Pre/Pos examen Mezclas y soluciones Mezcla y solución Nombre: 1
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Pre/Pos examen Mezclas y soluciones Mezcla y solución Nombre: ___________________________ 1. Cuando un(a)_________________________se forma después de haber mezclado dos o más materiales, una reacción química ha ocurrido. 2. El amigo de Adam le dio un vaso lleno de una solución de agua. Adam no sabía que se había usado un material sólido para hacer la solución. Él evaporó el agua y descubrió que había cristales al fondo del vaso después de que se había ido toda el agua. ¿Cómo pueden ayudarle los cristales, a saber que fue el material sólido que usó para hacer la solución? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 3. Cuando mezclas dos líquidos claros, ¿cuáles observaciones te podrían decir que una reacción química ha ocurrido? Marca una x al lado de cada oración que indica que ha ocurrido una reacción química. _____ Un gas está producido. _____ El sólido disuelve. _____ Se forma un precipitado. _____ Puedes ver a través de la mezcla. 4. ¿Cuál es un ejemplo de una reacción química? a. b. c. d. 1.1.e Agua hirviendo Una vela encendida Cera derritiéndose Burbujas escapándose de un refresco Spanish 1 5. Una solución es un tipo de mezcla. a. ¿Cómo es diferente una solución de otras mezclas? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ b. Dé dos ejemplos de soluciones. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 6. Geraldo usó un filtro de malla para separar una mezcla de grava, arena, y agua. Piensa en el tamaño de las partículas y contesta la pregunta: ¿Por qué pasó la arena por el filtro pero la grava no pasó? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 7. ¿Cuáles de las siguientes declaraciones acerca de las mezclas y las soluciones es correcta? a. b. c. d. 1.1.f Todas las soluciones son mezclas, pero no todas las mezclas son soluciones. Algunas mezclas son soluciones, y algunas soluciones son mezclas. Todas las mezclas son soluciones, pero no todas las soluciones son mezclas. Todas las mezclas son soluciones, y todas las soluciones son mezclas. Spanish 2 8. Un sólido disuelto en agua puede ser separado del agua por a. b. c. d. precipitación evaporación filtración pesar 9. Todo ayudaría a separar una mezcla de arena y sal menos a. b. c. d. Un imán Un vaso de vidrio Un filtro de papel y un embudo Agua 10. Un estudiante usa un cuchillo para cortar una barra de mantequilla en pedazos pequeños. El estudiante pesa el plato, el cuchillo, el envoltorio, y la mantequilla antes y después de cortar la mantequilla en pedazos. ¿Pesarán el plato, cuchillo, envoltorio y mantequilla, más, menos o igual cuando la mantequilla está en pedazos pequeños? ¿Por qué? a. b. c. d. 1.1.g Pesarán más porque hay más pedazos de mantequilla. Pesarán menos porque la mantequilla está en pedazos más pequeños. Pesarán menos porque parte de la mantequilla se desaparece que está cortada. Pesarán igual porque la cantidad de mantequilla nos se ha cambiado. Spanish 3 11. Si un estudiante disuelve 50 gramos de azúcar en agua y luego deja al agua evaporarse, ¿cuánto azúcar quedará? a. 45 gramos porque un poco del azúcar estará destruida b. 65 gramos porque las cristales de azúcar son más grandes. c. 50 gramos porque la masa del azúcar se queda igual 1.1.h Spanish 4 SQCA KWHL S Q ¿Qué ya ¿Qué queremos sabemos acerca de las saber acerca de mezclas y las las mezclas y soluciones? las soluciones? 1.1.i C ¿Cómo propones que debemos investigar tu idea? A ¿Qué hemos aprendido? K What do we know about mixtures of solids and liquids? W H L What do we How would you What have we want to know propose we learned? about mixtures investigate of solids and your idea? liquids? Spanish 5 Comparar y Contrastar los Sólidos – Diagrama Venn Sal Grava Comparar y Contrastar Sólidos – Diagrama Venn Polvo Sal 1.3.a Grava Polvo Spanish 6 1.3.b Predicción acerca de qué pasará si agregamos agua a cada material Continuación de la predicción acerca de qué pasará si agregamos agua a cada material Grava Polvo Pienso que ________________________________ Pienso que ________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ porque_________________________________ porque_________________________________ ______________________________________ ______________________________________ _______________________________________. _______________________________________. Spanish 7 Continuación de la predicción acerca de qué pasará si agregamos agua a cada material Sal Pienso que ________________________________ ______________________________________ ______________________________________ porque_________________________________ ______________________________________ _______________________________________. 