ACTIVIDADES TAM TAM

•Maestro
FERNANDO MELLO
•Tacuarembó
Tacuarembó.
•E-mail: [email protected]
[email protected]
•Blog:
http://ctetbo.blogspot.com
Es una propuesta creada por el proyecto OLPC . Con esta
herramienta todos podemos explorar, experimentar y crear
sonidos.
TamTam incluye actividades como: Tam Tam Jam, TamTam
Edit, TamTam Mini. (también encontramos un laboratorio de
sonidos: Tam Tam SynthLab)
“Es una aplicación que nos permite aprender con la
Música”
Pero, ¿qué es la Música para nosotros?
EL NUEVO PROGRAMA ESCOLAR EXPRESA:
“La música es una manifestación artística que requiere de la
participación del ser humano en su totalidad, es decir, en lo
dinámico, sensorial, afectivo, mental y espiritual.
Con frecuencia se la considera como un medio de distracción,
de evasión, de goce superficial, cuando en realidad constituye
una disciplina que favorece el desarrollo intelectual, físico y
social, a la vez que permite la expresión de lo más profundo
del ser humano”
Nuevo Programa Escolar (pág. 80)
Proveer a los niños un ambiente de información cultural
construyendo música y sonidos;
Brindar una experiencia sonora/musical divertida para
usuarios sin conocimientos musicales;
Promover un camino hacia experiencias musicales más
sofisticadas;
Promover un instrumento musical con su propio «sonido»;
Desarrollar un ambiente dinámico y mutable que propone
la simpleza y permite la complejidad;
Favorecer la creación de música grupalmente ;
Introducir los conceptos musicales y otros como:
programación y audio.
-Hacer que experimentemos, vivamos, disfrutemos la
música : escuchar, cantar, movernos, producir
sonidos, tocar, hacer, crear. Y con ello disfrutar,
experimentar, vivir.
-Hacer música no sólo “afina” la voz y el oído. También
tiene efectos sobre el ritmo, los sentimientos, las
relaciones humanas, la actividad en común.
-La música, las canciones, el baile, conecta a las
personas de muchas maneras, y ofrece formas para
expresar emociones de manera no verbal.
-La música está llamada a solucionar problemas.
“Para que la influencia benéfica de la Música se materialice
será necesario cuidar tanto la adecuación de los enfoques y
estrategias metodológicas como la calidad de los materiales
que se ofrecen a los educandos. El mundo sonoro es percibido
por el niño en relación con los demás mundos sensoriales...
…La clave de la Educación Musical consiste en promover
activamente la participación de los niños en experiencias
integrales que les permita movilizar su cuerpo, sus sentidos, su
afectividad, su inteligencia y su capacidad expresiva y de
comunicación” (Hemzy de Gainza, V. 1977).
TIEMPO.
PULSO.
RITMO.
SILENCIO.
INTENSIDAD (suave, medio, alto)
ALTURA (graves, medios, agudos)
TIMBRE (nos permite diferenciar instrumentos, voz)
ESPACIALIDAD.
MELODÍA.
ARMONÍA.
LENGUAJE.
MATEMÁTICA.
EDUCACIÓN EN VALORES.
EDUCACIÓN SEXUAL.
PLÁSTICA.
CIENCIAS DE LA NATURALEZA.
CIENCIAS SOCIALES.
Perfectamente
vamos a poder
coordinar el
trabajo del TAM
TAM con otras
disciplinas
Características de la actividad
El ícono del TAM
TAM MINI es muy
fácil de reconocer:
Un tambor con dos
palillos arriba del
mismo.
Este ícono está en
la versión 767.
Para agregar
el nombre a
nuestro
archivo
Podemos
compartir
dicha
actividad
Botón
Cerrar
actividad
Ritmo
Controla la
regularidad
del ritmo
Tiempo
Volumen
Botón Play
Generador de
posiciones en las
dos primeras
barras
Conjuntos
de
percusión
Cuando hago un clic sobre cualquiera de los
íconos que forman parte de los conjuntos de
percusión, la XO tiene programada una base
rítmica.
Esta viene por defecto en dicha laptop. No la
podemos modificar.
Actualmente
existen 72
sonidos
Si bajo la barra
de
desplazamiento
encontraré más
sonidos
Características de la actividad
Con esta actividad se puede realizar
música eligiendo entre decenas de sonidos.
Cuenta con micrófono de grabación y se
pueden traer sonidos generados en Tam Tam
Synthlab.
herramientas
Pestañas
superiores
Área de
trabajo
Pestañas inferiores
Nombrar
actividad
Compartir actividad
Salir de la
actividad
guardar
pausa
stop
volumen
tiempo
Modelos de Escritorios Definidos por la XO
Slots para
micrófonos
Puedo grabar
Cuatro sonidos
Con cada
Micrófono.
