Federico Fleischmann

Daunis
Gente Excepcional, A.C.
25 Consejos
para tratar a
una persona
con discapacidad
Federico
Fleischmann
Presidente y Fundador
de Libre Acceso, A.C.
www. revistaccesos.com
Junio - Julio 2010
Año 2 Número 7
editorial
C
on orgullo presentamos en este bimestre el primer número de
nuestro segundo año como revista y qué mejor que celebrarlo con un
invitado especial: Federico Fleischmann, luchador incansable por lograr
la accesibilidad y la inclusión de las PcD (Personas con Discapacidad),
quien tan amablemente nos recibió en las instalaciones de Libre
Acceso, A.C. para llevar a cabo una entrevista de sumo interés por el
contenido de sus respuestas.
También contamos en este número con Daunis, Gente Excepcional
A.C., quienes gracias a la producción de tamales autosustentan hasta
un 50% de su asociación.
Pensando en las personas sin discapacidad quienes muchas veces
quieren ayudar de alguna manera o simplemente platicar y que no
saben cómo tratar a una persona con discapacidad, ofrecemos 25
consejos básicos, muy fáciles de llevar a cabo para relacionarse de
manera adecuada con una PcD.
Pero por otro lado, quisiera tratar un tema que no habíamos abordado
hasta este momento y que se hace necesario ante la pregunta que
frecuentemente me hacen mis pacientes acerca de
, ¿por qué
no salen otro tipo de anuncios?, me mencionan famosos productos
y me afirman: “nosotros también los compramos”. En este mundo
consumista al que actualmente nos enfrentamos, encontramos
publicidad dirigida a casi todos los sectores ya sean económicos,
culturales o por grupos de edad y esto ha hecho que me cuestione lo
siguiente: ¿por qué las empresas no han ofrecido sus productos a las
PcD a pesar de que existen muchas de ellas que apoyan a este y otros
grupos vulnerables? No soy mercadólogo, pero supongo que el sector
de PcD, el cual rebasa los 9 millones de habitantes en nuestro país,
consume -al menos- productos de primera necesidad y por lo tanto
contribuyen con las ganancias de las empresas que los producen.
La discapacidad es una condición y la mayoría de las personas con
discapacidad están en condiciones de emplear un sinfín de productos
que tienen que adquirir; por ello la publicidad también debe de ser
incluyente, es decir, que las empresas agreguen y consideren entre sus
consumidores a las personas con discapacidad y por lo tanto, ofrecer
sus productos a este grupo de manera específica.
Las personas con discapacidad usan jabón, comen frituras, consumen dulces, se visten y acuden a bancos como cualquier persona;
además van al cine, a bares, restaurantes, museos, parques de
diversiones o a cualquier otro lugar y muchas veces van en su propio
auto adaptado. No quiero pensar que existe discriminación por parte
del sector privado, pero sería bueno que empiecen a pensar en ofrecer
sus productos a las personas con discapacidad, ya que en estos tiempos
en los que la inclusión es un deber de todos, tenemos que participar
y convivir como una sociedad civilizada y sensibilizada e invitar a las
PcD a interactuar en un mercado en el que la equidad y la ausencia de
discriminación debe notarse a todas luces.
Presidente Fundador
Dr. Emmanuel Duvignau Dondé
Director General
Federico Morales Perret
Coordinación y Producción
Grupo Especializado FMP, S.A. DE C.V.
Redacción y Corrección de estilo
Doriana Dondé Ugarte
Comercialización y ventas
Lic. Yedith Sánchez Herrera
Diseño Gráfico
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Diseño Web
Lic. Miguel Ángel Pérez Olmedo
Relaciones Públicas
Federico Morales Dondé
Coordinador de Fotografia
Erick Morales Dondé
Colaboradores
Paul Sánchez Aguilar
Dr. Arturo Martín Sánchez García
Dr. Jorge Takeshi Aoyama Núñez
Dra. Mercedes Cruz Ramírez
Roberto Verne
Sara Silva
accesos estilo de vida y discapacidad
Año2- No. 8 Agosto/Septiembre 2010
e-mail: [email protected]
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Publicación Bimestral Editada por:
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Editor Responsable:
Federico Morales Perret
Distribución: 5,000 ejemplares
Impreso por Grupo Stellar, S.A. de C.V.
Enrique Rebsamen Núm. 314-315
C.P. 03020, México, D.F.
Los artículos y anuncios presentados
Son responsabilidad de sus autores
Esta revista está impresa sobre papel
español NIVIS, certificado con
el Pan European Forest Council,
basados en procesos renovables y
sustentables
Dr. Emmanuel Duvignau
Presidente Fundador
Médico Especialista en Medicina Física y Rehabilitación
3
accesos
CONTENIDO
6
8
accesos en la historia
LUDWIG GUTTMANN
¿a dónde ir?
MUSEO DE LAS CIENCIAS, UNIVERSUM
10
14
fundaciones
DAUNIS
Gente Excepcional, A.C.
deporte accesible
atletismo y futbol
educación accesible
16
25 consejos
para tratar de manera
correcta a una persona
con discapacidad
responsabilidad social
22
24
ayudas
y entorno
ELEVADORES
Accesibilidad
al máximo
27
30
32
34
4
accesos
UNIVERSIDAD LA SALLE
Beneficia a 8,000 personas
con discapacidad visual
a Nivel Nacional
18
entrevista
Foto de Portada:
Federico Fleischmann,
Fundador y Presidente de
Libre Acceso, A.C.
medicina accesible
Aprendiendo
sobre el Glaucoma
educación accesible
el gateo en el niño
inclusión laboral
programa poeta
entrevista imaginaria
franklin d. roosevelt
Al frente de una nación
cine y discapacidad
36
despertares y las
cenizas de la luz
38
actualidad y noticias
28
educación
accesible
esguince
de tobillo
accesos en la historia
Ludwig Guttmann
y el Deporte Adaptado
Por Doriana D. Ugarte
A
l Dr. Ludwig Guttmann,
neurocirujano judío alemán
que huyó de su país en 1939
a causa de la persecución nazi,
se le reconoce en todo el mundo como el fundador del deporte para personas con discapacidad. En su libro “Textbook of
Sports for the Disabled”, narra
los primeros antecedentes deportivos para personas con discapacidad a raíz de la Primera
Guerra Mundial despertando
cierto interés en este tipo de
prácticas para personas ciegas
y amputadas, pero la tendencia
se mantuvo por poco tiempo ya
que salvo pequeños grupos de
personas afectadas físicamente lo siguieron realizando.
6
accesos
Al término de la Segunda
Guerra Mundial el número de
individuos con limitaciones físicas aumentó, personas que antes fueron considerados héroes
ahora sólo eran vistas como
una carga para la sociedad y
para sus propias familias.
En 1944 el gobierno inglés le
pidió a Guttmann que fundara
la Unidad de Lesiones Medulares del hospital Stoke Mandeville, saturado entonces de
pilotos que durante la Segunda Guerra Mundial habían sido
derribados y que como resultado de sus heridas y traumas
quedaron con lesiones en la
médula. Hasta aquella época,
este tipo de pacientes morían
básicamente a causa de llagas y de infecciones en vías
urinarias. El doctor Guttmann
resolvió estos dos problemas
básicos dedicándose desde ese
momento a ayudar a este tipo
de pacientes.
Es él, sentado en una silla de
ruedas quien empieza a realizar las primeras experiencias
deportivas con sus pacientes
que presentaban lesión medular en diferentes grados y tipos de capacidades residuales.
Guttmann se da cuenta de que
necesitaban algún incentivo o
distracción que les ayudara a
sobrellevar los innumerables
retos a los que se enfrentaban con su nueva condición y,
usando una silla de ruedas comienza a experimentar jugando polo con un bastón.
Es en ese momento cuando
nace el deporte sobre silla de
ruedas, -el primero de los deportes para personas con discapacidad- y un nuevo concepto para
su tratamiento, ya que entre los métodos de esta
nueva orientación, el deporte aparece como una
de sus más importantes actividades.
Con esta práctica, Guttmann ayudaba a sus
pacientes, no sólo recreativamente, sino que se
empiezan a dar cambios sorprendentes en su rehabilitación, tanto física como psicológicamente,
implantándola como una alternativa rehabilitadora a la vez que deportiva en los tratamientos
físicos.
También da inicio la práctica de los dardos, el
billar y el polo sobre silla de ruedas como un deporte de competencia para las personas con discapacidad. En 1946 el polo es desplazado en su
preferencia por la aparición del básquetbol sobre
silla de ruedas, el cual despierta gran pasión con
su práctica -desde entonces y hasta hoy-, y gracias a este deporte se incrementa en el mundo el
interés por los deportes sobre silla de ruedas.
El básquetbol nace en Inglaterra, sin embargo
es en EUA (Estados Unidos de América) donde
adquiere más importancia con el equipo Flying
Wheels de California; este equipo realiza una gira
por EUA y en la trayectoria, los ciudadanos que
no habían visto estos juegos quedaron asombrados; la gira dejaría un doble resultado: aumento
en el interés y apoyo por los deportes en silla de
ruedas, lo más importante fue que las personas
que presenciaron el espectáculo comprendieron
que si los individuos en silla de ruedas podían
practicar el básquetbol con habilidad, destreza,
coordinación e ímpetu, también podrían bajo un
buen entrenamiento, desempeñar correctamente un empleo.
En sus inicios, participaron 16 pacientes británicos, -heridos en la Segunda Guerra Mundial-,
compitiendo en arquería.
En 1950 el Dr. Guttmann viaja a los Estados
Unidos y se entrevista con Benjamín Lipton, Director de la Escuela de Relojeros Joseph Bulota,
escuela gratuita para personas con discapacidad.
Lipton era entrenador de su equipo los Relojeros
de Bulota y el encargado de la aplicación de deportes en Estados Unidos; ambos, intercambiaron ideas y quedó la posibilidad de que un equipo de Estados Unidos participara en los juegos
de Stoke Mandeville.
Hasta el año de 1954 los juegos fueron nacionales (en Inglaterra), pero con la participación
de un equipo de atletas holandeses veteranos de
guerra, se transforman en Juegos Internacionales, desde entonces los Juegos Internacionales
de Stoke Mandeville se han ido propagando por
todo el mundo. Hoy casi todos los países están
representados en este movimiento.
En 1956, el Comité Olímpico Internacional reconoce el trabajo de todas las personas relacionadas a estos juegos y otorga al Dr. Guttmann
la Copa Fearnley donde hace un reconocimiento
a los valores sociales y humanos de los deportes
sobre silla de ruedas.
Así mismo por su labor, la Reina Isabel de
Inglaterra le otorga el título de Caballero o Sir,
nombrándosele desde entonces Doctor Sir Ludwig Guttmann.~
Los juegos de Stoke Mandeville fueron creados
originalmente para personas que habían perdido
el movimiento total o parcial de las piernas debido a una lesión medular.
7 accesos
¿a dónde ir?
Museo
de las
Ciencias,
Universum
ConCiencia
Incluyente
Por Paul Sánchez Aguilar
C
omo institución educativa, la Universidad Nacional
Autónoma de México (UNAM) es pionera en la divulgación de la ciencia, y cobra mayor relevancia por realizarlo a través del Museo de las Ciencias Universum.
El museo se erigió en los tiempos en que el doctor
José Sarukhán encabezaba la rectoría de la máxima
casa de estudios, justo el día en que los guadalupanos
celebramos el 12 de diciembre, pero en el año de 1992
que fue cuando abrió sus puertas a la ciencia.
En esta loable actividad, participan instancias como
la Academia Mexicana de Ciencias y la Sociedad Mexicana de Divulgación de la Ciencia y la Técnica.
