias de la
competencia (externos) para explotar los proyectos secundarios.
OPCIONES
FRECUENCIA
Fortaleza
Debilidad
Oportunidad de mejoramiento
30
9
6
No responde
4
TOTAL
49
8%
Fortaleza
12%
Debilidades
19%
61%
Oportunidad de
Mejoramiento
No responde
CRITERIO IV: SERVICIOS AL ESTUDIANTE
4.1 Requisitos de ingreso del estudiante. El 75% considera que la fortaleza en esta área reside en
establecer claramente las disposiciones generales y requisitos de ingreso y permanencia de nuestros
estudiantes. En la gráfica se muestra un 10.2% que no responde ante la pregunta.
75,5%
OPCIONES
8,2%
6,1%
10,2%
Fortaleza
Debilidad
Oportunidad de mejoramiento
No responde
FRECUENCIA
37
4
3
5
TOTAL
49
4.2 Deberes y Derechos del estudiante, docentes y padres de familia. El 71.4% es de la opinión que
establecer, dar a conocer y socializar las normas generales a través de un Manual de Convivencia
fortalece la gestión educativa, puesto que esto contribuye a la formación académica y permite realizar
las actividades en un buen clima; sin embargo, el 14.3% se declara en oposición y considera que el
incumplimiento de estos provocan una posición desfavorable que mejorará en la medida que estos
factores negativos que interfieren en el respeto hacia los mismos (Deberes y derechos) sean
eliminados o reducidos.
OPCIONES
FRECUENCIA
Fortaleza
Debilidad
Oportunidad de mejoramiento
35
7
4
No responde
3
TOTAL
49
4.3. Mecanismos de desempeño académico y evaluación de los aprendizajes. Con relación a la
calendarización anual de los periodos de evaluación, tipos y sistema para de valoración de los
aprendizajes, procedimientos, medios y frecuencia con la que se informan los resultados académicos y
formativos; los planes de refuerzo u otras acciones pertinentes para la superación de las deficiencias
presentadas por los estudiantes; el 83% de los encuestados, declaran que son dentro de muchos los
factores positivos que realzan a la institución.
OPCIONES
83,7%
8,2%
8,2%
FRECUENCIA
Fortaleza
Debilidad
Oportunidad de mejoramiento
41
0
4
No responde
4
TOTAL
49
4.5. Registro académico de los estudiantes. Esta labor, no solo involucra al equipo docente, también
hay participación directa del personal administrativo. El archivo de registro de notas, matrícula y
asistencia (libro de promociones, expedientes, etc.) si bien hay un delegado para la revisión y
resguardo de estos documentos, el maestro es la primera instancia que lleva un control ordenado,
sistemático y actualizado. La gráfica revela que el producto de este proceso es favorable; la declaración
está avalada por el 79.6%.
OPCIONES
79,6%
2,0%
8,2%
10,2%
FRECUENCIA
Fortaleza
Debilidad
Oportunidad de mejoramiento
39
1
4
No responde
5
TOTAL
49
4.6 Servicios de apoyo y asistencia estudiantil. Los servicios e instancias de apoyo dirigida a los
estudiante pueden ser muchas, el colegio únicamente retoma: el gobierno estudiantil, la consejería
espiritual para padres de familia y alumnos, acceso a biblioteca y se promueven algunos programas de
participación en competencias académicas y/o deportivas a nivel nacional o internacional. El 73.5% de
los encuestados responde que dichas prestaciones constituyen una fortaleza.
73,5%
OPCIONES
8,2%
6,1%
12,2%
Fortaleza
Debilidad
Oportunidad de mejoramiento
No responde
FRECUENCIA
36
4
3
6
TOTAL
49
CRITERIO V: INFRAESTRUCTURA Y RECURSOS FÍSICOS
5.1 Modalidad de posesión de la infraestructura. Las instalaciones en las que el Colegio presta sus
servicios a la comunidad educativa; son propiedad de la Iglesia Cristiana Josué (Conferencia
Evangélica de las Asambleas de Dios); en nuestra reseña historia exponemos que el centro escolar
nace como ministerio de la congregación; la estructura física ha sido adaptada y diseñada también para
ser utilizada en las diferentes actividades eclesiásticas que se requieran.
Aunque para el 51% esto represente una ventaja; el 12% no emite su respuesta; no obstante, en la
gráfica se observa que según la opinión del 16% compartir instalaciones no es más que una debilidad.
En la situación de la posesión del inmueble, el 8% destaca las oportunidades existentes para mejorar.
Fortaleza
25%
51%
8%
16%
Debilidades
Oportunidad de
Mejoramiento
OPCIONES
FRECUENCIA
Fortaleza
Debilidad
Oportunidad de mejoramiento
25
8
4
No responde
12
TOTAL
49
No responde
5.2 Distribución de la infraestructura en el que se indiquen los distintos espacios académicos y
administrativos. De acuerdo a los resultados obtenidos mediante la realización de FODA, el 72%
nombra como fortaleza la repartición de las zonas al interior del colegio, puesto que está claramente
delimitado y señalado las áreas administrativas, oficinas de dirección, coordinaciones académicas,
laboratorio de ciencias, biblioteca, centros de cómputo, etc. Sin embargo, para el 14% existen factores
negativos y espacios o recursos de los cuales se carecen y resulta necesario solventarlo; ellos señalan
que es una “debilidad”.
4%
Fortaleza
10%
14%
Debilidades
72%
Oportunidad de
Mejoramiento
No responde
OPCIONES
Fortaleza
Debilidad
Oportunidad de mejoramiento
No responde
FRECUENCIA
35
7
2
5
TOTAL
49
5.3 Instalaciones acorde al número de alumnos atendidos. El 68% respalda que las dimensiones de la
institución corresponden a la cantidad de estudiantes matriculados.
8%
8%
Fortaleza
Debilidades
16%
68%
Oportunidad de
Mejoramiento
OPCIONES
FRECUENCIA
Fortaleza
Debilidad
Oportunidad de mejoramiento
33
8
4
No responde
4
TOTAL
No responde
49
5.4 Sanitarios con relación al número de estudiantes. Con relación a las condiciones y recursos de los
baños, encontramos posiciones contrapuesta; si bien el 51% considera que el buen estado, la limpieza,
el acceso a agua, luz, jabón, papeleras, etc. esta es otra fortaleza, el 21% opina que es una debilidad;
el 16% expresa la oportunidad de mejoramiento que se tiene en este factor.
OPCIONES
FRECUENCIA
Fortaleza
Debilidad
Oportunidad de mejoramiento
25
10
8
No responde
6
TOTAL
49
5.5 Plan de mantenimiento, renovación y conservación de la infraestructura, mobiliario y equipo. Al
interior del Colegio periódicamente son supervisadas las condiciones físicas de los edificios, pasillos,
jardines, etc. Así como el mobiliario y equipo; esto permite implementar las diferentes acciones ya sean
de tipo preventivo, predictivo o correctivo que a la larga propicia ambientes dignos, placenteros,
seguros y propicios para desarrollar labores educativas.
El 78% destaca la implementación de un plan como factor fortalecedor.
8%
6%
OPCIONES
8%
78%
Fortaleza
Debilidades
Oportunidad de Mejoramiento
No responde
FRECUENCIA
Fortaleza
Debilidad
Oportunidad de mejoramiento
38
4
4
No responde
3
TOTAL
49
5.6 Acceso a computadoras e internet. El 65% afirma que tanto estudiante como el personal docente
cuenta con acceso al equipo informático y al espacio virtual. Disponer de estas herramientas se
convierte en un factor favorecedor para la comunidad educativa. La gráfica muestra que según la
opinión vertida por el 19% de los encuestados se carece de la cantidad de recursos y esto lo convierten
en una característica negativa o débil.
Fortaleza
Debilidades
Oportunidad de Mejoramiento
No responde
8%
8%
OPCIONES
FRECUENCIA
Fortaleza
Debilidad
Oportunidad de mejoramiento
32
9
4
No responde
4
TOTAL
19%
49
65%
5.7 Mobiliario y equipo en buen estado. Al abordar el tema de los muebles y equipos; el 59% identifica
fortaleza en los ya mencionados recursos; el 17% considera que se puede aprovechar las fortalezas
para alcanzar más y mejore beneficios; el 12% declara como debilidad es estado o la cantidad de los
mismos.
Fortaleza
Debilidades
Oportunidad de Mejoramiento
No responde
Fortaleza
Debilidad
Oportunidad de mejoramiento
No responde
12%
59%
FRECUENCIA
29
6
8
6
TOTAL
17%
12%
OPCIONES
49
5.8 Zonas de atención para el nivel parvulario. Otro de los temas de interés sujetos a evaluación son
los espacios exclusivos para parvularia. Cuenta con diferentes espacios de atención, algunos móviles y
adaptables de acuerdo a los periodos didácticos. Ante la interrogación sobre estos sectores; se obtiene
que el 59% coinciden y consideran una fortaleza el disponer de estas secciones.
Fortaleza
Debilidades
Oportunidad de Mejoramiento
No responde
14%
OPCIONES
FRECUENCIA
Fortaleza
Debilidad
Oportunidad de mejoramiento
29
6
7
No responde
7
15%
TOTAL
49
59%
12%
5.9 Laboratorio de ciencias y biblioteca. Ya que el laboratorio de ciencias es imprescindible para los
estudiantes de tercer ciclo y bachillerato; el Colegio dispone de uno debidamente abastecido con
instrumentos, materiales y equipo básico para su funcionamiento. Además, se cuenta con una
biblioteca. Ambos espacios constituyen un recurso indispensable; el 59% de los encuestados lo valora
como fortalezas; surge un 19% que no omite opinión al respecto; y de acuerdo a la apreciación del 12%
el espacio y materiales con los que se cuentan son escasos, desfavorables y varios inexistentes.