1.3.c Spanish 8 1.4.a Observaciones de que pasó cuando agregamos agua a cada material Observaciones de que pasó cuando agregamos agua a cada material Grava y Agua Polvo y Agua Sal y Agua Grava y Agua Polvo y Agua Sal y Agua Spanish 9 Sal y Agua 1.4.b ¿Predices que esta mezcla puede ser separada con un filtro de papel? Sí/No ¿Por qué?: Sí/No ¿Por qué?: Sí/No ¿Por qué?: Grava y Agua ¿Predices que esta mezcla puede ser separada con un filtro de malla? Sí/No ¿Por qué?: Sí/No ¿Por qué?: Sí/No ¿Por qué?: Polvo y Agua Polvo y Agua Grava y Agua Predicciones de cuáles mezclas pueden ser separadas con un filtro de malla y un filtro de papel Sal y Agua Predicciones de cuáles mezclas pueden ser separadas con un filtro de malla y un filtro de papel ¿Predices que esta mezcla puede ser separada con un filtro de malla? Sí/No ¿Por qué?: Sí/No ¿Por qué?: Sí/No ¿Por qué?: ¿Predices que esta mezcla puede ser separada con un filtro de papel? Sí/No ¿Por qué?: Sí/No ¿Por qué?: Sí/No ¿Por qué?: Spanish 10 Observaciones de cuáles mezclas pueden ser separadas con un filtro de malla y un filtro de papel Grava y Agua ¿Fue separada esta mezcla con un filtro de malla? Sí/No ¿Fue separada esta mezcla con un filtro de papel? Sí/No Polvo y Agua Sí/No Sí/No Sal y Agua Sí/No Sí/No Observaciones de cuáles mezclas pueden ser separadas con un filtro de malla y un filtro de papel Grava y Agua ¿Fue separada esta mezcla con un filtro de malla? Sí/No ¿Fue separada esta mezcla con un filtro de papel? Sí/No Polvo y Agua Sí/No Sí/No Sal y Agua Sí/No Sí/No Observaciones de cuáles mezclas pueden ser separadas con un filtro de malla y un filtro de papel Observaciones de cuáles mezclas pueden ser separadas con un filtro de malla y un filtro de papel Grava y Agua ¿Fue separada esta mezcla con un filtro de malla? Sí/No ¿Fue separada esta mezcla con un filtro de papel? Sí/No Polvo y Agua Sí/No Sí/No Sal y Agua Sí/No Sí/No Grava y Agua ¿Fue separada esta mezcla con un filtro de malla? Sí/No ¿Fue separada esta mezcla con un filtro de papel? Sí/No Polvo y Agua Sí/No Sí/No Sal y Agua Sí/No Sí/No 1.5.a Spanish 11 Tabladedatos Observacionesdelasmezclasquepuedenserseparadas ¿Fue separada esta mezcla con un filtro de malla? ¿Fue separada esta mezcla con un filtro de papel? Grava y Agua Polvo y Agua Sal y Agua Grupo 1:Sí/No Grupo 1:Sí/No Grupo 2:Sí/No Grupo 2:Sí/No Grupo 3:Sí/No Grupo 3:Sí/No Grupo 4:Sí/No Grupo 4:Sí/No Grupo 5:Sí/No Grupo 5:Sí/No Grupo 1:Sí/No Grupo 1:Sí/No Grupo 2:Sí/No Grupo 2:Sí/No Grupo 3:Sí/No Grupo 3:Sí/No Grupo 4:Sí/No Grupo 4:Sí/No Grupo 5:Sí/No Grupo 5:Sí/No Grupo 1:Sí/No Grupo 1:Sí/No Grupo 2:Sí/No Grupo 2:Sí/No Grupo 3:Sí/No Grupo 3:Sí/No Grupo 4:Sí/No Grupo 4:Sí/No Grupo 5:Sí/No Grupo 5:Sí/No 1.5.b Spanish 12 Definición Ejemplos Solución No‐ejemplos Definición Haz un dibujo Ejemplos Solución No‐ejemplos 1.5.c Haz un dibujo Spanish 13 Observaciones de una solución evaporada de sal y agua Observaciones de una solución evaporada de sal y agua Dibuja lo que observaste en el platillo de evaporación. ¿Cuál es el material que hay en el platillo de observación? ______________________________________ ______________________________________ Contesta las siguientes preguntas: ¿Qué pasó cuando la solución de agua salada se evaporó? ______________________________________ ¿Qué le pasó al agua que estuvo en la mezcla? ______________________________________ ______________________________________ ¿Cómo se ve la sal a comparación con como se veía originalmente? ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ 1.7.a ______________________________________ Spanish 14 Propiedades y la separación de mezclas Substancia Grava Polvo Sal Propiedades Tamaño de la ¿Se disuelve en partícula agua? ¿Cómo puede ser separado de una mezcla con agua? Propiedades y la separación de mezclas Substancia Grava Polvo Sal 1.7.b Propiedades Tamaño de la ¿Se disuelve en partícula agua? ¿Cómo puede ser separado de una mezcla con agua? Spanish 15 Hacer una mezcla seca Hacer una mezcla seca 1. Agarra un vaso vacio. Etiqueta el vaso “mezcla seca” 2. Agrega una cucharada de 5‐ml de cada uno de los tres materiales secos al vaso: a. grava b. polvo c. sal 3. Revuelve la mezcla seca 1. Agarra un vaso