La comunidad universitaria y la sociedad mexicana
en general, reciben estos amplios beneficios gracias
al esfuerzo de la Dirección General de Divulgación de
la Ciencia. Creada el 6 de octubre de 1997, esta Dirección promueve, divulga y fomenta la ciencia y la
cultura científica y tecnológica. Se localiza en la Zona
Cultural de Ciudad Universitaria, en las instalaciones
del Universum.
¿Cómo ves?
Ahora ya en su mayoría de edad (a 18 años de su
fundación), el Universum forma parte de la cultura social, y la ciencia no es privilegio para unos cuantos.
Bajo esta premisa, en el Universum se creó en el año
2004 el área de Atención al Público Vulnerable.
8
accesos
Al respecto, Dolores Arenas Venegas, responsable
del área, precisa: “uno de los enfoques más impor-
Las actividades que realiza el museo son apoyadas por grupos de becarios, prestadores de
servicio social y estudiantes que efectúan sus
prácticas profesionales. “Dentro del grupo de becarios incluimos a personas con discapacidad, hemos tenido débiles visuales, con baja audición y
discapacidad motriz, la capacitación se otorga sin
distinciones de su condición”.
Reconoce que cuando se inició el área de
atención al público vulnerable, algunos jóvenes
mostraban resistencia a convivir y capacitarse
con becarios que presentan discapacidad intelectual, argumentando: “para qué darles acceso si
de ciencia no aprenderán nada”, y finalmente la
lección fue que demostraron mayor desempeño.
Para lograr un servicio óptimo acorde a las
necesidades y características de cada grupo,
los becarios reciben diversos cursos: Atención
al Público con Discapacidad; Lenguaje de Señas Mexicano (LSM); Lectoescritura del Sistema
Braille y Derechos Humanos.
Se crearon materiales didácticos como rutas
temáticas para las diferentes discapacidades;
cédulas museográficas y guías impresas en sistema Braille; equipos símiles táctiles; adecuación
de contenidos y talleres de ciencia especiales de
acuerdo al grupo.
La divulgación de la ciencia en medios escritos,
es tarea que ocupa al Universum, es por ello que
se apoya en la revista ¿Cómo ves?, publicación
que forma parte del acervo de 500 bibliotecas
públicas, y es una de las revistas universitarias
de mayor venta en el país.
Las actividades
Una experiencia que se vivió de manera reciente
en el museo, y que la entrevistada reseña, fue la
videoconferencia con científicos de la NASA que se
realizó con un intérprete de lenguaje de señas.
Además explicó que para finales de este año
(octubre-noviembre), se está preparando Universum mitos y leyendas que será una serie de pantomímicas con ese mismo lenguaje.
Además, en cada aniversario luctuoso de Luis
Braille, se realizan diversas actividades, tales
como: charlas y talleres; asimismo se explica
cómo se lee y se escribe bajo está técnica.
Algunas de las salas que ya cuentan con cédulas Braille, son: El Cerebro, nuestro puente con
el mundo, en donde se puede observar las partes
del cerebro y su relación con el oír, ver, oler, sentir, aprender, memorizar y hasta el enamorarse.
La Sala del universo, que te introduce a las órbitas de los planetas, facilita el conocimiento de
lo que es un hoyo negro, a qué huele el interior
de una estrella y cuál sería tu peso en otros planetas del sistema solar.
En Evolución, vida y tiempo se encuentran juegos interactivos para conocer el viaje que Darwin realizó en el barco Beagle en el siglo XIX; así
como evidencias que dieron paso a la teoría de la
evolución.
La oruga “salva-escaleras”
El acceso al museo está pensado para que las
personas con discapacidad se trasladen sin dificultad alguna; la responsable del área, señala
que, gracias a la remodelación de las distintas salas existen rampas de acceso, un elevador especial para dirigirse a los distintos niveles, inclusive,
cuentan con más cajones de estacionamiento que
los estipulados por la autoridad.
Hace dos años el museo adquirió un mecanismo nombrado La oruga salva escaleras, de fabricación canadiense y que opera con baterías;
sobre este aparato se monta la silla de ruedas
del visitante permitiéndole subir las escaleras a
bordo de la oruga sin riesgo alguno, porque todo
el tiempo se mantiene en forma vertical.~
Entérate:
Entrada General $55 pesos. Niños, estudiantes, maestros y trabajadores de la UNAM con credencial vigente $45 pesos.
Miembros del INAPAM, entrada gratuita (solicitar su pase de entrada en la taquilla del museo presentando su credencial -indispensable-).
(La taquilla cierra a las 17 hrs.)
Abierto: lunes a viernes de 9:00 a 18:00 hrs; sábados, domingos y días festivos de 10:00 a 18:00 hrs. El museo cierra al público los días 24, 25 y 31 de
diciembre y 1° de enero. Zona Cultural de Ciudad Universitaria. Acudir al Metro CU de la Línea 3 del Metro, y al salir abordar el Pumabus en el paradero
3. Informes: (55) 5424-0694.
El 4 y 5 de junio se llevará a cabo una feria de ciencias en el CINVESTAV dirigido a niñ@s de primaria y secundaria, así como grupos familiares. Este
evento se llama Cinvesniñ@s. Universum participará llevando actividades de sensibilización e inclusión, ya que por primera vez se invitará a niñ@s y
jóvenes con discapacidad
9 accesos
¿a dónde ir?
tantes es hacia las personas con discapacidad;
hemos transitado por una especialización para
atender a este público de manera integral”.
fundaciones
Daunis
Gente Excepcional,A.C.
Su objetivo financiero es la autosustentabilidad mediante la
venta de tamales, permitiéndoles brindar más oportunidades
a un mayor número de personas excepcionales
E
n Daunis la inclusión laboral, tiene
como uno de sus principales objetivos
el lograr una vida independiente, productiva y remunerada de las personas con discapacidad intelectual. En
este tipo de inclusión la visión debe
de estar orientada hacia el aumento
de la productividad de las empresas
incluyentes y hacia la percepción de
un salario digno a este grupo.
En el corazón de la colonia Roma,
ciudad de México, decenas de adultos
con Síndrome de Down se capacitan
día a día a fin de alcanzar su independencia y ocupar algún puesto laboral en un futuro. Daunis fue fundado por la Sra. Ma. Magdalena
Govela de Merino en la ciudad de Guadalajara en el año de 1992
para darle trabajo a su hijo Diego, quien tiene Trisomía 21. En un
inicio, surgió como un proyecto de elaboración de tamales no con
la finalidad de ser una industria protegida, sino una empresa productiva, en donde los demás chicos, que hasta entonces habían
sido compañeros de Diego, pudieran tener también un lugar de
trabajo.
En noviembre de 2002, se constituye como Asociación Civil
adoptando el nombre de Gente Excepcional, A.C. con el objetivo
social de capacitar e integrar al trabajo a personas con discapacidad intelectual, desarrollando en ellos la autosuficiencia para una
vida plena. Gente Excepcional, A.C. sustenta hasta el 50% de sus
gastos a través de la venta de sus productos en una amplia gama
de establecimientos. “Por el momento, Daunis es el único centro de capacitación de Gente Excepcional, A.C. a nivel nacional
y contamos con una capacidad de hasta 80 alumnos; tenemos
como proyecto futuro el desarrollo de franquicias con el fin de
apoyar a las familias de nuestros alumnos” comentó la Lic. Fernanda Peniche en entrevista exclusiva con Revista
.
10 accesos
En la capacitación laboral se fomenta el desarrollo de aptitudes
y habilidades productivas a través de la fabricación de tamales,
los cuales cumplen con los más altos estándares de higiene y calidad. Dentro de este proceso también se promueve el desarrollo
de la memoria empleando valiosas herramientas como lo son las
imágenes (fotografías) y la señalización de cada paso en procesos de producción y administración específicos; a esta parte del
proceso se le llama Fábricas Visuales.
Cada persona que realiza el curso de capacitación es preparada en tres etapas:
El Programa
“El programa de capacitación
que se imparte en Daunis, es
un modelo original, se basa en
el método Roma e intenta cambiar el paradigma actual deficitario por un paradigma futuro
de competencia, mencionó la
Lic. Fernanda; de manera general se deriva en dos vertientes:
la capacitación para la independencia y la capacitación laboral.
Tiene una duración de dos años
y consiste en un sistema modular en el cual los docentes rotan
en distintas áreas por un lapso
aproximado de 1 mes, al término
del curso los graduados son colocados mediante una bolsa de
trabajo que controla la misma
institución mediante convenios
ya establecidos con empresas
incluyentes.
El programa de capacitación
para la vida independiente se
diseñó teniendo en cuenta el que
el alumno necesita desarrollar
al máximo sus habilidades para
un mejor desempeño en las actividades que realiza de manera
cotidiana; tales como el uso del
transporte, trámites bancarios,
compra de víveres y su actividad sexual. Dentro de este programa también se fomenta en
los cursantes su capacidad de
interacción social tanto con su
familia como con la sociedad.
Etapa I: Tiene una duración de 6 meses y el alumno realiza
todas sus actividades bajo supervisión permanente.
Etapa L: En este periodo la supervisión es de carácter espontáneo ya que el alumno es capaz de realizar muchas de sus actividades de manera independiente, su duración puede variar de un
año, a un año y medio.
Etapa U: Las actividades realizadas no requieren de supervisión, el alumno incluso apoya en el proceso de capacitación de
alumnos de nuevo ingreso.
Durante los dos años que comprende la capacitación, el alumno
es calificado continuamente a través de instrumentos de evaluación específicos aplicados por un Licenciado en Pedagogía. Cabe
mencionar en este rubro, que el personal que labora como instructor dentro de Daunis, es un grupo de profesionales en las
áreas de Psicología y Pedagogía, capacitados y con gran experiencia.
¿Y después?
Una vez terminado el curso de capacitación, los graduados se
encuentran preparados para ocupar puestos regulares en empresas incluyentes tales como Librerías Gandhi, Restaurantes Tok’s,
Hotel Four Seasons, Restaurantes California, La Tía Yeya, Onest y
Matisse entre otras. Una vez contratados, Gente Excepcional, A.C.
realiza un seguimiento
semanal, mensual, semestral y anual de sus
egresados y “en caso
de que se detecte alguna necesidad y se
requiera fortalecer una
tarea específica, se refuerza su capacitación
en nuestras instalaciones, con la finalidad
de que la empresa no
genere un costo extra
en la inclusión de la
Entérate: Sitio WEB: www.daunis.org.mx
Domicilio: San Luis Potosí # 101, Col. Roma Norte, C.P. 06700 México D.F. Tels. 8596 11 00 / 5574 11 22
12
accesos
persona con discapacidad a la misma” comentó
la Lic. Peniche. Actualmente Daunis se encuentra
replicando su modelo de capacitación a nivel nacional en Cuernavaca, Morelos; Ciudad Juárez,
Chihuahua; y en Sonora, Sonora para lograr un
impacto mayor y cambiar el paradigma actual en
materia laboral de las personas con algún tipo de
discapacidad.
Los requisitos para ingresar como alumno a Daunis son:
• Ser adulto con discapacidad intelectual y con
una edad comprendida entre los 18 y los 60
años.
• Tener la habilidad para seguir alguna orden
sencilla.
Así, Gente Excepcional, A.C. se mantiene
realizando labores de impacto en pro de la inclusión de las personas con discapacidad en
México, proceso que requiere del apoyo no sólo
de las asociaciones civiles, sino de toda la población. Promovamos estas labores y unámonos
a la causa.~
deporte accesible
Atletismo y Futbol
En los Juegos Olímpicos y Paralímpicos
E
l atletismo es el deporte más
emblemático de la Paralimpiada y
en él compiten todo tipo de personas con discapacidad, ubicándolo
como el deporte que más pruebas
y competidores tiene ya que sus
participantes están divididos y
subdivididos en clases, en función
de su capacidad funcional para el
deporte.
