Aux sources dulangage

Les GrandsDossiersdes SciencesHumainesNo1
D é c e m b r2e0 0 5 / i a n v i e r - f é v2r 0
i e0r6
T|IRIGIlIE
DES
CULÏURES
Aux sources
dulangage
Potnqroi le langageest-il apparu? ta Éponse cornarte - pour se
transmettre desinformations au sein d,'un groupe - n'est pas
évidente au regard des contraintes de l'évolution. les origines
du langageseraient plutôt à chercherdans d,'autresraisons:
maintenir desliens d'amitié par exemple.
JEAN.LOUISDESSALLES
ENSETcNANT-cHERcueuR
Àr ÉcorENrrronnLr
supÉRteuRe
oEsrÉlÉcovvuNrcATroNs
DE
{ENsTl
PARIS,
lL TRAVAILLE
SURLAI,|ODEL|SAT|ON
DULANGAGE
DANSLECADRE
DERECHERCHES
ENINTELLI.
GENCE
ARTIFICIELLE.
IL ESTI-AUTEUR
DEAUXORIGINES
DUUNGAGE.UNEHISTOIRE
NATURELLE
DE
u PARILE.
rERvÈs.
zooo.
dégagerdeuxgrandescomposantes
dans
[ e c o m p o r t e m e ndt e s i n t e r t o c u t e u r: s
ceux-cirapportent
des faits,inattendus
ou chargésémotionnettement,
et itsargumentent.Danslesdeuxcas,lesrègtesdu
jeu conversationne[
sontimmuab[es.
Les
é v é n e m e n t ism p r o b a b t e sl e, s c o ï n c i dencespar exempte,
serontsystématiquementsétectionnés
commeinattendus,
et tessituationsincohérentes
systématiquementdénoncées.
Cescomportements
peut
LESLA]IGUES
N'EXISTERAIEI{T
PASsi les sontuniversels,
et si leurexpression
êtreshumainsn'étaient
oasdotésd'une variersetonlesrègteslocalesde politesse,
capacité
spécifique
à parleret d'unedis- aucunecutturen'a été décritedans[apositionquilespousseà [efaire.0r [exis- quetteits seraientabsents.
Leurapparit e n c ed e c e t t ed i s p o s i t i o [na n g a g i è r e tion précoceet spontanée
chezl'enfant
peu de doutesur leur
constitue
encoreuneénigmescientifique. laisseégatement
quand, ancragebioLogique.
l[ nes'agitpastantdecomprendre
qui
où et commentetteestapparue,
maisde Le comportement
conversationne[,
pourquoi
comprendre
ettea puapparaître consomme
un cinquième
de notretemps
s a c h a not u ' e t l es e m b t ea b s u r d ed ' u n éveitté,
resteun mystèrebiotogique.
Nous
pointdevuedaru,rinien.
sommes[a seuteespèceà [e pratiquer:
Le probtème
de lexistence
du langage
a
Rienne lui ressemble
dans[acommunitongtemps
été ignoré.En ptaçant['être cationanima[e.
En particutier,
leschimh u m a i nh o r sd u r è g n ea n i m a to, n p e u t panzésne transformentpas systématiconforta
btementdécrire lesparticutarités o u e m e n t[ e u r c u r i o s i t ée n a c t e d e
de l'espèce
sansjamaisse demander
si
communication,
contrairement
auxêtres
e[[essontconformesaux loisde [évolu- humainschezouice réftexese révètedès
tiondesespèces.
Cetteattitude,réservée L'âged'un an. Et noussommesassuréd a n sl e s s i è c t e so a s s é sa u x c r é a t i o n - ment[a seuleespèceà pratiquer[a disnistes,est égatement
ce[[edespartisans cussionargumentative.
Pourquoi
seuledu <toutcutturet>.
Setonuneidéeréoan- mentleshumains?
due maisen grandepartienon fondée, U n ea t t i t u d et r a d i t i o n n e l tceo n s i s t eà
['espèce
h u m a i n en e s e r a i tp a so u n e considérer
[e [angage
commeun bienfait
seraitplussoumiseauxloisnatureltes,
si
évident.
