Lejos frin

ALFAGUARA JUVENIL
Lejos de Frin
Autor: Luis M. Pescetti
Ilustraciones: O’Kif-MG
Páginas: 400
Formato: 12 x 20
Serie Azul: Desde 12 años
Para más información, contacte con nosotros: 902350400
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LEJOS DE FRIN
Luis M. Pescetti
ÍNDICE DE CONTENIDOS DE LA GUÍA DE LECTURA
FICHA TÉCNICA
INTRODUCCIÓN
ARGUMENTO
INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO
AUTOR
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA
1. ¿QUÉ PUEDE SUCEDER LEJOS DE FRIN?
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA
1. ¿DÓNDE ESTÁN? ¿DE QUÉ HABLAN?
2. ¡QUÉ ASCO DA ESTE RAP!
3. CRUZANDO NOMBRES
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA
1. CUENTA LO QUE PASÓ
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
1. LENTOS COMO UNA CARAVANA DE ELEFANTES
ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES
1. MAGIA EN MI CLASE
EDUCACIÓN PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES
EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA
1. NIÑOS QUE SE ENAMORAN
EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
1. EL ESPAÑOL DE ARGENTINA
EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES
2. FRIN, ALMA, VERA, LYNKO Y UN NUEVO AMIGO (+)
3. COMPLETAR LO QUE FALTA (–)
SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA
1. PONERSE EN EL LUGAR DEL PADRE
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
1. ¿UN HERMANO PARA FRIN?
CUADRO DE OBJETIVOS
TEST DE COMPRENSIÓN LECTORA
SOLUCIONARIO
Profesor/a
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LEJOS DE FRIN
Luis M. Pescetti
Introducción
Lo bonito de la amistad es no sentirte nunca solo, pero, ¿qué le sucede a Frin cuando Alma,
su mejor amiga, se va a vivir lejos? En este libro lo descubrimos.
Argumento
Frin está muy triste porque su amiga Alma se tiene que mudar a otra ciudad. Su compañero
Lynko preguntará a su padre si hay trabajo en su empresa para la mamá de Alma, pero esto
no es posible. Entonces Frin y sus amigos imaginan soluciones para que Alma y su mamá no
tengan que marcharse pero ignoran que después de separarse de su marido, la mamá quiere
vivir en otro lugar.
Mientras tanto, Frin y sus amigos pasan los últimos días con su amiga Alma, una tarde acuden
a una representación de circo donde trabaja como trapecista Arno, un niño amigo de todos
que actualmente vive con sus tíos porque su madre lo echó de casa.
Y por fin llega la despedida, Alma abraza muy fuerte a Frin y le promete que volverá pronto.
Lynko consuela a su amigo Frin y le sugiere chatear con Alma, pero Frin no tiene ordenador,
Lynko le ofrece el suyo y a la vez organiza una rifa entre todos para comprarle un ordenador a
Frin, Vera propone vender artesanía para sacar más dinero, mientras tanto Frin y Alma se
escriben cartas contándose todo lo que les sucede. Se acerca la fiesta de fin de curso y en el
colegio, Frin y otros compañeros están muy atareados preparando una ópera de Verdi,
aunque a ellos les apetece más cantar las canciones de Container, su grupo preferido.
Finalmente la mamá de Alma decide regresar para vivir cerca de sus padres; Alma volverá al
mismo colegio, con Frin y los demás amigos. Ahora sí que todos están contentos.
Interés formativo y temático
Lo bueno de la amistad es no sentirse nunca solo, eso le sucede a Frin que comprueba la
fuerza de la amistad cuando más lo necesita. Frin descubre que hay amigos de todas clases y
que con cada uno se pueden hacer planes diferentes: aventuras, viajes, romances etc...
Estamos también ante una historia realista que habla de la familia y de los buenos amigos, un
argumento cercano, con sentido del humor para disfrutar con Frin, uno de los personajes
infantiles más queridos de todos los tiempos. Una novela que permite reconocer y disfrutar del
español que se habla en Argentina.