Las evaluaciones de Atletismo
incluyen casi a todas las pruebas
olímpicas, exceptuando las de vallas, obstáculos, lanzamiento de
martillo y salto de pértiga.
Futbol 7
14 accesos
El programa oficial de los Juegos Paralímpicos contiene un torneo de Futbol 7, practicado por jugadores
con parálisis cerebral con una afectación media o leve.
Se trata de una adaptación del futbol olímpico, con
las mismas reglas que las de la FIFA en su edición del
2000 a excepción de las enmiendas siguientes:
• Hay 7 jugadores de campo (en vez de 11), donde uno
de ellos será el portero, permitiendo un máximo de
tres sustituciones. La inscripción del equipo contará
con un máximo de 12 jugadores.
• Las dimensiones del campo de juego son más pequeñas, no debe de ser mayor que 75 x 55 ni menor de
70 x 50 metros.
• Las porterías son más pequeñas, de 5 x 2 metros.
• Los partidos constan de dos periodos de 30 minutos
con un descanso de 15. Las prórrogas tendrán dos
periodos de 10 minutos y se aplicará la regla del “gol
de oro”.
Actualmente sólo se juega en categoría masculina y
los equipos han de tener un número mínimo de jugadores con parálisis cerebral media para garantizar así,
que éstos puedan participar y que todos los puestos no
sean ocupados por atletas con parálisis cerebral más
leve.
La primera vez que el Futbol-7 participó en unos Juegos Paralímpicos fue en el año 1984 en Nueva York.
Reglamento de Fútbol-7 2005-2008 Soccer Rulebook
2005-2008
o discapacidad intelectual que no
precisan ayudas técnicas, participan con total normalidad en prácticamente las mismas pruebas del
programa olímpico.
Existen pruebas en silla de ruedas, hay atletas
que corren, saltan o lanzan con sus prótesis, los
atletas con ceguera total, compiten junto a su
guía con sus brazos unidos mediante una cuerda, mientras que el resto de atletas con discapacidad física, parálisis cerebral, deficiencia visual
Futbol 5
Este es un deporte específico de atletas ciegos, deportistas considerados B1 quienes “…
desde la inexistencia de percepción lumínica en
ambos ojos, hasta la percepción lumínica, pero
con la incapacidad para reconocer la forma de
una mano a cualquier distancia o en cualquier
dirección.”, dónde el único que puede tener resto
visual es el portero.
Sigue el reglamento de la FIFA con una serie
de adaptaciones:
• El balón es de cuero y sonoro, con una circunferencia de 62 centímetros y un peso de 480 a
510 gramos.
• Se disputa al aire libre por la importancia que
tiene la percepción acústica con la intención de
evitar la inadecuada resonancia de los estadios
cerrados. Las dimensiones del campo son de
40 por 20 metros, siendo el suelo de cemento
o hierba artificial.
• Cada equipo está formado por 1 un portero
y 4 jugadores de campo. Las sustituciones son
ilimitadas.
• El tiempo de juego es de 50 minutos dividido
en dos tiempos de 25 a tiempo corrido con 10
minutos de descanso. El reloj solamente se detiene en las sustituciones y tiempos muertos,
así como cuando el árbitro lo estime oportuno.
Las sillas de ruedas y las prótesis
que usan los atletas están especialmente diseñadas para la competencia, con materiales muy ligeros y alta tecnología aplicada. Los
guías que acompañan a los atletas
ciegos nunca pueden sobrepasar al
competidor ya que van unidos a él
por una cuerda, pero tampoco pueden quedarse atrás, por lo que han de tener un
elevado nivel competitivo, similar al de su acompañado.
El Atletismo se convirtió en deporte paralímpico en los Juegos Paralímpicos de Roma de
1960.
Los partidos son dirigidos por un árbitro
principal y un árbitro
asistente, colocándose
cada uno en un lateral
del campo evitando
realizar carreras en
diagonal. Además hay
un anotador-cronometrado que se ubica en
el centro del campo de
juego por detrás de la
valla lateral.~
Fuente:
Deporte Adaptado México
(http://www.deporte.org.mx/
deporteadaptado/index.asp)
15 accesos
educación accesible
25 consejos
para tratar de
manera correcta a una
persona con discapacidad
Por Federico Morales Dondé
1. Primero y más importante; no hagas de
cuenta que la discapacidad no existe. Si te
relacionas con una persona con discapacidad
como si ésta no existiera, vas a estar ignorando una condición muy
importante en ella.
M
uchas veces cuando tratamos
con una persona en condición de
discapacidad nos sentimos confundidos; debemos entender que la
discapacidad es una circunstancia
personal, producto de la interacción
de factores individuales que en ocasiones deriva en otros problemas
como la discriminación o la indiferencia. Recordemos que existe un
gran número de personas que han
de relacionarse con PcD (Personas
con Discapacidad) y que el miedo
a equivocarse y al trato incorrecto,
hace con frecuencia que se inhiba y
rehúya el trato con ellas.
En otros casos, la falta de conocimiento suficiente en la materia,
lleva a cometer errores fácilmente
evitables.
Por todo lo anterior, las PcD son
en ocasiones rechazadas y consideradas una eventual fuente de complicaciones; sin embargo no debemos olvidar, en ningún caso, que
son personas como cualquiera otra,
que necesitan el contacto humano
con los demás, pudiéndose afirmar
sin lugar a error, que no es difícil la
convivencia mutua.
Revista
emite mediante
el presente artículo, las siguientes
recomendaciones que se deben tener en cuenta al momento de interactuar con una persona en condición de discapacidad:
16
accesos
2. Debes estar consciente de que hay muchas personas con
discapacidades que no son visibles, ya sea por los avances
médicos o porque su discapacidad no se ve como es el caso
de la sordera.
3. Acepta esta condición. La discapacidad existe y precisas
considerarla. No subestimes las posibilidades ni sobreestimes las dificultades, y viceversa.
4. Las personas en condición de discapacidad tienen el derecho de tomar sus propias decisiones y asumir la responsabilidad por sus elecciones.
5. Tener una discapacidad no hace que una persona sea mejor o peor que una persona sin discapacidad. Probablemente,
por causa de la misma, esta persona pueda tener dificultades para realizar algunas actividades y por otro lado, podrá
tener extrema habilidad para hacer otras.
6. Cuando requieras alguna información de una persona en
condición de discapacidad, dirígete directamente a ella y no
a sus acompañantes o intérpretes, aun cuando el intérprete
de lengua de señas esté presente.
7. Siempre que estés en dis-
posición de brindar alguna
ayuda, ofrécela primero. Debes esperar a que tu oferta
sea aceptada antes de hacer
algo. Pero no te ofendas si tu
ofrecimiento fue rechazado
ya que no siempre necesitan
o quieren tu ayuda.
8. Si no te sientes cómodo o segu-
ro para hacer lo solicitado por una
persona en condición de discapacidad, siéntete libre para excusarte. En este caso, sería conveniente
buscar a alguien más.
9. Al hablar, no utilices diminutivos
y trata a las personas de acuerdo a
su edad.
10. Da un trato siempre amable y
respetuoso.
11. A la mayoría de las PcD no les
importa responder preguntas, principalmente aquellas formuladas por
niños, con respecto a su condición
y cómo con ésta realizan algunas
tareas. Sin embargo evita preguntas íntimas como lo harías con cualquier otra persona.
12. En caso que la PcD tenga pro-
blemas para caminar, acompáñala a
su ritmo.
13. En caso de que use muletas,
bastón o andadera, cuida que otras
personas no lo hagan caer o el que
alguien tropiece con su instrumento de ayuda; observa que tenga sus
muletas o bastón siempre cerca y,
que al descender de un medio de
transporte, no interfieras en sus
movimientos. Procura no tocar sus
instrumentos si la persona no lo ha
permitido.
14. En caso de que la persona
con discapacidad utilice una silla
de ruedas, pregúntale si necesita
asistencia y de qué forma puedes
ayudarle.
15. Evita los movimientos bruscos
que puedan hacerle caer de su silla y cerciórate de que no existan
obstáculos que pongan en riesgo la
estabilidad de la misma.
ayudar a una persona en silla de ruedas, toma asiento o inclínate al hablarle.
18. Ante una persona ciega o débil visual, únicamente pregúntale si puedes ayudarle en el caso de que lo veas vacilante
o frente a un obstáculo o peligro; si notas más obstáculos en
su ruta, hazlo de su conocimiento.
19. Si la persona ciega desea cruzar una calle, ofrécele ayuda
y tu brazo, nunca tomes el suyo; en caso de que necesite ayuda para subir a un medio de transporte o a una escalera, toma
su mano y apóyala en la barandilla o pasamanos. No la dejes
sola sin advertírselo antes, y aunque no te pueda ver, dirígele
siempre la palabra mirandole a los ojos.
20. Al explicar a una persona ciega un domicilio o en qué
dirección debe caminar, no le indiques con señales ni movimientos de cabeza, y en caso de ser posible, acompáñalo
hasta el lugar que busca.
21. En transportes o en lugares públicos, no toques a un perro guía; no los acaricies ni ofrezcas comida porque están trabajando y al distraerlos puedes hacer que cometan un error
que podría ser de graves consecuencias para sus amos.
22. Si la persona tiene una discapacidad intelectual, nunca
hables acerca de su persona como si no estuviera delante.
23. En caso de que la persona sea sorda o hipoacúsica, háblale lentamente y mirándole a los ojos para que pueda leerte
los labios. No le grites, sé claro y conciso. Utiliza palabras
simples. Si no te comprende, escríbelo. Procura que tu rostro
esté iluminado para que pueda leer tus labios.
16. Al ayudar a una persona en silla de ruedas, ten cuidado al bajar
los bordes de las aceras, y toda vez
que haya una rampa de acceso. Recuerda nunca tomar la silla por los
descansabrazos.
24. Siempre es bueno dar un apretón de manos (aun ante el
uso de una prótesis).
17. Siempre que te sea posible, al
25. Sé paciente.~
17 accesos
Federico Fleischmann
Presidente y fundador de Libre Acceso, A.C.
con 20 años de estar constituidos. Caudillo y luchador incansable en México a favor de la no
discriminación, de la inclusión de personas con
discapacidad, de la eliminación de barreras y
de la accesibilidad.
Por Doriana D. Ugarte
Federico, platícanos acerca
de tu discapacidad
Desde el año tres meses de edad tengo
Discapacidad Motriz a consecuencia de secuelas de poliomielitis.
La invasión de la polio fue total, me afectó desde el cuello hacia abajo. El diagnóstico
era que no iba a sobrevivir debido a la infección viral y sin embargo logré vencerla,
posteriormente cambió el pronóstico y dijeron que iba a estar toda mi vida acostado
o sentado, más adelante afirmaron que no
podría dejar la silla de ruedas; sin embargo
en mis mejores tiempos, inclusive llegué a
caminar con bastón como única ayuda; luego
pasé a andar con muletas la mayor parte de
mi vida. Finalmente y al paso del tiempo, uso
mi silla de ruedas motorizada. Actualmente
tengo 61 años.
¿A qué barreras te has enfrentado?
A todas las que se enfrentan las personas
con discapacidad: las barreras físicas, sociales y culturales. Inevitablemente cuando
eres niño te enfrentas a las barreras físicas
que son las más burdas y notorias, quizá las
más fáciles de eliminar, porque las sociales y
culturales están más escondidas y son más
18 accesos
malignas, inclusive más que las otras dos
porque están enquistadas en la cultura que
nos rodea en el entorno social.
