El niño que vivía en las estrellas
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El niño que vivía en las estrellas Autor: Jordi Sierra i Fabra Páginas: 112 Serie Azul: Desde 12 años Esta Guía de Lectura ha sido elaborada por Editorial Alfaguara 1 Formato: 12 x 20 EL NIÑO QUE VIVÍA EN LAS ESTRELLAS Jordi Sierra i Fabra ÍNDICE DE CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES FICHA TÉCNICA INTRODUCCIÓN ARGUMENTO INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO AUTOR PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA 1. TRABAJAMOS CON LA PORTADA 2. ANALIZAMOS EL TÍTULO PROPUESTAS DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA 1. JUGANDO A DETECTIVES 2. ANTICIPANDO EL FINAL 3. LOS PERSONAJES 4. EL NARRADOR PROTAGONISTA PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA 1. MENSAJE FINAL 2. UNA HISTORIA REALISTA ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1. ESTAR EN LAS ESTRELLAS 2. VOCABULARIO MÉDICO ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES 1. UN LUGAR EN LAS ESTRELLAS ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA 1. LA INDIFERENCIA SOCIAL 2. AYUDAR A LA INFANCIA GUÍA DE RECURSOS COLATERALES AL TÍTULO 1. CINE PARA LOS ALUMNOS 2. VER LAS ESTRELLAS Profesor/a 2 EL NIÑO QUE VIVÍA EN LAS ESTRELLAS Jordi Sierra i Fabra Introducción Las cosas no son siempre lo que parecen. Bajo esta idea se desarrollan los acontecimientos que relata El niño que vivía en las estrellas: un retrato de los aspectos más oscuros, temidos y olvidados de la sociedad humana. El compromiso de un grupo de personas que se empeñan en combatirlos. La visión de la realidad que tiene un niño, de espaldas a la auténtica realidad. Y finalmente la inquietante pregunta que sin formularse explícitamente, golpea al lector de lleno en su conciencia: ¿En qué sociedad vivimos? Argumento En un hospital, un médico psiquiatra atiende a un niño que han recogido vagando por la calle. Es un niño hambriento, sucio, que presenta claros síntomas de abandono. No habla casi y cuando lo hace sus palabras no parecen tener significado. No presenta signos de locura, aunque hay algo irreal en él. Afirma venir del espacio, de «Andrómeda», y se comporta además como si estuviera realmente perdido; en un lugar equivocado; diferente al suyo y sin saber cómo regresar. El médico no tarda en interesarse de manera especial por este niño y comienza a investigar. Sus pesquisas le llevarán a descubrir una de las caras más duras de nuestra sociedad. Una sociedad poderosa y tecnológicamente muy fuerte, pero también mezquina, miserable y egoísta, que vive ajena a muchos problemas de los que es responsable. Interés formativo y temático Siguiendo una estructura de relato policíaco el autor nos va desmontando poco a poco las capas que recubren la anómala personalidad de un niño perdido y maltratado. A medida que el médico protagonista se introduce más y más en la raíz del problema se nos muestran los aspectos más desagradables de nuestro mundo: la disolución de la familia, la frialdad e indiferencia de la sociedad frente a los problemas de cada individuo, la miseria, la falta de criterios éticos... Sin embargo el interés del propio médico por llegar hasta el final para ayudar al niño, es lo que invita a la esperanza. Se trata de un relato inquietante y realista que nos plantea cuál es nuestro papel en la sociedad y qué hace que nos formulemos esta pregunta: ¿en qué clase de mundo queremos vivir? Y ¿cómo podemos cambiar lo que está mal en el mundo en que vivimos?. Autor Jordi Sierra i Fabra nació en Barcelona en 1947. Empezó a estudiar arquitectura, pero lo dejó por la música: su gran afición. Ha trabajado en el Semanario Informativo de música pop en Barcelona. Ha sido el director de la revista Disco Exprés de 1970 a 1978, y de Popular 1 entre 1974 y 1976, colaborador en el apartado musical de la casi totalidad de las revistas y periódicos de los últimos veinte años y autor de la Enciclopedia de la Música Rock. Ha escrito numerosos ensayos sobre las grandes figuras de la música moderna y está en posesión de los premios Villa de Bilbao (1975) y Ateneo de Sevilla (1979). Fue finalista del Premio Planeta (1978) y nominado al Premio Ondas (1987). Autor de numerosos libros infantiles y juveniles, ha recibido tres veces el Premio Gran Angular de Literatura Juvenil por El cazador (1981), En un lugar llamado Tierra (1983) y El último set (1990). Profesor/a 3 EL NIÑO QUE VIVÍA EN LAS ESTRELLAS Jordi Sierra i Fabra PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA Actividad 1 TRABAJAMOS CON LA PORTADA El título del libro apunta como protagonista a un niño y es precisamente ese niño el motivo principal de la portada. Su imagen aparece distorsionada, el rostro inexpresivo, las manos en la cabeza, como símbolo de desvalimiento, de extravío... Pedimos a los chicos que describan dicha imagen: qué estado de ánimo sugiere el gesto de la rara, qué