Ettesubsiste
encorechezcertains
de [a auteurs:<ll y a un fantastiqueavantageà
bienquelesprincipes
et contraintes
sétectionnature[[edeviendraient
sans échangerIa connaissancedurement
importance.
Si [e langage
est uneinven- acquise>ou <Limpoftanceadaptativedu
tioncomme[ejazzou [ejeu de go,s'in- Iangagehumain est évidente.lL est renterrogersur son caractèredarwinienou tablede parler.>Dansun cadredarwiantidaruuinien
est assurément
futite.0r
nien,i[ fautencoreexpliquer
en quoi[efait
cetteattituderadicate
estmiseà mal oar d e p a r l e rp r o f i t eà l a d e s c e n d a n cdeu
de nombreux
faits.Parexempte,
l'étude locuteur.0r c'est [à oue [e bât btesse.
permetde
desconversations
spontanées
Depuisplusieurs
années,
lesspéciatistes
roRrGtxE
otscurTunEsLca Ora.Ér Oo.aiCrudor Scirn(3s Hunr.nes Nc I
I
'
r
r
?*fr
S(an. de théâtre dans un bar, Plrir.
t,rntcntr-in'.'arnC exptiqueren quoi lc lart
,Jedon'rer dcs nfo.matrÔns.Jrrxcongent--res
peut layorise.ccturqur les donne.
C e s t c u p r o b i e m r .f o n d a m e n t rpl u r s q u ' r t
y v a r J e[ , : c c , m p r r h c n s r o d
n une partre
u s s a n t r e l ( ed e l . : n a t u r c h u m a r n r t q. u e
n r u s D r o p o s o ndç a h o r d e rr c t .
des cà5,èucuneprrsea la srjtecttonnaturcilc ct sonl mrs à r'rratpar [e: comportc
m e n t se g o r s t c sD. a n sc e ss c h è r n a sc o m m u n à u t a r r e s c. e L u rq u t c o n s e r v e5 e 5
rnformatrons
par-deverslur tout en prclr
lant de celtesdcs aulres est qaqnônt.ce
qur rtlrne [e scenario.On aurartdc torJte
facondu matà comprendre,sr [e commun a u l ô r r s r n ei n f o r m a t i o n n eelt a t l à v à n l a L e ss o l u t i o n ss i m p l e s
g e u x ,p o u r q u o il . e s p è c eh u m a r n t s c
D e m a n r i r e 5 u r p r e o , l n t eu. n e q u e s t t o n trouveetre la scu[eoit rl se Dratr0ueentre
e u s s ri m p c ' . t a n t eq u É l . ç r r r q i ndeu c o m indrvrdus
r)onôpparentci.
prlrtpn-\ent
de langagcn a pas lart tOblet 0 n p e u tt e n t e rd r n v o q u ecr e r t a i n r sI r m r C Investrq;rt
onq çyslerr),Jtrques
avant les
t a t i o n s q u i a f { e c t e r a t e n It e 5 d u t r Ë s
.lnnee51?91-J.
De nombreur screntifiques e s p e c e s l e l t ee s p è c en J U r a t tp a s a c ç p ?
,lnt cru Qr.te
la rl1rreen commun des rnlor- d rntet[qencepour produrredes concepts.
r r r . : t , o nEl t J t tu t t t ùi r J q r L r u p e
, q u t5 e m .
