Tecnicas_de_medicion_y_evaluacion_escolar_(198_11_F1)

PROGRAMA
ASIGNATURA: TÉCNICAS DE MEDICIÓN Y EVALUACIÓN ESCOLAR
TITULACIÓN: PEDAGOGÍA
CARÁCTER: OPTATIVA
CURSO: 2011-2012
PROFESOR: Isabel Martínez Sánchez y Daniel González González
DEPARTAMENTO: Métodos de investigación y diagnóstico en educación (MIDE)
DESPACHO: 214-11
TELÉFONO: 958 246193
CORREO ELECTRÓNICO: [email protected] y [email protected]
PROGRAMA DE: TÉCNICAS DE MEDICIÓN Y EVALUACIÓN ESCOLAR
Profesores: Daniel González González
Departamento: Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación
OBJETIVOS
La finalidad global de la disciplina es la de formar expertos en medición y evaluación en el
ámbito específico de la educación. Se pretende que los alumnos, se adentren en los conocimientos
teóricos propios de la medición y evaluación y en el dominio de sus técnicas y recursos instrumentales,
de forma que puedan considerarse preparados para usar sus habilidades y destrezas en tres dominios:
1. Como profesionales creadores, conocedores y críticos de los recursos teóricos,
técnicos e instrumentales de la medición y evaluación, interaccionando con otras áreas
educacionales (Métodos de Investigación, Diagnóstico en Educación, Orientación, Didáctica,
etc).
2. Como investigadores siendo capaces de planificar correctamente una experiencia
(tanto en el campo de la medición como la evaluación) y ejecutarla en cada una de sus fases,
hasta la correcta interpretación de los resultados, orientada en el caso de la evaluación a la toma
de decisiones, y generación de nuevos problemas de forma que se logre un compacto cuerpo de
conocimientos.
3. Como expertos de la propia disciplina, formando parte de equipos multidisciplinares,
con participación de especialistas de campos distintos a la educación (sociólogos, psicólogos,
etc) involucrados en proyectos amplios de evaluación con implicaciones que van más allá de lo
puramente educativo.
En definitiva, se tratará de desarrollar las competencias necesarias, a lo largo de un plan de
acción en el que tanto interesa la profundización conceptual, metodológica, y el manejo de las técnicas y
recursos instrumentales propios de la medición y evaluación como de desarrollar la capacidad del sujeto
para el trabajo en el seno de equipos multidisciplinares con claras implicaciones sociales.
De esta concepción global se derivan unos objetivos también generales que podrían sintetizarse
en los siguientes puntos:
1. Conocimiento y manejo de la terminología específica de la medición y evaluación educativa.
2. Dominio de los conocimientos teóricos y de los recursos técnicos e instrumentales en el área
de la medición y evaluación.
3. Delimitación concreta de un problema de investigación en medición y evaluación y, en su
caso, especificación de las hipótesis.
4. Capacidad de elaborar, adaptar o criticar instrumentos de medición en el contexto
educacional.
5. Capacidad para valorar e interpretar críticamente cualquier trabajo dentro del área.
CONTENIDOS
TEMA 1: LA EVALUACIÓN Y MEDICIÓN EN EDUCACIÓN.
Concepto de evaluación y medición. Desarrollo histórico. Funciones. Límites de la evaluación y
medición. Niveles. Técnicas.
TEMA 2: ETAPAS EN LA ELABORACIÓN DE UNA PRUEBA.
Enmarque del instrumento. Planificación de la prueba. Elaboración de las preguntas. Estudio
empírico. Ficha valorativa de una prueba. Crítica a los instrumentos de medición.
TEMA 3: CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS: FIABILIDAD Y VALIDEZ.
Concepto. Teoría de la fiabilidad. Determinación de la fiabilidad de una prueba. Factores que
influyen sobre la fiabilidad de una prueba. Tipos de validez. Factores que afectan a la validez.
TEMA 4: PRUEBAS DE RENDIMIENTO.
Clasificación. Ventajas comparativas de las pruebas. Diferencias entre pruebas formales y
pruebas informales de rendimiento. Tipos de ítems y su corrección. Normas de formulación de ítems.
TEMA 5: OBSERVACIÓN DEL COMPORTAMIENTO.
Concepto. Fases del proceso observacional. Ventajas y limitaciones de la observación. Tipos de
observación. Muestreo observacional. Fiabilidad de la observación.
TEMA 6: INSTRUMENTOS DE OBSERVACIÓN.
El registro anecdótico. La lista de comprobaciones. Las escalas estimativas o calificativas: tipos.
Análisis de contenido.
TEMA 7: TÉCNICAS DE ENCUESTA.
Concepto. La entrevista: clasificación. El cuestionario: etapas en la elaboración de un
cuestionario. Aspectos a tener en cuenta en la elaboración de un cuestionario. Fiabilidad y validez de las
técnicas de encuesta.
TEMA 8: TÉCNICAS SOCIOMÉTRICAS.
Concepto. Técnicas de "adivina quién". El test sociométrico. Fases de elaboración de un test
sociométrico.
ACTIVIDADES
El alumnado además del examen escrito, podrán realizar las siguientes actividades:
- Prácticas en el laboratorio de evaluación y diagnóstico
- Elaboración de una prueba
- Adaptación de una prueba
- Aplicación de una prueba
- Participación en trabajos de investigación de la asignatura
EVALUACIÓN
Participación en clase y realización de trabajos en grupo hasta 7 puntos. Hasta un punto por
actividades complementarias. Hasta dos puntos por la realización de un exámen escrito.
BIBLIOGRAFIA
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REVISTAS ESPECIFICAS.
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Applied Psychological Measurement.
Biometrics.
Biometrika.
British Journal of Mathematical and Statistical Psychology.
Cognitive Science.
Educational and Psychological Measurement.
Educational Evaluation and Policy Analysis.
Educational Measurement: Issues and Practice.
Journal of Educational Measurement.
Journal of Educational Psychology.
Journal of Educational Statistics.
Journal of the Royal Statistical Society.
Measurement and Evaluation in Counseling and Develepment.
Programmed Learning and Educational Technology.
Psychometrika.
CENTROS DE DOCUMENTACIÓN EN MEDICIÓN.
- EDUCATIONAL TESTING SERVICE. University of Princeton, 21-T. Rosedale Road, Princeton, N.J.
08541.
- ERIC-CLEARINGHOUSE FOR TESTS, MEASUREMENT AND EVALUATION.