School Improvement through Accreditation

School Improvement through Accreditation
CIS Five Year Review Visit
(Monday 11th – Wednesday 13th April, 2016)
The British Schools - Accreditation History
The Board of Governors has considered that accreditation by a leading international educational organisation was the
next necessary step to build upon the existing good practice by taking The British Schools to a new higher level of
learning quality. The award of full Accreditation by the Council for International Schools (CIS) in 2011 followed a
thorough and lengthy process of self-study. In 2013 the First Year Report on Progress and Planning was both submitted
to and accepted by the CIS. The Five Year Review, the next stage in the process, represents the mid-point in The British
School’s first 10 year accreditation cycle.
In August, 2014, the School began the Five Year Review process with the designation of a Steering Committee and the
A-G Sub-Committees that were constituted to represent as wide a sector of the School community as possible.
A – School Guiding Statements
B – Teaching and Learning
C – Governance and Leadership
D – Faculty and Staff
E – Access to Teaching and Learning
F – School Culture and Partnerships for Learning
G – Operational Systems
The Sub-Committees completed their work in December 2015. The February 2016 staff INSET period included a CIS
Workshop for all staff to participate in a review of Section B: Teaching and Learning and Section E: Access to Teaching
and Learning. The results from the work of the A-G Sub-Committees, as well as input from the INSET period, was
reflected in the School’s Five Year Report submitted to the CIS on 1st March, 2016.
The next step is the Five Year Review Visit, which will take place from Monday 11th – Wednesday 13th April, 2016,
when the School will welcome John Heard, CIS School Support & Evaluation Officer, and Joanne Travi, Head of Upper
Primary, The British School, Rio de Janeiro. Following the Visit, and in due course, the School will receive the
completed Five Year Report, including recommendations made by the CIS.
Looking ahead, the School will undertake its 10 Year Review in 2021 - the first step in the second accreditation cycle.
Accreditation and the CIS
The accreditation process has long been recognised in international school circles as a highly effective means of initiating
and maintaining school improvement and demonstrating alignment with a set of publicly stated standards.
1. The Accrediting Agency (and possible partners)
The Council of International Schools (CIS) is a membership organisation serving more than 600 schools around the world.
On 1st July 2003 CIS assumed responsibility for the Accreditation Service that had been operated by the European
Council of International Schools (ECIS) since 1970. The CIS Accreditation Process is recognised in the United States under
the Recognition Program of the National Association of Independent Schools (NAIS).
On request, CIS may undertake a school evaluation in collaboration with another like-minded accrediting agency, in
which case the school produces one Self-Study and hosts one Team Visit. The Chair and Co-Chair, representing the two
agencies, convey the recommendations of the Team to their respective organisations. Each agency makes its own
independent decision with regard to the possible accreditation of the school.
2. Purpose of the Accreditation Programme
There are a number of benefits associated with the award of accreditation to a school, but the main aim of this
evaluation programme is to provide an opportunity to improve the quality of the education offered at the school
through a rigorous process of self-examination followed by an objective external appraisal by a team of peers. The
resulting Visiting Team Report and the independent actions of the accrediting association(s) attest externally to the
quality of education at the evaluated school.
3. Criteria for Evaluation
Each school is evaluated against two basic 'benchmarks', these being:
i.
The School's own Guiding Statements: Each school is required to have clear Guiding Statements (Philosophy,
Vision, Mission, Objectives, etc.) and is evaluated in terms of how successful it is in meeting its own stated
purposes.
ii.
The Standards for Accreditation: Each school is required to align with a set of written standards in each area of
its operations. These standards have been developed and endorsed by educational peers representing the
accrediting agency.
The guiding principles of the accreditation programme are that each school will be evaluated against published
Standards but in terms of its own unique Guiding Statements.
Mejora del Colegio luego de la Acreditación
Visita de CIS – Revisión a los Cinco Años
(del lunes 11 al miércoles 13 de abril de 2016)
Historia de la Acreditación en The British Schools
El Consejo Directivo ha considerado que la acreditación efectuada por una organización líder en el rango educativo
internacional era el paso necesario para seguir construyendo en base a las buenas prácticas existentes para llevar a
The British Schools un nuevo nivel más alto de calidad en el aprendizaje. La adjudicación de la completa Acreditación
por parte del Council for International Schools (CIS) en 2011 seguido de un muy minucioso y largo proceso de
autoestudio. En 2013, el Informe del Primer Año sobre el Progreso y el Planeamiento fue enviado y aceptado por CIS.