OPCIONES
Fortaleza
Debilidad
Oportunidad de mejoramiento
No responde
FRECUENCIA
29
6
5
9
TOTAL
49
Fortaleza
Debilidades
Oportunidad de Mejoramiento
No responde
19%
10%
59%
12%
Los comentarios de FORTALEZAS, DEBILIDADES Y OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO se
clasificaron de acuerdo a numeral de la pregunta correspondiente:
COMENTARIOS DE FORTALEZAS:
1.1 Es una fortaleza ser una institución bilingüe y cristiana.
1.2 Las instancias son claras y accesibles a los alumnos
2.1 Buen ambiente laboral.
2.1 Contar con personal calificado y preparado.
2.1 Todos los docentes del departamento tienen escalafón.
2.2 Cada maestro imparte lo que sabe.
2.6 He visto mis evaluaciones y yo se en que áreas puedo mejorar.
3.2 Se cuenta con el material necesario para impartir las clases.
4.1 No se aceptan estudiantes sin investigarlos.
4.4 Registro electrónico de los estudiantes.
5.1 Aulas espaciosas y apropiadas para los alumnos
5.3 No hay sobrepoblación estudiantil.
5.5 Existe un departamento de mantenimiento.
5.6 Buena conexión WIFI muy útil.
5.6 Hay acceso a internet.
5.6 Todas las computadoras tienen internet.
5.8 Los niños grandes están separados de los pequeños.
COMENTARIOS DE DEBILIDADES:
1.2 Este año no ha sentido la presencia de padres de familia.
1.3 La documentación institucional no ha sido comunicada a los docentes.
2.3 Los maestros no tenemos acceso a los contratos firmados hace años.
2.3 Más actualización de Plan de Desarrollo Profesional Docente.
2.4 Desconozco si existe consejo de maestro.
2.5 Los contratos son solo verbales.
2.8 Muchos desniveles y gradas.
5.1 La infraestructura se comparte con la iglesia
5.2 No poseen áreas recreativas y deportivas idóneas.
5.3 Falta aula especializada para Habilitación Laboral.
5.3 Mejorar pisos y baños.
5.4 Se deberían construir más baños.
5.8 El área de parvulariaestá bien alejada.
5.8 Pueden mejorar el área de parvularia haciéndola más apta pata los niños.
5.9 La biblioteca no puede usarse.
5.9 Laboratorio y Biblioteca se debe de complementar.
COMENTARIOS DE OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTOS:
1.4 Ser más constantes y periódicas las evaluaciones institucionales.
2.3 Proveer cursos o certificados para mejorar el desempeño docente.
4.3 Se podría dar apoyo a los maestros que estudian.
5.2 Los espacios de la iglesia se entrelazan con los del colegio.
5.8 Implementar la nueva metodología educativa con sus nuevos programas.
5.9 Contratar una persona exclusiva para la biblioteca y modernizar la colección de libros.
5.9 La biblioteca no está en funcionamiento.
5.9 Más acceso a la biblioteca.
CONCLUSIONES
I ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN INSTITUCIONAL
En cuanto a la evaluación de este criterio, podemos declarar de acuerdo a las opiniones vertidas por
los tres sectores que conforman la comunidad educativa del Colegio Cristiano Josué, que la institución
cuenta con una estructura organizativa dinámica y funcional, en la que: el Cuerpo Oficial; la Junta
Directiva, el Director, Subdirector; cada nivel (Parvularia, Primaria y Secundaria); los departamentos
Académicos (Inglés y Español Parvularia; Inglés Primaria; Inglés Secundaria; Español Primaria y
Secundaria Y Matemáticas y Ciencias); Personal Administrativo; Personal Docente; Personal de
Mantenimiento y Servicios; y otras instancias establecidas están claramente delimitadas, identificadas y
accesibles.
Todos los documentos de planificación con los que se dispone están basado en la Filosofía de la
Educación Cristiana, respetando las leyes de educación nacional e instructivos internacionales que nos
rigen, están elaborados con la participación de los sectores que conforman la familia Josué y para la
implementación de los mismos se requiere de la intervención de los padres de familia, alumnos y el
equipo de trabajo que constituye el Colegio.
Sin embargo, resulta necesario, divulgar y socializar (a través de jornadas de capacitación, talleres o
haciendo uso de otros medios de comunicación) dichos textos para la comprensión de los mismos que
conducen y orientan los procesos de gestión. Se sugiere evaluar periódicamente su ejecución,
considerar metas para revisar a la luz de los logros, verificar el cumplimiento de actividades incluidas,
valorar los principales problemas, las fortalezas y proponer acciones para superar las deficiencias.
Con respecto a la identidad y razón de ser de la institución, deducimos que la definición de nuestra
misión, visión marcan todo el programa de acción a partir de los principios y valores espirituales y
humanos basados en la Palabra de Dios. Todos están expuestos en las oficinas administrativas, aulas
de clases, salas de maestros, pasillos, página web, Manuales y demás documentos de tipo publicitario
e institucional.
Durante este último año se ha realizado diferentes procesos con la participación de algunos de los
miembros de la comunidad educativa para evaluar la vigencia y poder realizar los ajustes necesarios.
Es así como la Visión, Misión y Valores fueron revisadas como producto de una reestructuración y
planificación estratégica para los próximos años, estas nuevas definiciones marcarán el rumbo a partir
del año 2014.
2007 – 2013
VISIÓN: Ser la institución educativa bilingüe líder a nivel nacional por la práctica de los Principios de la
Palabra de Dios y su excelencia académica.
MISIÓN: Formar una generación de líderes con Principios espirituales basados en las Sagradas
Escrituras y con excelencia académica, que puedan responder al reto espiritual, gubernamental,
cultural e intelectual que este mundo requiere.
VALORES: amor, sabiduría, fidelidad y Servicio.
2014 – 2016
VISIÓN: Ser una Institución líder en excelencia académica bilingüe, formadora de ciudadanos
competentes y comprometidos con los valores cristianos con fundamento bíblico.
MISIÓN: Somos una Institución dispuesta proporcionar una formación integral, teniendo como base la
Sagradas Escrituras, en nuestros estudiantes, atreves del desarrollo de competencias y valores que
respondan a las exigencias de la sociedad actual.
VALORES: Responsabilidad, Tolerancia, Respeto, Solidaridad.
De las instancias de apoyo (Concejo de Maestros, Concejo de Estudiantes, Comité de Desarrollo o
Junta Directiva Madres/Padres de Familia, etc.), consideramos que su participación en las actividades
debe de ser potencializada por su contribución en la toma de decisiones en los procesos de mejora
continua, en la formulación de proyectos de avance específicos y apoyar proyectos estratégicos.
I SERVICIOS DOCENTES
Los resultados confirman que nuestro recurso humano está capacitado, preparado y acreditado para el
rol que desempeña y para atender al grado estipulado e impartir las materias designadas.
Periódicamente son evaluados a través de un instrumento (el cual conocen) y de los resultados se
hacen las recomendaciones pertinentes que contribuyen a alcanzar logros en los estándares
requeridos.
Para garantizar su continuidad, que fortalecer el desarrollo profesional y personal de nuestro recurso
humano, acciones y tomar decisiones de acompañamiento, considera sus necesidades y expectativas
PROYECCIONES:
ANEXOS
AUTOESTUDIO INSTITUCIONAL
REALIZADO PARA PROCESO DE ACREDITACIÓN MINED 2011 – 2012
PARA
REALIZAR EL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL, USANDO LOS INDICADORES Y CRITERIOS
ESTIPULADOS POR EL
MINED
SE DISEÑARON TRES INSTRUMENTOS PARA SER APLICADOS A LOS PADRES DE
FAMILIA, DOCENTES Y ALUMNOS DE SEXTO A DOCEAVO GRADOS.
LOS
INSTRUMENTOS FUERON APLICADOS A LOS PADRES DE ANTIGUO INGRESO CUANDO SE PRESENTARON AL
COLEGIO A MATRICULAR A SUS HIJOS (EL
10-15 DE AGOSTO) Y TAMBIÉN EN LA PRIMERA SESIÓN GENERAL Y
ESCUELA PARA PADRES DEL AÑO ESCOLAR 2011-2012 (25 DE AGOSTO DE 2011). SE OBTUVO UNA MUESTRA DE
158 PADRES DE FAMILIA. EL PERSONAL DOCENTE DE ANTIGUO INGRESO RESPONDIÓ A LAS ENCUESTAS DE
AUTOEVALUACIÓN EN LA SEMANA DEL 8 AL 12 DE AGOSTO Y LA MUESTRA ERA DE 36 ENCUESTAS. LOS ALUMNOS
DE ANTIGUO INGRESO RESPONDIERON LA ENCUESTA DURANTE LA SEMANA DEL 22 AL 26 DE AGOSTO, SE TOMO
UNA MUESTRA DE 239 ALUMNOS. LOS INSTRUMENTOS FUERON APLICADOS DE FORMA ANÓNIMA Y SE
PROPORCIONÓ UN ESPACIO DESPUÉS DE CADA CRITERIO PARA QUE EXPRESARAN SUS COMENTARIOS EN CUANTO
A LAS FORTALEZAS Y DEBILIDADES DEL COLEGIO EN CADA ÁREA.