En esta Guía de Lectura incluimos un nuevo apartado de Atención a la Diversidad, en él se
presenta una propuesta de Educación Intercultural para acercar el libro a niños de otros
países que se están integrando en nuestras aulas de Secundaria. También incluimos
Actividades para alumnos con necesidades especiales, de ampliación, con el signo (+) para
niños de rendimiento escolar alto, de apoyo, con el signo (-) para niños que no consiguen
superar los niveles mínimos de conocimiento.
Presentamos un cuadro de objetivos con Contenidos, Procedimientos y Actividades
Complementarias que permiten un trabajo más completo de la novela.
También incluimos el Test de Comprensión Lectora con cuestiones relacionadas con el libro para
que el profesor compruebe si sus alumnos se han enterado realmente de lo que han leído.
Merece la pena que el profesor dedique unos minutos a la lectura de esta Guia completa para
seleccionar la propuesta de actividades más adecuada, más didáctica para su grupo de alumnos.
Autor
Luis M. Pescetti nació en San Jorge, Santa Fe (Argentina). Es escritor, actor y músico.
Trabajó en televisión y conduce programas infantiles en Argentina y en México. Ha realizado
discos con canciones infantiles de humor.
Ha conseguido premios como The White Ravens, obtenido en tres ocasiones, el Premio Casa
de las Américas, el Premio ALIJA y el Premio Fantasía. Su amplia producción de libros para
niños es reconocida en Latinoamérica y España.
Profesor/a
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LEJOS DE FRIN
Luis M. Pescetti
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA
Actividad 1
¿QUÉ PUEDE SUCEDER LEJOS DE FRIN?
Motivar a los alumnos y despertar su curiosidad por conocer a Frin, un personaje
entrañable, creado por Luis M. Pescetti, un escritor argentino. Mirar la cubierta del libro, leer el
texto de la contracubierta, hojear la novela y observar las ilustraciones. Hacer anticipaciones
respecto al contenido.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA
Actividad 1
¿DÓNDE ESTÁN? ¿DE QUÉ HABLAN?
Ejercitar la observación y la memoria es el objetivo de la actividad. Mirar con detenimiento
una ilustración, reconocer a los personajes, identificar el lugar en el que se encuentran y
recordar de qué hablan es la actividad que los alumnos realizan en la Ficha.
Actividad 2
¡QUÉ ASCO DA ESTE RAP!
En el capítulo 26 los alumnos leen las Canciones de miedo y la Nueva selección de canciones
asquerosas que interpretan los jóvenes protagonistas, luego el profesor anota en la pizarra el texto
de las canciones que proponemos y los alumnos eligen la palabra que rima en cada caso.
Actividad 3
CRUZANDO NOMBRES
Ejercitar la memoria y la atención es el objetivo de la actividad. Los alumnos recuerdan
detalles del texto relacionados con los personajes y completan un juego de cruzada rellenando
las casillas horizontales. Si el juego está bien realizado, podrán leer en la casilla nº 12 el título
del libro.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA
Actividad 1
CUENTA LO QUE PASÓ
Ejercitar la memoria y mejorar la redacción son los objetivos de la actividad. Se trata de
que los alumnos narren lo sucedido entre dos momentos representados en las dos viñetas que
mostramos en la Ficha.
Profesor/a
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ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Actividad 1
LENTOS COMO UNA CARAVANA DE ELEFANTES
Comprobar la comprensión es el objetivo de la actividad. Leer frases del cuento en las que
se han utilizado comparaciones para describir una situación y proponer otras frases.
Completar en la Ficha del Alumno.
ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES
Actividad 1
MAGIA EN MI CLASE
Recordar la escena en la que los personajes presencian una función de circo. Enumerar las
atracciones y destacar la presencia de dos magos. Proponer seguir instrucciones para
representar un truco de magia en el aula. Ejercitar la lectura comprensiva y la agilidad
manual son los objetivos.
El profesor fotocopia las instrucciones y distribuye una para cada dos alumnos.
TRUCO: LLUVIA DE CONFETI
MATERIAL
- Dos bolsas de papel.
- Cola, tijeras.