ce
t e l l e a u t r e n e l o u i r a r tp a s d u n p h ô r y n x
fii.rt rescrudrË
definitvemcnt la ouestion. a : s e z v o l u m r n e u xp o u r p r o d u i r ed e s
0r cn :a t depursplus,eursdecennres
que
s D n s .t e l [ ea u t r c c n c o r en , ] u . d r tp J s u n
t s t ,p o u r I e s s e n t i e l , e q p r r tS u l l t s d n tp o u r s e r e p r r l q e n t eC
L e r i l t s o r n e m e nÈ
r e
c.rrone.En outrÊ.les comporlemenlsqui
q u e p e n s e n lt e s è u t r e s .5 i c o m m u n r q u e r
p r o { i t e n It I e n ç p n r b l ed u q r o u p e ,s a n s
e t a i t s r u t i t e ,c o m m c , n et x p l r q u e q
r ue [a
0 t l c r t n t i n a t i c ,nno. t f r e n t d
, a n ç l a p t u p a r t n a t u r pn â r l r e u s s :, l c o n t o u r n e rl r r r : n e
r c u [ c f c , r st l s , ' , r . ] F F L r . ; r ,,ilrrtl f t , r l t e l 7 L o
clmfilunrc,Jtmn ut lc c':rrrmrnr.c nar le
srmpt.l refler: ri,Jrl ;r-,rlf ltrctrl.e qr:
. : t t i r r I a t t l n t r n r d i , c , 1 r ] 1 . p 5: u r l l n o u v É r J U t E 0 r n u l r L - r ! E , r r r . r . . , t [ . ] L e : L t l r,r' t
J V o r r c c r r . l t a ' x F . , i ' b l i l t r lqdul Ê O u . J ' t J l
É J r e 5 e n ct h c z l l r . r n l J n t r , i l m r - r r s d r u n
, t r l ,n f ' O a , ô r A n l l'F. r q r J n d r r - t e t [ g c n c e , ^ r
pnJa/nr, n mclnrrprHçirl.\l,ll t.)"
U n e a u l r e s , r t u t i o r q u r ' . , r c n tn a t u r r r l [ , .
m c n l a l l s p r r t p i : r u rr e : . r - i u i J L
r eé n r _ q m e d u
[ a n g a g r r o n s ] : - , t ca d r r t , r l r r i , n i . ) u 5d , v , : j n 5
a f f . r t e , r \ r 1 r[ ] 5 d e c n r ' p l r a t 3 n r r ' r r l
p r c , q u e L r n t t e r e t d e r _ e t l ci d e e e s t q u r l l c .
s e r n t r t e e r p l t q u c r p 3 u r Q u l : ' [r p l a r r l a c j e e r t l
- . , r ]vu' p nt p r ô t l q u e 5 o u 5 l l l r m e , J c . , lr aLc q u t ,
c h l c u n d r l n n ; l n t . -q
t r ; n t r : , L rur r r e r n f : , r m a I ' r . r 1J\ , a u t . e . D t n s ( c \ m i . ' 0 {l p 5 r l t l 5
" dyad,ques,',I rdre r:n:r:lc. J cr:,n5txL1
r e r L a p r s t ' r l r . p . l t r r l ; r . , - r l T l " ' JEn r . r ' L i 5
I r h 5 È t r r e r rLt r t c ' , : u l t , urr. . , t. , u p fr : : \ , i ',F r _ u p e r t r r Ë t I n \ ' r 5 t 1 5 Ë r n € n tr n d r , , , r r a r t ; i
s r n t o u r a u d r t ' : u r .L r n l e ' a i - l r r r ' rl , : n - t
Pour .ttirer les femeller, tca paonr tont l. rou., t€i lucioles clignotent, lei g.paltont
tibar.nt der phéromones. Ces signaux nc 5ont pai 3an3 ntqu.r. Ce rign:t peut être
c.pté 9ar un concurranl ou, plr. par un prédateur. Ainii Amotr Z.h.vi, dc l'uniw6rtô
de Tel-^viv, a étudié te cas prrticulirr du crrtôrope ôcerttéqui se livre à des vols
acrobrtiqu.3 rè3 péritleur pour subluguer les lcmcllrr. A. Zehtvl en â conçu
une <théorie du handicrp-, t.ton lâquell. un individu. en adoptani €ertaanci 3lrrlagi.t d.
brayoure et de prrse de risquer gui le motlant an dâng€r, prouve aussi se bonne vateur de
suryie facc au groupe. lt devrenl einei un pôrtenaareou un âllié dr vtteur.