vacio. Etiqueta el vaso “mezcla seca” 2. Agrega una cucharada de 5‐ml de cada uno de los tres materiales secos al vaso: a. grava b. polvo c. sal 3. Revuelve la mezcla seca 1.8.a Spanish 16 Reflexión acerca de las mezclas Reflexión acerca de las mezclas Substancia Propiedades Tamaño de la partícula Limaduras de hierro pequeño Se disuelve en agua no Un imán lo atrae sí Substancia Flota en agua no Propiedades Tamaño de la partícula Limaduras de hierro Se disuelve en agua Un imán lo atrae Flota en agua pequeño no sí no pequeño no no sí pequeño sí no no grande no no sí Aserrín pequeño no no sí Aserrín Azúcar pequeño sí no no Azúcar Cuentas de plástico grande no no sí Cuentas de plástico 1.10.a Spanish 17 Tabla de datos de la clase Tabla de datos de la clase Masa de las substancias agregadas a la mezcla al principio = 20 g Masa de las substancias agregadas a la mezcla al principio = 20 g Masa de las substancias después de separarlas de la mezcla Masa de las substancias después de separarlas de la mezcla Masa de las substancias después de separarlas de la mezcla Grava Polvo Sal Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 Grupo 5 Promedio = = = Error Estimado = = = Masa de la grava antes de mezclarla – Promedio de la masa de la grava después de separarla = ____20g____________ ‐ ___________________________ = _______ Masa del polvo antes de mezclarlo – Promedio de la masa del polvo después de separarlo = ____20g____________ ‐ ___________________________ = _______ Masa de la sal antes de mezclarla – Promedio de la masa de la sal después de separarla = ____20g____________ ‐ ___________________________ = _______ 2.4.a Masa de las substancias después de separarlas de la mezcla Grava Polvo Sal Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 Grupo 5 Promedio = = = Error Estimado = = = Masa de la grava antes de mezclarla – Promedio de la masa de la grava después de separarla = ____20g____________ ‐ ___________________________ = _______ Masa del polvo antes de mezclarlo – Promedio de la masa del polvo después de separarlo = ____20g____________ ‐ ___________________________ = _______ Masa de la sal antes de mezclarla – Promedio de la masa de la sal después de separarla = ____20g____________ ‐ ___________________________ = _______ Spanish 18 Migajas de galleta Imagina que tienes una galleta entera enfrente de ti. Quiebras la galleta en piezas pequeña y migajas. Mides la masa de todas las piezas y migajas. ¿Cómo crees que la masa de la galleta entera se compara con la masa de todas las piezas y migajas? Encierra la mejor respuesta. A. La galleta entera tiene una masa mayor que todas las migajas y piezas. B. Todas las migajas de la galleta tienen una masa mayor que la galleta entera. C. La masa de la galleta entera y la masa de las migajas son iguales. Provee una explicación para tu respuesta. Usa vocabulario científico para justificar tu respuesta. __________________________________________ _______________________________________ __________________________________________ _______________________________________ 2.5.a _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ Spanish 19 Reflexión de Conservación de masa Continuación de una reflexión de Conservación de masa Una clase de quinto grado decidió disolver sal en 50ml de agua adentro de una botella transparente de dos litros. Cerraron la tapa de la botella fuertemente y midieron su masa. La masa de la botella, la tapa, y la solución de agua y sal era 190 gramos. Pusieron la botella cerrada en el sol. Unas horas después, había unos cristales al fondo de la botella, pero los estudiantes no podían ver nada de agua. ¿Cuál crees que hubiera sido la masa de la botella cerrada cuando hicieron esta observación? ¿Qué crees que le pasó al agua? Explica tu razonamiento. ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ____________________________________________ _____________________________________________ 2.5.b Spanish 20 Observaciones de soluciones Mezclas químicas Soluble Bicarbonato de sosa Cloruro de calcio No soluble Otras observaciones Ácido cítrico Observaciones de soluciones Mezcla química Soluble Bicarbonato de sosa Cloruro de calcio No soluble Otras observaciones Ácido cítrico 3.1.a Spanish 21 Observaciones de la prueba de efervescencia Observaciones de la prueba de efervescencia Dibuja tus observaciones y describe lo que ves. Dibuja tus observaciones y describe lo que ves. Vaso 1: 1 cucharada de cloruro de calcio, 1 cucharada de bicarbonato de sosa, 50 ml de agua Cup 2: 1 cucharada de cloruro de calcio, 1 cucharada de ácido cítrico, 50 ml de agua _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ 3.2.b _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ ¿Ocasionó la efervescencia en vaso 1?