Biología Geología 3 º ESO - Colegio Cooperativa San Saturio

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA
3º E.S.O.
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN
NOMBRE: ................................................................................
Tema 1: LAS CÉLULAS Y EL ORGANISMO PLURICELULAR HUMANO
Ejercicio nº 1.Indica cuál de las siguientes frases es verdadera. La teoría celular dice que:
a)
b)
c)
d)
Los organismos se forman a partir del aire.
Muchos seres vivos están constituidos por células.
Todas las células se originan a partir de otras células.
Las larvas que surgen del barro de las charcas se forman a partir del propio barro.
Ejercicio nº 2.De las siguientes frases algunas son principios de la teoría celular, descúbrelas.
a)
b)
c)
d)
Las células de un organismo tienen que ser todas del mismo tipo.
Los seres vivos están formados por células.
La mayoría de las células proceden de otras células anteriores.
Las células constituyen las unidades elementales de los seres vivos.
Ejercicio nº 3.¿Cuáles fueron los primeros seres que surgieron en la Tierra? ¿Cómo es su
organización celular?
Ejercicio nº 4.¿Cuáles son las características de las bacterias?
Ejercicio nº5 .Escribe las características comunes de una bacteria y una célula humana.
Ejercicio nº 6.En algunas de las siguientes definiciones se han cometido una serie de errores,
detéctalos y corrígelos.
a)
b)
c)
d)
e)
Solo las células de las hojas de las plantas tienen cloroplastos.
Las células animales y las vegetales tienen una pared celular rígida que les da forma.
Los centriolos son orgánulos exclusivos de las células animales.
Las células vegetales se caracterizan por tener una o dos grandes vacuolas.
Las mitocondrias son orgánulos comunes a las células animales y vegetales.
Ejercicio nº 7.Indica cuáles son las características comunes y las diferenciales de células animales y
células vegetales.
Ejercicio nº 8.Indica cuáles de las siguientes características corresponden con una célula eucariota.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Ribosoma.
Citoplasma.
Nucleoide.
ADN.
Organización procariota.
Con verdadero núcleo.
Ejercicio nº 9.Indica cuáles de las siguientes características son propias de las células animales,
cuáles de las células vegetales y cuáles son comunes a las dos:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
Mitocondria.
Cloroplasto.
Citoesqueleto.
Citoplasma.
Pared celular.
Membrana plasmática.
ADN.
Núcleo.
Centriolos.
Aparato de Golgi.
Ejercicio nº 10.Indica los errores que se han cometido en el siguiente dibujo. ¿De qué tipo celular se
trata? Razona la respuesta.
Ejercicio nº 11.Relaciona cada orgánulo con la función que desempeña:
a) Aparato de Golgi.
1) Expulsión de sustancias de desecho.
b) Vacuola.
2) Control celular.
c) Núcleo.
3) Secreción celular.
d) Mitocondria.
4) Respiración celular.
Ejercicio nº 12.Realiza un dibujo de los centriolos. Indica cuál es su función y de qué tipo de células son
característicos.
Ejercicio nº 13.¿Existe alguna relación entre el retículo endoplasmático, los ribosomas y el aparato de
Golgi? En caso afirmativo, descríbela.
Ejercicio nº 14.Explica cómo es el aparato de Golgi ayudándote de un dibujo y describe sus funciones.
Ejercicio nº 15.¿Cuál es la función del núcleo en la célula?
Ejercicio nº 16.¿Qué es el ADN? ¿Podría existir una célula sin esta sustancia química? Razónalo.
Ejercicio nº 17.Separa las siguientes funciones en vitales y específicas.
a)
b)
c)
d)
e)
La división de una célula en dos células hijas.
El intercambio de energía con el medio.
La eliminación de microorganismos patógenos.
El transporte de oxígeno.
La respuesta a un estímulo.
Ejercicio nº 18.-
En el siguiente dibujo se representa una célula a través de cuya membrana pueden pasar
las sustancias por difusión. Dibuja con flechas el sentido del movimiento de estas
sustancias y explica de forma razonada a qué se debe.
Ejercicio nº 19.El intercambio de materia de las células con el medio es esencial para su supervivencia.
Uno de estos mecanismos de intercambio es la difusión. ¿Podrías indicar en qué
consiste?