g a q r è r ee s t a i n : r c o m p a r e c .s e [ o n
I
u n e ' n e t a p h c r cq u a s c o m m e r ca l e .a u n
t r r t c< J i f f e r A
e :d c n n eu n r i n fc r m a l r n nu l r t e
r B danr,I espc;r cl une reciprocitef utune
d a n : l e q u e t t eB d o n n r - r au n e I n t o r m a t f o n
d e v a l p u rc , o n r p a r a b a
t eA . s r b i e n q u c A
se ret.c'u,ycra
bcnetrcr.rrre
Ce principede
reciproquca donne treua
la {<,rr-:per,rtrr:rn
' C cn o m b r c u s ç rm
s 0 d e l i 5 à t r o rer sn e t h o t o , i J l ee,n e c o n r r n r ec, n 5 o c t o t o q t e
f)rns so.rDr,fllpë. [,: cropcrllron rccr
p r , i q u [ û 5 t u n m e c . t n r 5 n rpea r l a i t e m e n t
( D n e . e n ta v e c l a s c . l c c t r onna l u r e t l e ,0 n
c c m p r e n dI r n l e r È dl r  q u ' r e c u p c r cu n c
I n { c r n J t ' o nq u t l n a v a t tp a s 0 n l n n r p r e n d
e q a l e m e nIt r n t e r edt e B , q u rr e p o n dd a n s
Le r p o r rd e p o u v o rJr o u e rô n r ) u v e a lue 1 e u
,l'vrr-A d,:ns le f utur. Le trrcheur B . 0l
p ' r ' n dI n fr ' r . n r d t r odrer A s a n s ; a m a r sr , c n
I u t t , : u - n r rt n r c t o u r .q Ê l r o u V HD u r ] 5
r tmp l e r l r e ' rp
t ar te fartque A ne c'topercra
plus avr-.c
lur [J.r'; àttendâ re que les stra-
les rndrudus,
quandrls(e peuvenl,s adresSentsystematrquement
per
a ptusrc,urs
s o n n e s à l a f o r s ,p L u sd e d e u x u - n
moyenns.Les prrsesde parolesprlrtent
s O u v e n st u r d e s é v è n e m c n t sa n r . c d r
trques,dont la revelatronest peu su5cept i b l e d a f f e c t c r[ a v r c d e s 0 a r t r c r D a n t 5
A r n s rd. a n sl u n d e s e x t r a i t sd e c o n v r r s a t r o nq u c I a r r e c u e r l l r su.n e J e u n ef e r n r n e
rnterrompt[a drscussron
pour larrcobse..
16,rqrrP5e5(Onrpdgnons
de convrr.-.ltron
portenttous lrors des chemrsesinduves
Gageonsque [a vie de ses interlocutcurr,a
oeu de chancegd être affecteede manière
significatrw
par [a revelatron
de.pttp (r]r)c i d e n c e L o i n d e r e s s e m b l e ra u x m u r
m u r e s c o n s p r r a l ' O n n edt e
s c e u xq u L r q t
des informationslangrb[esà s'cchanqer,
comme les rnrestrsseursbour:iers, Lelan
g r g e t e l q u r l s e p r à t r q u es p D n t d n e m e n t
en tout lieu ressembleplus à une {(tclrre,t
d a n s t a q u e ( t ed e s r n f o r m a t r c n s5.o u v c n t
d u n r n t c r ô tt r ô s a n e c d Ô t r e u 5
e r. t n td e t i v r e e 5 q r a t u i t e m e n tà q u r v c . u tb r e n l e s
entendre,0n trouvedavantagede bavand:
en quètede personncsprètesa [e5ecrruter que de sol[crteursavidesd acqucri.
des Iniormèlronçcruciale5.Si [e s.chema
c o o p e r a t r fc t a r t [ e b o n , l e r -b a v a r d s
a u r ' 3 1 s nett é e l i m , n e so a r I a : é t e c t i o n
nature[eI les çcrenltltques
ne pubtierarenl
p a s e t s e c h a n g e r a i e n tl e u r s r r : u l t ; r t s
c o m m e c l e ss e c r e t 5 .5 c u s [ e m a n t e a u;
I e c o l c n ' a u r a r tp a s b e s o r nd È t r e r r b l r q a
torre,car tes etevesserarrnttrop hcurcur
c Jo b t e n r rq r à l u r t e m e ndt e s i n f c r m a t r r : n :
cnrcratcspour ttur vlc en sarcrrltrl.