Para buscar los sonidos grabados por el
Micrófono, voy a la pestaña Mysounds.
Cada micrófono tiene el sonido que grabé
Cambia las
propiedades de los
sonidos
seleccionados por los
micrófono o los labs
Posee 5 kits o conjuntos de percusión
Luego de elegir un Loop y llevarlo al área de trabajo podemos
hacerle cambios sobre sus propiedades haciendo click derecho
sobre él.
Sirven para generar el sonido encastrados en un instrumento.
● Tenemos 6 labs y 4 micrófonos.
● Los 4 micrófonos se graban desde la pestaña Record
desde esta misma actividad
● Los labs se generan desde Tam Tam Syntnlab
● All (Todos) Se puede ver el contenido de todas
las pestañas juntas
● Animals (Animales) – Sonidos de Animales
● Concret (Concretos) – Sonidos varios
● Keyboard (Teclados)
● People (Personas) – Sonidos de Personas
● Percussions (Instrumentos de Percusión)
● Strings (Instrumentos de Cuerdas)
● Winds (Instrumentos de Viento)
Para que un sonido funcione
tiene que ser arrastrado al área de trabajo.
Podemos utilizar el teclado igual que con el
Tam Tam Mini o encastrarle uno a varios Loops
Con el Loop encastrado, seleccionar el sonido
o instrumento, seleccionar el Loop y se
escucha el sonido. Otra forma es asignándole
una tecla.
¿Podemos asignar una tecla al LOOP?
Cambia
la
regulari
dad del
sonido
Cambia
el ritmo
Graba las
propiedades
de los sonidos
Genera
un loop
nuevo
al azar
Deja el loop vacío
● Asegurarse de que el sonido esté bien alto.
● Al hacer click en los botones 1 al 4 se activa el
micrófono por 1 seg.
● Empiezan a grabar cuando se empieza a emitir
el sonido.
● Queda la grabación en el micrófono correspondiente al
número seleccionado, para que funcione llevar el micrófono al
escritorio de trabajo, encastrar un Loop y activarlo.
● Cambia las propiedades del
sonido grabado seleccionado en
Sound.
● Sonido (Sound): Elijo el micrófono
o el lab
● Registro (Register): Low (Bajo),
Mid (Medio), High (Alto), Punch
● Bucle de Sonido (Looped sound) para activarlo seleccionar la caja
de activación
● 4 barras de desplazamiento para
ecualizador
● Botón Play – Stop
Se graban desde el Tam Tam Synthlab, al
grabar en uno de los 6 slots en el Synthlab
queda automáticamente grabado en los labs.
Propuesta prá
práctica.
Canciones tradicionales, de otras culturas.
Rimas.
Adivinanzas.
Trabalenguas.
Rimas de sorteo.
Rondas.
Payadas.
Recitados, etc.
El maestro canta la primera estrofa y los niños repiten. Continuamos de la
misma forma con las demás estrofas. IMPORTANTE: la disposición deberá
romper la formación tradicional en el salón de clase. Sentados dispersos,
en subgrupos, niños por un lado, niñas por otros. Parados: quietos o en
movimientos (en el mismo lugar o en todo el salón)
Podemos dividir el grupo en varios subgrupos: uno comienza con la primera
estrofa y el segundo grupo espera la orden del maestro para comenzar a
cantar dicha estrofa. Se continúa con los demás grupos siguiendo la misma
modalidad. (CANON)
Jugamos con los tonos: el maestro les explica que la mano baja indica tono
grave; media altura, tono medio y mano alta, tono agudo.
Jugamos con la intensidad del sonido: mano baja del maestro, cantamos en
el menor volumen; luego el maestro sube su mano para que los niños
aumenten el volumen.
Buscar instancias a la entrada, antes de ir al
recreo, antes de finalizar el día de trabajo,
donde los niños canten la canción que ellos
elijan.
¡¡Brindemos esa oportunidad!!
Aprovechar los cumpleaños, etc…
Punto y coma,
el que no está se embroma.
Punto y raya,
el que no está se calla.
…………………………………………
A la lata , al latero,
a la hija del chocolatero.
Los niños pueden
desplazarse por el salón
siguiendo el tiempo que
indique el maestro al cantar:
caminar lento, rápido, trotar,
correr, etc…
IMPORTANTE: Podemos
coordinar con LENGUA
(ORALIDAD)
Cantar con movimientos corporales: cabeza,
manos, brazos, pies, piernas, todo el cuerpo.
Individualmente, en grupos o en el grupo total.
En base a una canción jugar a cambiar partes
del cuerpo en el texto.
IMPORTANTE: el niño puede a través del
movimiento, incorporar el concepto de TIEMPO,
RITMO.
MIS MANITOS…
MANITOS…
Mis manitos, mis manitos,
¿Dónde están?