A continuación se presenta la síntesis de los resultados del diagnóstico:
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN
1. PROGRAMAS EDUCATIVOS COMPLEMENTARIOS
Descripción: programas educativos complementarios son aquellos destinados a fortalecer el currículo
educativo y que contribuyen al desarrollo integral del estudiante. Estas actividades deben enmarcarse
en el diagnóstico del proyecto educativo, desarrollando un conjunto de ideas planificadas que combinan
tiempos, recursos y acciones, hasta superar las necesidades identificadas.
FORTALEZAS:
1. Proyectos: Actividades tales como la feria de misiones y culturas, festival de teatro, etc. para
contribuir en el proceso de concientización cultural, artística, moral y conductual.
2. Recursos como: la tecnología es utilizada en las aulas.
3. Se brinda un extenso programa de segundo idioma (inglés). Más de 51% de las clases
impartidas son en inglés. Los alumnos al graduarse reciben el título de “highschool” de los
Estados unidos.
4. Competencias anuales con colegios internacionales (la última semana de mayo) en Oral
Roberts University en Tulsa, Oklahoma. Alumnos desde octavo grado hasta doceavo grado
pueden participar en diferentes categorías como: académico, artes visuales, artes dramáticas,
música, deportes; los alumnos han obtenido reconocimientos, medallas, placas y se han
ganado becas para continuar su educación superior en la Universidad Oral Roberts.
5. Se planifican ferias de ciencias en primaria y secundaria con el objetivo de poner en práctica la
investigación y ejecución de proyectos.
6. Participan en el concurso anual de spellingbee con otros colegios bilingües en el país.
7. Actividades extracurriculares como el desarrollo del proyecto ecológico, un nuevo plan que
involucra a los alumnos de secundaria en temas y actividades para concientizar y cuidar el
medio ambiente.
8. Hacer énfasis en los valores éticos, morales y espirituales. los alumnos estudian la biblia e
imparten clases de valores y de principios bíblicos a alumnos de otras áreas de la institución.
9. El colegio cuenta con una banda de paz y grupo de música.
OPORTUNIDADES PARA MEJORAR:
1.
2.
3.
Proveer más actividades artísticas y/o musicales.
Implementar metodologías que correspondan a las inteligencias múltiples que se encuentran
en los estudiantes de cada nivel.
Actualizar los programas de tecnología educativa.
2. PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL
Definición: en este criterio se consideran aquellas herramientas que posee la institución para dar a
conocer su propuesta general de gestión institucional; se debe entender como un proceso que siempre
se está desarrollando con la comunidad educativa, la institución fortalece su identidad y su razón de
ser.
FORTALEZAS:
1. El colegio tiene la misión, la visión y los valores visibles en todas las aulas.
2. Cuenta con reglamento interno y manual de convivencia para personal docente, padres de
familia y alumnos. Este ha sido distribuido a todas las personas.
3. Cuenta con organigrama y plan de funcionamiento.
4. Cuenta con una estructura organizacional dinámica y funcional.
5. Cuenta con un manual de funciones del personal.
6. Comunicación efectiva entre el personal, padres de familia y alumnos, a través de reuniones
informativas y friday folder.
7. Cuenta con un registro académico de los expedientes de todos los alumnos.
8. Los edificios están seguros y adecuados para evacuación en caso de emergencia. Las
indicaciones y mapas de evacuación en caso de emergencia están en todas las aulas.
OPORTUNIDADES PARA MEJORAR:
1.
2.
3.
Crear un consejo de maestros y un consejo de alumnos.
Re-evaluar la visión y misión cada cierto tiempo.
Procurar que todos los alumnos y docentes conozcan y abracen la visión y misión.
3. DESARROLLO CURRICULAR
Definición: el desarrollo curricular es el esfuerzo conjunto y planificado de acciones del centro
educativo, que se expresa en los planes de estudio, metodologías didácticas, recursos de enseñanza
aprendizaje, instrumentos de evaluación y orientación, el accionar general de los educadores y otros
agentes educativos, así como la administración educativa.
FORTALEZAS:
1.
2.
Todos los maestros presentan planificaciones anuales, semanales y diarias completas con los
objetivos, metodología, recursos y evaluaciones.
Los maestros reciben capacitaciones actualizadas sobre nuevas formas para evaluar (ej.
rúbricas, competencias).
3.
4.
5.
6.
El centro educativo revisa constantemente el plan curricular, los planes y métodos,
actualizando sus prácticas pedagógicas, innovando según las necesidades de los estudiantes.
Se planifican y distribuyen cuadros de tareas y horarios de exámenes semanales y por
periodos para que todos los alumnos estén enterados acerca de las formas, herramientas y
tiempos de evaluación.
Se envían reportes de medio periodo a los padres de familia con el fin de alertar las
deficiencias académicas de sus hijos.
El colegio cumple con el horario establecido y con el calendario anual.
OPORTUNIDADES PARA MEJORAR:
1. Actualizar los recursos que los docentes pueden utilizar para impartir las clases.
2. Investigar y proveer de formas innovadoras para impartir clases y evaluara los estudiantes.
3. Revisar y evaluar objetivos y metas de aprendizaje para el año lectivo.
4. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Definición: la evaluación del aprendizaje es un proceso pedagógico planificado, continuo, sistemático,
participativo y flexible que forma parte del proceso de enseñanza-aprendizaje.
FORTALEZAS:
1. El proceso evaluativo se diseña tomando como base el documento “evaluación al servicio del
aprendizaje”.
2. El colegio cuenta con un reglamento y un sistema de evaluación académica.
3. Las evaluaciones se envían semanalmente a los padres de familia a través de los “friday
folders”, con el fin de que los padres de familia sean informados oportunamente del
desempeño académico y disciplinario de sus hijos, así como recordarles de las próximas
actividades a realizar de acuerdo con el calendario escolar.
4. Se envían reportes de medio período a los padres de alumnos que corren el riesgo de aplazar
una materia con el propósito de que estén enterados oportunamente y ofrecer a los estudiantes
un plan de mejora y superar las deficiencias.
5. Se ofrece refuerzo académico para aquellos estudiantes que lo necesitan.
OPORTUNIDADES PARA MEJORAR:
1. Procurar la accesibilidad de los refuerzos académicos a todo el alumnado por áreas.
2. Tomar acciones ante los resultados obtenidos en las pruebas nacionales e internacionales
(PAES, SAT, STANFORD) y desarrollar un plan de mejora continua.
5. INFRAESTRUCTURA Y RECURSOS FÍSICOS
Definición: se entiende por infraestructura y recursos físicos al conjunto de elementos o servicios que
se consideran necesarios para el funcionamiento de una organización o para el desarrollo de una
actividad.
FORTALEZAS:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Se remodeló el edificio de secundaria en año 2011.
Se han construido varias aulas nuevas en los últimos años para acomodar a más alumnos.
El colegio cuenta con 3 centros de cómputo con acceso a internet.
Se posee un área verde muy espaciosa para actividades recreativas y deportivas.
Cuenta con varias áreas multiusos de usos múltiples.
Posee una clínica empresarial debidamente acreditada por el ISSS y el concejo superior de
salud para uso del personal y alumnos.
Cuenta con dirección, administración, oficinas administrativas y de coordinación, registro
académico, biblioteca, áreas académicas, laboratorio de ciencias y áreas recreativas.
Las aulas son suficientemente amplias, ventiladas y ambientadas para la cantidad de alumnos.
Se cuenta con un máximo de 24 alumnos por sección.
Se posee el espacio exclusivamente para las actividades académicas y recreativas de
parvularia.
El colegio está certificado por el cuerpo de bomberos de el salvador.
(Ver anexos. plan de mantenimiento de infraestructura)
OPORTUNIDADES PARA MEJORAR:
1.
2.
3.
4.
Actualizar sistema operativo de informática para los estudiantes (proyecto para 2012).
Construir cancha de fútbol (proyecto para 2012).
Ampliar e incrementar los recursos en la biblioteca (proyecto para 2012).
Incrementar el número de instrumentos musicales.
6. SERVICIOS DOCENTES
Definición: el personal docente es fundamental en el proceso enseñanza-aprendizaje, por tal razón este
criterio incluye todas las acciones que contribuyen al desempeño y logro de objetivos por el docente,
así como la evaluación de las funciones y obligaciones docentes y el cumplimiento de los planes
didácticos, de acuerdo a la ley general de educación y a la ley de la carrera docente.
FORTALEZAS:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Planta docente contratada con escalafón y/o autorización para ejercer docencia del país de
procedencia.
Se cuenta con planta docente calificada, todos con contrato vigente.
Los docentes son evaluados dos veces por período y tienen que obtener nota mayor a 8 para
continuar laborando en el colegio.
Plan de carrera:el colegio apoya a docentes que quieren seguir con sus estudios de postgrado.
Capacitaciones continúas para mejorar técnicas didácticas, trabajo en equipo, resolución de
conflicto, servicio al cliente, etc.
Prestaciones: para empleados e hijos, incluyendo 75% descuento en la colegiatura y plan de
financiamiento para la matricula.
OPORTUNIDADES PARA MEJORAR:
1.
Crear el concejo de profesores.
