Términos de Referencia

REPÚBLI CA DOMI NI CANA
Ministerio de Educación
Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa - IDEICE
Año de la Superación del Analfabetismo
Términos de Referencia
DISEÑO Y GESTIÒN CURRICULAR
Santo Domingo, D. N.
Noviembre de 2014
Av. César Nicolás Penson No. 30, Gazcue. Santo Domingo, D.N. Tel.: +1 (809) 686-7152 | www.ideice.gob.do
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Año de la Superación del Analfabetismo
ANTEDECENTES
A partir del 1992, la República Dominicana inicia la puesta en marcha de su primer “Plan
Decenal de Educación” (PDE), el que sin dudas ha sido uno de los principales procesos que
marcan la historia de la educación del país. El mismo estuvo motivado en la necesidad de
transformar los procesos de gestión y mejorar la calidad educativa, para lo cual se moviliza
a millares de personas de todos los ámbitos y sectores sociales, tanto en la fase de
diagnóstico, como en la de definición y ejecución de los proyectos y programas
contemplados en dicho plan.
Del desarrollo del referido Plan se obtuvieron mejoras significativas en la educación
dominicana, en lo que respecta a las tasas generales de cobertura, reducción del
analfabetismo y la repitencia, así como también en la provisión y disponibilidad de textos y
otros materiales didácticos en todos los niveles en que se organiza el Sistema Educativo,
Inicial, Básico y Medio, incluidas sus modalidades de Educación de Adultos y Técnicoprofesional. Igualmente se lograron mejoras sustanciales en los niveles de titulación del
personal docente, técnico y directivo del Sistema, y se avanzó en la construcción y
mejoramiento de aulas, y la instauración del programa de Alimentación Escolar. Es decir,
se logró una mejoría significativa de la distribución del gasto interno de educación,
ampliándose el renglón de las inversiones en el sector educativo del país.
Sin embargo, los indicadores relativos a logros de aprendizajes no fueron impactados en la
magnitud esperada, lo que se evidencia en los niveles de desempeño mostrados por los y las
estudiantes en las Pruebas Nacionales de 8º grado del Nivel Básico y 4to grado del Nivel
Medio, así como en los resultados que revelan los estudios nacionales e internacionales
realizados en el país (UNESCO-OREAL, 1998 y 2008).
Se reconoce que el impacto de un proceso de reforma como el Plan Decenal de Educación
sobre los aprendizajes de los y las estudiantes no es una cuestión de corto ni de mediano
plazo. También debe considerarse la incidencia de otros factores externos a la escuela
sobre los aprendizajes, tales como: los niveles de pobreza de una alta proporción de la
población estudiantil; las aptitudes y actitudes de los sujetos que intervienen en el proceso
enseñanza-aprendizaje y otros factores de riesgos que inciden en estos sujetos. Aparte de
los factores anteriores hay que añadir una gestión institucional y pedagógica con una alta
dosis de rutina y obsolescencia; un ineficiente uso del tiempo y los recursos en sentido
general; planificación afectada por la asistematicidad, la falta de continuidad, y unos
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propósitos educativos que no son comunicados y conocidos por los propios estudiantes y
sus familias.
Respecto a la evaluación del Sistema Educativo, desde principios de los años 90 se viene
aplicando las Pruebas Nacionales, al final de los niveles Básico y Medio, como se indicó
anteriormente. Según la percepción general de los principales actores educativos, dichas
pruebas deben ser revisadas y mejoradas, conforme a las demandas sociales y del propio
Sistema Educativo, y al mismo tiempo, estudiar a profundidad los factores asociados a los
resultados revelados por las referidas pruebas, todo lo cual ha devenido en una necesidad
sentida por la Comunidad Educativa.
OBJETIVO DE LA CONSULTORÍA
Establecer los niveles de correspondencia de la actualización curricular que desarrolla la
Dirección de Currículo del Ministerio de Educación de la República Dominicana
(MINERD) con los lineamientos para la formación del Ministerio de Educación Superior,
Ciencia y Tecnología (MESCyT) para la formación inicial y continua de maestros y
maestras, así como las propuestas curriculares y programáticas de formación docente de las
Instituciones de Educación Superior (IES) y el Programa de Certificación y Desarrollo
Docente del MINERD.