puede estar sucediendo a una figura infantil tan aparentemente rara. Se trata de que los chicos averigüen que relación puede haber entre el título y el dibujo de la cubierta. Actividad 2 ANALIZAMOS EL TÍTULO El título sugiere dos asociaciones de ideas respecto al relato Preguntar a los alumnos:¿En que contextos se utilizará la expresión «vivir en las estrellas»? ¿En sentido literal (vivir en el espacio) o en sentido figurado (estar en las nubes)? ¿Por qué?. Los alumnos harán sus conjeturas respecto al posible contenido del libro a través del título, no necesariamente tienen por qué coincidir con la novela, por lo tanto no se trata de jugar a acertar o a adivinar. PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA Actividad 1 JUGANDO A DETECTIVES Leer los seis primeros capítulos del libro y hacemos un pequeño resumen con los datos que poseemos del niño que vino de las estrellas: Es pequeño, está muy delgado, tiene el pelo muy largo y la piel muy blanca. Está sucio y sus ropas parecen viejas. Está hambriento y desnutrido. Por último lleva gafas oscuras porque no está habituado a la luz del sol y además sus ojos presentan síntomas de una gran fatiga. Lo encontró la policía en un descampado. Era una zona de chabolas y de edificios en ruinas. Parece que está perdido y desorientado. Todo lo toca y actúa como si fuera nuevo para él. A veces se comporta de forma extraña, como si estuviera jugando, pero para él no es un juego: lo hace en serio. No habla mucho y muchas veces no se entiende bien lo que quiere decir. No conoce a su madre. Su padre se llama Vito y dice que le da el «poder» para ser el amo del universo y vencer a los krulls, sus enemigos, que quieren adueñarse de él. Dice que viene del espacio, de Andrómeda. Ésa es su casa y quiere volver a ella, pero para eso necesita el «poder».Cuando se le pregunta por su nombre ¿cuál es su contestación?: «Tú, mierda, calla, Juan, come, quieto, cochino, a dormir». Después de haber recopilado las pistas, preguntar a los alumnos qué conclusiones sacan sobre el caso. ¿Creen que el niño dice la verdad? ¿Creen que viene realmente de Andrómeda o no? ¿Por qué piensan que el niño presenta ese aspecto? ¿Y por qué se comporta así? ¿A qué creen que se refiere cuando responde que su nombre es: «Tú, mierda, calla, Juan, come, quieto, cochino, a dormir»? ¿Qué piensan ellos que es el «poder»? ¿Quién o qué es su padre? Profesor/a 4 EL NIÑO QUE VIVÍA EN LAS ESTRELLAS Jordi Sierra i Fabra PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA Actividad 2 ANTICIPANDO EL FINAL Después de leer los capítulos 7, 8, 9 llegamos a un punto del relato en el cual ya se pueden aclarar muchas dudas e incluso se podría llegar a la solución del misterio. Pedir a los chicos que formulen sus hipótesis respecto al posible desenlace de este relato. Para orientarlos, podemos hacer preguntas como éstas: ¿Creen que el niño es un contacto que viene de las estrellas o creen que tiene un problema mental de exceso de imaginación? ¿Qué es lo que le pasa? ¿Por qué piensan que el niño se comporta así?. El profesor podría registrar estas opiniones y comentarlas al terminar de leer el relato. Actividad 3 LOS PERSONAJES El relato nos muestra a una serie de personajes que sí se implican con la historia del niño y son los que hacen posible llegar al final del misterio: el doctor David, su enfermera Nandra, su mujer Lidia, Faustino Vidal, el inspector de Policía Roca o el amigo de Vito en su último trabajo. Comentar los rasgos de carácter de cada uno de ellos. Cada uno a su manera es distinto, pero todos comparten una serie de características comunes: la afabilidad, la tolerancia, la sensibilidad, el deseo de ayudar a los demás, etc. Preguntar a los alumnos qué características comunes ven ellos. Actividad 4 EL NARRADOR PROTAGONISTA David Rojas es el narrador y uno de los protagonistas de este relato. David nos cuenta en primera persona la historia. Esta técnica de acercamiento entre el protagonista y el lector sirve para dar un mayor realismo al relato. Pedimos a los chicos que hagan un retrato con las ideas, pensamientos y actuación del psiquiatra respecto al niño. PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA Actividad 1 MENSAJE FINAL El final del libro es un final abierto y no muy feliz. Sin embargo el mensaje que transmite es de esperanza. Preguntar a los alumnos si creen que Juan va a poder curarse e integrarse en el mundo real. ¿Qué piensan que necesita para conseguirlo?¿Por qué se ha solucionado el problema del niño? Los alumnos razonarán la respuesta elegida. Profesor/a 5 EL NIÑO QUE VIVÍA EN LAS ESTRELLAS Jordi Sierra i Fabra PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA Actividad 2 UNA HISTORIA REALISTA Ésta, evidentemente, no es una historia real. Sin embargo parte de una serie de planteamientos verosímiles. Preguntar a los alumnos si piensan que este suceso podría llegar a ocurrir de verdad ahora o en un futuro no muy lejano. ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Actividad 1 ESTAR EN LAS ESTRELLAS Con la palabra «estrella» se han formado numerosas expresiones en nuestra lengua castellana: Estar en las estrellas, tener buena estrella, ser una estrella, ver las estrellas... Aconsejamos realizar esta actividad sin consultar el diccionario, eligiendo el significado correcto de las dos opciones que acompañan a cada enunciado. Actividad 2 VOCABULARIO MÉDICO En el texto abundan palabras habituales en el vocabulario médico y que por extensión todos manejamos: drogadicto, oftalmólogo, terapia, psiquiatra, diagnóstico, hipnosis, infarto, síndrome de abstinencia... etc. Para precisar mejor su significado, aconsejamos consultar el diccionario y completar un breve texto con algunas de las palabras antes citadas. ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Actividad 1 UN LUGAR EN LAS ESTRELLAS Proponer a los alumnos que investiguen la constelación Andrómeda, lugar de donde afirma venir el joven protagonista del relato. Orientarlos diciendo que Andrómeda es una constelación del hemisferio boreal. Sus tres estrellas más brillantes equidistan entre sí y se encuentran en la prolongación de la diagonal del Cuadrado de Pegaso. En esta constelación se encuentra el cuerpo celeste más alejado que puede verse a simple vista en una noche clara: es la llamada nebulosa de Andrómeda que dista de la tierra dos millones de años-luz. Finalmente, y como resultado de su investigación, proponemos a los chicos que sitúen Andrómeda en un mapa estelar del hemisferio norte. Profesor/a 6 EL NIÑO QUE VIVÍA EN LAS ESTRELLAS Jordi Sierra i Fabra ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA Actividad 1 LA INDIFERENCIA SOCIAL Todo el relato contiene una fuerte carga de denuncia social acerca de la actitud de los ciudadanos ante los problemas ajenos (especialmente ante los de aquellos que han sido más desfavorecidos) y muestra cómo un poco más de atención o compromiso podría evitar tragedias como la de Juan. La indiferencia social es responsable de que la madre del niño fuera maltratada hasta morir y no se hiciera justicia; también es responsable de que Juan viviera con su padre, maltratado, sin conocer al resto de su familia, sin salir de casa, sin ir al colegio, sin hacer amigos, ni disfrutar del mismo tipo de vida que el resto de los chicos de su edad. Analizar esta situación con los alumnos y comentar con ellos si habría habido alguna manera de evitarla. Averiguar cómo funciona en las comunidades autonomas la institución del Defensor del Menor y qué últimos casos se han resuelto debido a su intervención. Buscar y recortar noticias del periódico relacionadas con los malos tratos a menores en el ambiente familiar. Preguntar a los chicos cómo actuarían en caso de que supieran que alguien está siendo maltratado por sus padres, familiares, amigos, etc y organizar un pequeño debate en el caso de que surgieran posturas enfrentadas respecto a esta situación. Actividad 1 AYUDAR A LA INFANCIA Recordar entre todos las principales organizaciones no gubernamentales que promueven acciones de ayuda a los niños. Comentar en clase noticias relacionadas con la infancia aparecidas recientemente en los medios de comunicación por ejemplo, 193 millones de niños padecen malnutrición en el mundo según la Organización Mundial de la Salud. (EL PAÍS) Explicar a los niños que tal vez nos hemos acostumbrado a leer con indiferencia cómo cientos de millones de personas no tienen posibilidades de satisfacer necesidades básicas como una alimentación adecuada, agua potable electricidad... Recordar los nombres de las principales organizaciones no gubernamentales que promueven acciones de ayuda a los niños: UNICEF, ALDEAS INFANTILES... Anotar la dirección y el teléfono de estas organizaciones y llamarlas para conocer sus proyectos. Profesor/a 7 EL NIÑO QUE VIVÍA EN LAS ESTRELLAS Jordi Sierra i Fabra GUÍA DE RECURSOS COLATERALES AL TÍTULO Actividad 1 CINE PARA LOS ALUMNOS Como complemento a la temática que se trata en El niño que vino de las estrellas el profesor podría visionar con los alumnos la película E.T.y y buscar coincidencias entre ambas: la llegada de un ser extraño, sus primeras reacciones, su comportamiento... También sería interesante explicar las evidentes diferencias entre una y otra historia. Actividad 2 VER LAS ESTRELLAS Comentar a los alumnos que también nos podemos orientar por las estrellas, por ejemplo por la Estrella Polar: Explicar a los chicos que es una estrella de la Osa Menor y viéndola de noche siempre indica el norte. En equipos, averiguar curiosidades sobre las estrellas, a cuántos años-luz están de la Tierra, cómo podemos contemplar las estrellas: Telescopios terrestres y telescopios en el espacio, qué es una supernova... Con los datos que hemos averiguado confeccionar un pequeño guión y darlo a conocer a los demás equipos formados en el aula. Profesor/a 8 EL NIÑO QUE VIVÍA EN LAS ESTRELLAS Jordi Sierra i Fabra PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA Actividad 1 TRABAJAMOS CON LA PORTADA • Describe al niño que aparece en la portada del libro. Hazlo siguiendo estos pasos: ¿Qué aspecto físico tiene?.................