Ejercicio nº 20.Cada una de estas frases es una definición. ¿Sabrías de qué definición se trata?
a) La célula madre forma numerosas células hijas.
b) Durante la división una de las células se origina como una pequeña yema sobre la
anterior.
c) Consiste en la capacidad de una célula para dividirse en dos o más células.
d) La célula madre origina dos células hijas iguales.
Ejercicio nº 21.Enumera los tipos de división celular y escribe la definición de reproducción.
Ejercicio nº 22.Razona si la siguiente frase es falsa o verdadera: las células que forman el cuerpo de los
hijos son más pequeñas que las de sus padres. Estas crecerán al mismo tiempo que
crece el cuerpo.
Ejercicio nº 23.El intercambio de energía de las células con el medio es esencial para su supervivencia.
Uno de estos mecanismos es el catabolismo. ¿Podrías indicar en qué consiste?
Ejercicio nº 24.Escribe las diferencias que existen entre el movimiento contráctil y el movimiento
vibrátil.
Ejercicio nº 25.Realiza un esquema correspondiente a este tema: LAS CÉLULAS
Tema 2: LA NUTRICIÓN EN LAS PERSONAS
Ejercicio nº 1.¿De dónde obtenemos las personas la energía que requerimos para poder realizar nuestras
funciones vitales? ¿Necesitamos todos la misma cantidad de energía?
Ejercicio nº 2.¿Qué es un alimento?
Relaciona cada alimento con su grupo correspondiente:
f
1)
2)
3)
4)
5)
6)
Leche y derivados.
Cereales y féculas.
Verduras y hortalizas.
Frutas.
Carnes, pescados, huevos y legumbres.
Grasas y aceites.
Ejercicio nº 3.Descubre las frases verdaderas:
La alimentación consiste en ingerir alimentos, los cuales están formados por una
gran cantidad de compuestos químicos.
denominadas alimentos.
sintetizados por nuestro organismo y los segundos no.
La nutrición es un proceso mucho más complejo que la alimentación, pues implica
numerosos procesos metabólicos.
costumbres.
Ejercicio nº 4.Razona si es posible mantener una dieta equilibrada tomando un solo grupo de alimentos.
Ejercicio nº 5.Descubre la definición correcta de alimento:
buen funcionamiento del organismo.
necesarios para el metabolismo de nuestro organismo.
energía necesarias para que el organismo humano pueda realizar todas sus funciones
vitales.
na serie de sustancias que aportan la materia
necesaria para el crecimiento de nuestro cuerpo.
celular.
Ejercicio nº 6.¿Qué es el valor nutritivo de un alimento?
Nombra un alimento con alto valor nutritivo y otro con menor valor nutritivo.
Ejercicio nº 7.Indica qué alimentos de la siguiente relación deben tomarse a diario, algunas veces por
semana o en cantidades moderadas: pastelillos, huevos, leche, pescado, dulces, pan,
aceite de oliva y carne.
Ejercicio nº 8.Razona por qué las siguientes definiciones son erróneas.
materia necesarias para realizar nuestras funciones vitales.
organismo antes de ser transformados en nutrientes.
costumbres.
Ejercicio nº 9.¿Qué son los nutrientes?
¿Cuáles de las siguientes sustancias son nutrientes?
f
i
Ejercicio nº 10.Relaciona los alimentos con los nutrientes más importantes que aportan:
1) Proteínas, vitaminas y calcio.
2) Hidratos de carbono.
3) Vitaminas, minerales y fibras vegetales.
f
4) Vitaminas, fibras, minerales e hidratos de carbono.
5) Proteínas, vitaminas y hierro.
6) Lípidos.
Ejercicio nº 11.Relaciona los siguientes nutrientes con su función correspondiente:
1) Función energética.
2) Función estructural o plástica.
3) Función reguladora.
f
i
Ejercicio nº 12.-
Las personas deben tomar en su dieta ciertos nutrientes que el organismo no puede
sintetizar. ¿Podrías decir cómo se llaman? Menciona algún ejemplo.
Ejercicio nº 13.¿Qué son los nutrientes energéticos?
Indica cuáles de los siguientes nutrientes son energéticos:
f
Ejercicio nº 14.Observa los siguientes alimentos:
de este grupo?