Objetivos específicos:
Establecer el grado en que los Planes de formación de las Instituciones de Educación
Superior (IES) contienen los elementos que preparen a los maestros para desarrollar el
currículo presentado por el MINERD.
Evaluar el grado en el que los lineamientos de la MESCYT acerca de la formación de
maestros y maestras, contienen los elementos esenciales de la propuesta curricular del
Nivel Inicial y el Nivel Primario presentado por el MINERD.
Analizar y establecer los criterios para la formación docente del MESCyT y su
correspondencia con los planes de formación docentes de las Instituciones de Educación
Superior, IES.
Establecer el grado en que las competencias establecidas en el Programa de Certificación y
Desarrollo Docente se corresponden con el currículo actualizado, y conjuntamente con los
planes de formación docente de las IES
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Proponer estrategias para fortalecer los niveles de correspondencia entre los planes de
formación inicial y continua de docente y los lineamientos curriculares del MINERD y el
programa de certificación y desarrollo de docentes.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
El Consultor o la Consultora deberán utilizar una metodología que le permita el alcance del
objetivo propuesto a través del desarrollo de cada una de las actividades descritas. En cada
uno de los casos debe especificarse cómo se logrará cada actividad indicando el por qué de
la elección de tal o cual metodología. Además, ésta debe corresponderse con criterios
técnicos de sustentabilidad científica. En todo caso, la metodología ha de posibilitar el
análisis de los planes de formación docente que permitan lograr un perfil de docente según
el currículo propuesto.
PRODUCTOS ESPERADOS
1) Presentar el Plan de Trabajo que contenga la operacionalización de las variables (en un
cuadro que indique el objetivo, sus variables, sus indicadores y la técnica a usar en
cada caso), la metodología y el cronograma de actividades para el logro del objetivo de
la Consultoría, diez (10) días después de la firma del Contrato.
2) Presentar un Informe de Medio Término antes de concluir el horario regular del último
día de la sexta semana, a partir de la firma del Contrato. El informe deberá contener el
esquema de contenidos de cada uno de los documentos descritos en las actividades,
incluyendo el nivel de avance de acuerdo al cronograma aprobado.
3) Presentar el informe en su versión “Final” del trabajo realizado, el cual debe incluir un
esquema que abarque y dé respuesta a las actividades que implica el objetivo de la
Consultoría, con una descripción sobre la metodología aplicada y la descripción del
trabajo realizado. Asimismo el informe ha de contener una presentación de los
resultados y un análisis detallado de los mismos con gráficos y tablas que faciliten su
comprensión e interpretación.
El informe debe estar en formato WORD. Además, debe incluir un esquema que
contenga los elementos que caracterizan una investigación científica: breve resumen de
la investigación (200 a 400 palabras, es decir, no más de una página) planteamiento del
problema, antecedentes, los objetivos, la operacionalización, el marco teórico
(conceptual y contextual), el metodológico, presentación de los resultados y la
interpretación de los resultados. Esta última debe contener una discusión de los
hallazgos con el marco teórico, así como las conclusiones, las implicaciones, las
limitaciones y las recomendaciones.
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Todos los apartados del informe deben estar rigurosamente numerados y la parte teórica
sustentada en fuentes bibliográficas de reconocida reputación científica. Igualmente
deben estar enumerados los gráficos, las tablas, las figuras y cualquier otra estructura
que se integre en el informe.
4) Un resumen ejecutivo de la investigación, que en no más de cinco (5) páginas,
pueda contener la explicación del problema, los objetivos, la metodología, los
principales resultados, las conclusiones y las recomendaciones para reorientar las
políticas.
5) Una presentación en Power Point, de acuerdo al modelo propuesto por el IDEICE y
disponibilidad para hacer cinco presentaciones (de 25 minutos, aproximadamente)
en escenarios solicitados.
