372.52-A174i-Capitulo VI

6.0 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
6.1 Conclusiones
-La aplicación de las artes plásticas a través del dibujo y la pintura influyen
positivamente en el desarrollo de la inteligencia visual -espacial de la persona, ya
que a través de ellas se
estimulan la percepción, producción y recreación de
imágenes, por ejemplo: se distingue a través de la vista rasgos específicos de los
objetos, se crea imágenes mentales, se hace un razonamiento acerca del espacio y
sus dimensiones, se realiza
manejo y reproducción de imágenes internas o
externas.
-El desarrollo de las artes plásticas a través del dibujo y la pintura influye
positivamente en el desarrollo de la inteligencia visual-espacial y la creatividad del
estudiante; pues es mediante estas actividades que el niño/a trabaja y juega con la
capacidad de creación y estimulo de invención, capaz de crear algo que se percibe
en el espacio retroalimentando su aprendizaje.
-La implementación adecuada de las artes plásticas a través del dibujo y la pintura
influye positivamente en la inteligencia visual-espacial en relación al desplazamiento,
lateralidad y direccionalidad; mejorando así su ubicación en el espacio ya que al
estar situado en una dirección se orienta adecuadamente.
-Las maestras de educación parvularia confunden la clase de artes plásticas con las
manualidades ya que no se trazan objetivos que desarrollen o estimulen las
habilidades, destrezas, conocimientos y la creatividad del niño/a.
-En la práctica educativa se observó que no todas las maestras incluyen la clase de
artes plásticas en su jornada laboral no prestándole la adecuada importancia debido
al pobre desarrollo cultural de las artes en el país.
-La aplicación de la clase de artes plásticas es un proceso que requiere una buena
organización de tiempo, material, disposición y conocimiento, que muchas veces se
ve limitado por ser utilizado como una actividad de culminación de contenidos, no
desarrollando una actividad artística con todos los elementos que esta conlleva.
-El desarrollo de las artes plásticas depende especialmente del conocimiento
y
motivación del docente, ya que el Ministerio de Educación no posee ningún programa
especifico de artes plásticas que desarrollen la inteligencia mucho menos la visualespacial en el nivel parvulario.
-La utilización de las técnicas el dibujo con crayola y pintura de dedo son las más
utilizadas por los docentes dejando de lado otras técnicas como los medios de
comunicación ejemplo el video y la televisión, así como las tecnologías con un alto
componente visual, favorecen en mucho la respuesta del aprendizaje de las
personas con este tipo de inteligencia, pues los contenidos están organizados a
través de imágenes, formas, contextos espaciales y colores.
6.2 Recomendaciones
-Con base a los resultados obtenidos en la investigación y con el propósito de
comprobar que la influencia de las artes plásticas como herramienta para el
desarrollo de la inteligencia visual espacial en niño/as de la sección 2(cinco años) del
nivel de parvularia proponemos las siguientes recomendaciones:
AL MINISTERIO DE EDUCACIÓN (MINED):
-Capacitación docente en el área de las artes plásticas con énfasis en el desarrollo
de la inteligencia visual espacial.
-Implementación de un programa de estimulación de las artes plásticas
específicamente para el nivel de parvularia.
-Dotar de bibliografía adecuada sobre las artes plásticas ya que servirá para
enriquecer conocimientos, cambiar actitudes y motivar al docente a implantar las
artes plásticas como una herramienta en su que hacer educativo.
A LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS:
-La escuela debe promover situaciones que posibilitaran el desarrollo de la
sensibilidad y el carácter de los alumno/as, sobre la base de que en el que hacer
educativo se involucre las artes plásticas para desarrollar tanto el ser físico como
el mental, el afectivo y el social, en un todo.
A LOS DOCENTES:
-No debe confundirse la inteligencia visual-espacial con la vista, en el sentido de
que puede haber personas con defectos como astigmatismo, miopía e incluso
ceguera y, sin embargo, poseer una inteligencia de este tipo, que abarca aspectos
referidos al espacio y la percepción de sus dimensiones.
-La incorporación de material reciclable resulta una excelente opción para el ahorro
del bolsillo del docente.
-Tomar en cuenta el programa propuesto como una opción para implantar las artes
plásticas estimulando la inteligencia visual espacial del infante de cinco años.
-Buscar ayuda en las empresas privadas para crear eventos artísticos plástico en los
cuales los niños/as participen sin competencias mostrando su expresión y creatividad
infantil.