PRESENTACIÓN Y ANALISIS DE RESULTADOS
En el presente autoestudio Institucional se muestra el nivel de aceptación de los estándares de calidad
(Programas Educativos, Calidad de la Enseñanza, Desarrollo Curricular, Evaluación de los
Aprendizajes, Organización Institucional, Infraestructura y Recursos físicos y Servicios Docentes)
establecidos por El Ministerio de Educación de El Salvador y que inciden y/o determinan en el buen
funcionamiento de Colegio Cristiano Josué.
El estudio sedesarrolló tomando en cuenta la opinión de los tres sectores que intervienen en el proceso
educativo que se desarrolla en nuestra institución, estos son: los Padres de Familia, Maestros y
Alumnos.
Como estrategia para la obtención de datos se utilizó una encuesta aplicada a una muestra
representativa de la población, esto nos permite conocer sus opiniones y valoraciones, válidas y
confiables acerca de la forma en la que se desarrollan los proceso de enseñanza aprendizaje en el
Colegio Cristiano Josué.
Este instrumento de investigación presenta un listado de preguntas predeterminadas y su respuesta se
obtuvo mediante la opción de contestación concreta; sin embargo, al finalizar cada apartado de la
misma, se presentó en dicho documento un espacio para comentarios o sugerencias.
La encuesta a pesar de ser anónima y confidencial en su primera parte aborda datos generales de los
encuestados: Género, profesión u oficio, grado, tiempo de estudiar o de laborar en el Colegio, etc.
Mientras que en la segunda sección se retoman datos específicos sobre la investigación (estándares
de calidad: Programas Educativos, Calidad de la Enseñanza, Desarrollo Curricular, Evaluación de los
Aprendizajes, Organización Institucional, Infraestructura y Recursos físicos y Servicios Docentes.)
A continuación, se presenta a través de tablas, gráficas y análisis los resultados emitidos por cada uno
de ellos que nos permiten tomar decisiones correctas y hacer mejoras continuas.
RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS REALIZADAS A PADRES DE FAMILIA.
Los resultados se obtuvieron a través de una encuesta escrita dirigida a 158 padres de familia (Padre,
Madre y/o Responsable de los alumnos) que representa el 48 % deltotal de los padres.
Aspectos generales de la población.
En la siguiente tabla se muestra que el 68.35% de las encuestas fueron respondidas por madres de
familia, siendo esta el de mayor porcentaje con relación a los padres y encargados como se observa a
continuación.
¿Quién respondió el cuestionario?
Padre
Madre
Frecuencia
48
108
Porcentaje
30.38
68.35
Otro Responsables
Total
2
158
1.27
100
¿Quién respondio al cuestionario?
68.4
30.4
1.3
Padre
Madre
Otro Responsible
Las siguientes tablas muestran el género y el grado académico que actualmente cursan los hijos de los
padres entrevistados. Se observa que los padres entrevistados en cuanto a género son equitativosy en
relación al grado que estudian es proporcional a la cantidad de alumnos de acuerdo al nivel de estudio.
Cabe mencionar, que los totales no coinciden con la muestra de 158 padres entrevistados debido a que
algunos padres tienen más de un hijo/a en el colegio y es posible que en distintos niveles.
Sexo de su hijo/a
Total por Género
Masculino
103
Femenino
120
Total
223
Género de su
hijo
Masculino
53%
Feminino
47%
Grado que estudia su hijo/a
K-3
4
K-4
11
K-5
10
Prepa
24
Primero
25
Segundo
10
Tercero
10
Cuarto
11
Quinto
19
Sexto
15
Séptimo
14
Octavo
15
Noveno
12
Decimo
21
Onceavo
12
Doceavo
10
Total
223
Opciones
Respuestas
Porcentaje
Nº
Aspectos Específicos de los Criterios e Indicadores de evaluación:
1. Programas Educativos
En la siguiente tabla y grafica se observa que el mayor porcentaje de aceptación es del 65%. Indica
que los padres de familia están completamente de acuerdo con los programas educativos nacionales e
internacionales que implementa el Colegio Cristiano Josué. De un 65% del total solo el 0.6% esta en
total desacuerdo con ellos.
1.Estoy completamente de acuerdo
65,0
831
2.Estoy de acuerdo
25,4
325
3.No tengo opinión
5,2
66
4.No estoy de acuerdo
3,2
41
5.Estoy en total desacuerdo
0,6
8
6.No aplica
0,5
7
Total de respuestas
100
1278
2. Organización Institucional.
En la siguiente tabla y grafica se evidencia que el mayor porcentaje de aceptación es del 63.4%.
Refleja que los padres de familia están completamente de acuerdo con la Organización Institucionaldel
Colegio Cristiano Josué. De un 63.4% del total, únicamente el 0.7% está en total desacuerdo con ella.
Opciones
Respuestas
No.
1.Estoy completamente de acuerdo
677
Porcentaje
63,4
2.Estoy de acuerdo
294
27,5
3.No tengo opinión
47
4,4
4.No estoy de acuerdo
38
3,6
5.Estoy en total desacuerdo
8
0,7
6.No aplica
4
0,4
1068
100
Total de respuestas
3. Calidad de Enseñanza.
La siguiente tabla y graficademuestra que el mayor porcentaje de aceptación es del 69.2%.
Muestra que los padres de familia están completamente de acuerdo con la calidad educativa que
obtienen dela gestión desarrollada en el Colegio Cristiano Josué. Del total un 69.2% lo expresa,
mientras que solo el 0.2% está en total desacuerdo con ella.
Opciones
Respuestas
No.
Porcentaje
1.Estoy completamente de acuerdo
335
69,2
2.Estoy de acuerdo
127
26,2
3.No tengo opinión
9
1,9
4.No estoy de acuerdo
10
2,1
5. Estoy en total desacuerdo
1
0,2
6.No aplica
Total de respuestas
2
0,4
484
100
4. Evaluación de los Aprendizajes.
En la tabla y grafica que a continuación se presenta, se observa que el porcentaje de aceptación es
elmayor, está representado por 76.7% de las opiniones de los encuestados.
Muestra que los padres de familia están completamente de acuerdo con el Manual de Evaluación, los
procedimientos, los instrumentos, y demás métodos de valoración de los aprendizajes que implementa
el Colegio Cristiano Josué, un porcentaje mínimo (0.3%) está en total desacuerdo con ella.
Opciones
Respuestas
No.
Porcentaje
1.Estoy completamente de acuerdo
726
76,7
2.Estoy de acuerdo
185
19,5
3.No tengo opinión
26
2,7
4.No estoy de acuerdo
4
0,4
5.Estoy en total desacuerdo
3
0,3
6.No aplica
3
0,3
947
100
Total de respuestas
5. Infraestructura y Recursos Físicos
En la siguiente tabla y grafico se observa que el mayor porcentaje de aceptación es de el 38.5%.
Esto nos indica que los padres de familia están completamente de acuerdo con las instalaciones físicas
de las aulas, laboratorios, canchas, áreas de recreo, de usos múltiples y demás infraestructura y
recursos físicos con los que cuenta el Colegio Cristiano Josué, sin embargo, existe un 2.9% que
manifiesta estar en total desacuerdo con ellos.
Opciones
Respuestas
No.
Porcentaje
1.Estoy completamente de acuerdo
938
38,5
2.Estoy de acuerdo
870
35,7
3.No tengo opinión
311
12,8
4.No estoy de acuerdo
208
8,5
5.Estoy en total desacuerdo
71
2,9
6.No aplica
36
1,5
2434
100
Total de respuestas
RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS DIRIGIDA A LOS DOCENTES
Se entrevistaron a 35 maestros del total de la planta docente excluyendo únicamente a aquellos que
tienen menos de un año de laborar en el Colegio.
La encuesta dirigida al personal docente retoma los indicadores valorados por los padres de familia e
incluye dos criterios más: el desarrollo curricular y los servicios docentes.
Los resultados se presentan dividiendo las dos partes de la encuestas, en la primera de muestran
algunos aspectos generales de mayor relevancia para el autoestudio y en la segunda se presentarán
los criterios e indicadores específicos de la evaluación.
Aspectos generales de la población.
En la primera tabla y gráfica se observa claramente que la planta docente está compuesta en su
mayoría por mujeres (77% de total).
Sexo
Masculino
8
Femenino
27
Total
35
Por ce ntaje de doce nte s e ntr e vis tados por ge ne r o
23%
77%
Masculino
Femenino
En esta segunda tabla se puede observar que en secundaria (Tercer Ciclo y Bachillerato) se cuenta
con la mayor cantidad de maestros,acumulando el 40% del porcentaje total, seguido de primaria
(Primer y Segundo Ciclo de Educación Básica) con un 34.29% y en tercer lugar parvularia con un
25,71%.
¿En qué departamento labora Usted?
N°
Porcentaje
Parvularia
9
25.71
Primaria
12
34.29
Secundaria
14
40.00
Total
35
100.00
por ce ntaje de doce nte s e ntr e vis tados por
de par tam e nto
40.00
34.29
25.71
Par v ular ia
Pr imar ia
Sec undar ia
De acuerdo al área donde laboran se observa que el 57.1% de los maestros laboran en el
Departamento de Inglés (considerando las tres áreas: Parvularia, Primaria y Secundaria) y solo un
42.9% pertenece al Departamento de Español, personal docente distribuido en las tres áreas antes
mencionadas.
¿En qué área labora Usted?
