El amor: La exposición recoge los diferentes aspectos de este

CONTENIDOS DE LOS TEXTOS El amor: La exposición recoge los diferentes aspectos de este sentimiento que van desde el amor imposible de Apolo y Dafne hasta la pasión de Calisto y Melibea, con la seducción de don Juan a doña Inés como punto medio. alcalde, en el libro Don Quijote de la Mancha; en la del preso y la del robledal de Corpes en el Cid. ilustración no sólo aporta datos que el texto a veces
soslaya: también puede crear un mundo de imágenes propio e independiente.
Sentimientos sombríos del ser humano: El terror sufrido por el condenado a muerte por el Tribunal de la Inquisición ante la posibilidad de morir, sentimiento de abatimiento y soledad en el diario del encarcelado. Como la relación entre texto e ilustración es necesariamente muy estrecha, ésta puede y debe enriquecer el texto y ofrecer un punto de vista distinto que ayude a ver y a comprender. Paisaje: 2. Importancia de la ilustración Gracias a la imagen se aprecia el reflejo del estado de ánimo en el paisaje. Las enseñanzas profundas: Se manifiestan en la relación entre hombres y máquinas, el no fiarse de los demás y de las apariencias de otras personas; dentro de este grupo también englobamos los diversos enigmas de la vida. Por ejemplo, la primavera en Valencia se refleja en el estado de ánimo de las hijas del Cid mediante la felicidad y en los paisajes desolados se puede observar un sentimiento de tristeza. LAS ILUSTRACIONES La rebeldía ante lo inamovible: En la literatura es posible que la risa de los niños evite la muerte en “La dama del Alba” y propone la defensa del disfrute de la juventud frente al luto y las ideas de la época en “La casa de Bernarda Alba”. Conflictos: Se reflejan los malos tratos en las escenas de violencia como en la expulsión de Sancho de la villa en la que era 1. ¿Cuál es la finalidad de la ilustración? La finalidad de la Ilustración es adornar un texto, sí,
aunque para ser más preciso
habría que decir más bien
acompañarlo; pero acompañarlo
¿para qué? Digamos que para
informar, por ejemplo, o explicar,
para “dar luz” al propio texto. La Como la historia de la ilustración demuestra, desde los papiros egipcios, pasando por los manuscritos iluminados medievales, hasta los libros que se editan hoy, siempre ha existido una necesidad de ilustrar la palabra escrita. Por otro lado, de la mano del lenguaje formal de la ilustración, los lectores pueden percibir un nuevo caudal de sensaciones relacionadas con el sentimiento y la emoción. La expresividad de las figuras y de los ambientes puede hacerles sentir y apreciar conceptos como la belleza, la fealdad, el misterio o el miedo, la alegría o la soledad. Aunque la ilustración y la literatura son dos lenguajes que se expresan por caminos totalmente diferentes —
hasta el punto de que podría decirse que cada uno está contando su propia historia—, cuando se produce la complementariedad adecuada entre uno y otro, permanece unido para siempre en nuestra memoria el recuerdo de ese texto asociado a esas ilustraciones. 3. Lectura de imágenes “Si no te tomas tiempo para mirar, nunca conseguirás ver nada”. Lo escribió el novelista Paul Auster, y dijo una gran verdad, y más profunda de lo que parece. Cuando aprendemos a leer, no nos enseñar a leer imágenes. Se da por sentado que las imágenes no tienen más que una lectura o una sola interpretación. Pero para saber leer imágenes, para captar el sentido profundo que pueden tener, hay que educar la mirada. Hay que fijarse, tener quietud y mirar, mirar para ver, para soñar, para entender. En suma, disfrutar de la contemplación: en una imagen podemos ver siempre algo más, y analizar los recursos del ilustrador para conseguir una mayor expresividad. Por ejemplo, ilustrar sentimientos, impresiones. 4. Exposición: Del 20 de abril hasta principios de julio de 2015. En la segunda planta del instituto. 5. Agradecimientos: A la editorial Vicens Vives. “Si no te tomas tiempo para mirar, nunca conseguirás ver nada”.