Ejercicio nº 15.Indica los nutrientes fundamentales que contienen los siguientes alimentos: leche, pomelo,
mantequilla, yogur y lechuga. ¿Cuáles de los alimentos anteriores tienen mayor valor
nutritivo?
Ejercicio nº 16.¿Podrías decir qué son los nutrientes con función reguladora?
Nombra dos nutrientes que realicen esta función y menciona alimentos que los
contengan.
Ejercicio nº 17.¿Qué son los nutrientes con función estructural o plástica?
Indica cuáles de los siguientes nutrientes tienen esta función:
f
Ejercicio nº 18.Observa los siguientes alimentos:
os?
de este grupo?
Ejercicio nº 19.Observa los siguientes alimentos:
?
de este grupo?
Ejercicio nº 20.¿Qué personas necesitarán mayor cantidad de nutrientes energéticos en su dieta?
Un fontanero o una recepcionista de hotel.
Ejercicio nº 21.¿Qué entendemos por dieta? ¿Y por dieta equilibrada?
Ejercicio nº 22.¿Podrías decir en qué situaciones debes tomar mayor cantidad de nutrientes energéticos?
a.
Ejercicio nº 23.Un chico padece con frecuencia estreñimiento. Su médico le ha recomendado que tome
alimentos ricos en fibra y que no abuse de los dulces y de las grasas.
e los siguientes alimentos no debe tomar: chocolate, espárragos, pastelillos
de nata, coliflor, caramelos y brécol.
Ejercicio nº 24.¿Qué enfermedades se pueden originar en cada una de las siguientes situaciones?
les y golosinas:
revistas:
de huevo en mal estado:
f
engordar, como el clembuterol:
Ejercicio nº 25.Descubre las definiciones erróneas y escríbelas correctamente:
nutrición ocasionada por la carencia de vitaminas en la
dieta.
compulsiva y a escondidas, y vomitar posteriormente lo comido.
tente en el rechazo a comer para no
engordar y mantenerse delgado.
contaminados con toxinas.
Ejercicio nº 26.Una joven presenta una desnutrición considerable por tener una dieta poco equilibrada.
Sigue un plan de adelgazamiento muy poco adecuado que se basa en verduras, frutas y
un poco de patatas o arroz cocidos.
b) ¿Podrías decir si esta joven hubiese tenido problemas de salud si a su dieta le
hubiese añadido diariamente dos vasos de leche y un poco de carne o pescado?
Ejercicio nº 27.Relaciona los elementos de las dos columnas:
f
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
Rechazo a la comida por trastornos psicológicos.
Abuso de dulces y golosinas.
Comer y luego provocarse el vómito.
Intoxicación por una conserva casera.
Abusar de dulces y grasas en la dieta.
Tomar pocas frutas y verduras.
Tomar una mayonesa de huevo en mal estado.
Ejercicio nº 28.Una persona decide tener una dieta estrictamente vegetariana, sin ningún aporte
adicional de nutrientes.
b
Ejercicio nº 29.¿En qué consiste la caries dental? ¿Cómo podemos prevenirla?
Ejercicio nº 30.Realiza un esquema correspondiente a este tema: LA NUTRICIÓN EN LAS PERSONAS.
Tema 4: LA RELACIÓN EN LAS PERSONAS
Ejercicio nº 1.¿Qué tipo de receptores estimula el sonido de un silbato? ¿Dónde se encuentran? ¿A
qué se debe que no oigamos el sonido que emiten los silbatos para llamar a los perros?
Ejercicio nº 2.Define célula receptora. ¿Qué tipo de estímulos captan las células quimiorreceptoras?
¿En qué órganos se localizan?
Ejercicio nº 3.Define estímulo. ¿Qué tipos de estímulos recibe el organismo? Pon ejemplos.
Ejercicio nº 4.Como consecuencia de la llegada de un estímulo a los órganos de coordinación se
elabora una respuesta. ¿Qué órganos son los encargados de efectuarla y qué nombre
reciben? ¿Cómo actúan?
Ejercicio nº 5.-
La información que nos llega continuamente a través de los receptores es procesada en
el interior del organismo. ¿Quiénes se encargan de esta función? ¿Cómo actúan?