Nº
%
Ingles
20
57.1
Español
15
42.9
Total
35
100.00
Porcentaje de acuerdo al área de trabajo
57.1
42.9
Ingles
Español
Al consultarles los años que tienen laborando en nuestra institución se obtuvo que el 41.7% tiene entre
4 y 6 años de trabajar en el colegio siendo este el mayor porcentaje, seguido del 19.4% que son
maestros que cumplen de 1 a 3 años, podemos observar que juntos hacen un 61.1% lo cual indica que
un 48.9% de maestros gozan con una estabilidad laboral de 7 años o más.
Años de trabajar en el colegio:
Nº
1a3
7
19,4
4a6
15
41,7
7 a 10
3
8,3
10 a 15
6
16,7
mas que 15
5
13,9
Total
36
100,0
Porcentaje de maestros de acuerdo a los años de trabajar
en el Colegio Cristiano Josué.
Con
41.7
19.4
16.7
13.9
8.3
1a3
4a6
7 a 10
10 a 15
mas que 15
respecto al grado académico obtenido por el personal docente, se observa que el 94.4% de ellos tiene
un grado de profesorado (en las diversas especialidades: Lenguaje, Sociales, Inglés, etc.) licenciatura
(en Educación Parvularia, para Enseñanza del Idioma Inglés; Lenguaje y Literatura, Química y
Farmacia, Educación Física y Deportes, entre otras) o ingeniería (En Sistemas informáticos, Eléctrica,
etc.).
Título o grado que obtuvo:
Bachillerato
1
2.8
Diplomado
1
2.8
Lic./Ing./Profesorado
34
94.4
Total
36
100.00
Porcentaje de maestros de acuerdo a su Título o grado obtenido.
94.4
2.8
2.8
1. Programas Educativos
Al consultarles al equipo docente sobre los programas educativos, a través de la tabla y grafica
podemos observar que el mayor porcentaje es de aceptación, está representado por el 70.1% de los
encuestados. El resultado nos indica que están completamente de acuerdo con los programas
educativos nacionales e internacionales que actualmente se desarrollan en el Colegio Cristiano Josué.
Las respuestas del porcentaje que resta oscilan entre estoy de acuerdo, no tengo opinión y no estoy de
acuerdo; cabe señalar que un 0.0% está en total desacuerdo con ellos.
Opciones
Respuestas
No.
Porcentaje
1.Estoy completamente de acuerdo
223
70,1
2.Estoy de acuerdo
78
24,5
3.No tengo opinión
4
1,3
4.No estoy de acuerdo
10
3,1
5. Estoy en total desacuerdo
0
0,0
6.No aplica
3
0,9
318
100
Total de respuestas
2. Organización Institucional.
En la siguiente tabla y grafica se observa
que el mayor
porcentaje de aceptación es del
81.3%.Muestra que los docentes están completamente de acuerdo con la estructura organizativa de la
institución, existe un 17.5% que dice estar de acuerdo, porcentajes mínimos que oscilan entre el 0.9% y
0.0% está en total desacuerdo con ella.
Opciones
Respuestas
No.
Porcentaje
1.Estoy completamente de acuerdo
274
81,3
2.Estoy de acuerdo
59
17,5
3.No tengo opinión
3
0,9
4.No estoy de acuerdo
0
0,0
5.Estoy en total desacuerdo
0
0,0
6.No aplica
1
0,3
337
100
Total de respuestas
3. Desarrollo Curricular
El 82% de personal docente están completamente de acuerdo con Desarrollo Curricular diseñado e
implementado por el Colegio Cristiano Josué.
En la siguiente tabla y graficase reflejan los detalles de las opiniones vertidas al consultarles sobre esta
indicador.
Opciones
Respuestas
No.
Porcentaje
1.Estoy completamente de acuerdo
292
82,0
2.Estoy de acuerdo
55
15,4
3.No tengo opinión
5
1,4
4.No estoy de acuerdo
0
0,0
5.Estoy en total desacuerdo
0
0,0
6.No aplica
4
1,1
356
100
Total de respuestas
4. Evaluación de los Aprendizajes.
Los métodos, instrumentos y procedimientos de evaluación de los aprendizajes son variados y
modernos, referente a ello, el 90.4% de los maestros refieren el nivel de aceptación.
En la siguiente tabla y grafico se observa que este porcentaje está completamente de acuerdo la
Evaluación que establece el Colegio Cristiano Josué. El nivel de aceptación varia, sin embargo, hay
0.0% que expresa estar en total desacuerdo con ella.
Opciones
Respuestas
No.
Porcentaje
1.Estoy completamente de acuerdo
312
90,4
2.Estoy de acuerdo
21
6,1
3.No tengo opinión
3
0,9
4.No estoy de acuerdo
2
0,6
5.Estoy en total desacuerdo
0
0,0
6.No aplica
7
2,0
345
100
Total de respuestas
5. Infraestructura y Recursos Físicos
En la siguiente tabla y grafico se observa que el mayor porcentaje de aceptación de la infraestructura
y recursos físicos es del 57.2% (manifiestan estar completamente de acuerdo), solo el 1.2% está en
total desacuerdo, pese a que esta porcentaje es mínimo se vuelve significativo, puesto que nos permite
hacer las mejoras pertinentes a fin de satisfacer las necesidades y demandas de la población.
Opciones
Respuestas
No.
Porcentaje
1.Estoy completamente de acuerdo
290
57,2
2.Estoy de acuerdo
147
29,0
3.No tengo opinión
34
6,7
4.No estoy de acuerdo
29
5,7
5.Estoy en total desacuerdo
6
1,2
6.No aplica
1
0,2
507
100
Total de respuestas
6.
Servicios Docentes.
En la siguiente tabla y grafica se observa que el mayor porcentaje de aceptación es del 80.2%, esta
muestra que el personal docente están completamente de acuerdo con todas las acciones que realiza
el Colegio Cristiano Josué y que contribuye a su desempeño y logro de objetivos, así como de la
evaluación de sus obligaciones y otras profesionales que orienten su trabajo; solo el 0.9% está en total
desacuerdo con ellos.
Opciones
Respuestas
No.
Porcentaje
1.Estoy completamente de acuerdo
260
80,2
2.Estoy de acuerdo
33
10,2
3.No tengo opinión
14
4,3
4.No estoy de acuerdo
5
1,5
5.Estoy en total desacuerdo
3
0,9
6.No aplica
9
2,8
324
100
Total de respuestas
Resultado de las encuestas dirigida a los alumnos.
Del total de la población estudiantil se tomo una muestra de 209 alumnos para ser encuestados, los
estudiantes actualmente están inscritos entre el sexto y el doceavo grado; los factores sujetos a
consideración por los estudiantes son los siguientes. Programas Educativos, Organización Institucional,
Calidad de la Enseñanza, Evaluación de los Aprendizajes e Infraestructura y Recursos Físicos.
Retomando algunos aspectos generales de los encuestados, se tiene que el colegio cuenta con un
mayor porcentaje de alumnos del genero masculino siendo este un 53.6% y 46.4% del genero
femenino.
Genero
Nº
%
Masculino
112
53,6
Femenino
97
46,4
TOTAL
209
100,0
Al observar los años que tiene los alumnos de asistir a nuestra institución, se observa que el 35.45% es
el mayor porcentaje pertenecientes al sexto grado de Educación básica; es evidente que entre los 6 y
15 años (de haber iniciado sus estudios en el Colegio) esta la poblacion mas antigua, ya sumando
estos porcentajes temenos el 84.2% con lo cual podemos decir que se tiene una población estudiantil
antigua y estable.
¿Cuantos años tiene de estudiar en el Colegio Cristiano Josué?
Nº
%
1a2
13
6,2
3a5
20
9,6
6a8
52
24,9
9 a 11
50
23,9
12 a 15
74
35,4
TOTAL
209
100
Porcentaje de alumnos de acuerdo a los años de estudiar en
el Colegio Cristiano Josué
En
6.2
9.6
1a2
3a5
24.9
35.4
23.9
6a8
9 a 11
12 a 15
tabla
esta
y
grafica
se aprecia la cantidad de alumnos por grado, todos son equilibrados tomando en cuenta que se
manejan dos secciones por nivel, y cada sección tiene entre 12 y 18 alumnos.
Grado
Nº
%
Sexto
36
17,2
Séptimo
31
14,8
Octavo
28
13,4
Noveno
31
14,8
Decimo
34
16,3
Onceavo
25
12,0
Doceavo
24
11,5
TOTAL
209
100,0
1. Programas Educativos
La siguiente tabla y grafica muestra que un 31.8% de los alumnos están completamente de acuerdo
con los Programas Educativos nacionales e internacionales, obligatorios o complementarios y/o todas
acciones educativas planificadas que contribuyen al desarrollo integral de los estudiantes y que
implementa el Colegio Cristiano Josué; un 40.8% expresa estar de acuerdo; pero, hay que considerar
el 25.8% que no da su opinión, no esta de acuerdo o esta en total desacuerdo.
Opciones
Respuestas
No.
Porcentaje
1.Estoy completamente de acuerdo
589
31,8
2.Estoy de acuerdo
755
40,8
3.No tengo opinión
231
12,5
4.No estoy de acuerdo
172
9,3
5.Estoy en total desacuerdo
74
4,0
6.No aplica
31
1,7
Total de respuestas
1852
100
2. Organización Institucional.
En la siguiente tabla y grafica se observa que el mayor porcentaje de aceptación es del 46.3%. Es
decir, que el equivalente a la cantidad de alumnos encuestados están completamente de acuerdo con
la gestión educativa y la organización institucional del Colegio Cristiano Josué, ya que está es dinámica
y funcional; solo el 2.7% esta en total desacuerdo con ella.
