Cómo dar una conferencia

SESIÓN 3
CÓMO
DAR UNA
CONFERENCIA
PROYECTO PAPIME PE204107
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Después de participar en esta
sesión, los residentes
participantes serán capaces de
dar una mini-conferencia
interactiva para estudiantes
de diversos niveles de
entrenamiento.
CONFERENCIAS
 Dar
una conferencia es un método común de
enseñanza clínica – y difícil de dominar.
A
lo largo de sus carreras, se solicita a los
médicos, dar una conferencia para estudiantes,
colegas y/o pacientes, entre otros.
RETOS
 El

reto de una conferencia es
hacerla lo suficientemente interactiva para
que los participantes aprendan de ella.
 Para
los residentes educadores, las
conferencias pueden ser

desde una plática breve con uno o dos aprendices,

hasta conferencias más largas como son las sesiones
clínicas en hospitales.
EL ABORDAJE DE LA “CONFERENCIA”
PARA UNA PRESENTACIÓN
 Conferencia
 Objetivo
de aprendizaje
 Evaluación
 Control
de la Sesión
 Platicar
–Comunicación
Comprensión

Retención
Educación
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE


En cualquier sesión de enseñanza, es importante
clarificar las metas.
Para el caso de las conferencias, los docentes
explican las metas en términos de objetivos
de aprendizajes conductuales:

los comportamientos específicos que esperamos
logren los asistentes después de participar en la
sesión.
EVALUACIÓN

Enseñar al cuestionar:



Evaluar el conocimiento y experiencia previos de la
audiencia, al inicio de la sesión.
¿Cuáles son las metas de aprendizaje de los
asistentes para esta sesión?
Dar permiso de revelar limitaciones y
necesidades de aprendizaje.
CONTROL DE LA SESIÓN
 En
su calidad de educador y líder, usted
controla la sesión de enseñanza.
 ¿Cómo
se puede organizar mejor para lograr
sus objetivos de aprendizaje?
 Organice
sus materiales antes de la
conferencia.
CONTROL DE LA SESIÓN


Los materiales audiovisuales bien diseñados
dan realce al aprendizaje:

Proyección de imágenes

Información impresa

Escribir en el pizarrón o pintarrón
Modular el ritmo de su plática:

No tiene que “cubrir” todo el material.
PLATICAR

Ciertas técnicas darán realce a su presentación

Haga su plática personal.

Utilice un estilo tipo conversación.

Gesticule y muévase en forma natural.

Evite disculparse durante su presentación.

Mire a la audiencia, no a las transparencias o al pizarrón.
COMUNICACIÓN

Comprensión


Ayude a los asistentes a comprender el tema,
solicitándoles analizar y sintetizar el material.
Retención

Ayude a los asistentes a retener lo aprendido
promoviendo que revisen los datos y conceptos.
EDUCACIÓN
 Mencione,
por lo menos brevemente, los
recursos de aprendizaje que pueden
consultar los asistentes después de la
sesión.

Artículos
 Promueva
Recursos en línea
Textos
el aprendizaje autodirigido:
¿Qué les gustaría a los asistentes hacer
para incrementar su propio aprendizaje?