Langage
e t s i g n a u xa n i m a u x
tcgrc.A
- . ,r t F 1p r o l ref r e n t a u x d e p e n sd e
l I e s t t r e s v r a i q u c [ e t r n g a g eh u m l r n r , r :
ne
t sautrc:
A , q u rn e f a r tl a m a i s[ c p r e m r a rp a s .e t d e
d r 5 l ' n g u eq u ô l r t d t r v e m e d
I . q u r D r r ' r e5 ty 5 t e m a t i q u e m e nd te
formcs dc cornmunrcàlarn .lartàt'I)r\renl
repondrc..Ca -..chema,
maIheuretr5ijrlent,
c e t l e sq u t D n t c o u 1 5c h e z l e r p n m a t c 5
n e s a l p l r q u ep a r r u l a n g a g e .
C e c tn e s r g n rrfg Ê , è sp D U ri J U t J nqt u Ë 5 i
E n c l f t : t .r e s r . h e n t d, . ( o c r D e r a t"r l o r e l o n c t t c nb r o t o g r q usro r tr a d r c a t u m r : d
n rt l
v r J rdt s s p r s r s d c p a r o l ec r r c o n s p e c t r ' r s , f e r e n t e  [ a s u r t ed e s t r a v a u xp r , ] n i r a r s
r t r n q e e Sv e r5 u n e s e u t e p e r s o n n eà [ a
d c A m o t z Z a h a v r l,e s r t h c i l a . r q t 5 l(e, r5t l l
f c r s .v c h r c u l a nrl l o s r n f c : r m â l r 0 n! à
5n c u m D n st r f o n c t ' o nd e c c r t a r n sc ù - p , r r
r Jù t e s . s u s c E F t r b L eds a f f e c t r - rl c s
t e m e n l S Q r ; rç, ç n l t ' t ' "[ e [ a n q a r ; es, e r n c h a n r e sd e s u r y e d e l r n t e r t o c u t e u Lr a
blsnl .] pnlrn absurdesfl un Ê,rlrnt
de ,JUrj
t ' l o p e r J t r û ns J c c o m p a î n pn É , ( e s b 4erdarvrinien.Lcrsque la gaze[r-Th'rrrpr,:n
m e n t c J . u n ev e r i f r r a t r , r tna t r [ | . c ' n ndee
vortporndreun prerlateur.e[[ere,tliserle:
I c q u r v a l e n c ee, n t e r û t e sr J eq u a t i t e . sauts verlrcauxrepctes.Son cnmprrrlr:
e n t r Éc e g u re s t d o n n ce l c e q u re s t r e c r l
n ) e n t 5 E . . l r [ : sI et u p i d e .p u i l q u c t L c L e ç c h e m e p r e v D r at s s e l b i e n c e q u t
d i p e n s a u n t - t. - i n e r q r q
eu ell* dr.v'ari
d e v a r t : e p J s s e ra n t r e l e q e s p r o n sd u
rnen;rqËrpcur mleux fu r. P,:urA. Zaha,rr,
lenrpsde [a guerrefroide.Mar: rI c:t lar
{p qaul rle tc qazelleebl un s r..;-.r,.r
de:.g f . T p n t r n r o r r t p a l r b l JeV e r c e q u e [ ' c ' n t t n a t r o nd u p r r . d a t e u rl l a l n u r e [ i * t , r ' r ,
r : b s e - v ed r , , l n g a g e . , p c n t à n e
e r t r e u s s rd
, o r i e n t e rl e c h l r 3 u p r e d J
0 e l a , l . c Ë r t , j r n em
5 e s u r e se { f e c t u e e : t r ' u r q L / rr i n { , . ) r . i l rqF. . r Z e t l lel ., : d e p l u s
danç ta culturecccrdentaie
fitrrntrËntuue
o o u r o u a l r t ed i t r e h o n n c t r r , l L r i el a
L. ornda Oo|.hn rtÉ ldrs
Huo*r- F t
Oècembre
Z05/prwier-fô,ner
2000
gazette
en parfaiteformepeutse perntettædesauterainsi.lt existeainsi.dans
la nature,dessignauxdestinés
à rænter
unequatité
deleurémetteur.
dessignaur
publicitaires
donc.qui sonthonnêtes.