Ejercicio nº 6.Observa el siguiente dibujo y contesta:
a) ¿Cómo se llama la célula que está representada?
b) ¿Qué función tiene en el organismo?
c) Escribe el nombre de las estructuras señaladas.
d) ¿Qué estructura de las señaladas forma parte de los nervios?
Ejercicio nº 7.¿Qué tipo de información transmiten las neuronas? ¿Cómo pasa dicha información de
una neurona a otra?
Ejercicio nº 8.¿Qué tipos de neuronas existen? Describe la función de cada tipo.
Ejercicio nº 9.¿Qué es una sinapsis? ¿Por qué es necesaria?
Ejercicio nº 10.Observa el siguiente dibujo y contesta:
a) ¿Qué errores se han cometido?
b) ¿Cuál es la función del caracol?
Ejercicio nº 11.Relaciona de forma correcta cada estructura con la función que lleva a cabo.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Órgano de Corti
Pabellón auditivo
Tímpano
Sáculo
Nervio vestibular
Martillo
1)
2)
3)
4)
5)
6)
Vibra al incidir los sonidos
Recoge las ondas sonoras
Se encarga de la audición
Multiplica la fuerza del movimiento del tímpano
Envía señales al cerebro
Detecta los movimientos de inclinación de la cabeza
Ejercicio nº 12.El equilibrio se mantiene gracias a ciertas estructuras del oído. ¿Cuáles son y cómo actúan?
Ejercicio nº 13.Observa el dibujo y contesta las siguientes cuestiones:
a) Escribe el nombre de las estructuras señaladas.
b) ¿Cómo llega al cerebro una sensación olorosa?
c) ¿Qué número de olores básicos existen? ¿Cuántos olores distinguimos?
Ejercicio nº 14.Completa la siguiente frase con los términos adecuados:
La estimulación de los distintos ______________________ para el olor nos permiten
distinguir miles de olores. Las _________________ ____________________ son neuronas
que se localizan en la __________________ _____________________. Estas se alojan en
la parte superior de las _____________ _____________________. Para que una sustancia
pueda ser olida debe ser _____________________, estar en ______________________
suficiente y _______________________ en el moco.
Ejercicio nº 15.Observa el siguiente dibujo y contesta:
a) Escribe el nombre de las estructuras señaladas.
b) Indica el trayecto de una sensación gustativa hasta llegar al cerebro.
c) ¿Qué otra función relacionada con el gusto se encuentra en la lengua?
Ejercicio nº 16.Relaciona de forma correcta los términos de las dos columnas:
a)
b)
c)
d)
e)
Célula gustativa
Botón gustativo
Papila gustativa
Sensación primaria
Bulbo olfatorio
1)
2)
3)
4)
5)
Recibe señales nerviosas
Función táctil y gustativa
Alberga las células gustativas
Quimiorreceptor
Olor floral
Ejercicio nº 17.¿Qué tipo de receptores se encuentran en la piel?
¿Por qué en la mano se tiene más sensibilidad que en la espalda?
Ejercicio nº 18.Observa el siguiente esquema y contesta:
a) Señala dónde se localizan los receptores que se encargan de percibir el dolor e indica
cómo se llaman.
b) ¿Por qué deja de percibirse un estímulo?
c) ¿En qué parte del cuerpo se tendrá mayor sensibilidad, en la yema de los dedos o en
el brazo? ¿Por qué?
Ejercicio nº 19.Observa el siguiente dibujo y contesta:
a) Señala los errores que se han cometido y rectifícalos.
b) ¿Qué funciones tienen la córnea y el iris?
c) ¿Qué células forman la retina del ojo?
d) ¿Qué es la fóvea?
Ejercicio nº 20.Los animales de vida nocturna tienen mayor número de bastones que los de vida diurna.
¿A qué se deberá?
Ejercicio nº 21.¿Dónde se forman las imágenes? Explícalo.
Ejercicio nº 22.Relaciona de forma correcta los términos de las dos columnas:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Iris
Retina
Pupila
Cono
Cristalino
Punto ciego
1)
2)
3)
4)
5)
6)
Se estimula con la luz
Orificio que se abre o cierra para regular el paso de la luz
Abre y cierra el orificio central
Lugar donde se forman las imágenes
Lugar donde no se forman imágenes
Enfoca los objetos
Ejercicio nº 23.¿Por qué las personas que solo ven con un ojo tienen dificultad para distinguir la
profundidad de los objetos?