- Confeti y un pañuelo.
PREPARACIÓN DEL TRUCO
1. Poner un puñado de confeti en una de las bolsas.
2. Recortar la otra bolsa por la mitad de su altura y conservar la parte inferior.
3. Poner pegamento en uno de los lados de la bolsa pequeña y pegarlo a la grande.
Dejarlo secar. Decir al público: ¡la bolsa grande tiene un bolsillo secreto!
MODO DE HACER EL TRUCO
1. Enseñar el pañuelo al público.
2. Meterlo en el bolsillo secreto de la bolsa llena de confeti. Decir al público que el pañuelo
va a desaparecer.
3. Cerrar la bolsa con la mano.
Romper el fondo de la bolsa: sale un montón de confeti pero el pañuelo ha
desaparecido.
Si los alumnos saben otros trucos que escriban las instrucciones para hacerlos e
intercambiarlos después con los demás niños. Dedicar la última hora de una tarde a una
sesión de magia.
Profesor/a
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LEJOS DE FRIN
Luis M. Pescetti
ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES
EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA
Actividad 1
NIÑOS QUE SE ENAMORAN
Alma y Frin están enamorados. Bien sabe el profesor que el sentimiento del amor del niño y
del adulto no son tan diferentes. Como cualquier adulto enamorado, Frin desea estar todo el
tiempo con Alma, le dedica muchas atenciones, prefiere su compañía a la de los demás.
Buscar en la novela aquellas escenas en las que Alma y Frin hablan de los sentimientos de
uno respecto al otro, hacer una lectura dialogada y comentar entre todos su contenido
sin minimizarlo ni ridiculizarlo.
- Hacer ver a los niños que Alma y Frin no se encierran en esa situación, es decir, se siguen
relacionando con los demás amigos.
- Para terminar, no está de más decir a los alumnos que a lo peor esa historia de amor y otras
parecidas no son para siempre.
Preguntar a los niños qué le dirían a un niño que sufre un desengaño amoroso, por ejemplo:
- Comprendo que estés triste pero vente con nosotros y verás cómo te lo vas a pasar bien.
- Anda, búscate otros amigos, vas a ver cómo encuentras a alguien con quien querrás vivir
cuando seas mayor.
Oír a los alumnos y anotar sus propuestas en la pizarra.
EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
Actividad 1
EL ESPAÑOL DE ARGENTINA
Decir a los niños que los diálogos de la novela están escritos en el español que se habla en
Argentina. Localizar en el libro ejemplos concretos:
–Si mi mamá me trae tostadas, vos ni te preocupés; las tostadas y los virus no se cruzan, y si
me dan aspirinas, vos tranquilo porque no está demostrado científicamente que ...
–¿A ver, Frin? ¿Por qué te escondés? (pág. 38)
Hablar con los alumnos de los rasgos del fragmento elegido.
- El voseo: Uso del pronombre vos como segunda persona de singular en lugar del pronombre tú.
- La forma de acentuar y pronunciar algunas formas verbales como preocupés, escondés...
Hacer una lectura dialogada de un capítulo del libro, apreciar y valorar el habla de
Argentina por la riqueza que aporta a nuestro idioma.
Profesor/a
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LEJOS DE FRIN
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EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD (CONT.)
EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES
Actividad 2
FRIN, ALMA, VERA, LYNKO Y UN NUEVO AMIGO (+)
Recordar los nombres de los amigos de Frin y proponer la creación de un nuevo personaje, por
ejemplo, un amigo más para la pandilla. Describir al personaje, ponerle un nombre y hacerlo
intervenir en una aventura. Ejercitar la creatividad y mejorar la redacción son los objetivos.
Actividad 3
COMPLETAR LO QUE FALTA (-)
Mejorar la comprensión lectora es el objetivo de la actividad. Escribir en la pizarra un
fragmento al que le faltan algunas palabras. Los niños leen el fragmento incompleto y
escriben las palabras correspondientes en su lugar.
Lynko recogió una de las ............................., repitió toda su ceremonia de ...............................