6) Bases de datos generadas en la evaluación en formato SPSS, si lo requiere
7) Todo documento procesado y producido, físico, digital o video, a requerimiento del
estudio ha de ser entregado como propiedad del IDEICE.
Todos estos documentos serán de la propiedad exclusiva del Ministerio de Educación de la
República Dominicana y su uso, sin la debida autorización será penalizado de acuerdo a las
leyes de la República Dominicana.
El tipo de letra a ser usado en los informes será Arial No. 12, a espacio y medio de
separación vertical.
DURACIÓN DEL CONTRATO
La duración del contrato será por cinco (05) meses a partir de la firma del mismo. El
adjudicatario deberá ajustar el calendario de trabajo y de entrega de productos al tiempo
previsto para la finalización del contrato de la consultoría. En caso de que el adjudicatario
se extienda más allá del tiempo estipulado, sin causas justificadas, deberá indemnizar al
MINERD, de forma proporcional al perjuicio causado por el incumplimiento de la
responsabilidad contractual.
INSUMOS A PROVEER POR PARTE DEL MINERD
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
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Documento de Fundamentos del Currículo, tomo I y II
Documento del Plan Decenal 2008-2018
Documento del Plan Estratégico de la Gestión 2008-2012.
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Año de la Superación del Analfabetismo
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Documento “Perspectiva Institucional del IDEICE”.
Ordenanzas:
o 1-96 Evaluación del Sistema Educativo
o 1-95 Establecimiento del Currículo
o 5-2001 Técnico Profesional
Ordenanza 5´2004
Currículos educativos por nivel Inicial y Nivel Primario
Ley General de Educación 66-97
Documento Bases de la Revisión y Actualización Curricular y el documento Diseño
Curricular Nivel Primario, Primer Ciclo (1ro. 2do. y 3ro.)
Planes Operativos, programas y proyectos del Vice-ministerio de Asuntos Técnicos
Pedagógicos relativo a la intervención curricular y formación docente, así como de la
Dirección General de Currículo.
Documento Estándares Profesionales y del Desempeño para la Certificación y
Desarrollo Docente del MINERD.
Lineamientos de la MESCYT para la carrera de educación.
Reglamento de grado de la MESCyT
Planes y programas de las IES.
Otros documentos de interés para la consultoría
LA PROPUESTA FINANCIERA
La propuesta financiera deberá ser presentada en pesos dominicanos y debe incluir el costo
total de los servicios propuestos. La propuesta financiera deberá incluir el precio fijo que
será cobrado por la ejecución del estudio completo, en función de su alcance.
En todo caso, la propuesta financiera no podrá exceder el equivalente de un millón
quinientos mil pesos (RD$ 1, 500,000.00). Dicho monto será desembolsado según el
cuadro siguiente:
Producto
Porcentaje
Anticipo contra la firma del contrato.
20.00
Contra la presentación del informe inicial y recepción conforme.
30.00
Contra presentación del informe de medio término y recepción 20.00
conforme.
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Año de la Superación del Analfabetismo
Contra la presentación del informe final y recepción conforme.
30.00
TOTAL
100.00
PERFIL DEL CONSULTOR
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Nivel Mínimo de Maestría
Experiencia en Estudios vinculas al tema.
No debe ser Empleado Activo de la Administración Publica.
Experiencia en Redacción de Informes.
Excelente manejo del paquete de Windows y correo Electrónico.
CRITERIO DE EVALUACION
CRITERIOS
PUNTUACIÓN MÁXIMA
Enfoque y estructura lógica de la sustentación
Metodología
Operacionalización de variables y descripción
instrumentos a aplicar
Organización del plan de trabajo
Esquema de contenidos del informe.
Cronograma de actividades
10
10
de 10
TOTAL
10
05
05
50.00
Experiencia notable del Proponente (10 puntos)
CRITERIO
Evaluaciones
de
proyectos
programas educativos.