La Revisión a los Cinco Años, próxima etapa en el proceso, representa para The British Schools estar en la mitad del
ciclo de 10 años de acreditación.
En Agosto de 2014, el Colegio inició la Revisión del Proceso de Cinco Años designando a los miembros de la Comisión
Directiva y de las Sub Comisiones A-G que fueron formadas para representar un sector lo más amplio posible de la
comunidad del Colegio.
A – Enunciados que rigen el Colegio
B – Enseñanza y Aprendizaje
C – Gobierno y Liderazgo
D – Docentes y Personal
E – Acceso a la Enseñanza y al Aprendizaje
F – Cultura del Colegio y Asociaciones para el Aprendizaje
G – Sistemas Operativos
Las Sub-Comisiones completaron su trabajo en diciembre de 2015. En el período de INSET del personal de febrero de
2016 se incluyó un taller de CIS para que todo el personal participara de la revisión de la sección B: Enseñanza y
Aprendizaje y de la Sección E: Acceso a la enseñanza y al aprendizaje. Los resultados del trabajo de las Sub-Comisiones,
así como el aporte del periodo de INSET, fue reflejado en el informe del Colegio a cinco años, entregado al CIS el 1°
de marzo de 2016.
El próximo paso es la Visita para la Revisión de los Cinco Años, la cual se realizará del lunes 11 al miércoles 13 de abril
de2016, cuando el colegio le dará la bienvenida a John Heard, CIS School Support and Evaluation Officer, y a Joanne
Travi, Directora de Primaria de The British School, de Rio de Janeiro. Luego de la visita, y en su debido momento, el
Colegio recibirá el Informe completo de los Cinco Años, incluyendo las recomendaciones realizadas por CIS.
Mirando hacia adelante, el Colegio realizará su Informe de Revisión de los 10 años en 2021, el primer pasó en el
segundo ciclo de acreditación del Colegio.
La Acreditación y el CIS
El proceso de acreditación ha sido reconocido por el círculo de colegios internacionales como una manera altamente
efectiva de iniciar y mantener el desarrollo del Colegio y demostrar el posicionamiento con un conjunto de estándares
establecidos públicamente.
1. La agencia de Acreditación (y posibles asociaciones)
El Council of International School (CIS) es una organización de asociaciones que atiende a más de 600 colegios alrededor
del mundo. El 1° de julio de 2003, el CIS asumió la responsabilidad del servicio de acreditación que antes había sido
operado por el Consejo Europeo de Colegios Internacionales (ECIS) desde 1970. El proceso de acreditación del CIS es
reconocido en los Estados Unidos como el programa de Reconocimiento de la Asociación Nacional de Colegios
Independientes (NAIS).
Si se solicita, el CIS puede comenzar una evaluación del colegio en colaboración con otra agencia acreditada con una
visión similar, en cuyo caso el Colegio realiza un autoestudio y hospeda un Equipo Visitante. El Presidente y
Vicepresidente, representando las dos agencias, transmite las recomendaciones del Equipo a sus respectivas
organizaciones. Cada agencia realiza sus decisiones independientes con respecto a la posible acreditación del Colegio.
2. Propósito del Programa de Acreditación
El colegio obtiene una gran cantidad de beneficios una vez que se logra la acreditación, pero el objetivo principal de
este programa de evaluación es proveer una oportunidad para mejorar la calidad de la educación ofrecida por el Colegio
a través de un riguroso proceso de auto examen seguido por una objetiva valoración externa realizada por un equipo
de pares. El Informe del Equipo Visitante y las acciones independientes de la(s) asociación(es) de acreditación certifica
externamente la calidad de educación en el colegio evaluado.
3. Criterio para la Evaluación
Cada colegio es evaluado entre dos puntos de referencia, estos son:
i.
Enunciados que rigen el Colegio: Se solicita a cada colegio tener enunciados claros (Filosofía, Visión, Misión,
Objetivos, etc.) y es evaluado en términos de cuán exitoso es en lograr sus propias metas.
ii.
Estándares para la Acreditación: Se solicita a cada colegio alinearse a una serie de normas escritas en cada área
de operación. Estas normas han sido desarrolladas y respaldadas por pares educativos que representan la
agencia de acreditación.
Los enunciados principales del programa de acreditación son aquellos que establecen que cada colegio será evaluado
comparando estándares publicados pero en base a los propios lineamientos establecidos.
‘Journey to Excellence in International Education’
School Improvement through Accreditation
An extract from the CIS 8th Edition
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