Opciones
Respuestas
No.
Porcentaje
1.Estoy completamente de acuerdo
682
46,3
2.Estoy de acuerdo
487
33,0
3.No tengo opinión
165
11,2
4.No estoy de acuerdo
85
5,8
5.Estoy en total desacuerdo
40
2,7
6.No aplica
15
1,0
1474
100
Total de respuestas
3. Calidad de Enseñanza.
La siguiente tabla y graficarefleja que el mayor porcentaje de aceptación de la calidad de enseñanza es
del 38.3%.Entendiendo que en la calidad y/o efectividad de la gestión educativa influyen factores como:
la promoción del progreso de los estudiantes, el maximizar las capacidades para alcanzar los
resultados, el clima escolar, la participación e implicación de los padres de familia en la actividad
escolar y demás actividades que aseguren a todos los alumnos la adquisición de conocimientos,
capacidades, destrezas y actitudes necesarias para equiparles para la vida adulta; el alto porcentaje
obtenido en este apartado de la encuesta, nos indica que determinadas gestiones son de suma
importancia y de mucho valor para nuestra población estudiantil.Solo el 2.9% está en total desacuerdo
con la calidad de enseñanza.
Opciones
Respuestas
No.
Porcentaje
1.Estoy completamente de acuerdo
404
38,3
2.Estoy de acuerdo
440
41,7
3.No tengo opinión
106
10,0
4.No estoy de acuerdo
66
6,3
5.Estoy en total desacuerdo
31
2,9
6.No aplica
9
0,9
1056
100
Total de respuestas
Porcentaje de aceptación de los alumnos con respecto a la Calidad
de Enseñanza que implementa el Colegio Cristiano Josué
38.3
41.7
10.0
6.3
2.9
0.9
4. Evaluación de los Aprendizajes.
En la siguiente tabla y grafica se observa la tendencia de los estudiantes en cuanto al proceso
pedagógico planificado, continuo y flexible que forma parte del proceso de enseñanza aprendizaje
como lo es la evaluación. El mayor porcentaje de aceptación es del 47.9%, dicha puntuación
representa a los alumnos que están completamente de acuerdo con las formas, herramientas y tiempos
que establece el Colegio Cristiano Josué y solo el 1.3% está en total desacuerdo con ella.
Opciones
Respuestas
No.
Porcentaje
1.Estoy completamente de acuerdo
696
47,9
2.Estoy de acuerdo
541
37,3
3.No tengo opinión
104
7,2
4.No estoy de acuerdo
64
4,4
5.Estoy en total desacuerdo
19
1,3
6.No aplica
28
1,9
1452
100
Total de respuestas
5.
Infraestructura y Recursos Físicos
En la tabla y graficaque se presenta a continuación, se observa elmayor porcentaje de aceptación de la
infraestructura y recursos físicos es del 27.7%.
Muestra que los alumnos están completamente de acuerdo con los elementos y servicios necesarios
para el funcionamiento y el desarrollo de las actividades que posee el Colegio Cristiano Josué, sin
embargo, un 9.3% de la población está en total desacuerdo con las instalaciones y equipamiento, este
es el factor donde están en mayor desacuerdo en los tres sectores encuestados.
Opciones
Respuestas
No.
Porcentaje
1.Estoy completamente de acuerdo
893
27,7
2.Estoy de acuerdo
1047
32,5
3.No tengo opinión
474
14,7
4.No estoy de acuerdo
393
12,2
5.Estoy en total desacuerdo
301
9,3
6.No aplica
117
3,6
Total de respuestas
3225
100
De las tablas, gráficas y al análisis de los resultados se desprenden las siguientes conclusiones:
1. Difundir a la población educativa en general los resultados del presente autoestudio y compartir la
información detallada sobre los aspectos que componen las gestiones que el colegio realiza en los
programas educativos, la organización de la institución, la calidad de la enseñanza y la evaluación de
los aprendizajes proveerá mayor comprensión por parte de los padres de familia y alumnos sobre estas
áreas, y permitirá satisfacer las demandas de un porcentaje mínimo que oscila entre 2.4 y 9.3 de la
población que según el estudio no están de acuerdo con las actividades planificadas, tiempos,
recursos, metodologías didácticas, instrumentos de evaluación y/o los procesos en general
implementados para alcanzar nuestros objetivos institucionales. Pese a que el porcentaje es bajo, sus
opiniones son significativas y retomar las críticas constructivas y sugerencias válidas y oportunas nos
llevará a la toma de decisiones que promuevan la mejora continua.
2. Investigar a través de encuestas dirigidas a los tres sectores de la comunidad educativa (Padres de
familia; alumnos y personal docente y administrativo), destaca la importancia de realizar un estudio
integral, permanente y continúo que abarca los aspectos académicos vitales como: los programas
educativos; la organización institucional; el desarrollo curricular; la calidad de la enseñanza; la
evaluación de los aprendizajes; la infraestructura y recursos físicos; y los servicios docentes. Un
autoestudio arroja resultados veraces y confiables que conllevan a la auto reflexión, critica, valoración
sobre los puntos fuertes o débiles y al análisis sobre la percepción y resultados obtenidos a través de
los representantes de cada uno de los sectores involucrados en el proceso educativo; pero sobre todo
permite un mejoramiento deliberado y oportuno que hace posible mantener una gestión educativa que
cumpla con altos estándares de calidad y la vez respondan a las necesidades intelectuales, culturales,
espirituales, deportivas de la población estudiantil.
La participación de la comunidad educativa en este autoestudio produjo increíbles beneficios, de ellos
se destacan dos principales: a) insta a nivel institucional a la toma de decisiones con información,
ideas, comentarios y sugerencias provenientes de la mayoría de los miembros de la población escolar
sobre los insumos, procesos y resultados; se valora sí cada criterio o indicador produce los resultados
esperados con relación a las filosofía de la educación cristiana; misión, visión, principios y valores,
objetivos, planes y metas institucionales, todos ellos dentro del marco legal y conceptual que establece
el Ministerio de Educación de El Salvador y las Agencias Acreditadoras de Los Estados Unidos de
Norteamérica (ICAA y ADVANCED) en los que basan sus criterios y exigencias. Y b) Permite que toda
persona vinculada con el Colegio Cristiano Josué conozca a detalle cada dimensión que lo compone;
sus programas curriculares educativos nacionales y extranjeros, programas extracurriculares y
complementarios; entre otras áreas y al difundir el presente documento adquieren una mejor
comprensión sobre la institución.
COMENTARIOS DE LOS PADRES DE FAMILIA:






Comentarios positivos:
Expresan satisfacción por los programas académicos y espirituales, por la excelente gestión
que en general que se realiza, resaltan la bendición obtenida por padres de familia y alumnos;
sin embargo, sugieren mejorar las condiciones de la cancha de fútbol y piso del terreno.
Excelente visión, misión, los niños la conocen y la practican al igual que sus padres.
Excelentes Escuelas de Padres con muy buenos contenidos.
Enfatizan el crecimiento espiritual obtenido por los alumnos como resultado de los programas
implementados en esa área.
Resaltan la organización y éxito obtenido mediante la realización del Festival de Teatro, es
innovador, interesante y facilita el aprendizaje de los alumnos a través de la participación en los
diferentes dramas.
Felicitan la realización de encuestas y autoestudio, pone en evidencia el interés en producir
constantes mejoras partiendo de los comentarios de la comunidad educativa.
Valoran la preparación de los alumnos para someterse a la prueba SAT, aprueban el proceso y
la metodología implementada por Mrs. Sarah Sans.
Comentarios negativos/sugerencias:
 Readecuar las instalaciones deportivas, optimizar recursos necesarios que permitan desarrollar
competencias físicas, realizar torneos en varias disciplinas deportivas.
 Verificar que la comunicación vía Friday Folder sea efectiva, que llegue a los involucrados, que
las peticiones, comentarios o sugerencias sean atendidas y resueltas a la brevedad posible. .
 Diseñar instalaciones de cafetería acorde a las necesidades y demandas de los estudiantes.
 Establecer como normativa del Colegio que dentro de las instalaciones alumnos y maestros se
comuniquen en ingles, así contribuir con el conocimiento y dominio del idioma.
 Programar reuniones de padres de familia por grados, esto permitiría profundizar en el proceso
de enseñanza aprendizaje de los alumnos, asimismo, brindar comentarios y sugerencias sobre
el mismo.
 Informar a los alumnos sobre otros programas de educación ética y moral, abordar programas
de educación psicológica y sexual; advertir sobre posibles peligros tales como: lascivia,
violación y abuso infantil, etc.
 Organizar actividades que involucren a niños de parvularia y primaria, debido a la distribución y
realización de las mismas, se percibe que la mayoría de actividades están orientadas a
secundaria.
 Promocionar los refuerzos académicos de los estudiantes (Día y hora en laque se impartes,
asignaturas que se refuerzan y alumnos considerados para tomar clases).
 Informar con previa anticipación cualquier cambio realizado al calendario de actividades.
 Informar a los padres de familia el plan de emergencias, zonas y salidas en caso percances.
 Formar por cada sección como comités de apoyo entre los padres de familia.














Diseñar un programa de clubs de tareas semanal con la supervisión de los maestros, ayudaría
a reforzar más las áreas débiles de cada alumno.
Considerar la necesidad de contar con un equipo psicopedagógico (psicoterapeuta) con base
cristiana para auxiliar aquellos jóvenes con problemas psicológicos, emocionales,
conductuales, educativos, etc.
