I. DATOS INFORMATIVOS Prof. Magdalena Requejo Cabezas SESIÓN DE

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Prof. Magdalena Requejo Cabezas
SESIÓN DE
APRENDIZAJE
2
“CONOCEMOS LAS PARTES PRINCIPALES DE UNA PLANTA”
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1.2 NOMBRE DE LA SESIÓN
1.4 ÁREA
1.5 TIEMPO
1.5 GRADO
1.6 NIVEL
1.7 FECHA
II.
:
:
:
:
:
:
:
11524 “GRF”
LA PLANTA – SUS PARTES
CIENCIA Y AMBIENTE
90 MINUTOS
3º “B”
Primaria de menores
Lunes 28 de agosto 2013
APRENDIZAJE ESPERADO
Al término de la sesión los alumnos aprenderán a:
- Identificar a la planta como un ser vivo que es capaz de reproducirse y alimentarse
sin necesidad de trasladarse.
- Los niños y niñas reconocen las partes de la planta y valoran la importancia que
tienen cada una de sus partes y la función que cumplen.
III.
ORGANIZACIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
3.1. ORGANIZADOR: Los Seres Vivientes y Conservación del Medio
Ambiente.
ÁREA
COMPETENCIA
CAPACIDADES
CIENCIA Y
AMBIENTE
Identifica las
características,
mecanismos
reproductores y
Describe partes
hábitat de los seres
de la planta,
vivientes de los
determinando su
ecosistemas
ciclo vital
locales, y desarrolla
acciones para su
cuidado y
protección.
CONOCIMIENTO
Y ACTITUDES
EVALUACIÓN
INSTRUMEN
INDICADORES
TOS
* Partes de las * Reconoce la
plantas:
planta como un
funciones.
ser vivo.
* Identifica
*Respeta y
partes de la
exige respeto planta en forma
por la
grupal.
biodiversidad. * Conoce el ciclo
vital y funciones
de la planta.
- Ficha de
evaluación
- Lista de
cotejo.
- Evaluación
de
selección
múltiple
(enlace
http).
SECUENCIA METODOLÓGICA
PROCESOS
PEDAGÓGI
COS
INICIO:
Motivación
Recuperación
de
saberes
previos.
Conflicto
cognitivo
PROCESO:
Procesamien
to
de
la
información y
aplicación.
ESTRATEGIAS/ACCIONES
RECURSOS
Y
MATERIALES
-
Actividades permanentes
Recuerdan el cumplimiento de las normas de convivencia
durante las actividades escolares dentro y fuera del aula.
- Canción los seres vivos.
- Observan lámina sobre “La Planta”
- Mediante lluvia de ideas se anotan las respuestas a las
siguientes interrogantes:
- ¿De qué trata la canción?
- ¿Las plantas tienen vida? ¿Porqué?
- ¿Las plantas serán importantes en nuestra localidad?
¿Qué observan en la lámina?, ¿Qué características tienen?,
¿Qué es la planta?, ¿Qué partes tienen la planta?, ¿Las plantas
serán importantes en nuestra localidad? ¿Porque?
Recuperan saberes previos
Los niños y niñas comentan sus experiencias del cuidado y
conservación de las plantas en su hogar y localidad.
Recuerdan la importancia y utilidad que tienen las plantas en la
vida.
Se propone un situación problemática
Nos organizamos en grupos de trabajo, visitamos al parque
de la localidad cada estudiante con sus laptop XO utilizamos
la actividad grabar, para tomar fotos de las diferentes partes
de la planta.
Propone soluciones a las preguntas:
¿Qué son las plantas?
¿Cuáles son las partes de una planta?
¿Por qué es importante la planta?
¿Qué funciones cumpla la planta?
¿Qué es la fotosíntesis?
Investigamos la vida de las plantas utilizando actividad
wikipedia y escribimos respecto lo aprendido construyendo
un mapa conceptual con la actividad organizador de la laptop
XO.
En el aula para ejecutar la práctica: Se elegió un coordinador por
grupo.
- Analizan y comentan sobre la lectura la planta de la actividad
wikipedia con apoyo del docente.
- Se puntualizan las ideas fuerza
- Contrastan sus saberes previos con la nueva información
verificando sus aciertos y desaciertos.
El docente orienta a fin elabora un mapa conceptual en la
actividad organizador de la Laptop XO.
Estudiantes
TIEMPO
IV.
20’
docente
Pizarra
- Láminas
- Limpiatipo
LAPTOP
XO
Proyecto
multimedia
- Plumones
- Ficha
informativa
-Tarjetas
40’
SALIDA:
Se revisa y corrige con la participación del grupo de clase.
- Se invita a algunos estudiantes para que lo interpreten.
- Se les entrega una ficha con el mapa mudo para ser
completado.
- Se les invita que peguen el mapa mudo en la pizarra y
transcriben en sus cuadernos de Ciencia y Ambiente.
Reflexión
Evaluación
- Cuadernos
- Mapa mudo
-Estudiantes.
- Cuaderno
20’
- Responden en forma oral la metacognición.
¿Existe relación entre la planta y el hombre como seres vivos?
¿Porqué?.
¿Cómo llegamos a esta conclusión?
¿Para qué nos es útil esta información?
Resuelven una ficha de evaluación.
Extensión
Ver anexos: Guías de Práctica.
El maestro consolida el tema presentándoles un organizador
visual.
Ver anexo: Mapa conceptual
- Ficha de
Evaluación
10’
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo aprendimos?
¿Para qué aprendimos?
Investiga y escribe los cuidados que se deben tener con cada una
de las partes de la planta.
V
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
-
DCN. Aprobado por la RM 440-2009-ED.
Libro de Ciencia y Ambiente 3º del MED. Pg. 87, 101, 102 y 105
Páginas de internet: LA PLANTA
http://santi-plantas.blogspot.com/
http://es.wikipedia.org/wiki/Plantae
http://www.botanical-online.com/lasplantas.htm
http://carolinagarden.wordpress.com/2009/06/29/la-planta-sus-partes-y-funciones/
https://repositorio.educa.jccm.es/portal/odes/conocimiento_del_medio/las_plantas/cont
enido/
Magdalena Rewquejo Cabezas
Profesor de aula. 3º grado “c”
Ficha de evaluación
COMPROBANDO LO APRENDIDO
APELLIDOS Y NOMBRES:__________________________________________________
GRADO Y SECCIÓN: ______________________
LA PLANTA Y SUS PARTES
MANOS A LA OBRA:
Los niños(as) observan las distintos partes de la planta y describen:
RAÍZ
TALLO
HOJA
FRUTO
FLOR
¿Qué función
cumple?
¿Qué
característica
tiene?
Responde a las siguientes interrogantes:
1. ¿Por qué es importante la planta?
Respuesta:__________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. ¿Qué es la fotosíntesis?
Respuesta:__________________________________________________________
3. ¿Cómo se reproducen las plantas?
Respuesta:_________________________________________________________
4. Elabora un mapa conceptual respecto las partes de la planta (al dorso)
___________________________________________________________________
5. Que debemos hacer para conservar y protegen a las plantas de nuestra
localidad?
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