PARÁMETROS
PUNTOS
UNA
POR
CADA
y Contratos
de Un (1) punto
menos de 30 mil
dólares
Contratos de más Dos (2) puntos
de 30 mil dólares
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Año de la Superación del Analfabetismo
Asesoría en evaluación de proyectos Contratos
de Un (1) punto
sociales.
menos de 30 mil
dólares
Contratos de más Dos (2) puntos
de 30 mil dólares
Investigaciones.
Realizadas en el Un (1) punto
área
Las puntuaciones por “Experiencia notable del Proponente” tendrán un máximo de 10
puntos.
Formación académica, experiencia general y específica del equipo de trabajo dedicado
a la consultoría (40 puntos).
a) Formación académica (20 puntos)
CARGO
Director.
CALIFICACIÓN MÁXIMA
Doctorado Más de Máster
un
Máster
Especialista Profesional
4.0
4.0
Especialista en evaluación
Especialista o experiencia
en
formación
de 4.0
formadores
Especialista o experiencia
en diseño y gestión 4.0
curricular.
Especialista o experiencia
4.0
en educación superior
3.5
3.5
3.0
3.0
2.0
2.0
1.0
1.0
3.5
3.0
2.0
1.0
3.5
3.0
2.0
1.0
3.5
3.0
2.0
1.0
Las puntuaciones por “Formación académica” tendrán un máximo de 20 puntos.
b) Experiencia específica y general (20 puntos)
CALIFICACIÓN MÁXIMA
CARGO
Tipo
de
experiencia
Puntaje
requerida
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Año de la Superación del Analfabetismo
CARGO
Director.
Especialista Evaluación.
CALIFICACIÓN MÁXIMA
Tipo
de
experiencia
Puntaje
requerida
Coordinación
investigaciones.
de
1 por cada investigación en
que ha participado (hasta 4
puntos).
Experiencia en programas,
1 punto por cada año. (hasta
proyectos o actividades de
4 puntos).
evaluación.
Especialista en formación. Proyectos
de 1 punto por cada proyecto
de formadores
investigaciones relativo a la en que la trabajado (hasta 4
formación docente
puntos).
Especialista en diseño y Proyectos
de 1 punto por cada proyecto
gestión curricular.
investigaciones relativo al en que ha trabajado (hasta 4
diseño curricular
puntos).
Especialista en diseño y
1 punto por cada proyecto
Formación y experiencia en
gestión curricular
en que ha trabajado (hasta 4
el área
puntos).
Especialista en Educación
1 punto por cada proyecto
Formación y experiencia en
superior
en que ha trabajado (hasta 4
el área
puntos).
Las puntuaciones por “Experiencia” tendrán un máximo de (20 puntos)
Total de puntos para la evaluación de la propuesta técnica
Criterio
Puntaje mínimo
Puntaje máximo
Propuesta técnica.
Experiencia notable del Proponente.
Formación académica del personal.
Experiencia del personal.
35.00
7.00
14.00
14.00
50.00
10.00
20.00
20.00
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REPÚBLI CA DOMI NI CANA
Ministerio de Educación
Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa - IDEICE
Año de la Superación del Analfabetismo
TOTAL
70.00
100.00
PRESENTACION DE LA OFERTA
El oferente deberá presentar en un sobre cerrado, debidamente firmada, a más tardar el
Lunes 17 de noviembre 2014, hasta las 3.00 pm, conteniendo las siguientes informaciones.
1. Portada del sobre
 Nombre del oferente
 Dirección
 Nombre de la entidad contratante
2. Contenido del sobre.
 Propuesta Financiera, indicando el precio Total.
 Propuesta Técnica
 C.V. personal (Agregar todos los títulos Universitarios)
 Copia de la cedula
ACLARACIONES A LA PROPUESTA
Los interesados podrán solicitar aclaraciones sobre cualquier información tres días antes del
plazo estipulado de entrega de las propuestas, al Departamento de Compras, vía Correo
Electrónico, [email protected].
COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN
El Consultor(a) trabajará bajo la supervisión de la Dirección Ejecutiva del IDEICE a quien
deberá remitir los informes y reportes contentivos de los avances y análisis que se describen
en este documento, para su validación y posterior aprobación.
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