Cuando estudiaba primaria, secundaria,
vocacional y la profesional, siempre tuve que
ser cargado por otra persona para poder llegar al salón de clases, lo cual desde entonces
me pareció sumamente indigno.
¿Podemos decir entonces que Libre Acceso, A.C.
surgió para tratar de erradicar esas barreras?
Sí, hace más de 20 años que Libre Acceso
se conformó formalmente como Asociación
Civil, dos años antes de ello, ya nos reuníamos personas con discapacidad motriz.
¿Ha cambiado esta situación?
Sí, indudablemente. Percibo que estamos
progresando en lo que a eliminación de barreras físicas se refiere; vamos hacia adelante aunque no con la rapidez necesaria.
Hemos avanzado en la eliminación de éstas
-insisto, no lo suficientemente rápido- no hemos todavía enfrentado de lleno las barreras
a la comunicación, las personas ciegas y las
personas sordas, siguen estando incomunicadas y no hemos logrado hacer prácticamente nada en ese respecto. La sociedad y
Fotografía por Federico Morales Dondé
entrevista
Entrevista a
el gobierno debiéramos de sentirnos responsables
de asumir esta responsabilidad porque si bien es
cierto que para las personas con discapacidad física la mayor barrera está en el acceder, (en llegar
y usar los entornos), una vez que estamos ahí no
tenemos limitación para comunicarnos pero, las
personas ciegas y las personas sordas en la sociedad actual están totalmente excluidas.
Cuando hablamos de las barreras culturales que
son las del conocimiento o sea el saber, puedo
afirmar que esta es la barrera más difícil de eliminar, pongo un ejemplo sencillo: una vez entendido
que un cajón de estacionamiento tiene que existir; para qué y para quién es, así como su ubicación y medidas y lo más importante ¡que no debe
invadirse! ahí está la eliminación de una barrera
cultural, si alguien que no lo necesita llega y lo invade, la existencia del cajón se pierde y la barrera
cultural prevalece.
No podemos seguir discriminando. México no
es un país altamente discriminatorio en cuanto a
raza, tampoco en cuánto a religión, pero en cuanto a alguna característica de discapacidad aún
seguimos siendo sumamente discriminatorios, y
hasta autodiscriminatorios; cuando una persona
de las que se consideran normales, adquiere una
discapacidad, muchas veces se siente cancelada
de por vida.
¿En qué posición ubica Federico Fleischmann a México en relación a los países latinoamericanos, en el aspecto de accesibilidad?
Si hablamos de accesibilidad específicamente,
pienso que no estamos tan mal pero tampoco somos los primeros, siento que México aún no está
en el nivel que le corresponde de acuerdo a su
liderazgo en América Latina.
¿Qué está haciendo el gobierno en México ante esta
problemática evidente?
Tenemos 3 niveles de gobierno: uno es el Federal que tiene -curiosamente- poca injerencia en el
desarrollo urbano, a pesar de tener un gran poder no tiene el control del desarrollo urbano. En
cuanto a los gobiernos estatales existe una mayor
sensibilidad o conocimiento de que hay cosas que
se tienen que hacer pudiendo incidir mayormente
en el entorno social, lo cual también es muy importante, pero el entorno urbano está en manos
de los municipios y ahí hemos logrado muy poco.
Quizá lo más que hemos alcanzado han sido la
relativa remodelación de los centros que casi en
todas nuestras ciudades son históricos y por ello
más complicados de adecuar.
En la ciudad de México, hemos avanzado de
manera relevante en transporte y en accesibilidad
urbana en cuanto a nuestro tránsito por las calles; tenemos la promesa formal del Gobierno de
la Ciudad de que la nueva línea 12 del metro va a
ser 100% accesible. En el Metrobús se ha puesto
un gran énfasis en que proporcione accesibilidad
y un servicio adecuado a personas con discapacidad; afortunadamente ahora estamos empezando
a salir de nuestras casas y estamos empezando a
convencer al gobierno de que nuestra presencia
es real y de que las adecuaciones tienen que llevarse a cabo.
Muchos de nuestros lectores con discapacidad nos llaman y comentan que el Metrobús les encantó, sin embargo nos platican que de su casa al transporte hacen
peripecias para llegar.
El metrobús es ideal porque es un transporte de
superficie, no tenemos que bajar al subsuelo como
en la mayoría de las estaciones del metro y lo que te
mencionan las personas que les llaman a
es indudable, al día de hoy el libre tránsito para
las personas con discapacidad por las vialidades
de la ciudad es imposible, sencillamente no existe. Afortunadamente desde hace tres años no se
construye o se readecua ninguna banqueta nueva
a la que no se le incluya una rampa, anteriormente no se hacía nada. Hubo una gran desatención
por parte del Gobierno del D.F. en cuanto a la accesibilidad de las personas con discapacidad.
Se tiene que lograr la adecuación del entorno
urbano y de los accesos arquitectónicos en todas
las ciudades de nuestro país y no sólo en la ciudad
de México. Es fácil imaginar, que si en el entorno
urbano las personas con discapacidad la tenemos
difícil, en el entorno rural lo es aún más, ya que
aquí se tiene internet, teléfono, televisión y un
sinfín de medios para hacerte presente cuando
menos virtualmente, pero en el entorno rural eso
no existe.
El grupo de empresas y empresarios que llevan a cabo
acciones de responsabilidad social ¿qué tanto toman
en cuenta a este grupo?
El entorno empresarial ya sabe de nuestra existencia y empieza a actuar en consecuencia, pero
creo que hoy por hoy siguen engañados en el sentido de que la prebenda o el donativo de alguna
manera ya es un paliativo suficiente y eso no es
un verdadero compromiso social, no representa
una verdadera inclusión. Incluir es que yo te incluya en mi entorno y que pases a formar parte
desde mi propia concepción, de mi yo y de lo mío
¡eso es la inclusión! el hecho de que apoyen con
un donativo una vez al año, por ejemplo a Teletón, es un acto de bondad y filantropía, pero no
representa un verdadero acto de inclusión, o sea
19 accesos
tienen fines de lucro, como APAC, Teletón, Comunidad Down, Confederación Mexicana de Organizaciones a favor de la Persona con Discapacidad
A.C. (CONFE), todas estas agrupaciones ¡claro que
ayudan! porque la mayoría de ellas están conformadas por personas que han vivido la problemática en el seno familiar o en casos muy cercanos
a ellas y que no han encontrado la solución a su
problema a través del gobierno.
Claro que deben de existir, porque en un país
con las carencias que tiene el nuestro no es posible que el gobierno atienda tanta problemática
y tanta dificultad. Las organizaciones sin fines de
lucro, son un ejemplo claro de lo que hay que llevar a cabo, además estos organismos, independientemente del servicio y solución que ofrecen
son ejemplo claro de la forma en que el gobierno
debe realizar estas acciones, son factor de Consejo, Por lo tanto el gobierno no sólo debe tomar
ejemplo sino que las organizaciones de este tipo
deben ser atendidas y consultadas.
Federico, ¿qué resultado tuvo tu proyecto Proacceso
de la Universidad LA SALLE?
Proacceso pretende asistir al estudiante con
discapacidad para poder acceder a la educación
desde el punto de vista físico o desde el punto de
vista de la comunicación, la Universidad La Salle
ya tiene muchos muchachos con discapacidad auditiva que son parte activa de la universidad, la
población sorda ha encontrado un nicho para desarrollarse en condiciones muy adecuadas. Dentro de las materias del Centro de Idiomas existe
la materia del Lenguaje de Señas Mexicana (LSM)
y es, además un punto de encuentro para muchas
personas sordas.
el empresario se incluye en mi entorno,-en el entrono de la discapacidad- me reconoce y pretende ayudarme y me ayuda, pero no es suficiente,
(es lo mismo que las becas del Distrito Federal,
son muy buenas, ayudan muchísimo pero no son
suficientes). El empresario a todos los niveles
no sólo desde su percepción empresarial, sino
también desde su contexto social debe incluirme en su entorno empresarial. Ir más allá de un
donativo
Acerca de las fundaciones, ¿funcionan? ¿Se debe
confiar en ellas?
Claro que sí, independientemente de que por
ahí hay unos muy vivos, las fundaciones y yendo
más allá, las ONGs, y las organizaciones que no
20 accesos
¿Qué participación pueden, y cuáles deben tener las
personas con discapacidad para luchar por su inclusión física, cultural y laboral?
Antes de voltear a ver quién tiene la culpa de
que no seamos incluidos tenemos que empezar
por nosotros mismos. Nosotros somos los principales responsables de nuestra exclusión, porque
desde una postura cómoda o esquiva lo hemos tolerado. Desde el momento en el que llegamos a un
restaurante que no es accesible y se nos propone
cargarnos en brazos y nos dejamos cargar, desde
ese momento estamos tolerando y aceptando la
exclusión, nosotros somos quienes tenemos que
luchar más fervientemente por lograr esta inclusión, también es cierto que la lucha por sí misma
no es suficiente, tenemos que prepararnos para
ello, no es suficiente que nos tengamos que conformar con subempleos porque no estamos preparados para llevar a cabo las responsabilidades
de los verdaderos empleos, de los empleos directivos, porque sí, primero tenemos que ir a la escuela ,no -debemos- ¡tenemos que ir a la escuela,
es forzoso que nos preparemos! Después tenemos y debemos desarrollarnos profesionalmente
y ser tan competitivos como cualquiera otro.
¿Podrías afirmar que has sido, junto a Libre Acceso,
A.C. un causante motivacional para lo ya logrado?
Indudablemente, cuando se formó Libre Acceso
hace 20 años, no había accesibilidad en todo el
país; ni una sola rampa, ni un cajón de estacionamiento para personas con discapacidad. No las
había ni siquiera en las ciudades fronterizas que
por conveniencia deberían haberlas puesto ya que
mantienen una gran afluencia de extranjeros y turistas con discapacidad que les visitan.
Federico, sé que has de tener muchos proyectos a
futuro, ¿cuál es el que te tiene más ocupado mental
y físicamente?
Uno de ellos es lograr las adecuaciones legales
que obliguen a gobierno y sociedad a atender debidamente la accesibilidad física y a la comunicación de las personas con discapacidad. Los legisladores no pueden seguir obviando esta obligación
social, tenemos que lograr que lo establecido en
la Convención para las Personas con Discapacidad
en la que México ratificó en las Naciones Unidas,
efectivamente se lleve a cabo. Otro plan es seguir
adelante con todos los proyectos que ya está llevando a cabo Libre Acceso.
Además, ahora tengo una nueva responsabilidad que es ser Representante de México ante el
CEDDIS* de la OEA** y hacer sonar la voz de
México en este entorno y que tenga un efecto retroalimentador; no sólo hablar de los avances que
en México ha habido en este sentido y así generar una epidemia en favor de la inclusión de las
personas con discapacidad en los pueblos hermanos de México, sino que también retroalimente a
nuestras autoridades y les genere un mayor sentido de responsabilidad para con los hechos que
deben realizarse en nuestro país.
¿Federico es Libre Acceso, Libre Acceso es Federico?
Para Federico persona su tiempo está dedicado completamente a Libre Acceso, A.C. pero Libre
Acceso no es Federico Fleischmann, eso es muy
importante. Es mi obra de vida, pero Libre Acceso
no es Federico Fleischmann.