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ¿Qué está haciendo? ............................................................................. ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ¿Por qué creéis que presenta ese aspecto y se comporta así? ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... Actividad 2 ANALIZAMOS EL TÍTULO • Fíjate en el título. ¿Crees que se trata de una historia de ciencia ficción o de otro género? ........................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... ¿Por qué? ........................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... ¿Qué argumento se te ocurriría a ti con un título como éste? ........................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... Alumnos/as 9 EL NIÑO QUE VIVÍA EN LAS ESTRELLAS Jordi Sierra i Fabra PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA Actividad 1 JUGANDO A DETECTIVES • Según vas leyendo, anota aquellos datos o pistas de cada capítulo que te parezcan más importantes. Después de leer los seis primeros capítulos, enumera las pistas que hayas recogido y ponlas en los recuadros correspondientes: PISTAS SOBRE EL ASPECTO FÍSICO DEL NIÑO PISTAS SOBRE EL COMPORTAMIENTO DEL NIÑO PISTAS SOBRE LO QUE CUENTA EL NIÑO ACERCA DE SÍ MISMO Y DE SU VIDA OTRAS PISTAS (¿Dónde fue encontrado? ¿Quién lo encontró? ¿Qué sabemos de su familia? ¿Cuál es su nombre?) Alumnos/as 10 EL NIÑO QUE VIVÍA EN LAS ESTRELLAS Jordi Sierra i Fabra PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.) Actividad 2 ANTICIPANDO EL FINAL • Después de leer los capítulos 7, 8 y 9 ya se tiene suficiente información para acercarse a la resolución del caso. Lee las preguntas y contesta. ¿Crees que el niño viene realmente de las estrellas; que es un «contacto»? ........................................................................................................................................................................................... ¿Piensas que lo que le pasa al niño es que tiene un exceso de imaginación o dice la verdad? ........................................................................................................................................................................................... ¿A qué crees que se refiere cuando habla del «poder»? ........................................................................................................................................................................................... Con los datos de que dispones, anticipa el final de este relato: ¿Qué va a pasar? ¿Qué es lo que le sucede al niño, realmente? ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... Alumnos/as 11 EL NIÑO QUE VIVÍA EN LAS ESTRELLAS Jordi Sierra i Fabra PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.) Actividad 3 LOS PERSONAJES • En la historia hay una serie de personajes que no permanecen indiferentes ante la situación de Juan y le ayudan directa o indirectamente. Di quiénes son y escribe al menos cuatro características de su personalidad. ........................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... ¿Crees que todos estos personajes comparten alguna o algunas de sus características? Si es así, menciona cuál/cuáles son: ........................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... Vito también es un personaje del relato fundamental para poder resolver el caso. ¿Piensas que es un hombre malvado por naturaleza o es que está loco? Razona brevemente tu respuesta: ........................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... ¿Crees que podría haberse evitado que su vida llegara a esa situación? Si es así, ¿cómo?... ........................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... Señala ahora al menos cinco características de la personalidad de Vito: ...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... Alumnos/as 12 EL NIÑO QUE VIVÍA EN LAS ESTRELLAS Jordi Sierra i Fabra PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.) Actividad 4 EL NARRADOR PROTAGONISTA • En esta novela, el psiquiatra de Juan y el narrador son la misma persona. ¿Por qué habrá elegido el autor este tipo de narrador para contar la historia? ................................................................................................................... ................................................................................................................... ................................................................................................................... ................................................................................................................... Tú que eres lector, ¿te has sentido identificado con él? ................................................................................................................... ................................................................................................................... ................................................................................................................... ................................................................................................................... A través de sus pensamientos y de sus diálogos, ¿qué características personales destacarías de él? ........................