Bllirndt srâtrredaccrudg d'oçérlmec pour apPrrmdæh
A Zahæiobsenre
qu'ils'agittoljoursde
signauxcoûteux.Le coûl permetde
len$æ aur grrn& rtngs.
décourager
lestricheurs,
si biengueles
rÉcepteurs
dusignalontavantage
à y pê1rr pnnltrrt rlp&traor portilt sur
peauxdt brmcs ou couler.rsdiff{rrntcr
terla plusgrandeanenûon.
Cettethéorie t'eppæntissegedu laqregrcdes r[æt à Its peuventau*ci Cgémcnt
rrconneftrr
dusignalcoûteurITSCIs'applique-t-ette dos primatesrcfîooteît à le fin
des rndes qualitésoommela ooulcurlrwge.
autargoge?A
première
we. non.Lelannées 19ô0.t{ashoc.unc brnctle chlm- blcuf ou la forme lcarré. rondl. per
gagen'estpascoûteur:it estlacilede
panzé.en fut tongtempsbËdette hconcontrt, le pas,sôgeà des conceptsabÉmentaratrecdesmots,Deurièmeprotestôc. Elevéeper tcs épour Alten et
tralls est limité.
Ecrtrlce Gardner,puir per RogerFouÇ
!!ème:toutle mondeparle,atorsqueta
3f lloqnnlsatioo grammaticehest trÈi
TSCpré'roitqueseutstesindividus
de
etlc e acquisdes rudlmentrde IASL Umhée.Ler chimpenzésassocicnl
fæahautercqualité"lquettequesoitcette
[Amæicanggr-Laagnçi.
Lmcnt deur ou lrol3 mots dlflércntc
quatitéldevraient
se signater.
Troisième Oepuis.biend'eutreser|ÉrirnoË oflt eu pour former des phrercc
du typc .. Bolre
problème:
onnewit pasd emHéetetype
tieu,jalonnéespr d'enæs cæ célèbres. câu V$athocD.l.lals llo1{ç des mq13
æt
de qualitéquele tângage
pennetd'affiSarah.unc eutre f.melL chimpaué, a
alÔetoire:aVYeghoe
boirc cau r ou
cherQuatrième
dilficutté:it faudraitque
élé éduquécper Davldpremacl pour
abdn ceu ltashoer. Les erlÉricnces
la connaissance
de cetteqrntitépar te
communQuerà t'.iù de syrùohr géo- mcnéesper E. Sue Saregc-Rumbeugh
rÉceptarbÉnéficie
aussibienà t'émetméùriqur. D. Pr€fiad( fut ta premier à
suggàtrnt que lee chimpanzéepaur€nt
teurqu'al éæpteur-Noussommesdonc
teit€r erpérimcntrtementquc Sarah cconnaftrp tordre rcl,rtif des motr
ldi+
toin.sembh-t-it,detenirtà uneexplica- maîtri:eit pedalternentla sensde dizaitinguer dmcttrt ta couverturegur le
lionsatisfaisante.
nesde signæInomsdotriatr,verbes...l. chagcaun og rcmctttr te chapeau
sur la
Prenons
lesprobtèmes
mentionrÉs
unà
a Alaote. téquin rûmée par Gil lluilecouverturçrl. lrlals it y r un débal sur
un,encomtnençânt
parla qualitéquete
Rumbaughct E.9re Saoge-Rumbeugh cc point
permetd'afficherEnrapportant reprundrat'Hée d'un ùangragc
tangage
artitkict
desâÉnenrents
inattendus
ouérnotion- utllisantdes pièccsda ptastiquc.Les ûn ntû ô tqi olr
? LcgaOfUrderà
nallement
chargés.
f individu
démontre rÉguttaistcs ptus rern*quebles furont manipuler des :igncr
arbitreirrc aont
qu'ila su regÉrercesâ,Énements
avânt
produitsavecKrnzi. un bonobo.Kanri indubitaHcr. Let drkngan:ée
cofliprcnoumieuxguelesautres.Parexemple,
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tant 1200à 300 motsl. it r:cta ln@mprcootretouteattente,rnescoltà3ues
glt aæ,sià menipoterGorrtclemeotd.r
a)€nt
rablomentplur leible que celui d'un
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conceptsebgtreitccomme( outil r ou
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Lrc Orrndr Oorir'r dÉ !idm. ]furmlË ll. t
0Écembre
200Ulanrner-lôner
2006
IOIIEIT IIISCUUUIES
I tés inbrmationneltes
de nosinter- chimpanzés
quiserencontrent
selancerdânsdebrufantes Lesindividus
égulièlocuteurs?