Libre acceso, A.C. está conformado con su propia estructura y organización. En libre acceso, no
se puede llegar y denunciar una problemática sin
asumir la responsabilidad de la solución, Libre Acceso no es un grupo de ayuda mutua, ni tampo-
co beneficiamos a nadie
en lo particular, nosotros
no conseguimos sillas de
ruedas para nadie, no
conseguimos empleos
en forma específica para
nadie o accesos particulares para alguien, sino
que trabajamos en el
entorno y para todas las
personas con cualquier discapacidad.
Revista
te agradece esta entrevista ¿deseas
añadir algo?
Convoco, invito, exijo a las personas con discapacidad a que salgamos de nuestro marasmo
y promovamos nuestra verdadera inclusión, que
exijamos la correcta implementación de la Convención sobre los Derechos de las Personas con
Discapacidad en todos los niveles gubernamentales y en la sociedad misma.
Y que haciendo ello, exijamos al gobierno cumplir plenamente con nuestra verdadera inclusión
y sobre todo a la sociedad, el gobierno actuará
en consecuencia de lo que su sociedad le exige,
nosotros representamos al 10% de esa sociedad y
tenemos influencia sobre el 20% de esa sociedad
y por eso es que la sociedad y en consecuencia el
gobierno deben reconocer nuestro derecho a ser
parte de la misma con plena dignidad y con absoluta condición de igualdad de oportunidades.
También, felicito a Revista
, es muy importante que este medio exista, ojalá que tengan
ustedes, la sabiduría comercial para lograr que en
ella se anuncien no solamente las casas dedicadas
a atender a las personas con discapacidad sino
que todas las empresas debieran entenderlo, las
personas con discapacidad también tomamos refrescos, también consumimos botanas embolsadas, compramos carros, usamos ropa; ojalá que
el entorno empresarial entienda que estos medios
no sólo son leídos por personas con discapacidad
sino también por las personas que están a cargo de nosotros; que la organización que edita
a
promueva el que cada número no
sea bimestral, sino que llegue ser mensual y que
sea mucho más extensa; y para ello que también
cuente con mucho más apoyo publicitario no sólo
dirigido a su mercado cautivo, también debieran
anunciarse en ellas el resto de las empresas; que
mantengan el contenido editorial elevado, les deseo un éxito importante porque las personas con
discapacidad necesitamos estos medios de comunicación, ¡los felicito!~
*Comité para la Eliminación de todas las formas de Discriminación contra las Personas con Discapacidad
**Organización de los Estados Americanos
21 accesos
responsabilidad social
Universidad
La Salle beneficia a 8,000
P
personas con discapacidad
visual a Nivel Nacional
or segundo año consecutivo el Organismo
Mexicano Promotor del Desarrollo Integral
de los Discapacitados Visuales, concluyó el
pasado mes de abril, con el apoyo de la Coordinación de Desarrollo Social y Comunitario
de La Universidad La Salle, dando a conocer
que la ayuda consistió en la impresión de 14 mil
volúmenes en Sistema Braille de 105 obras literarias para ser donadas a 40 salas de lectura
adaptadas, esto con la finalidad de brindar a niños, jóvenes y personas adultas con discapacidad visual en México, la oportunidad de conocerlas.
De octubre de 2009 y hasta abril de 2010, se
realizó la producción de estos ejemplares que
fueron promovidos por la Dirección General de
Bibliotecas del Consejo Nacional para la Cultura
y las Artes (CONACULTA). La transcripción de las
obras al Sistema Braille inició con la digitaliza-
ción de las mismas para lograr una lectura fidedigna por parte de las personas con ceguera.
Para ello, La Universidad La Salle empleó una
imprenta Braille “Impacto Texto”, donada y manufacturada por la Fundación de la Organización
Nacional de Ciegos Españoles para América Latina (FOAL), la cual se instaló en el Aula Red Social del campus Benjamín Franklin.
El resultado de este esfuerzo atiende a las estrategias de divulgación del Sistema Braille que
tiene la Unión Latinoamericana de Ciegos y la
Fundación ONCE para América Latina (FOAL) a
través de la recién instituida Comisión Latinoamericana del Braille en nuestra región; además
recae esta producción de libros Braille en el marco del bicentenario del natalicio de Louis Braille,
autor de este sistema universal de lectoescritura
para las personas con discapacidad visual.
22 accesos
Con esta colección suman ochenta las salas
Braille dotadas de libros para beneficio de las
personas con discapacidad visual de nuestro
país; se estima que los usuarios potenciales de este proyecto
pueden rebasar los 8 mil de las 500 mil personas con discapacidad visual que tiene registradas el Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática de México (INEGI).
Esta acción por parte de la Universidad la Salle responde al
derecho a la información y acceso a la cultura, en un medio impreso que les permita disfrutar de la lectura en total autonomía
e independencia.
Organizaciones beneficiadas con
obras literarias en Sistema Braille
Centro de Atención Múltiple No.8, Cuernavaca, Morelos
Comité Internacional Prociegos, I.A.P.
Escuela Diurna No.320
Escuela Nacional Para Ciegos Ignacio Trigueros
Museo Amparo, Puebla, Puebla
Programa Poeta México
Universidad la Salle, Cuernavaca, Morelos
Universidad la Salle, Pachuca, Hidalgo ~
ayudas y entorno
Elevadores
Accesibilidad al máximo
Por Emmanuel Duvignau
El colocar un elevador dentro de una casa para
el uso de personas con discapacidad, implica tomar en cuenta una serie de factores dirigidos a
la máxima funcionalidad de dicha estructura a
fin de que la relación costo-beneficio en realidad
sea productiva, además de que la seguridad del
usuario y de su entorno se encuentre garantizada.
Los elevadores pueden llegar a ser de gran
utilidad para las personas con movilidad reducida y con otros tipos de discapacidad, como en
los débiles visuales o con ceguera. Lo único que
se requiere es espacio y los recursos económicos
suficientes; aunque se podría llegar a un arreglo
de financiamiento con algunas empresas.
La persona
H
oy en día los ascensores o elevadores, como
son comúnmente llamados en nuestro país, han
llegado a formar parte del extenso menú de ayudas que contribuyen con la accesibilidad en obras
públicas y privadas a nivel mundial. Seguramente has notado que en algunos puentes de la ciudad ya tienen instalado un elevador; la mayoría
de los centros comerciales en el D.F., tienen al
menos uno y quizá alguna universidad o museo
también cuenten con este tipo de ayuda.
Elevadores de uso domiciliario
No se cuenta con la cifra exacta de cuántos
ascensores han sido instalados en casa habitación, lo que sí es un hecho es que las empresas que se encargan de diseñarlos y montarlos,
cada día tienen más solicitudes para la instalación de uno.
24 accesos
El diseñador del ascensor debe de tomar en
cuenta a la persona con discapacidad de manera
individual, es decir, preguntarse acerca del padecimiento que originó su condición y, profundizando en el tema, conocer las habilidades físicas, sensoriales y mentales del usuario, tratando
de explotarlas al máximo y poder determinar si
el elevador además de su estructura va a requerir de accesorios adicionales que le faciliten
su empleo. Recordemos que el objetivo de tener
un elevador en casa es el de favorecer la independencia de una persona con discapacidad, por
ello habrá que considerar que quizá en lugar de
botones se requiera de palancas, o sí, botones
considerando que éstos deberán ser anchos y de
mínima presión requerida para su activación o
hasta adaptando un control remoto si es necesario.
La persona usuaria puede o no necesitar de
una silla de ruedas para trasladarse, pero el espacio requerido para un elevador que sugiere la
Norma Oficial Mexicana 001-SSA2-1993 es de
1.50 x 1.50 metros como mínimo, con un ancho
de la puerta de 1.0 metro o más y con los tableros de control ubicados a 1.20 m de altura. Esta
normativa dicta los estándares para elevadores
ubicados en espacios públicos, sin embargo para
uso personal, estas medidas deben de adaptarse
tomando en cuenta las dimensiones del entorno
y funciones residuales del usuario.
El entorno
Si se requiere de un elevador en casa, ha de
asumirse que ésta cuenta con dos plantas como
mínimo. El diseñador o ingeniero tendrá que es-
tudiar de manera minuciosa el espacio disponible
para adaptar la estructura y las áreas adyacentes y así facilitar el acceso y salida del ascensor
considerando el espacio que ocupa el elevador
en sí y el sistema de rieles que van a guiar el
ascenso de la estructura.
Algunas veces se tienen que adaptar las áreas
involucradas, como al colocar rampas o demoler
pasillos para acceder y tener el espacio suficiente
para salir del elevador. La seguridad es muy importante en este punto; quizá en el domicilio en
cuestión se conviva con niños de manera regular,
por lo que debe de haber señalizaciones adecuadas en las inmediaciones del ascensor que pueden ser visuales, o una combinación de visuales/
auditivas que involucran el empleo de letreros o
bien de alarmas y luces (tipo sirena) que se activan cuando el elevador se encuentre en uso. El
elevador necesariamente tiene que estar aislado,
ya sea que se coloquen barandales, o bien rejas que impidan el paso por debajo del elevador
cuando éste se encuentra en su posición superior.
También podría considerarse la instalación de barandales dentro del elevador y un piso antiderrapante para evitar caídas, así como, protección a
la planta superior del edificio.
Los elevadores que actualmente se están
adaptando en domicilios particulares soportan un
peso de hasta 250 kg y requieren de un mínimo
de energía, se puede decir que necesitan el equivalente a la empleada por una lavadora de ropa,
por lo que la adaptación del suministro eléctrico
no requiere de obras complejas. “Los elevadores
que fabricamos tratamos de adaptarlos a la población mexicana tanto en su estructura como
con las adecuaciones que se requieran” mencionó para Revista
el Ing. Hugo Razo,
Director de Ingeniería Razo S.A. de C.V., quien
desde hace ya varios años se dedican a instalar
elevadores residenciales para personas con discapacidad; además agregó al respecto que, “el
objetivo de los elevadores es mejorar la calidad
de vida de aquellas personas que no pueden subir las escaleras de su propio hogar; no lo vemos
como un lujo sino como una necesidad”.
Por otro lado, los elevadores necesitan de un
mantenimiento continuo. Las empresas que se
dedican a instalar esta ayuda por lo general incluyen dentro de sus pólizas de garantía el mantenimiento trimestral o semestral dependiendo
del tipo de elevador que se adquiera.~
26
accesos
E
sobre el Glaucoma
l glaucoma es un problema de salud pública
en México y está considerado dentro de las principales causas de ceguera en el mundo; el aprender sobre el glaucoma, nos conducirá a un diagnóstico temprano, a un tratamiento oportuno y a
evitar sus secuelas devastadoras.
El término Glaucoma se refiere a un grupo
de enfermedades que tienen en común, la lesión
del nervio óptico (neuropatía óptica) con el consecuente deterioro del campo visual, frecuentemente asociados a la elevación de la presión
intraocular (hipertensión ocular); este último elemento considerado como factor de riesgo importante.
El rango aceptado de la presión intraocular para
la población en general es de 10-20 mm Hg; este
rango se mantiene en cifras normales por el equilibrio de la formación y salida del humor acuoso.
Los factores de riesgo a considerar como
predisponentes para desarrollar glaucoma, son
los siguientes:
-Historia familiar de glaucoma.
-Enfermedades sistémicas (diabetes mellitus,
hipertensión arterial, migraña, etc.).
-Defectos de refracción (miopía, hipermetropía).
-Asociación con alteraciones oculares (síndrome
de pseudoexfoliación capsular, síndrome de dispersión pigmentaria, etc.).
-Trauma ocular.
-Uso de esteroides.
El glaucoma puede ser de tipo primario cuando no se relaciona con alguna enfermedad ocular
o sistémica específica; y secundario cuando se
asocia a enfermedades oculares o sistémicas que
disminuya el drenaje del humor acuoso.
