Adagio_1-2_Tema_07
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7 OBJETIVOS DIDÁCTICOS TEMA 7 – NUEVO ADAGIO 1-2 – Cantar melodías de autor en distintas tonalidades, enriqueciendo las posibilidades de comunicación y de expresión personal. – Disfrutar de la audición de obras musicales de diferentes épocas, estilos y procedencias. – Conocer los elementos de la notación musical: reconocer las notas y los grados de la escala de la menor; interpretar la nueva combinación rítmica: corchea con punto y semicorchea. – Practicar la colocación de las notas do’, fa y re’ con la flauta en ejercicios y piezas. – Describir las partes y el funcionamiento del aparato fonador. CONTENIDOS CONCEPTOS – La canción: aspectos interpretativos. Canon Dona nobis pacem, de Mozart. – Los parámetros del sonido: altura y duración. Las notas en líneas y espacios adicionales inferiores y el transporte a una octava superior. Combinación rítmica: corchea con punto y semicorchea. – Elementos de la música: ritmo y melodía. La corchea con punto y semicorchea. La pulsación como eje de las unidades métricas. La escala como organización jerárquica de alturas (tonalidad y modalidad): la escala de la menor, notas y grados. – El compositor y su obra: melodías de Schumann y Mozart. – La música de otras culturas. – Las notas do’, fa y re’ en flauta dulce. – La voz hablada y cantada. – El aparato fonador. Higiene vocal. PROCEDIMIENTOS – Práctica de la relajación, respiración, articulación, resonancia y entonación. – Interpretación de canciones en grupo, monódicas y a canon. – Lectura de ritmos y melodías. – Práctica del transporte de notas escritas en líneas y espacios adicionales inferiores a una octava superior. – Práctica de la memoria retentiva y anticipativa como base para el reconocimiento de los procesos musicales. – Audición de la Rêverie de Robert Schumann. – Audición, reconocimiento e interpretación de fragmentos musicales. – Reconocimiento de la escala como organización jerárquica de las alturas. – Representación de los grados y las notas de la escala de la menor. – Práctica de pautas básicas en la interpretación: silencio, atención continuada al director o directora y a los compañeros; escucha a uno mismo y a los demás; actuación en el momento preciso. – Audición de música de distintas épocas, géneros y formas. – Utilización del lenguaje oral y escrito para exponer las sensaciones y los sentimientos que despierta la obra escuchada. – Investigación de la obra musical, autor y estilo. 7-2 7 CONTENIDOS TEMA 7 – NUEVO ADAGIO 1-2 ACTITUDES – Tolerancia y respeto por las formas de expresión y las capacidades vocales de los compañeros y compañeras. – Reconocimiento de la importancia del uso correcto de la voz y de la necesidad de evitar gritos y esfuerzos inútiles. – Aceptación de las capacidades vocales propias y predisposición para su mejora. – Sensibilidad y capacidad crítica ante las interpretaciones vocales individuales y del grupo. – Valoración de la obra musical en su conjunto y en cada una de sus partes. – Apreciación del sonido y del silencio como elementos básicos de la música. – Concentración y respeto durante las audiciones. – Interés por la lectura y la escritura musical. – Esfuerzo en el mantenimiento de una buena postura corporal tanto cantando como tocando la flauta. – Interés por conocer distintos géneros musicales y sus funciones expresivas, disfrutando de ellos como oyente con capacidad selectiva. – Valoración de la expresión vocal (hablada y cantada) como fuente de comunicación y expresión de ideas y conocimientos. CONTENIDOS TRANSVERSALES – – Actitud receptiva, colaboradora y tolerante en las relaciones entre individuos y en las actividades en grupo. – Análisis crítico de los valores culturales de nuestra sociedad e interés por conocer y conservar el patrimonio cultural de nuestra sociedad y de otras culturas. – Respeto por las propuestas, las opiniones y las acciones de las otras personas. – Valoración crítica del uso indiscriminado de la música: reflexión crítica sobre los excesos de producción sonora, especialmente del problema del ruido. Contribución a crear ambientes gratos y sosegados. – Reflexión sobre los usos sociales de la música, consumir en función de las necesidades reales, educación del gusto personal y desarrollo de criterios de selección. – Conocimiento del funcionamiento correcto del aparato fonador. CRITERIOS DE EVALUACIÓN – Asegurar que el alumnado desarrolla la interiorización sonora y la memoria auditiva en la práctica de la audición de obras y del aprendizaje de un canon por imitación. – Comprobar que las alumnas y los alumnos interpretan la combinación rítmica: corchea con punto y semicorchea. – Verificar que el alumnado interpreta las partituras vocales y para flauta, respetando las indicaciones y los parámetros musicales. – Comprobar que las alumnas y los alumnos saben transportar a la octava superior. – Asegurar que el alumnado conoce los grados y notas de la escala de la menor. – Comprobar que el alumnado conoce los mecanismos de emisión del sonido y las medidas de higiene vocal y hace buen uso de la voz. 7-3