Analizar los resultados obtenidos en las pruebas PAES y exámenes STANFORD para hacer
adecuaciones curriculares necesarias que permitan corregir las deficiencias identificadas.
Adquirir o mejorar/actualizar el mobiliario, paquetes y quipo de las aulas de computación y
Biblioteca.
Enfatizar los temas de relaciones intrafamiliares en las Escuelas para Padres.
Redistribuir el tiempo de estudio durante la semana de exámenes, destinar un tiempo después
de la prueba escrita para reforzar o repasar contenidos de las asignaturas a evaluar en
próximas fechas.
Publicar quienes conforman el Concejo de Alumnos y el Concejo de Profesores.
Notificar por correo electrónico o en la página web del colegio u otro medio escrito los temas
abordados y acuerdos tomados en Sesiones Generales, Asamblea General u otras
convocatorias para padres de familia.
Planificar las capacitaciones, talleres, retiros o convivios para el personal docente y
administrativo fechas y en horarios que no afecten con el desarrollo de las clases de los
alumnos.
Durante la realización del trabajo de equipo debe considerarse notas individuales pues siempre
hay alumnos que se esfuerzan menos.
Ejercitar a los alumnos en el método científico y considerar el proceso ejecutado a lo largo de
la Feria de Ciencias para la asignación de premios.
Mejorar la comunicación vía email.
Señalizar el acceso a las oficinas administrativas del Colegio, muchos desconocen la entrada
principal del colegio y no siempre hay alguien que les indique.
Contar con asesores académicos competentes e involucrados en el sistema educativo, no
sobrevalorar cualquier sugerencia emitida por personas ajenas al ámbito.
COMENTARIOS DEL PERSONAL DOCENTE
Comentarios positivos:
 De la mano de Dios ha dado un salto a la calidad.
 Agradecidos con Dios por servir y trabajar en el Colegio Cristiano Josué.
 Posee buena visión futurista.
 La educación es integral, se programan visitas con propósitos educativos a diferentes
empresas o museos.
 Se ofrecen refuerzo académico en horario semanal y fin de semana.

Generalmente, se consideran las necesidades del alumnado.
Comentarios negativos/sugerencias:
 Hacer énfasis en proyectos espirituales tales como convivios (entre alumnos y padres de
familia) a través de ellos reforzar responsabilidades de los padres y mejorar lazos familiares.
 Incrementar el número de servicios sanitarios para docentes, así, se podrá evitar el uso de los
servicios asignados a alumnos.
 Renovar equipo de informática para uso docente o brindar el mantenimiento necesario y
oportuno al equipo existente.
 Establecer un Concejo de Maestros y alumnos, Difundir los miembros, sus funciones, acciones
y acuerdos tomados en reuniones periódicas.
 Readecuar el espacio para recreación y de deporte. Fomentar práctica de las diferentes
disciplinas deportivas.
 Programar actividades extracurriculares para ejecutarse al finalizar la jornada diaria.
 Incrementar juegos recreativos en el área de Parvularia.
 Considerar la opción de contar con aula de apoyo para alumnos que requieran atención
especializada.
 Incrementar equipo multimedia para utilizar en cada clase.
 Adquirir nuevos TV y DVD para el uso docente.
 Brindar retroalimentación de la evaluación de desempeño, logros académicos obtenidos, u otro
análisis de gestión al final de cada periodo.
 Firmar cada año carta de continuidad laborar como manera de renovar contrato.
COMENTARIOS DE LOS ALUMNOS
6º GRADO
Comentarios positivos:
 El aprendizaje adquirido es mucho.
Comentarios negativos/sugerencias:
 Rediseñar el uniforme diario de las señoritas (Faldas con short).
 Mejorar las instalaciones y servicio de la cafetería.
 Destinar un maestro permanente para supervisar el orden en las filas durante recreo y
almuerzo.
 Implementar más actividades recreativas que estimulen el desarrollo de aptitudes y talentos.
 Implementar más actividades de refuerzo en el proceso de enseñanza aprendizaje.
7º GRADO
Comentarios positivos:
 Felicitaciones por las nuevas aulas de Math y Ciencias Naturales.
Comentarios negativos/sugerencias:
 Ampliar el cuarto de lockers ya que el espacio es reducido, los muebles están apretados y el
acceso a ellos es incomodo.
 Programar en el calendario anual excursiones, “fieldtrips” o retiros que estimulen y refuercen el
aprendizaje en las áreas académicas y espirituales.
 Incrementar la supervisión en los grupos de trabajo en las Ferias de Ciencias, Festival de
teatro u otros trabajos, así, evitar las molestias o faltas de respeto entre compañeros y padres
de familia.
 Incrementar la cantidad de baños por alumnos.
 Readecuaciones en el horario de clases para asignar más tiempo de recreo y almuerzo.
8º GRADO
Comentarios negativos/sugerencias:
 Verificar que el tamaño de los pupitres sean acordes a las edades, estaturas y demás
necesidades de los estudiantes.
9º GRADO
Comentarios positivos:
 Los programas de estudio y calidad académica es excelente.
Comentarios negativos/sugerencias:
 Ofrecer más oportunidades para compartir experiencias académicas, deportivas, culturales y
espirituales con instituciones nacionales e internacionales.
 Destacar la importancia y uso de la Biblioteca.
 Mejorar las condiciones físicas del terreno, este es grande pero peligroso (la irregularidad del
suelo puede producir accidentes como: doblarse el pie o caídas)
 Variar e innovar constantemente en las metodologías y técnicas implementadas durante el
desarrollo de la clase, que estén caracterizadas por su dinamismo, energía, laboriosidad y
diligencia.
10º GRADO
Comentarios positivos:
 Maestros y clases dinámicos.
Comentarios negativos/sugerencias:
 Mejorar las condiciones de la cancha de fútbol y habilitar los espacios y libros de texto de la
biblioteca.
 Preparar a los alumnos para la realización del examen TOELF, en la mayoría de Universidades
Internacionales el resultado obtenido en esta prueba es tan importante como el título de
Bachiller Internacional y el SAT.
 Habilitar el servicio de internet para los alumnos durante las clases de computación.
 Agilizar el proceso de devolución de tareas y divulgación de notas obtenidas en las mismas.
(Reducir el tiempo de retorno de maestro a alumnos).
 Reanudar las clases de refuerzo los días sábados para todos los alumnos en general.
 Incrementar la cantidad de horas clases en el Idioma Inglés.
 Apoyar y motivar a los largo del proceso a todos los alumnos seleccionados por la UES y
MINED para participar en el programa de Jóvenes Talento.
 Mejorar el servicio ofrecido en enfermería que se brinda a los estudiantes.
11º GRADO
Comentarios positivos:
 Dar seguimiento a las competencias de Tulsa.
Comentarios negativos/sugerencias:
 Mejorar los proyectos de la Feria de Ciencias y Festival de Teatro, dar más realce, promoción y
habilitar otros espacios para el desarrollo de los mismos o mejorar infraestructura en donde
estos se realizan.
 Actualizar los equipos y programas de computación.
 Dar seguimiento a las actividades extracurriculares que los alumnos realizan fuera de las
instalaciones del Colegio estén representando o no a la institución.
 Continuar con la preparación de alumnos para la prueba PAES y SAT.
 Proveer de más hornos tostadores y microondas para el uso de los alumnos.
 Para la evaluación y calificación de proyectos como la Feria de Ciencias, Feria de Historia,
Festival de Teatro, etc. Ser cuidadoso en la selección del jurado, que cumplan con requisitos
básicos como el conocimiento y dominio de los temas, criterios de evaluación, entre otros.


Informar y velar por el cumplimiento de los derechos de los alumnos y las obligaciones del
maestro.
Apoyar el diseño e implementación de programas que fomenten el desarrollo en las áreas de
cultura y el arte como: música, pintura, escritura, drama, etc. Impulsar nuestros talentos.
12º GRADO
Comentarios negativos/sugerencias:
 Implementar programas extracurriculares (de valor agregado) a impartirse fuera del horario de
clases (drama, pintura, danza y otras artes) orientadas por maestros profesionales en el área.
 Enfatizar los contenidos académicos históricos, políticos y sociales que permitan conocer y
analizar de nuestra realidad nacional e internacional.
 Procurar que los maestros que imparten asignaturas en el Idioma Inglés sean norteamericanos
o conozcan y dominen a plenitud el idioma.
PLAN DE MEJORA CONTINUA
Como Centro Educativo queremos continuar formando una generación de líderes con Principios
espirituales basados en las Sagradas Escrituras y con excelencia académica, que puedan responder al
reto espiritual, gubernamental, cultural e intelectual que este mundo requiere.
Para garantizar la mejora de la calidad que nuestra Institución ofrece, y de acuerdo a la información
recolectada a través de entrevistas a Padres de Familia, Alumnos y demás miembros de la comunidad
educativa, nos hemos planteado los siguientes objetivos:
OBJETIVO GENERAL:
Establecer los pasos específicos que se van a implementar para asegurar la calidad del proceso de
enseñanza-aprendizaje que garantice la excelencia académica y una formación cristiana para el
beneficio de los alumnos, padres y docentes.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1.
2.
3.
4.
5.
Implementar metodología variada que se centre en satisfacer los diferentes estilos de
aprendizaje y que corresponda a las inteligencias múltiples que cada estudiante posee.