ll nouslaut faireun petit manifusùations
deleurvigueurdont[ob- rementpourjouerau bridgeou pour
jeciif premiern'eslautrequede faire pratiquerunsportnesontpasnécessôidétourpourle comprendæ.
Lelangage
n'estpasteseuteparticutarité vatoirteurquatitédecoati# envuedelâ r€mentamisdanslavie.Ceuxqui9erencomportementale
de notreespke. lt en possession
dupouroirdansle groupe.Le cofrtr€nt
poursimpl€ment
égutièrement
estuneautre,insuffisamment
soutignée, jeu esi tégèrement
différentchezles parlerseconsidèrent
automatiquement
quipourraitbienêtrecequinousconfère humains.
ltspæsentunebonnepartae
de commedesamis.ay€ctoutce quecela
parmitespri- leur tempsà fairevatoirleurscompé- impliquede responsabitités
notreprincipate
originatité
et d'exirnates.Lesêtreshumainsbrnpnt spon- tencesinforrnationnettes,
en rapportânt gencesen matièred'assistance
et de
tanémenl
descoatitions
degrandetaitlÊ. aucoursdeleursconversationg
degévÉ- sol,idârité.
0n saitqueteschimpanzés
queles autr€s
sontdes nementsr€marquâbles
êtrespotit[ueset qu'ilsfoniet défuntdes n'aurontpasrepéés.
Reproductlon,
mensonges
réseaux
quetelangage
d'atliances.
Nousnousdistin- 0n saitdepuislongtemps
et
afflchage
guonspar la taittesignificalive
de nos est imptiquédanst'étabtissemenl
des
oatitionssolidairË.Si[on mesurecette lienssociaux.
entreliangage
Cequin'aétécomprisque Cettecorrétation
et liens
ùaitleparh nombred'individus
lhorsdu écemment.c'estqu'ilest ulitiséà des sociauxnousesttetlementnâturelleque
cerctefamiliatlauxquelsvouspouvez finsd'affichage.
Peuimportece qui se nousornettons
denousenétonner.
[exdernander
unseraice.techilfæpeutfacÈ dit, pourvuguecetaser\ne
au locuteurà pticationdevienttoutenâturetledanste
lementatteindædixou quinzepour[â démontrer
qu'ila suarantoumieuxque modèlepotitique
guenousrcnonsd'esptupartdesindividus.
si te servicede- les autres.Ce modètese tibèrede la quisser.Le langagesert à afficherune
mandéresled'ampteurraisonnable.
[a contrainte
de l'information
au succèsdescoatiutititaire. quatitéessentiette
ptupartdesindividus
queles individus
entretiennent
un inhérenteauxmodèlescoltectifsou tions.0n comprend
rÉseau
d'amitiésde taittesignificatirn, coopératifs.
lt permeiêinsideserappm- épmuvent
te besoindejaugerÉgutière'
surtoutenlabaence
d'unesotidarité
ins- cherdu langagetet qu'itse pratique, menttacapaciléinbrmationnette
deteurs
titutionnetle.
LesrÉseauxde solidarité insc sesfutititéset sesenjeurtimités. compagnons
et d'appÉclerhur conrrersontutitesc(xnmeassunance
conlr€les Lorsque,dansnotreexempte.ta locu- sation.oue cet étatde chosesvienneà
atéas,pourÉsisterà [exptoitation
des triæsignate
tacorhcidence
deschemises cesser.et notreamitiéesten 6Érit.Nous
pourexercercette
autnes
et,également,
exptoitation
efwerstesautne6.
quitrourc
Danscetlepotitique
humaine,
[e comportementconversationnel,
sânsdoutes€spÉmioesdansta potitique
deshominidés,
le premierproblème
est qui consommeun tiers de notre temps éveillé,
techoixdesalliés.Lesmâleschimparués
semblentsechoisirsur ta bas€.notâmrnent,delaturcephys[ueet detafidélrlé.