Arrojó, pero la piedra no ................................. en la que era el ....................................Frin salió
despedido como un ....................................... Daba piñazos al .....................................pero sin
....................................... para que no saliera otra vez el padre.
puntería – acertó – resorte – blanco – gritar – aire – piedras
SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA
Actividad 1
PONERSE EN EL LUGAR DEL PADRE
Recordar los capítulos 2 y 3 de la novela, Lynko y Frin juegan a escupir haciendo puntería
sobre el coche del profesor de Gimnasia. El profesor se queja al padre de Frin y éste les
obliga a pedir disculpas y a limpiar todo lo que escupieron en el coche.
Proponer a los alumnos que lean estos dos capítulos a su padre y que le formulen preguntas
como éstas: ¿Está de acuerdo con la reacción del padre de Frin? ¿Qué hubiera hecho en su
lugar? ¿Habría castigado más severamente a su hijo? Comentar en el aula las respuestas de
todos los padres de alumnos.
Profesor/a
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LEJOS DE FRIN
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JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
Actividad 1
¿UN HERMANO PARA FRIN?
Ejercitar la observación y la atención es el objetivo de la actividad. Los niños completan un
cuadro de coordenadas y descubren algo que le sucede a Frin durante la novela.
SOLUCIONARIO
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA
2. ¡QUÉ ASCO DA ESTE RAP!
Subrayar: rap, asquerosas, carcomidos, rap, ensalada, picadillo, vomitar.
3. CRUZANDO NOMBRES
HORIZONTALES
1. Alma, 2. botellita, 3. manejar, 4. circo, 5. Mutsai, 6. Nulda, 7. Vera, 8. Ferraro, 9. Negrito,
10. Elvio, 11. Arno.
VERTICALES
12. Lejos de Frin
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
1. ¿UN HERMANO PARA FRIN?
Frin se fue a dormir sintiendo que le había llegado un hermano por correo.
TEST DE COMPRENSIÓN LECTORA
1. Recorrió todos los bazares buscando objetos parecidos a los de la casa de su amigo.
2. Porque le escupieron el coche.
3. Era muy alegre, siempre llevaba una libretita y un lápiz.
4. El nombre del grupo musical que gustaba a todos.
5. Trabajaba en el circo.
6. Sin dar besos diciendo sólo verdades.
7. Cantaba canciones muy divertidas.
8. Que le había llegado un hermano por correo.
9. Decide escribirle cartas o chatear con ella.
10. El nombre de un perro.
Profesor/a
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JUEGOS Y
ENTRETENIMIENTOS
NECESIDADES
ESPECIALES
EDUCACIÓN
INTERCULTURAL
ÁREAS
TRANSVERSALES
ACTIVIDADES
INTERDISCIPLINARES
LENGUA
CASTELLANA
Y LITERATURA
DESPUÉS DE
LA LECTURA
DURANTE
LA LECTURA
ANTES DE
LA LECTURA
coordenadas.
• Frase en cuadro de
• Completar un texto.
• Ejercitar la comprensión lectora. (–)
• Ejercitar la atención visual.
• Un nuevo personaje.
• Desarrollar la creatividad. (+)
español de Argentina.
• El voseo.
cuadro de coordenadas.
• Escribir una frase del texto en un
texto.
• Leer, elegir palabras y completar un
• Escribir el retrato de un personaje.
lugar de tú.
segúnda persona del singular en
• Reconocer el pronombre vos como
entre dos jóvenes.
• Localizar en el texto fragmentos que
de magia.
chicas.
• Mostrar interés por conocer el
• Memorizar el rap y recitarlo.
• Dibujar cubiertas alternativas.
A. COMPLEMENTARIAS
en el aula.
• Leer instrucciones y realizar un truco • Realizar una sesión de magia
apropiadas.
• Leer frases e inventar comparaciones
que sucede entre ambas.
• Observar dos escenas y redactar lo
detalles de la novela.
• Completar un juego de cruzada con
en un rap.
• Leer y subrayar la palabra que rima
personajes y lugares, escribir diálogos.
• Observar una escena, nombrar
contenido por medio de un cómic.