¡Aquí están!
Salen y saludan,
salen y saludan,
y se van, y se van.
IMPORTANTE: coordinar
con Ciencias de la
Naturaleza (biología), para
trabajar las partes del
cuerpo.
Puedo proponerles el
cambio de partes del
cuerpo, por ej: Mis
coditos… mis piecitos, mis
orejas, etc
Cucú, cucú…
-Cantaba la rana.
-Debajo del agua.
-Pasó un caballero.
-De capa y sombrero.
-Pasó una señora.
-Con traje de cola.
-Pasó un marinero.
-Vendiendo floreros.
-Y llora un ranito.
-que no se lo dieron.
-se puso a llorar.
IMPORTANTE:
Coordinar con
Expresión Corporal.
Realizar la mímica
siguiendo la letra de la
canción.
San Severín del Monte,
San Severín Cortés,
Dime tú que oficio,
Quieres aprender.
Hacen así,
Así las lavanderas,
Hacen así,
Así me gusta a mí.
San Severín del…
IMPORTANTE: Coordinar
con Ciencias Sociales y
Expresión Corporal, por
ejemplo.
Podemos cambiar los
oficios, por ejemplo: …hacen
así, así los carpinteros, los
albañiles, los troperos, etc
Brindemos oportunidades a nuestros alumnos de ser
creativos…
Invitemos a los niños a crear textos de canciones a
partir de una canción conocida, o desconocida para
ellos, con ritmos tradicionales de nuestro país o de
países muy distantes al nuestro (música hindú, árabe,
china, etc…)
Representar con el cuerpo sentimientos que afloran al
escuchar una canción (Mozart, Bach, etc)
En la casa de Pinocho,
Todos cuentan hasta ocho:
Uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete y
ocho.
………………………………………………………
Cinco ratoncitos salen de la cueva,
Mueven el hocico, juegan a la rueda.
Sale el gato miau, y a uno se lo lleva,
Quedan…
IMPORTANTE:
Coordinar con
Matemática para trabajar
numeración, por ejemplo.
La mentira es un bicho,
de patas cortas.
La verdad, verdadera,
es una sola… (repetir)
…………………………………………………………………
La vida de Magdalena es una condena,
Que pena, que pena,
La vida de Magdalena… (repetir)
Pablo Estramí
Estramín (Cantante y compositor Uruguayo)
Estrellita””
CANCIÓN “Estrellita
ORIGEN…
Estrellita ¿dónde está
estás?,
busco y no te encuentro.
No veo tu resplandor,
arriba en el cielo.
Guí
Guíame en mi caminar,
sé tú mi faro de luz.
Estrellita ¿dónde está
estás?,
busco y no te encuentro.
Son las 12 variaciones
de Mozart (AÑO 1778)
sobre una canción
estudiantil francesa
anterior (1761), que se
titulaba “ya te contaré
mamá”.
En la granja de mi tía…
En la granja de mi tí
tía,
Al Río
ia ia o,
de la Plata nos llegó
en italiano “Nella
no se duerme ni de dí
día,
vecchia fattoria”.
Pero viene de
ia ia o,
Irlanda o Escocia,
Cuando suena el perro, perro,
perro, perro.
perro.
porque el título
más antiguo es la
En la granja de mi tí
tía,
granja del viejo
ia,ia,o.
ia,ia,o.
McDonald.
No se duerme ni de dí
día,
PROPUESTA: cada vez que se
ia,ia,o.
ia,ia,o.
nombre a un animal, presionar el
ícono (sonido de ese animal) en la
Cuando suena el …
ORIGEN…
XO. Por ejemplo: gallina, caballo, etc.
Propuesta 1: Un equipo emite un sonido en el
Tam Tam Mini y el otro debe descubrir el
instrumento, efecto de sonido.
Propuesta 2: Un equipo emite una serie de
notas (do-re-mi) y el resto de los equipos
deberán descubrir qué notas ejecutó el equipo.
En base a palabras sueltas, invitar a los niños
a crear una historia sonora usando alguna
actividad TAM TAM.
Recortar imágenes. Entregárselas a los niños y
éstos deberán crear la historia sonora.
Formar equipos. Cada equipo seleccionará un
sonido y el resto de los equipos deberá
proceder con la mímica de ese sonido.
Podemos después invitarlos a crear un
bailecito.
Buscar una canción a través del sitio web:
YOUTUBE y pedirles a los niños que toquen
parte de la melodía en el TAM TAM MINI.
Representar la canción a través del cuerpo con
movimientos creados por los niños.
Crear la letra de una canción, utilizando como
base un tema musical en MP3. Luego, le
creamos la música con el TAM TAM MINI.
Programa
Escolar (nuevo)
www.ceibal.edu.uy
http://es.wikipedia.org
Ing.
Magela Fuzzati (LATU).