Ejercicio nº 24.Realiza un esquema conceptual con los siguientes términos: mecanorreceptores,
bastones, nociceptores, visión en color, presión, visión en blanco y negro, conos,
temperatura, ojo, órganos de los sentidos, termorreceptores, piel y dolor.
Ejercicio nº 25.Observa el siguiente dibujo y contesta:
a) Escribe el nombre de las estructuras señaladas.
b) Indica la función de cada una.
Ejercicio nº 26.Completa de forma correcta el siguiente cuadro:
ESTRUCTURA
FUNCIÓN
Membranas que protegen el encéfalo y la médula espinal
Lóbulos cerebrales
Cerebelo
Controla el latido cardíaco
Corteza motora
Ejercicio nº 27.Completa la siguiente frase con los términos apropiados:
El sistema nervioso central está constituido por el _______________ y la ___________
_______________. Está protegido por el _______________ y la _________________
________________ y por tres membranas llamadas ________________. Entre estas existe
un espacio ocupado por el ______________ ________________________ que también
sirve de __________________ _____________________.
Ejercicio nº 28.Se produce un accidente que daña el hemisferio derecho de la corteza cerebral que
impide el movimiento de los músculos voluntarios. ¿Qué parte del cuerpo se verá
afectada? ¿Por qué?
Ejercicio nº 29.Describe las características del cerebro.
Ejercicio nº 30.Explica la reacción que se produce en una persona con gesto de dolor y que levanta un
pie al sentir que se ha clavado algo.
Ejercicio nº 31.Observa el siguiente dibujo y contesta:
a) Escribe el nombre de las estructuras señaladas.
b) ¿Qué funciones tiene la médula espinal?
c) ¿En qué zona localizan las neuronas?
Ejercicio nº 32.Realiza un esquema conceptual que incluya los componentes del sistema nervioso
central que figuran a continuación: sistema nervioso central, cerebelo, hemisferios
cerebrales, tronco encefálico, nervios raquídeos, médula espinal, encéfalo, cerebro,
bulbo raquídeo, hemisferios cerebelosos.
Ejercicio nº 33.Contesta las siguientes cuestiones sobre el sistema nervioso central:
a) ¿En qué parte del sistema nervioso se elaboran las respuestas voluntarias? ¿Y los
actos reflejos?
b) ¿Por qué unas respuestas son conscientes y otras son automáticas?
c) ¿Cuál de las dos respuestas se realizará de forma más rápida?
Ejercicio nº 34.Describe las funciones del sistema nervioso autónomo.
Ejercicio nº 35.Algunas de las siguientes definiciones son incorrectas. ¿Cuáles son?
a) El sistema endocrino segrega unos mensajeros químicos llamados neurotransmisores,
que ejercen su acción sobre células diana.
b) Las acciones del sistema nervioso se prolongan en el tiempo y se efectúan de forma
lenta.
c) Las glándulas endocrinas segregan unos mensajeros químicos que se distribuyen por
el medio interno a todo el organismo.
d) Las hormonas controlan el desarrollo del organismo y su falta puede provocar la
detención del crecimiento.
e) Las glándulas endocrinas se encuentran distribuidas por todo el organismo y su
actividad es esencial para el correcto funcionamiento del cuerpo.
Ejercicio nº 36.¿Si se extirpa el tiroides qué consecuencias tendrá para el organismo?
Ejercicio nº 37.¿Qué hormonas se encargan de controlar el metabolismo? ¿Dónde se producen?
Ejercicio nº 38.¿Qué es el hipotálamo? ¿Qué función tiene en el control hormonal?
Ejercicio nº 39.¿Qué hormonas producen las glándulas suprarrenales? ¿Qué funciones tienen?
Ejercicio nº 40.Observa el siguiente dibujo y escribe los nombres de los huesos que están señalados.
Indica qué tipo de articulación será la que está señalada y cuál será su función.
Ejercicio nº 41.Observa el siguiente dibujo y escribe los nombres de los huesos que están señalados.
Indica qué tipo de articulación será la que está señalada y cuál será su función.