Actualizar los programas de tecnología
Crear un consejo de maestros y un consejo de alumnos
Actualizar los recursos didácticos que los docentes pueden utilizar para impartir las clases.
Hacer más accesibles los refuerzos académicos
6.
7.
Construir cancha de futbol
Ampliar la biblioteca
Para cada objetivo se proponen las siguientes acciones a implementar durante el próximo quinquenio,
las cuales buscan el cumplimiento de los estándares que caracterizan a una Institución de calidad
educativa.
1.
Implementar una metodología variada que se centre en satisfacer los diferentes estilos de
aprendizaje y que corresponda a las inteligencias múltiples que cada estudiante posee.
Acciones:



2.
Diseñar una evaluación diagnóstica para todos los estudiantes con el fin de identificar los diferentes
estilos de aprendizaje y las diferentes inteligencias múltiples de cada estudiante posee.
Capacitar a los docentes en cómo adaptar el curriculuma los diferentes estilos de aprendizaje,
respetando las inteligencias múltiples de los estudiantes.
Darle seguimiento a través de la supervisión de las planificaciones, desarrollo de la clase y
evaluaciones a los estudiantes.
Actualizar los programas de tecnología.
Acciones:



3.
Cotizar programas de computación para implementarlos de kínder a bachillerato.
o Cotización de 64 computadoras.
o Cotización de las licencias del sistema operativo, mobiliario y cableado.
o Cotización de las licencias de Microsoft Office
o Cotización de la nueva red en cada centro de cómputo.
o Cotización de UP´S centrales (Primaria y Secundaria).
Pedir aprobación de proyecto a Junta Directiva del Colegio.
Invertir en nuevas máquinas o nuevos programas, según la necesidad de cada área educativa.
Crear un concejo de maestros y un concejo de estudiantes.
Acciones:


Elaborar el perfil de las personas que pueden ser miembros del concejo de maestros y estudiantes.
Escoger docentes que representen cada nivel educativo de la Institución (Parvularia, Primaria y
Secundaria)


Programar reuniones bimensuales para tratar asuntos educativos y de mejora en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Llevar actas de las reuniones realizadas.
4.
Actualizar los recursos didácticos para impartir las clases.
Acciones:





5.
Actualizar el inventario de los recursos didácticos con los que la Institución cuenta actualmente.
Pedir sugerencias de los docentes, a través de sus respectivos coordinadores, de las necesidades
en cuanto a los recursos didácticos que hacen falta en la Institución.
Priorizar necesidades y solicitar aprobación a Junta Directiva de la compra de los recursos más
apremiantes.
Compra de recursos didácticos aprobados.
Mantener un registro del uso de los recursos didácticos y su estado.
Facilitar los refuerzos académicos a los estudiantes que lo necesiten.
Acciones:




6.
Identificar a los estudiantes que necesitan refuerzo académico y las áreasque requieren ser
atendidas de forma más personal.
Solicitar colaboración de los docentes de acuerdo a las demandas de los estudiantes.
Solicitar colaboración de estudiantes de Secundaria que puedan servir como mentores a
estudiantes de Primaria que lo necesiten.
Diseñar las clases de refuerzo de acuerdo a las necesidades de los estudiantes.
Construir una cancha de fútbol.
Acciones:




7.
Cotizar la grama para la cancha de fútbol.
Pedir aprobación de inversión a Junta Directiva.
Preparar el terreno para pegar grama.
Habilitar y darle mantenimiento a la cancha.
Reubicar la biblioteca.
Acciones:




Revisar los planos que ya están diseñados para este fin.
Construir el nuevo local.
Mover los libros de la biblioteca actual.
Actualizar las publicaciones.
LÍNEA DE ACCIÓN
ACTIVIDADES
METAS
PLAZO NO
MAYOR A 3 AÑOS
RESPONSABLE
RECURSOS
COSTOS
1. Diseñar una evaluación
diagnóstica paratodos los
estudiantes con el fin de
identificar los diferentes
Implementar una
estilos de aprendizaje y las
metodología variada que
diferentes inteligencias
se centre en satisfacer
múltiples de cada estudiante
los diferentes estilos de
posee.
aprendizaje y que
corresponda a las
2. Capacitar a los docentes en
inteligencias múltiples
cómo adaptar el currículo a
que cada estudiante
los diferentes estilos de
posee.
aprendizaje, respetando las
inteligencias múltiples de los
estudiantes.
3. Darle seguimiento a través
de la supervisión de las
planificaciones, desarrollo de
Que todos los
Capacitación para
docentes sepan
docentes en
Información
Pago por taller
identificar las
agosto 2012 por
sobre
a Lic. Rixy
inteligencias
la Lic. Rixy Leiva
inteligencias
Leiva $50.00
múltiples y como
Mrs. Elizabeth de
González
múltiples
adaptar la
Diseñar una
Copia de
planificación según
evaluación para
Instrumento de
material
las necesidades de
ser administrada
Evaluación
$15.00
los estudiantes.
en agosto 2012
la clase y evaluaciones a los
estudiantes.
Nuevos
Actualizar los programas
de tecnología
1. Cotizar programas de
Tener currículo
computación para
actualizado para
implementarlos de kínder a
computación para el
bachillerato.
año escolar 2012-
Cotización de 64
2013
computadoras.
Agosto 2012
Mrs. Claudia
Computadoras,
Di Majo,
programas,
Mr. Salvador
mobiliario,
Siliézar
cableado.
programas,
computadoras
mobiliario y
cableado
$18, 085.65
2. Cotización de las licencias
del sistema operativo,
mobiliario y cableado.
3. Cotización de las licencias
de Microsoft Office.
4. Cotización de la nueva red
en cada centro de cómputo.
5. Cotización de UP´S
centrales (Primaria y
Secundaria).
6. Pedir aprobación de
proyecto a Junta Directiva del
Colegio.
7. Invertir en nuevas
máquinas o nuevos
programas, según la
necesidad de cada área
educativa.
1. Elaborar el perfil de las
personas que pueden ser
miembros del concejo de
maestros y estudiantes.
2. Escoger docentes que
representen cada nivel
Crear un concejo de
educativo de la Institución
Tener consejo de
maestros y un concejo
(Parvularia, Primaria y
maestros y de
de alumnos
Secundaria)
alumnos para el año
escolar 2012-2013
3. Programar reuniones
bimensuales para tratar
asuntos educativos y de
mejora en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
4. Llevar actas de las
reuniones realizadas.
Miss Maricela
Chévez,
Agosto 2012
Humanos
Mrs. Susan
Kerrinckx
Ninguno
1. Actualizar el inventario de
los recursos didácticos con
los que la Institución cuenta
actualmente.
2. Pedir sugerencias de los
Actualizar los recursos
didácticos para impartir
las clases.
docentes, a través de sus
respectivos coordinadores,
Proveer clases más
de las necesidades en cuanto
dinámicas para los
a los recursos didácticos que
estudiantes.
hacen falta en la Institución.
3. Priorizar necesidades y
solicitar aprobación a Junta
Directiva de la compra de los
recursos más apremiantes.
Posters, DVDs,
Agosto 2012
Coordinadores
cañones, laptops,
de cada área
Manipulativos
Costo de los
artículos
$2,500.00
4. Comprar de recursos
didácticos aprobados.
5. Mantener un registro del
uso de los recursos
didácticos y su estado.
1. Identificar a los estudiantes
que necesitan refuerzo
Facilitar los refuerzos
académico y las áreas que
Que las necesidades
requieren ser atendidas de
de aprendizaje sean
forma más personal.
atendidas
académicos a los
eficientemente a
estudiantes que los
2. Solicitar colaboración de
través de refuerzo
necesiten.
los docentes de acuerdo a las
académico.
demandas de los estudiantes.
Actualizar el plan de
3. Solicitar colaboración de
estudiantes de Secundaria
que puedan servir como
mentores a estudiantes de
refuerzo académico
Actualizar plan
para 2012
Pago a
Identificar a los
Coordinador de
Recursos
docentes que
estudiantes que
cada área
humanos
brinden
necesitan refuerzo
académico cada
período escolar.
tutorías.
Primaria que lo necesiten.
4. Diseñar las clases de
refuerzo de acuerdo a las
necesidades de los
estudiantes.
1. Cotizar la grama para la
cancha de fútbol.
Proveer un lugar
Construir cancha de
fútbol
2. Pedir aprobación de
plano y espacio
inversión a Junta Directiva.
adecuado donde los
alumnos pueden
3. Preparar el terreno para
practicar el futbol
pegar grama.
durante su recreo y
Costo de la
grama y
Tener la cancha de
fútbol habilitada
Salvador Siliézar
para agosto 2012
Grama, recursos
trabajado
humanos
res
como deporte
4. Habilitar y darle
$3,000.00
extracurricular.
mantenimiento regular a la
cancha.
Reubicar la biblioteca
Tener la biblioteca
Miss Yaneth
Recursos
Costo de los
1. Revisar los planos que ya
Crear un espacio,
lista para agosto
Alfaro. Mrs.
humanos, pintura, recursos
están diseñados para este fin.
ordenado y
2013
Patricia
herramientas de
menciona
conveniente donde
Guardado y Mr.
construcción,
dos
los alumnos pueden
Salvador Siliézar
estantes, libros
$40,000.00
2. Construir el nuevo local.
aprovechar los
3. Mover los libros de la
recursos académicos
biblioteca actual.
que ofrece el colegio.
4. Actualizar las
publicaciones.
nuevos, etc.