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... Alumnos/as 13 EL NIÑO QUE VIVÍA EN LAS ESTRELLAS Jordi Sierra i Fabra PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA Actividad 1 MENSAJE FINAL • ¿Te parece que el final del libro es un final feliz? ¿Por qué? ........................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... ¿Cuál crees que es el mensaje que encierra? ........................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ¿Piensas que el problema de Juan tiene remedio? ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ¿Qué es lo que ha hecho posible que haya esperanza para él? ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... Actividad 2 UNA HISTORIA REALISTA • Esta historia presenta entremezclados elementos realistas con otros que parecen de cienciaficción. Distínguelos y escribe. ........................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... ¿Crees que esta historia pudo suceder alguna vez? ¿Por qué? ........................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... Alumnos/as 14 EL NIÑO QUE VIVÍA EN LAS ESTRELLAS Jordi Sierra i Fabra ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Actividad 1 ESTAR EN LAS ESTRELLAS • En nuestra lengua son muy conocidas las expresiones utilizadas con la palabra «estrella» y tú seguro que las has utilizado alguna vez. Lee con atención y marca el significado correcto de cada expresión. No hace falta que consultes el diccionario, seguro que sabes distinguir cada significado. NACER CON BUENA ESTRELLA quiere decir ... Nacer una noche de cielo estrellado. Nacer con suerte y ser querido y aceptado por todos. VER LAS ESTRELLAS quiere decir... Ver una película con este reparto: Brad Pitt, Julia Roberts, Sharon Stone, Keanu Reeves y Antonio Banderas. Sentir un dolor muy intenso, muy fuerte. SER UNA ESTRELLA quiere decir... Ser una persona que sobresale por sus dotes excepcionales en el deporte o en los espectáculos audiovisuales. Tener mucho amigos. Actividad 2 VOCABULARIO MÉDICO • Te damos palabras que aparecen en este relato y tú deberás completar el texto siguiente con las dos palabras que correspondan en cada caso. Las restantes palabras deberás incluirlas en uno o dos textos que tú elabores en el cuaderno. INFARTO - SÍNDROME DE ABSTINENCIA - DROGADICTO - DIAGNÓSTICO - OFTALMÓLOGO - TERAPIA - HIPNOSIS Ignacio sentía molestias en la vista y tuvo que acudir a la consulta de ...................................................... del Hospital General. Después del reconocimiento, el médico elaboró un informe con el ......................................................... de la enfermedad de Ignacio y su posterior tratamiento. Alumnos/as 15 EL NIÑO QUE VIVÍA EN LAS ESTRELLAS Jordi Sierra i Fabra ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE GEOGRAFÍA E HISTORIA Actividad 1 UN LUGAR EN LAS ESTRELLAS • Consulta en libros y enciclopedias y entérate de qué es Andrómeda. Localízala en un mapa del cielo del hemisferio norte y traza su dibujo en tu cuaderno. Localiza también la Osa Mayor y la estrella Polar y la Osa Menor. Sitúa otra constelación que conozcas en ese mismo mapa. ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES Actividad 1 LA INDIFERENCIA SOCIAL • Lee atentamente este fragmento de la novela «A veces pienso que si las personas sanas, con hijos sanos, esa clase de personas que nunca han tenido un contratiempo, pasearan por una hospital, verían no ya la suerte que habían tenido sino también la necesidad de forjar un mundo más solidario, en el que estuvieran más cerca unos de otros. Pero la gente suele dar la espalda a lo que le duele, a lo que le afecta , por egoísmo más que por falta de solidaridad» (pag 69). ¿Estás de acuerdo con este comentario? ¿Por qué? ........................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... ¿Crees que la sociedad puede llegar a ser más solidaria en un futuro? .............................................. ¿Haces algo para mejorar la sociedad en la que vives o crees que eso es cosa del gobierno de cada país? Contrasta tus ideas con tus compañeros y escribe tu postura. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. Alumnos/as 16