Leshumainss€fientà d'autrescritères. Noussommesla seuleespèce
à le pratiquer.
sansdouteparceque[aforcemuscutaire
joueunrôlemoindre
pour:rssurcr
lesuccèsd'unecoatitaon
de taitteimporlante.
Leristence
du tangagesuggèreque. rrnwes.ettene révètepasun fait d'une tolérons rarernentfamitÉ des personn€s
parmitescritèreshumains,
primordiale.
[a compé- importance
Maiscetatui dont le discoursnous ennuie,alors que
joueun rôtede sullit à montrerqu'etlea repeÉte phé- nouspouvonscontinuerà joær au bridge
tenceinlormationnette
premierplan.0n peut[exptiquerpar ta nomèneavantlesautres.
ou à pr:atiquerun sporta/ec eux.
difficutléde ta prisede décisioncollec- Cescénariopotitiquefournituneexpti- Parmi les probtèmesque nous avons
quicompteparmises cationà la corrélationque ['onpeut signatéspour faire entrer le tangage
tirre.Unecoatition
quisilent toutce obserwrentrel'activitéde tangageet dans le cadrede ta TSC,deux restenten
membres
desindividus
qu'ity a à sarroir
phy- t'étabtissement
deferuironnement
destienssociaux.Pour suspens.Le premierconcernelabsence
siqueet sociatprendradesclécisimsp{us quelteraisonétablissons-nous
desliens de coût marginatsignificatifpulr la pnse
lt est doncimportant,
efficaces.
toutes d'amitiéet de sotidaritéavecles per- de parote,ce qui semble laisserUaporte
choses
â;absparailleurs.
desâwirchci- sonnesdontnousapprÉcions
ta con\,\er- ouwrte à tous les mensongesel doncà
sirdesamisparmilesindividus
inhrmés sation?Cettecorétation,que Robin la tricherie.J'ai suggéé ailteursque tes
plutôtquede se lier à ceurquisonttes Dunbar,professeur
de biotogie
de lléro- capacitéstogiqueset fargumentation
derniersanertisdetout.
tutionà luniwrsitédeLiverpoot,
Ésume avaientémergéau coungde l'évotution
encomparanl
[activitécorwersationnettepour servir de dispositifantitricheur.
au comportement
d'épouillage
despri- Comme les procès de justice nous le
[e langage dans
Si t'en- démontrentconstamment,it est difticile
la polltique der hominidés mates.devraitnotrssurprendre.
jeu de t'activitétangagière
étaittimitéà d'être togiquementcohérentdans te
La caractéristigue
de tout systèmede t'échange
d'informations,
commeles mensonge.Le tangagepeut donc être
coalitaons
estqu'itengendre
descompé- modètesdyadiques
te suggèrenL
on ne honnêtesansêtre coûteux,puisquetes
titionsp.rbtkitaires.
Lesindivid'us
ontinté- roit pasenquoilespartenaires
decejeu auditeursdisposentd'un moyrn eflicace
rêtà manihsterhautet fortqu'itspossè- denraient
montrerla moindresotidarité d e r e p é r e r l e s m e n t e u r s . S e l o n c e
dentles quatitésrecherchées
pour tesunsenrersteeautæspourtoutcequi schéma.fargumentation,qui constitue
daænirmembres.
0nroitainsitesmâtes concerne
lesautresaspectsde teurvie. [autre grandecomposantedu compor-
resteun mystèrebiologique.
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Une excellente synthese sur Ia
nature humaine.
Tout Ie merite de cet ouvrdge est
d'explorer avec pedagogieet dans
un style vivant les avanceesdes
disciplinesqui ont bouleversenotre
v i s i o n d e l ' h u m a D t t e: e t h o l o g i e ,
sciencescognitives,archeologie...
Vousvous posez encore des questionssur l'homme? La reponseesl
dans ce livre.
Jean.Francois Dortier
L'homme,
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a n i m a l. .
Aux origines
du langage,
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