____________ ¿Qué crees que es la efervescencia? ______________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ ¿Ocasionó la efervescencia en vaso 2?____________ ¿Qué crees que es la efervescencia? ______________ ____________________________________________ ____________________________________________ Spanish 22 Observaciones de la prueba de efervescencia Dibuja tus observaciones y describe lo que ves. Vaso 3: 1 cucharada de bicarbonato de sosa, 1 cucharada de ácido cítrico, 50 ml de agua _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ ¿Ocasionó la efervescencia en vaso 3?____________ ¿Qué crees que es la efervescencia? ______________ ____________________________________________ 3.2.c Spanish 23 Afirmación y Evidencia Afirmación y Evidencia Afirmación Evidencia Afirmación Evidencia Yo afirmo que… Yo afirmo esto porque… Yo afirmo que …. Yo afirmo esto porque… 3.2.d Spanish 24 Repaso de reacciones químicas Continuación de un repaso de reacciones químicas Taren escribió en su cuaderno de ciencias: 1. ¿Quién escribió la mejor observación? ¿Por qué lo piensas? Después de que mezclé el cloruro de sodio, el bicarbonato de sosa y el ácido cítrico todo junto en agua, vi muchas burbujas y efervescencia. Un poco después vi una nueva substancia blanca en el fondo del vaso. Ocurrió una reacción química. ___________________________________________________________________________ Julie escribió en su cuaderno de ciencias: Después de que mezclé el cloruro de calcio, el bicarbonato de sosa y el ácido cítrico todo junto en agua, se disolvió. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2. ¿Cómo puedes cambiar la observación para que sea mejor? ________________________________________________ ________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________________________________________ 3.3.a Spanish 25 Representación visual de filtrar y evaporar el contenido del vaso 1 Dibuja y etiqueta las químicas y los materiales. Explica cómo filtraste y evaporaste el contenido del vaso 1. ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 3.3.b Spanish 26 Observaciones de la evaporación de la prueba de efervescencia Observaciones de la evaporación de la prueba de efervescencia Dibuja los cristales abajo. Dibuja los cristales abajo. 1. ¿Dónde has visto antes cristales parecidos? 1. ¿Dónde has visto antes cristales parecidos? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2. ¿De dónde vinieron los cristales? ¿Cómo llegaron a estar los cristales en el vaso? 2. ¿De dónde vinieron los cristales? ¿Cómo llegaron a estar los cristales en el vaso? __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ 3.3.c Spanish 27 Reflexión de la prueba de efervescencia 1. Escribe una lista completa de todas las químicas que ocasionaron la reacción química en el vaso 1. ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 2. Escribe una lista completa de todas las químicas que salieron de la reacción química en el vaso 1. ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 3. Explica cómo sabes que ocurrió una reacción química en el vaso 1. ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 3.3.d Reflexión de la prueba de efervescencia 1. Escribe una lista completa de todas las químicas que ocasionaron la reacción química en el vaso 1. ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 2. Escribe una lista completa de todas las químicas que salieron de la reacción química en el vaso 1. ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 3. Explica cómo sabes que ocurrió una reacción química en El vaso 1. ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ Spanish 28 Datos y observaciones de una bolsa de plástico 1 a. Masa de una bolsa de plástico + una cucharada nivelada de cloruro de calcio y una cucharada nivelada de carbonato de sosa: ________ NO AIRE b. Masa de una jeringa vacía: _________ c. Masa de una jeringa con 50 ml de agua: __________ d. Masa de 50 ml de agua (c‐b): __________ e. Masa de a + d antes de la reacción: __________ f. Masa de la bolsa después de la reacción: __________ 1. ¿Cambió la masa de la bolsa y su contendido durante el experimento? ______________________________________________ 2. ¿Qué le pasó a la bolsa? ______________________________________________ 3. Describe qué les pasó a las químicas en la bolsa. ______________________________________________ _______________________________________________ 3.4.a Continuación de datos y observaciones de una bolsa de plástico 1 5. ¿De dónde vino el gas? _______________________________________________ 6. ¿Por qué usamos una bolsa en vez de un vaso? _______________________________________________ _______________________________________________ Escribe y dibuja tus observaciones de la bolsa. Etiqueta tu dibujo. _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Spanish 29 Datos y observaciones de una bolsa de plástico 2 a. Masa de la bolsa de plástico + una cucharada nivelada de ácido cítrica y una cucharada nivelada de carbonato de sosa: ________ NO AIRE b. Masa de una jeringa vacía: _________ c. Masa de una jeringa con 50 ml de agua: __________ d. Masa de 50 ml de agua (c‐b): __________ e. Masa de a + d antes de la reacción: __________ f. Masa de la bolsa después de la reacción: __________ 1. ¿Cambió la masa de la bolsa y su contendido durante el experimento? ______________________________________________ 2. ¿Qué le pasó a la bolsa? ______________________________________________ 3. Describe qué les pasó a las químicas en la bolsa. ______________________________________________ _______________________________________________ 3.4.b Continuación de datos y observaciones de una bolsa de plástico 2 5. ¿De dónde vino el gas? _______________________________________________ 6. ¿Por qué usamos una bolsa en vez de un vaso? _______________________________________________ _______________________________________________ Escribe y dibuja tus observaciones de la bolsa. Etiqueta tu dibujo. _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Spanish 30 Observación de 3 químicas en una bolsa de plástico Continuación de la observación de 3 químicas en una bolsa de plástico Dibuja lo que ves en la bolsa después de 5 minutos. Dibuja lo que ves en la bolsa después de 30 minutos Dibuja lo que ves en la bolsa después de 60 minutos. 3.4.c ¿Está ocurriendo una reacción química adentro de la bolsa? ______ ¿Cómo sabes? _______________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ ¿Qué crees que está en la bolsa después de 60 minutos? _______________________________________________ _______________________________________________ Spanish 31 Observación de tiza Observación de tiza Dibuja lo que ves en el vaso. Dibuja lo que ves en el vaso. 1. Describe lo que ves en el vaso. 1. Describe lo que ves en el vaso. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2. ¿Cómo sabes que está ocurriendo una reacción química? _______________________________________________ 2. ¿Cómo sabes que está ocurriendo una reacción química? _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ 3.5.a Spanish 32 Bolsa de precipitado de 3 químicas precipitado + observación de vinagre Bolsa de precipitado de 3 químicas precipitado + observación de vinagre Dibuja lo que ves en la bolsa. Dibuja lo que ves en la bolsa. 1. Describe lo que ves en la bolsa. 1. Describe lo que ves en la bolsa. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2. ¿Cómo sabes que está ocurriendo una reacción química? ________________________________________________ 2. ¿Cómo sabes que está ocurriendo una reacción química? ________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ 3.5.b Spanish 33 Reflexión de una reacción química Algunos estudiantes decidieron mezclar unas limaduras de hierro, azúcar y agua. Usaron un filtro de papel para remover las limaduras de hierro del agua. Luego, pusieron el papel con las limaduras de hierro a lado para que se secaran. Luego pusieron la solución de agua y azúcar en un platillo de evaporación. Después de varios días observaron lo siguiente. El agua en el platillo de evaporación se había evaporado y había unos cristales blancos en el platillo. En el filtro de papel, en vez de limaduras de hierro negras, había un polvo café‐anaranjado. Probaron el polvo café‐anaranjado con un imán y se pegó al imán. Llena la tabla. Propiedades Substancias al final Substancia al comienzo ¿Ocurrió una reacción química? __________________________ Justifica tu respuesta con evidencia. _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ Propiedades Continuación de la reflexión de una reacción química _________________________________ 3.6.a _________________________________ _________________________________ Spanish 34