Ejercicio nº 42.¿Qué tipo de articulaciones están representadas en los dibujos? ¿Qué funciones tienen?
Ejercicio nº 43.-
Realiza un esquema correspondiente a este tema: LA RELACIÓN EN LA
PERSONAS.
Tema 5: LA REPRODUCCIÓN HUMANA
Ejercicio nº 1.Define el término reproducción y a continuación indica las diferencias entre la reproducción
humana y la reproducción de una hidra de agua dulce (organismo que origina individuos
idénticos a los progenitores).
Ejercicio nº 2.Razona por qué en la especie humana se distingue entre reproducción y sexualidad,
mientras que en el resto de animales solo se habla de reproducción.
Ejercicio nº 3.-
Indica cuáles de las siguientes definiciones son falsas razonando la respuesta:
a) La reproducción asexual origina individuos idénticos a los progenitores que se
adaptan mejor a los cambios ambientales.
b) De la unión de dos células sexuales de un individuo se origina un nuevo individuo
que es diferente a los padres.
c) La reproducción sexual necesita de la participación de dos individuos de sexo
diferente.
d) Los gametos se originan en los órganos reproductores también llamados gónadas.
e) Las células reproductoras de los individuos con reproducción asexual originan
nuevos individuos.
Ejercicio nº 4.Define carácter sexual primario y pon tres ejemplos de caracteres sexuales primarios.
Ejercicio nº 5.Define carácter sexual secundario y menciona tres caracteres sexuales secundarios que
diferencien a hombres de mujeres.
Ejercicio nº 6.Indica cuáles de los siguientes corresponden a caracteres sexuales primarios y a
caracteres sexuales secundarios:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
Testículos
Vello púbico
Vulva
Hombros anchos
Voz grave
Pene
Comienzo de la producción de espermatozoides
Crecimiento del pecho
Ejercicio nº 7.Define el término pubertad y a continuación indica los acontecimientos que ocurren
durante este período.
Ejercicio nº 8.Observa el siguiente dibujo y contesta las cuestiones:
Ejercicio nº 9.-
Los siguientes nombres corresponden a las estructuras del aparato reproductor
masculino, solo que se han cometido algunos errores. Relaciona cada nombre con una
estructura y descubre los errores.
Epidídimo, vesícula seminal, próstata, vulva, pene, trompa de Falopio, testículo,
glándula bulbouretral, endometrio, conducto deferente y uretra.
Ejercicio nº 10.Observa el siguiente dibujo y contesta las cuestiones:
Ejercicio nº 11.Los siguientes nombres corresponden a las estructuras del aparato reproductor
femenino, salvo que se han cometido algunos errores. Relaciona cada nombre con una
estructura y descubre los errores.
Ovario, vagina, uretra, endometrio, epidídimo, útero, labio menor, labio mayor, conducto
deferente, clítoris, próstata y trompa de Falopio.
Ejercicio nº 12.Observa el siguiente esquema y contesta las cuestiones:
a) Indica sobre el esquema las etapas del ciclo menstrual.
b) Completa el esquema con las hormonas que produce el ovario durante el ciclo
menstrual.
c) ¿Qué hormona activa la regeneración del endometrio después de la menstruación?
¿Dónde se produce?
d) ¿Qué ocurre al final del ciclo si no hay fecundación?
Ejercicio nº 13.La siguiente gráfica representa la evolución en la concentración de hormonas durante el
ciclo reproductor.
a) ¿Qué hormona se produce en mayor cantidad en la fase proliferativa? ¿Y en la
secretora?
b) ¿Cómo actúan estas hormonas sobre la pared del útero?
Ejercicio nº 14.Completa el dibujo con las hormonas que produce la hipófisis y el ovario.
Ejercicio nº15.¿En qué día del ciclo ovárico ocurre la ovulación? ¿En qué consiste este proceso? ¿Qué
ocurre en el folículo a partir de este momento?
Ejercicio nº 16.Indica cuál de las siguientes secuencias de acontecimientos sobre el desarrollo
embrionario es la correcta:
d) Blastocisto
Ejercicio nº 17.Describe el proceso de fecundación e indica de forma razonada por qué un solo
espermatozoide se une con el óvulo.