Otra forma de clasificar el glaucoma es de acuerdo
al diseño del ángulo de la cámara anterior (ángulo
formado en la unión del iris y la córnea), de esta
manera se divide en: glaucoma de ángulo abierto y
glaucoma de ángulo cerrado.
Por Dr. Arturo Martín Sánchez García
Mención aparte merece el glaucoma en la niñez.
El glaucoma primario congénito o infantil se
presenta desde el nacimiento o en los primeros
años de vida.
El secundario se debe a alteraciones inflamatorias, metabólicas, tumorales o anormalidades
congénitas del ojo.
En ambos casos se caracteriza por el aumento
del tamaño del globo ocular, que se manifiesta
como el aumento de la córnea y esclerótica (buftalmos), lagrimeo y sensibilidad a la luz (fotofobia).
El glaucoma juvenil se presenta después de
los 3 años de edad.
Los síntomas más frecuentes de éste, varían
de acuerdo al tipo de glaucoma: el glaucoma
primario de ángulo abierto por lo general se
presenta sin síntomas. En caso de un ataque agudo de glaucoma con el incremento súbito de la
presión ocular, los pacientes refieren un ojo rojo,
disminución de la agudeza visual, dolor ocular y
halos de colores alrededor de las fuentes de luz.
Los pacientes con glaucoma avanzado presentan datos como disminución de la agudeza visual,
dificultad para adaptarse a la oscuridad y pérdida
del campo visual.
El tratamiento se debe iniciar en cuanto se
establece el diagnóstico de glaucoma el cual es
exhaustivo; inicialmente se realiza con medicamentos que reduzcan la presión intraocular. La
utilización de sistemas láser tiene indicaciones
específicas
Cuando no se logra obtener la presión ocular
ideal a pesar del tratamiento médico y prosigue
el daño en el nervio óptico y los campos visuales,
debemos considerar el tratamiento quirúrgico.
Los procedimientos quirúrgicos más comunes son
la trabeculectomía y los implantes derivadores del
acuoso (válvulas), entre otros.
La recomendación real consiste en asistir al especialista para revisión oftalmológica periódica, y
en caso de existir alguna alteración, de cualquier
índole, sea atendida de inmediato.~
27 accesos
medicina accesible
Aprendiendo
educación accesible
Esguince de
Tobillo
Por Dr. Jorge Takeshi Aoyama Núñez
Especialista en Medicina de la Actividad Física y Deportiva
siona el talofibular anterior, seguido del calcaneofibular
y talofibular posterior.
La razón por la que los ligamentos laterales son los
más afectados es porque el maléolo lateral, que es el
más largo, obstruye la eversión, mientras que el maléolo medial, que es más corto, permite mayor inversión.
Además existe una tendencia natural a la inversión y el
ligamento deltoideo tiene mayor fuerza que el complejo
lateral y es más difícil de romper.
Los esguinces por eversión y de la sindesmosis son
menos frecuentes pero producen mayor tiempo de discapacidad.
El diagnóstico se realiza clínicamente. Se presenta
dolor, inflamación, edema, en ocasiones equimosis y alteración funcional, y la articulación está hipersensible.
Los esguinces se clasifican de acuerdo con su intensidad, basándose en el daño ligamentario, los signos
clínicos, la pérdida de la función y la inestabilidad.
E
l esguince de tobillo es la lesión que se
presenta con mayor frecuencia en deportistas profesionales o de fin de semana; es
una lesión aguda que puede ocasionar una
inestabilidad crónica del tobillo, convirtiéndose en un problema socio económico ya
que genera un alto porcentaje de discapacidades temporales o definitivas.
El esguince de tobillo se define como la
ruptura total o parcial de uno o varios ligamentos del tobillo. Dependiendo de la
ruptura y de los signos clínicos, se divide en tres grados la lesión. El 80% de los
esguinces ocurren por inversión, siendo el
ligamento que con mayor frecuencia se le-
28
accesos
De acuerdo a la gravedad de la lesión se divide en tres grados:
• Grado I: la lesión es leve, se manifiesta estiramiento del ligamento,
microrrupturas, ligera inflamación e
hipersensibilidad, la articulación se
encuentra estable y no se pierde la
habilidad funcional.
• Grado II: la lesión es moderada,
presentándose ruptura parcial macroscópica e inestabilidad leve o moderada, inflamación e hipersensibilidad también moderada y compromiso
de la función.
• Grado III: la lesión es severa con
ruptura de uno o varios ligamentos,
edema muy severo, equimosis, dolor,
inestabilidad y compromiso de la función.
Una evaluación física completa y radiológica tiene
como objetivo, excluir la presencia de fracturas, realizar un diagnóstico anatómico de las estructuras involucradas, definir la severidad de la lesión y diferenciar
un tobillo inestable. Esto último es lo más importante
porque afecta la función y el pronóstico.
El tratamiento de las lesiones o esguinces se maneja conservadoramente en la gran mayoría de los
casos, ya que los ligamentos cicatrizan fácilmente.
En el momento de la lesión se toma el siguiente
protocolo de atención: de las siglas en inglés PRICE
que significan protección, reposo, hielo, compresión
y elevación. Esto se realiza desde el momento en
que ocurre la lesión y durante un lapso de 28 a 48
horas; además de indicar antiinflamatorios no esteroides y analgésicos. Si el paciente lo requiere se
indicará el uso de muletas para coadyuvar a la marcha. Hay evidencia de que usando este tratamiento
inicial se limita la lesión, mejora la cicatrización y
acelera los procesos de recuperación.
Esguince grado I
Ligamentos estirados
Esguince grado II
Ligamentos ligeramente
rotos
Esguince grado III
Ligamentos completamente
rotos
Después de 48 horas y de haber confirmado
el diagnóstico como lesión exclusiva de los ligamentos se instituye el tratamiento convencional.
El manejo de los esguinces de tobillo ha variado a través del tiempo. Recientes revisiones
indican que el tratamiento convencional inicial
es la mejor estrategia. Éste consiste en una
movilización temprana, el uso de fisioterapia,
uso de soportes externos (vendaje elástico,
vendaje con cinta deportiva, estabilizadores
de tobillo), rehabilitación con fortalecimiento
y propiocepción. El tratamiento conservador
con fisioterapia pretende acelerar el proceso
desinflamatorio, así como la recuperación.
El tratamiento depende también del grado
de la lesión. Si no se trata adecuadamente
un esguince, éste puede ocasionar síntomas
residuales como dolor persistente, edema e
inestabilidad crónica.
En todas las lesiones hay factores predisponentes como el tipo de deporte, nivel de competencia, equipo de protección, condiciones
del terreno, mala alineación física, déficit de
fuerza, limitación de la movilidad, inestabilidad articular, laxitud generalizada, edad, sexo
e historia previa. Un régimen de ejercicios de
facilitación neuromuscular, fortalecimiento y
propiocepción pueden ayudar a prevenir y
disminuir el número de lesiones.~
Bibliografía:
1. Acute ankle sprain: an update.Am Fam Physician.Nov 15
2006;74(10):1714-20.
2. Echegoyen, S., Ma. Cristina Rodríguez. Lesiones en el futbol. México, D.F. Ed. UNAM.2003.
29 accesos
educación accesible
El gateo en
el niño
S
on dos los aspectos que caracterizan a la
niñez: el crecimiento y el desarrollo. El crecimiento es el incremento paulatino en tamaño y
peso proporcional a la edad. El desarrollo abarca
la adquisición de habilidades emocionales, funcionales, cognitivas y psicosociales.
Dentro de las habilidades más comentadas
durante el desarrollo psicomotor del niño, sobre
todo en las charlas de sobremesa de los padres
con sus familiares o amigos, destaca el gateo.
En el primer año de vida los padres observan
los logros motores del niño como son:
• La adquisición del control cefálico o sostén de
la cabeza el cual debe lograrse a los 4 meses
de edad;
• El control del tronco o sedestación que se alcanza a los 9 meses;
• El gateo que aparece entre los 9 y 11 meses;
• La bipedestación al año (lograr ponerse de
pie) , y
• La marcha que aparece máximo a los 18 meses.
Estos hitos del desarrollo o fechas límite en
que el niño debe lograr citadas habilidades no
solamente reflejan la salud como tal, sino
que preparan al infante para cada una de
las fases siguientes, por lo tanto son necesarias. Además de estas habilidades mo-
30
accesos
Por Dra. Mercedes Cruz Ramírez
toras gruesas el lactante desarrolla habilidades
finas, de lenguaje, sociales y adaptativas.
El gateo se caracteriza por diferentes
etapas:
Inicia con un arrastre o reptación donde se observa el apoyo palmar bilateral simétrico, seguido de un apoyo en las rodillas que se va transformando en un desplazamiento de salto de conejo
en que el niño hace tracción al mismo tiempo
en brazos y piernas en un salto simétrico, para
convertirse más adelante en un gateo real donde
alterna, de manera consecutiva las dos extremidades derechas y las izquierdas para conseguir
una transferencia rápida.
Algunos autores consideran que las diferentes
posturas de gateo no son forzosas, -ni en progresión estricta de las diferentes etapas- aunque
aquellos lactantes que se deslizan sobre el abdomen, tienden a lograr de manera más rápida el
gateo alterno sobre rodillas y manos.
Con el gateo, el lactante logra el fortalecimiento de los músculos que vencen
la gravedad, recibe la estimulación
propioceptiva en las articulaciones
grandes que le permitirán pararse y
adquirir un equilibrio tridimensional.
Gracias al gateo el niño experimenta la alternancia de habilidades de las cuatro extremidades; el equilibrio y el desplazamiento autónomo previo a caminar, adquiere la madurez que
le permitirá en un futuro otras habilidades bimanuales como la escritura, el juego con pelota
o el uso de un triciclo.
“La experiencia locomotriz diaria juega un
papel central en las respuestas adaptativas”
afirma KE Adolph. “Sus juicios se hacen más
agudos y se convierten en unos eficientes exploradores”.
Si la pregunta es: ¿deben gatear todos los
niños? la respuesta es, sí. Debemos permitir y
apoyar este hito del desarrollo motor, evitando
por supuesto sustitutos de éste como son las
andaderas, ya que su uso evita la autonomía
en el equilibrio y elimina el gateo, provocando
en el futuro preescolar posturas inadecuadas e
inmadurez en las actividades bimanuales.~
Esta alternancia de movimientos requiere de
la maduración y conexión de los hemisferios, así
como de la habilitación postural que permita la
pérdida del equilibrio momentáneo en un hemicuerpo. Del mismo modo permite por primera
vez en la vida del niño un desplazamiento autónomo e independiente.
Todos los autores que han trabajado en la
adquisición terapéutica de habilidades motrices
fomentan el logro del control del paciente de
manera inicial en cuatro puntos y poco a poco
van desarrollando la alternancia de los miembros
con diferentes técnicas. Bobath, Kabat,
Doman y otros, llevan a los niños con
posiciones determinadas al alcance
del gateo como postura previa de la
marcha.
Referencias:
Rehabilitation Medicine. Principles and Practice. DeLisa J. Tercera
edición. Lippincott-Raven.
Neurología Pediátrica. Fejerman N, Fernández Alvarez E. Editorial Médica Panamericana. Segunda Edición.
Pediatric Rehabilitation. Molnar G. Third Edition. Hanley & Belfus, Inc.
1999.
Adolph KE. Learning to crawl. Child Dev 1998; 69: 299-312.
Adolph KE. Learning in the development of infant locomotion. Monog
Soc Res Child Dev 1997; 62: 1-158.
Adolph KE. Learning to move. Curr Dir Psychol Sci 2008; 17: 213-218.