• Hacer anticipaciones respecto al
PROCEDIMIENTOS
describen el sentimiento amoroso
• El primer amor.
• Seguir instrucciones.
comparaciones.
• La utilización de
• Resumen de escenas.
Juego de cruzada.
• Aprender un rap.
• Personajes y lugar.
cómic.
• La portada en un
CONTENIDOS
de las relaciones entre chicos y
• Apreciar y valorar el sentimiento
y las destrezas manuales.
• Ejercitar la comprensión literal
inferencial por medio de frases.
• Desarrollar la comprensión
estructural de dos textos.
• Comprobar la comprensión
memoria.
• Desarrollar la atención y la
memorizar.
• Reconocer la rima correcta y
del argumento.
• Ejercitar la comprensión literal
el argumento de la novela.
• Mostrar interés por conocer
OBJETIVOS
LEJOS DE FRIN
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LEJOS DE FRIN
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA
Actividad 1
¿QUÉ PUEDE SUCEDER LEJOS DE FRIN?
• En la portada del libro aparecen varios personajes de la historia. Hojea el libro, mira las
ilustraciones, recuerda el título y atrévete a anticipar qué puede suceder cuando Alma, uno
de los personajes se va a vivir lejor de Frin. Dibuja y escribe un cómic.
Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA
Actividad 1
¿DÓNDE ESTÁN? ¿DE QUÉ HABLAN?
• Te damos cuatro escenas de la novela. ¿Qué personajes ves en cada escena?
¿Dónde están los personajes? ¿De qué hablan? Escribe.
LOS PERSONAJES:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
LOS PERSONAJES:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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EL LUGAR:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
EL LUGAR:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
LOS PERSONAJES:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
LOS PERSONAJES:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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EL LUGAR:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)
Actividad 2
¡QUÉ ASCO DA ESTE RAP!
• Te damos un rap incompleto. Lee y subraya la palabra que riman en cada estrofa con la que
hemos destacado en mayúscula
Oye tú, pon atención que te va a GUSTAR,
poema.
lo que tengo que contarte en este
rap.
La mamá de Lynko parece muy MARCHOSA
porque canta muchas canciones
divertidas
asquerosas.
que hablan de comer huesos PODRIDOS
mocos verdes y pulmones
carcomidos.
estropeados
El papá de Frin no se queda ATRÁS
Y te invita a conocer este
rap.
cuento.
que habla de cenar sangre COAGULADA
con muchos pelos y revuelta en
ensalada.
salsa
Y ahora yo te propongo un rico BOCADILLO
con mocos de bruja, y uñas de rata hechas
puré
picadillo.
Ahora tú, te toca continuar este asqueroso RAP.
Escribe deprisa lo que se te ocurra y procura no
vomitar.
caerte.
• Continúa este rap en tu cuaderno.
Alumnos/as
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LEJOS DE FRIN
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)
Actividad 3
CRUZANDO NOMBRES
• Vamos a completar este juego de cruzada. Lee con atención, recuerda y escribe. Si haces
bien el juego, en la casilla veratical nº 12, leerás algo importante de este libro.
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
HORIZONTALES
1. A Frin le gusta esa chica.
2. Es un juego que consiste en besar a quien te corresponde.
3. Conducir un coche en Argentina.
4. Allí trabaja Arno.
5. El nombre de un contorsionista mentalista.
6. Lugar donde iban a vivir Alma y su madre.
7. Es la pareja de Lynko.
8. Se lleva muy mal con Frin.
9. El perro de Frin.
10. Fue acordeonista en una orquesta.
11. Un chico de la pandilla que vive con sus tíos.
Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA
Actividad 1
CUENTA LO QUE PASÓ
• Te damos escenas que representan dos momentos diferentes de la novela. Observa lo que
sucede y recuerda lo que pasa entre los dos momentos. Escribe en la ficha o en tu cuaderno.
........................................................
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Alumnos/as
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LEJOS DE FRIN
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ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Actividad 1
LENTOS COMO UNA CARAVANA DE ELEFANTES
• El autor de la novela utiliza comparaciones para describir mejor personajes y situaciones.