Ejercicio nº 18.Observa el siguiente dibujo y contesta las cuestiones:
a) Escribe sobre el dibujo los nombres de las distintas transformaciones que sufre el
óvulo.
b) Indica en qué momento se produce la implantación y describe el proceso.
Ejercicio nº 19.Descubre cuáles de las siguientes definiciones son verdaderas:
a) La estimulación de la ovulación mediante andrógenos es un método de reproducción
asistida.
b) Los métodos anticonceptivos se emplean para controlar la natalidad y evitar
embarazos no deseados.
c) La extracción de ovocitos de los ovarios y su fecundación en un tubo de ensayo por
espermatozoides es un método de inseminación artificial.
d) El preservativo es un método mecánico de control de la fertilidad.
e) Un anticonceptivo oral emplea pequeñas dosis de hormonas para evitar la ovulación.
Ejercicio nº 20.¿Qué es la reproducción asistida? Enumera los distintos métodos y descríbelos.
Ejercicio nº 21.Completa el siguiente cuadro con las frases adecuadas.
Estimulación de la ovulación
El DIU
La inseminación artificial
El preservativo
La fecundación in vitro
Ejercicio nº 22.¿En qué consisten los métodos quirúrgicos de control de la fertilidad? ¿Qué eficacia
crees que tienen?
Ejercicio nº 23.Contesta las siguientes cuestiones sobre las ETS:
a) ¿Qué significan estas siglas?
b) ¿Cuáles son los síntomas más característicos de estas enfermedades?
c) ¿Tienen cura todas estas enfermedades?
d) ¿Qué es la prevención? ¿Cómo se pueden prevenir estas enfermedades?
Ejercicio nº 24.¿Cuáles son los principales organismos productores de ETS? ¿Cómo se pueden tratar
estas enfermedades?
Ejercicio nº 25.Realiza un esquema correspondiente a este tema: LA REPRODUCCIÓN HUMANA.
Tema 6: IMPACTOS AMBIENTALES
Ejercicio nº 1.Diferencia los siguientes conceptos y pon un ejemplo de cada uno de ellos.
a) Impacto negativo e impacto positivo.
b) Impacto sobre el medio natural e impacto sobre el medio humano.
c) Impacto local e impacto global.
Ejercicio nº 2.Relaciona con flechas los siguientes tipos de impacto con su ejemplo:
Impactos negativos
Impactos locales
Impactos regionales
Impactos globales
Impactos positivos
Declaración de un parque nacional
Cambio climático
Construcción de una autovía
Lluvia ácida
Vertido de petróleo en el mar
Ejercicio nº 3.Explica los siguientes tipos de impactos negativos.
a) Impactos sobre la hidrosfera.
b) Impactos sobre el suelo.
c) Impactos sobre la biosfera.
Ejercicio nº 4.Explica de forma resumida los siguientes impactos sobre aguas continentales.
a) Eutrofización.
b) Salinización de acuíferos.
c) Calentamiento de masas de agua.
Ejercicio nº 5.Explica qué efectos tienen las siguientes sustancias en el medio natural y humano.
a) Ozono.
b) Óxidos de azufre y nitrógeno.
c) Dióxido de carbono.
d) Metales pesados como el plomo.
e) Gases cloro-fluoro-carbonados.
Ejercicio nº 6.Explica qué es el cambio climático e investiga sobre las consecuencias de dicho cambio en el
planeta.
Ejercicio nº 7.¿Cómo intenta la comunidad internacional corregir el impacto global del cambio climático?
Ejercicio nº8.41
Explica los impactos que causan las siguientes actividades humanas sobre el suelo.
a) Deforestación.
b) Presencia de contaminantes en el agua.
c) Sobreexplotación.
d) Extracción de recursos minerales.
Ejercicio nº 9.Explica los impactos sobre el paisaje natural y por qué es difícil medirlos.
Ejercicio nº 10.¿Qué tipo de impactos produce la actividad humana sobre los ecosistemas?
Ejercicio nº 11.¿Qué especies son más sensibles al impacto producido por el ser humano? ¿Cuál es la
diferencia entre la extinción de especies que ha ocurrido desde que comenzó la vida en el
planeta y la extinción provocada por las actividades humanas?
Ejercicio nº 12.Realiza un esquema correspondiente a este tema: LOS IMPACTOS AMBIENTALES