31 accesos
inclusión laboral
Programa POETA
Capacitación con Tecnología de Punta
El Programa de Oportunidades para el Empleo a Través de la
Tecnología en las Américas (POETA), es una iniciativa de la Fundación para las Américas, entidad cooperante de la Organización
de los Estados Americanos (OEA)
S
us inicios se remontan al año 2004, cuando en alianza con Microsoft la Fundación creó en
Guatemala el prototipo de lo que hoy es una realidad en 18 países de nuestro continente. Surgió
con el principal objetivo de incrementar las posibilidades de acceso a un empleo para las personas con discapacidad gracias al uso y manejo de
las nuevas tecnologías.
Los Centros POETA cuentan con tecnologías
adaptadas que permiten que las personas con
discapacidad motriz, visual o auditiva accedan a
la Curricula Potencial Ilimitado de Microsoft que
está conformada por ocho cursos como: Conceptos Básicos de Informática, Medios Digitales, Internet, Diseño Web, entre otros; al final de esta
preparación se les imparte el Taller de Preparación para el Mundo del Trabajo, en el cual se les
capacita para realizar un currículo vitae, afrontar
una entrevista de trabajo y buscar que adquiera
diferentes habilidades para competir en procesos
de inclusión laboral.
32
accesos
La meta principal del programa es aumentar la
inclusión socioeconómica de comunidades marginadas, ampliando sus horizontes a través de
la educación informal en el uso de herramientas
para enfrentarse al mercado laboral.
POETA permite a los participantes establecer
una independencia para enriquecer sus vidas
usando la tecnología, reuniendo a los sectores
público y privado, y a la sociedad civil para crear
un cambio real a largo plazo en los modelos de
desarrollo social.
En México, la Fundación para las Américas ha
creado los llamados Centros, gracias a las alianzas que ha realizado con importantes instituciones como la Dirección General de Centros de
Formación para el Trabajo; el Tec de Monterrey;
la Universidad Pedagógica Nacional; la Universidad La Salle; el DIF Nuevo León; el Instituto de
la Juventud Veracruzana, y las Secretarías de la
Juventud de Colima, Michoacán y Yucatán.
Es en mayo del 2005 cuando la primera dama del
país, la licenciada Margarita Zavala, realizó el importante
anuncio de la creación de 45 Centros POETA en CECATI’s
(Centro de Capacitación para el Trabajo Industrial) de 27
estados del país, con fondos otorgados por la Cámara de
Diputados gestionados por la Comisión de Grupos Vulnerables y la Subsecretaría de Educación media y Superior,
a la fecha ya se han inaugurado espacios en la mayoría
de las entidades.
Pero el Programa POETA va mas allá, a cinco años de
la puesta en marcha de su primer Centro en México, han
incrementado la oferta de servicios; actualmente en conjunto con el Instituto Nacional para la Educación de los
Adultos (INEA) ofrecen la posibilidad de certificarse educativamente en estudios de primaria y secundaria, además en próximas fechas, con el aval del Consejo de Normalización y Certificación de Competencia (CONOCER),
se certificarán sus estudios de informática.
La realidad de la falta de oportunidades de este sector
en nuestra población se ve reflejada en las estadísticas,
muestra de ello es el 90% de la tasa de desempleo, por
ello la Fundación para las Américas de la OEA en alianza
con Microsoft y el BID-FOMIN (Banco Internacional de
Desarrollo-Fondo Multilateral de Inversiones) crearon un
Proyecto de Inclusión Social y Laboral, el cual se implementa en 4 países de la región, siendo uno de ellos el
nuestro.
Juan Carlos Rico, Coordinador Nacional del Programa
POETA en México, en entrevista para
nos comenta que aunque son claras la falta de oportunidades,
la discriminación y la no inclusión de las personas con
discapacidad, hoy, derivado de la suma de esfuerzos de
la Fundación para las Américas, la OEA y Microsoft, POETA se está convirtiendo en una realidad que permite que
sus usuarios alcancen sus metas y cumplan sus sueños,
porque gracias a la tecnología vista como un medio de
desarrollo transversal, pueden lograr una formación que
incrementa enormemente las posibilidades de acceder a
un empleo y además mejorar su calidad de vida.
Comenta que la sociedad mexicana no ha actuado de
mala fe, la discriminación y la falta de incorporación de
este grupo vulnerable se debe a que ante la poca o nula
convivencia que no se daba hasta apenas unos años, fue
una de las circunstancias que no habían permitido ver el
enorme potencial y el gran cúmulo de capacidades que
pueden desarrollar, por ello es importante que cada día
tratemos de ser una sociedad más incluyente, que ofrezca oportunidades para todos y que mantenga un plano de
igualdad, tolerancia y respeto a los derechos fundamentales para que las personas con discapacidad se les dé lo
que por derecho no por privilegio les corresponde.
El Programa POETA ha logrado un
impacto muy importante en nuestro
país gracias al trabajo coordinado
con instituciones como el Consejo
Nacional para la Discapacidad (CONADIS), Consejo Nacional para prevenir la Discriminación (CONAPRED),
Instituto Mexicano del Seguro Social
(IMSS), Sistema para el Desarrollo
Integral de la Familia (DIF), INEA,
Secretaría del Trabajo y Previsión
Social (STPS), Universidad Nacional
Autónoma de México (UNAM) y las
Comisiones de Grupos Vulnerables
de la Cámara de Diputados y Senadores.
Por último, se invita a que sociedad, gobierno y empresas se sumen
a este proyecto poniendo a sus órdenes el teléfono (55) 13 25 78 95
y el correo electrónico:
jrico@oas,org.~
33 accesos
entrevista imaginaria
Entrevista imaginaria
con el Presidente
estadounidense Frank lin
D. Roosevelt
(1882-1945).
Franklin D.
Roosevelt
Al frente de
una nación
E
s 1943, y la Segunda Guerra Mundial continúa; todo el mundo está conmocionado ante el
dominio del mandatario alemán, el Tercer Reich
Adolf Hitler.
Bajo este contexto, me encuentro en la Casa
Blanca de los Estados Unidos de Norteamérica
para entrevistar al trigésimo segundo presidente
de esta nación, Franklin Delano Roosevelt, cuya
fuerte personalidad política lo convirtió en el
único gobernante en ganar cuatro veces la contienda presidencial.
Sus metas eran claras y su perseverancia no
tuvo límites. A pesar de que no vio el resultado
de sus acciones ni de las decisiones que tomó
durante su mandato, será recordado como un
hombre fuerte que jamás se vio disminuido por
su discapacidad.
Sin más, me encuentro en el Despacho Oval
de la Casa Blanca frente a este enigmático personaje, quien me conduce a su escritorio sentado en su silla de ruedas. Su vista regia y altiva
se dirige a la mía y me pide que tome asiento
para así comenzar la entrevista.
34
accesos
Por Erick Morales Dondé
Señor Presidente ¿podría hablar un poco sobre su vida?
Claro. Soy un hombre que nació en el seno
de una familia cometida a la política norteamericana y que tuvo la fortuna de nacer con todas
las comodidades. Así, me fue posible aprender a
montar a caballo, jugar polo y tenis. Pude viajar mucho cuando joven por lo cual aprendí a
hablar alemán y francés. Estudié en excelentes
escuelas, como Groton y Harvard.
Desde que recuerdo, me ha parecido de suma
relevancia el ayudar a la sociedad. Por lo mismo,
quise ejercer el Derecho e involucrarme en la
“tradición política” de mi familia. Así, empecé mi
vida pública en 1910, a mis 28 años, convirtiéndome en una gran figura para la política de los
Estados Unidos, hasta convertirme en su presidente en 1933.
¿Quién ha sido su inspiración para convertirse en uno de los mandatarios más importantes que ha tenido Estados Unidos?
En primer lugar tengo que mencionar a Endicott Peabody, director de la Universidad de Gro-
ton. Él me enseñó a practicar la labor social y
fomentó la importancia de ayudar a los menos
afortunados.
Y no sólo eso. Siempre trato de aprender de
las personas que me rodean, de conocerlas para
poder entablar acuerdos utilizando la diplomacia como primer recurso. Por ello mismo me he
entrevistado con fuertes dirigentes, tales como
Stalin y Winston Churchill, para dar fin a la Segunda Guerra Mundial y detener a Hitler. Debo
añadir que siempre he sido apoyado por mi esposa Eleanor.
¿Nos podría hablar sobre el incidente que le
dejó parapléjico?
Fue en 1921. Me encontraba vacacionando
con mi esposa y mis hijos en la isla Campobello
cuando enfermé de poliomielitis. Creemos que lo
contraje al nadar en el agua estancada de un
lago cercano.
A decir verdad fue un hecho que me cambió la
vida. De ser el hombre que proyectaba seguridad, me daba temor el reflejar todo lo contrario
y que esto afectara mi vida política.
A pesar de mis preocupaciones jamás me he
rendido, y aunque se diga que lo que tengo es
incurable, yo no he parado en buscar una solución.
¿Qué ha hecho para superar su enfermedad?
ra trizas. Mi carácter político se ha mantenido, y
mis decisiones no se han visto nubladas por una
silla de ruedas.
Para ser Presidente de un país se necesita una
mente fría y un corazón apasionado. Por eso
mismo quiero mejorar. Para ello he puesto todo
mi ser y cada día trato de superarme más.
He aprendido a caminar distancias cortas, y
trato de demostrarle al pueblo mi carácter, por lo
que nunca aparezco en silla de ruedas.
Además, en 1926 compré un resort en Warm
Springs, Georgia, para crear un centro de hidroterapia y así dar tratamiento a todos aquellos
infectados por la poliomielitis. Uno nunca sabe
si la cura será encontrada: el único límite para
nuestra comprensión del mañana serán nuestras
dudas del presente.
La entrevista tuvo que terminar, ya que el hombre que se encuentra frente a mí está cansado.
Él aún no lo sabe, pero morirá en su escritorio
en 1945 a consecuencia de cáncer cerebral.
Su mano dura, su corazón apasionado y la
claridad en su mente serán un factor para que
termine la guerra. Lamentablemente él no vivirá
para ver los frutos de sus acciones.
A pesar de ello, el nombre de Franklin Delano
Roosevelt será recordado por el resto de los siglos, y será asociado con la fortaleza y la perseverancia de un hombre interesado por su país.~
Lo primero que tuve que hacer fue asumir mi
padecimiento para no dejar que mi vida se hicie-
35 accesos
cine y discapacidad
Despertares
Awakenings
E
l Dr. Oliver Wolf Sacks, durante el verano de
1969, llega al hospital de enfermos crónicos Bainbridge, situado en el Bronx, ciudad de Nueva York.
Su deseo es obtener un puesto como investigador
en el área de neurología, sin embargo, el trabajo
ofrecido es para laborar en el área de enfermedades crónico degenerativas realizando diagnósticos.
La idea no es muy de su agrado, ya que él es tímido, le cuestan trabajo las relaciones humanas
y en el puesto tendrá que tener contacto con pacientes.
Vale la pena abrir un paréntesis y comentar sobre la manera en que se veían las enfermedades
crónico degenerativas por la comunidad médica en
esa época. En pocas palabras, la visión de la mayoría de los médicos era que no estaban frente
a personas con una enfermedad tratable sino con
dementes. Los centros de salud que tenían que ver
con estos padecimientos, no distaban de un manicomio cualquiera y si bien estas afecciones ya no
se atribuían a “entes malignos”, sí se consideraba
que el sujeto que las padecía había dejado de existir como persona, y que no valía la pena intentar
una recuperación o rehabilitación.