Tú también puedes hacerlo; lee con antención e imagina comparaciones. Escribe.
• Iban lentos COMO UNA CARAVANA DE ELEFANTES
COMO UN DESFILE DE TORTUGAS
• Él sentía la mano pesada, dura
COMO UN TROZO DE CUERO
COMO.......................................................................................................
...................................................................................................................
• Arno dormía enroscado
COMO UN SACACORCHOS
COMO.......................................................................................................
...................................................................................................................
• Frin caminaba deprisa
COMO UN TREN A PUNTO DE DESCARRILAR
COMO.......................................................................................................
...................................................................................................................
• Cleopatra estaba pintada muy linda
COMO PARA UN FOLLETO TURÍSTICO
COMO PARA..........................................................................................
...................................................................................................................
Alumnos/as
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JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
Actividad 1
¿UN HERMANO PARA FRIN?
• ¿Qué pensó Frin aquella noche en la que Arno se quedó a dormir en su casa? Lee, coloca
cada letra donde corresponda y escribe.
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
(1-7) R
(1-6) F
(1-8) I
(1-9) N
(2-2) S
(8-10) O
(2-3) E
(2-8) F
(2-9) U
(3-2) A
(9-1) P
(2-10) E
(3-5) D
(3-6) O
(3-8) M
(3-7) R
(9-2) O
(3-10) R
(4-1) S
(4-2) I
(4-3) N
(4-4) T
(4-5) I
(9-3) R
(4-7) N
(4-8) D
(4-9) O
(4-6) E
(5-2) Q
(10-6) R
(5-3) U
(5-4) E
(6-2) H
(6-3) A
(6-4) B
(10-7) R
(6-5) I
(6-6) A
(7-2) L
(7-4) E
(7-3) L
(10-8) O
(7-5) G
(7-6) A
(7-7) D
(7-8) O
(8-6) R
(10-9) O
(8-1) U
(8-2) N
(8-4) H
(8-5) E
(8-7) M
(8-8) A
(8-9) N
(10-3) C
(10-4) O
(10-5) R
(10-6) R
(3-9) I
Alumnos/as
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LEJOS DE FRIN
Luis M. Pescetti
TEST DE COMPRENSIÓN LECTORA
• Te damos diez cuestiones relacionadas con la novela. Lee y marca la respuesta correcta.
1. Cuando Frin conoció a Lynko...
recorrió todos los bazares buscando objetos parecidos a los de
la casa de su amigo.
le invitó a merendar a su casa y le presentó a sus padres.
2. Lynko y Frin tuvieron que pedir perdón al profesor de Gimnasia...
porque le habían dado una mala contestación en clase.
porque le escupieron el coche.
3. La tía de Frin...
era muy alegre, siempre llevaba una libretita con un lápiz.
desde que se quedó viuda estaba siempre triste mirando
las plantas de su jardín.
4. Container era...
el nombre de la tienda preferida por Frin y sus amigos.
el nombre del grupo musical que gustaba a todos.
5. El joven Arno...
trabajaba desde muy pequeño en el teatro.
trabajaba en el circo.
6. A Frin le gustaba el juego de la botellita...
sin dar besos, diciendo sólo verdades.
dando muchos besos a las chicas.
7. Mientras conducía, la mamá de Lynko...
cantaba canciones muy divertidas.
contaba chistes malos.
8. Arno se quedó a dormir y Frin pensó...
que le había llegado un hermano por correo.
que le gustaría que se quedara para siempre.
9. Cuando Alma se va a vivir a otra ciudad...
Frin se olvida de ella.
Frin decide escribirle cartas o chatear con ella.
10. Negrito es...
el nombre de un gato.
el nombre de un perro.
¿Qué tal se te ha dado el test? Si has acertado más de ocho preguntas, enhorabuena,
si estás entre cinco y ocho respuestas acertadas, no está mal pero debes fijarte un poco, y
si has acertado menos de cinco respuestas, vuelve a leer con más atención, ¿de acuerdo?
Alumnos/as
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