¿Qué es sistematizar experiencias?

ANÁLISIS E
INTERPRETACIÓN …
Tratar de buscar respuesta
a las preguntas que nos
hicimos
Presentación elaborada por Luz Bibiana Marín Flórez – 2012-
Análisis
ABRIR Y VER LO QUE HAY
ADENTRO
Interpretación
PROCESO COMPRENSIVO Y DE
SÍNTESIS, ESTABLECER SENTIDOS
Presentación elaborada por Luz
Bibiana Marín Flórez – 2012-





Preguntar por las causas de lo sucedió ¿por
qué se dio de esta manera?
Analizar cada componente por separado y
realizar síntesis e interrelaciones.
Observar particularidades y el conjunto, lo
personal y lo colectivo.
Buscar comprender los factores claves.
Buscar entender la lógica de la experiencia.
Presentación elaborada por Luz Bibiana Marín Flórez – 2012-

Para el análisis, se tiene que
pensar en técnicas y preguntas
que nos ayuden a ir más allá de
las simples apariencias, buscar
las respuestas en la misma
experiencia NO EN EL DEBER SER.
Una clave sencilla para hacerlo es
hacer
preguntas
y
siempre
agregar: Por qué? ... Por qué?
Presentación elaborada por Luz Bibiana Marín Flórez – 2012-


Se trata de analizar de manera crítica la
historia e interpretarla. No para buscar
soluciones ni culpables, sino para entender
por qué pasó lo que pasó y poder llevar a
cabo una auténtica reflexión de fondo.
Ubicar tensiones que o contradicciones que
marcaron el proceso.
Presentación elaborada por Luz Bibiana Marín Flórez – 2012-
CÓMO SE DESARROLLA EL ANÁLISIS?
Mediante estas operaciones
analíticas:
1.
2.
3.
Categorización y Codificación
Ordenación y Clasificación
Establecimiento de relaciones
Presentación elaborada por Luz Bibiana Marín Flórez -2012
Una vez definidas las
categorías de análisis se
les asignan códigos que
faciliten el manejo de
información
En la medida que se
codifican los datos se
refina el esquema de
categorización
(agregando,
redefiniendo,
Presentación
elaborada por Luz Bibiana Marín
Flórez -2012
suprimiendo,
ampliando)
Se procede a agrupar la información de
acuerdo a las categorías y subcategorías
definidas.
Esto permite visualizar la información global
que se posee sobre una categoría, así como
definir nuevas categorías inductivas que
precisan el análisis.
Presentación elaborada por Luz Bibiana Marín Flórez -2012
FUENTES
CATEGORÍAS ENTREVISTA
ENTREVISTA No. 2
No. 1
-La literatura - En los Padres de
ayuda a que
Familia existe la idea
los niños
que la literatura es
“proyecten”
una pérdida de
sus problemas tiempo.
afectivos
- Para que una obra
CONCEPCIONES (miedos, por
literaria sea buena, es
ejemplo).
necesario que
-Contribuye a contenga una
formar el
“moraleja”
gusto por la
(formación en
lectura.
valores).
ENTREVISTA No. 3
- La literatura se
potencia si es
utilizada para la
integración con
(matemáticas,
ciencias...)
- Lo más
- Debe privilegiarse la - Es mejor leerles
importante
literatura sobre
literatura a los
es la lectura
temas y escritores
niños, que hacer
de los
nacionales.
que ellos lean.
clásicos.
- Hay que hacer que los - Así como existen
ESTRATEGIAS
- Más que
niños realicen un
técnicas para
PEDAGÓGICAS
comprender dibujo de los cuentos enseñar a leer y
UTILIZADAS
la literatura, que leen.
escribir, deberían
de lo que se
existir para
trata es de
enseñar
poder
literatura.
disfrutarla.
Presentación elaborada por Luz Bibiana Marín Flórez -2012
ENTREVISTA ENTREVISTA No.
No. 4
5
- La literatura - La literatura
enseña a
debía ser (en
“leer bien”.
primaria) una
- Un maestro
materia
que no lea
obligatoria
literatura, no como sociales o
puede
ciencias.
“trasmitir” el - No sólo se
gusto por
debería
ella.
fomentar la
lectura (de la
literatura) sino
su escritura.
- Los niños
- Es muy
deben leer
importante que
toda clase de el niño capte la
literatura
estructura (idea
infantil.
principal...) en
- Más que
lugar que se
leerles, debe quede pegado a
procurarse
los detalles.
que los niños
lean.
Busca recomponer lógicamente los datos
estableciendo todas las relaciones posibles:
Buscar
conexiones
internas,
establecer
comparaciones,
contradicciones,
relaciones
de
convergencia y divergencia.
- Establecer periodizaciones, puntos de vista
Presentación elaborada por Luz Bibiana Marín Flórez -2012
Se trabaja sobre matrices…ejemplos
Presentación elaborada por Luz Bibiana Marín Flórez – 2012-
Presentación elaborada por Luz
Bibiana Marín Flórez – 2012-
Presentación elaborada por Luz
Bibiana Marín Flórez – 2012-
Presentación elaborada por Luz
Bibiana Marín Flórez – 2012-



¿Qué cambios ocurrieron en la relación entre la comunidad y el
gobierno? ¿Qué tensiones y contradicciones aparecieron? ¿A qué
se debieron? ¿Se mantienen?
¿Qué factores (de nuestro trabajo y externos a él) incidieron en
mayor autonomía o capacidad propositiva? ¿Cuáles incidieron
negativamente? ¿Se superaron? ¿Por qué?
¿Cuáles fueron las principales contradicciones que enfrentaron
en el proceso tanto a nivel personal, entre ellas y sus familias;
entre ellas y la base; entre ellas como dirigentes; entre la
organización y los centros de apoyo? ¿Cómo se enfrentaron?
¿Cuáles se mantienen?
Presentación elaborada por Luz Bibiana Marín Flórez – 2012-
Categorización y
Codificación
Ordenación y Clasificación
Establecimiento de
relaciones
TORRES Alfonso. Estrategias y técnicas de investigación cualitativa. BRIONES.
Guillermo. Métodos y Técnicas avanzadas de investigación aplicadas a la educación
y a las ciencias sociales. Bogotá. Corporación Editorial Universitaria de Colombia.
1989.
Presentación elaborada por Luz
Bibiana Marín Flórez – 2012-
La interpretación no es un ejercicio individual, es colectivo,
dónde es importante involucrar a los participantes de la
experiencia, aunque sea en diferentes espacios y momentos.
Las miradas diversas nos son necesarias para descubrir el
crisol donde convergen los diferentes elementos que
producen sinergias transformadoras.
Presentación elaborada por Luz Bibiana Marín Flórez –
2012-