Volviendo con nuestro científico, su situación
económica no es muy buena, realmente necesita
el trabajo y decide aceptarlo. Al principio es una
verdadera pesadilla el tratar con los pacientes, sin
embargo lo intenta.
Despertares es la obra literaria escrita por el Dr.
Sacks basándose en dicha experiencia, posteriormente se realizó la exitosa película -1990-, por la
cual Robert de Niro obtuvo una nominación al Oscar interpretando a Leonard Lowe. El papel del Dr.
Sacks es interpretado por Robin Williams.
Una historia y una película que muestran la importancia de los pequeños logros, el despertar ha36 accesos
Por Roberto Verne
cia la vida en el sentido del disfrute de la misma.
Algo que por cierto aprendió el escritor de esta
obra ya que su timidez lo mantenía alejado de muchas experiencias personales enriquecedoras. Es
hasta su ingreso en el área de diagnóstico del hospital Bainbridge y su amistad con Leonard Lowe
que cambia esta situación.
El acercamiento se da ya que el doctor Oliver
Sacks proviene del mundo de la investigación, y
gracias a ello, al allegarse de manera obligada con
los enfermos, comienza a notar ciertos patrones de
respuesta similares en un grupo de individuos. La
curiosidad, intrínseca en el ser humano y magnificada en un investigador, hace que relacione estos
patrones con una causa común, y no se equivoca,
ya que todos estos pacientes fueron sobrevivientes de la epidemia de encefalitis acontecida entre
1917 y 1929. (Leonard Lowe se encontraba dentro
de este grupo). Interesado en el descubrimiento,
contacta al eminente médico Peter Ingham, el cual
trató los casos durante esa época, Ingham, como
la mayoría de sus colegas, considera que estos pacientes son asunto perdido, simplemente ya no
existen como individuos, Sacks no opina lo mismo
y decide investigar sobre una posible rehabilitación.
Explorando las posibilidades de nuevos fármacos, investiga uno en particular, la L- dopa (Levodopa), que se encuentra en fase experimental
y se ha usado con cierto éxito en casos de Parkinson. Después de enfrentarse al escepticismo de
sus colegas, logra que le den permiso de probar
el medicamento en uno de los pacientes, en este
caso el elegido es Leonard Lowe debido a que es el
único que cuenta con un familiar cercano que puede dar autorización para su uso, el fármaco funciona y Leonard reacciona de manera sorprendente
ya que literalmente revive reencontrándose con el
disfrute de cosas tan sencillas como el saborear
un helado, caminar o meter los pies en el agua y
disfrutar la brisa.
Gracias a estos resultados, el Dr. Oliver obtiene
el permiso de tratar con el fármaco a todo el grupo
de pacientes dejando de ser una mera investigación y transformándose en una experiencia enriquecedora para el galeno, no sólo en el aspecto
profesional, sino también en el aspecto personal.
Le dio una visión humanista a las enfermedades
neurológicas y crónico degenerativas, visión que
se ha encargado de difundir desde entonces por
medio de muchos libros, en donde narra diversos
casos clínicos, no olvidando jamás el aspecto filosófico y humano.
Desgraciadamente, aunque en un principio se
obtuvieron buenos resultados, al cabo de unos
meses el fármaco dejó de surtir efecto y los pacientes volvieron a su estado. Sin embargo, esta
investigación les dio esperanza y un momento de
tregua y de alegría, además cambió la forma en
que los médicos veían y trataban las enfermedades neurológicas.
Una película recomendable que deja valiosas
enseñanzas como el disfrutar las cosas sencillas
que dan felicidad porque algún día también dormiremos y no podremos despertar. Nos enseña a
mantener nuestra curiosidad, a no dar por hecho
las cosas siempre, y es también una petición dirigida a los médicos a que busquen el equilibrio
entre la profesión y el humanismo en la medicina,
solo así su gran labor podrá desarrollarse y seguir
avanzando.~
Entérate:
El Dr. Oliver Wolf Sacks es actualmente profesor de neurología y psiquiatría en el Centro Médico de la Universidad de Columbia, además es considerado
uno de los mejores escritores clínicos del siglo XX.
Su libro más famoso es “El hombre que confundió a su mujer con un sombrero”, el cual se puede conseguir bajo el sello de la editorial Anagrama, su
primera edición fue en 1985, pero ha tenido varias a lo largo de los años.
Las cenizas
de la luz
P
Beed-e Majnoon
Por Sara Silva*
ocas veces pensamos en la posibilidad de que
nuestros sueños puedan ser una realidad, pero…
¿qué sucede cuando alguno de esos maravillosos
sueños se transforma en una pesadilla?
Nuestro personaje es Yussef (Parviz Parastui),
profesor invidente de la Universidad de Teherán,
jamás hubiera imaginado que la profundidad del
cielo, los luminosos paisajes y la belleza del rostro femenino desatarían a sus demonios más perversos, pues tras recuperar la vista, después de
treinta y ocho años de haberla perdido, se topó de
frente con el lado más oscuro de la gente que lo
había rodeado toda su vida y esto finalmente reflejaría lo peor de él.
Bajo la dirección del iraní Majid Majidi, este filme
muestra una auténtica historia de amor y apre-
ciación de la vida, en donde el
protagonista lucha contra su
propia naturaleza.
Majidi se ha caracterizado
por filmes que resaltan la naturaleza de las personas y se empeña en exponer que la maldad
y la bondad son sólo chorros de
agua que emanan de una fuente llamada humanidad.
Yussef, antes del milagro de recuperar la vista
poseía una vida tranquila al lado de su esposa que
le amaba y procuraba, una carrera profesional plena, amigos verdaderos y la esperanza de formar
parte del mundo externo, oportunidad que su discapacidad le había arrebatado.
No obstante, pareciera que el recuperar la visión
transportara al personaje a los cotidianos sufrimientos humanos, siendo seducido por la ambición, la envidia, el coraje y los celos, traicionándose a sí mismo y lastimando a quienes realmente
ama, pues nunca imaginó que aquel milagro, le
robaría la inocencia que sólo los ojos de su alma le
otorgaban.
Yussef descubre que cambiar la oscuridad con la
que veía la esencia de personas y cosas, por la luz
que desnudaba las apariencias de las mismas, no
era su verdadero sueño.~
Entérate:
La información de este “Entérate” fue obtenida de la dirección web http://www.cinecritic.biz y escrita de origen por Jesús de la Peña Sevilla: el director,
guionista, productor y actor Majid Majidi (Teherán, 1959) nació en el seno de una familia iraní de clase media. A partir de los 14 años comenzó a participar
como actor en grupos de teatro amateur de su país natal, tras lo que estudió arte dramático en la escuela oficial de la capital. Tras la revolución islámica de
Jomeini en 1979, comenzó su carrera como actor de televisión y cine. Debutó como director y guionista con la película “Baduk” (1992)
37 accesos
*Licenciada en Ciencias de la comunicación y amante del Séptimo Arte.
actualidad y noticias
La arquitecta Taide Buenfil recibe reconocimiento
al liderazgo en compromiso social
Tarjeta Europea de
Estacionamiento
Las personas con discapacidad o con movilidad reducida se
encuentran a veces con algunas dificultades para realizar un
gran número de actividades cotidianas y, en especial, para acceder a los espacios y servicios
comunitarios y desenvolverse
con una mínima comodidad en
su medio habitual de vida, de
ahí la necesidad de articular
mecanismos que permitan superar tales limitaciones.
Se ha adoptado una tarjeta
de estacionamiento estándar
europea para las personas con
discapacidad. Actualmente esta
tarjeta está vigente en varias
Comunidades Autónomas y se
espera que en breve plazo esté
operativa para toda España.~
En el marco del 4º Congreso Internacional de Responsabilidad Social Liderazgo en compromiso social: impulsando acciones que trascienden, la Universidad
Anáhuac otorgó a Don Lorenzo Servitje Sendra y a la arquitecta Taide Buenfil Garza el Premio Impulsa, al liderazgo en compromiso social.
Este galardón se entrega a destacadas personalidades
en el ámbito del apoyo al desarrollo social, a quienes se
consideran un ejemplo a seguir por su testimonio, éxito y
trayectoria, motivando a los jóvenes estudiantes de esta institución a ser
líderes de acción positiva.
En el acto, efectuado en la rectoría de la casa de estudios de la Universidad Anáhuac, también se otorgaron los premios Clares a la responsabilidad social. Esta distinción se extiende a aquellas personas,
organismos e instituciones cuyo excepcional desempeño muestra un claro compromiso con los grupos sociales más necesitados, demostrada
entrega hacia las causas más importantes y su eminente ejemplo para
las generaciones actuales y futuras.~
Presentan en la UNAM aportaciones
para la inclusión educativa
El pasado 28 de abril de 2010 se llevó a cabo el Coloquio Historia
de la discapacidad en México: invisibilidad, identidades y modelos
teóricos, siglos XVIII al XXI, organizado por la Universidad Nacional
Autónoma de México (UNAM), el Instituto de Investigaciones Históricas y
la Universidad Autónoma de la Ciudad de México (UACM).
Más que investigadores y académicos del Instituto, destacó la presencia
de estudiantes, maestros y representantes de asociaciones que trabajan
con personas con discapacidad. Así en un ambiente informal y estudiantil,
los ponentes hicieron hincapié en la importancia de tomar el tema de la
discapacidad y la inclusión para sus tesis de grado.
En el evento, se escucharon demandas específicas de alumnos con disFuente: Discapnet
capacidad de la UNAM que reclaman que haya más accesibilidad, no sólo
arquitectónica, sino tecnológica, por ejemplo, para la
consulta de material bibliográfico en la Biblioteca CenOlimpiadas Especiales México
tral. Al término de estas dos mesas, los panelistas y
asistentes comentaron lo expuesto y concluyeron que
y Coca Cola
el problema no es la discapacidad de las personas sino
Desde el establecimiento de Olimpiadas Espela discapacidad que tiene la sociedad para entender las
ciales (OE) en 1968, la compañía Coca-Cola ha sido
necesidades de los grupos vulnerables.~
un Socio Mundial. Apoya el movimiento a través de un
Fuente: www.dis-capacidad.com
aporte financiero y productos; experiencia en mercadeo y por medio del voluntariado en un esfuerzo por
mostrar la dignidad y la capacidad de las personas
Discapacidad en la radio
con discapacidad intelectual en un escenario global.
De entre todos los programas
Ceceña
Pedro
que
anunciar
Ahora, se enorgullece en
culturales que tenemos en la raRuiz ha sido seleccionado para participar junto a ledio mexicana Entre Nos... Desde
yendas del futbol y otras celebridades en el partido
Otra Perspectiva sale del estáninaugural de la Copa Unificada de Olimpiadas Esdar ya que es un programa radiofópeciales en el mismo estadio que pocas horas desnico que trata de manera exclusiva
pués será la sede de un partido de la Copa Mundial de
el
tema
de
la
discapacidad
en todas sus vertientes,
la FIFA. Pedro es uno de los tan sólo 16 atletas de OE
abordando también la problemática social y cultural
que representará a todos los 3.3 millones de Atletas
que vivimos al respecto en México. El programa se
de OE en todo el mundo durante la Copa Unificada
transmite de lunes a viernes por XEB-IMER en el
en el Estadio de Ciudad del Cabo en Sudáfrica, el 3
1220 de amplitud modulada (AM) de 19:30 a 20:00
de julio, antes de un partido de cuartos de final de la
horas; es conducido por Federico Fleischmann alCopa Mundial FIFA 2010.~
ternando con Rafael Ortega. Esperamos que otras
Fuente: Olimpiadas Especiales
empresas de radiocomunicación tomen en cuenta
esta iniciativa y que cada día existan más radioes38 accesos
cuchas de tan suculento programa.~