Pacientes con fracturas esqueléticas requieren menos calorías que

Académico UBB investiga caracterización fonético acústica de la voz de usuarios con Parkinson
El docente del Departamento de Ciencias de Rehabilitación en Salud, Mauricio Alfaro
Calfullán desarrolló la investigación denominada “Caracterización mediante análisis
fonético acústico de la voz de usuarios con enfermedad de Parkinson, según estadios de
evolución”, en el marco de su tesis conducente al grado de Magíster en Fonoaudiología,
mención Voz.
Caracterizar la voz mediante un análisis acústico en usuarios con la enfermedad de Parkinson según
los distintos estadios de evolución fue el principal objetivo planteado por el académico de la Escuela
de Fonoaudiología Mauricio Alfaro. Entre los elementos diferenciadores de la investigación se cuenta
el hecho que el análisis acústico se realizó considerando los distintos estadios de evolución de la
enfermedad.
“La idea de poder generar la especificidad dentro de cada uno de estos estadios, nace de la
necesidad de los usuarios con enfermedad de Parkinson de tener tratamientos así de específicos,
además buscamos que esto sirva de base para posteriores estudios, donde se pueda considerar los
resultados que obtuvimos como indicadores de aparición temprana del Parkinson. Es decir,
conociendo cuáles son las características de un usuario con enfermedad de Parkinson en estadio 1,
podríamos poner atención a estos síntomas vocales, de manera de ir complementando la información
diagnóstica general. Tenemos resultados que nos indican que hay características particulares en este
tipo de usuario. Si tuviéramos sospechas de un usuario con enfermedad de Parkinson, podríamos, por
ahora, contribuir al diagnóstico por lo menos”, explicó el académico.
El académico Mauricio Alfaro Calfullán expresó que la investigación se realizó considerando un grupo
de 18 usuarios del Cesfam Dr. Federico Puga Borne de Chillán Viejo y del Centro Comunitario de
Rehabilitación de Chillán.
“Creo que la investigación sirve como un precedente pero habría que continuar con estudios
considerando una población un poco más amplia, para dar mayor respaldo a los resultados. Tenemos
parámetros de temblor de la voz en los que se observa una progresión desde los estadios iniciales
hasta los estadios más avanzados y obtuvimos resultados estadísticamente significativos acerca de
esa progresión. Hay otros indicadores que igualmente muestran esta progresión desde el inicio, como
los indicadores de la variabilidad de la frecuencia”, aseveró Mauricio Alfaro.
“Establecimos relaciones entre distintos parámetros, por ejemplo, cuando aumenta el parámetro de
variabilidad de la amplitud también tienden a aumentar los parámetros de variabilidad de la
frecuencia. Como sabemos, en el Parkinson se presentan dificultades motoras y se va perdiendo el
control muscular, y eso implica también una serie de dificultades respiratorias que no permiten tener
el sustento respiratorio necesario para que la voz se produzca, y a la vez, toda la musculatura que
está relacionada con la voz también se encuentra alterada, por lo tanto, los pliegues vocales ya no
cierran de la manera que se debieran cerrar, la presión de aire que debería hacerlos vibrar ya no es
tan fuerte como se espera en normalidad. En el caso de la presión se evidencia en que los pliegues
vocales no vibran de la misma manera todo el tiempo, porque la presión es inestable. Entonces, a
veces la intensidad aumenta un poco más de lo que debería y la variabilidad de la intensidad es
notoria”, detalló el académico.
¿Qué desafíos de investigación surgen a partir de este trabajo?
-“Creo que el principal precedente que sienta la investigación es que permite la posibilidad de crear
tipos de terapias; terapias que sean específicas para cada usuario de acuerdo a cada estadio. De
manera que podamos hablar de tipos de ejercicios puntuales que sirven para cada estadio. Así se
puede brindar al usuario una atención que es específica de acuerdo a sus requerimientos. Todavía
falta para eso. En Estados Unidos hay algunas terapias, pero hay que certificarse y en Chile a lo
menos no hay profesionales certificados en ello. En general, los grupos de pacientes con enfermedad
de Parkinson no reciben atención vocal. El equipo de profesionales y especialistas está compuesto por
el neurólogo, el kinesiólogo, y cuando aparece el fonoaudiólogo se orienta a tratar el aspecto de la
deglución, pero no aborda el tema vocal”.
Esta investigación, además, pone énfasis en la necesidad de prolongar el vínculo
comunicativo del usuario…
-“Efectivamente. Nosotros justificamos esta investigación desde la importancia que tiene la voz en el
proceso comunicativo, es decir, si hay una alteración vocal y el usuario no puede hablar ni
comunicarse de manera oral, este usuario termina aislándose, y la idea es tratar de prevenir ese tipo
de conductas para que el usuario con enfermedad de Parkinson tenga una calidad de vida adecuada.
La idea es que se puedan preservar algunas conductas la mayor cantidad de tiempo posible, porque
la enfermedad es progresiva, eso es parte de la definición de la patología, pero podemos hacer
algunos esfuerzos porque las habilidades vocales que tiene el usuario no decaigan tan rápidamente.
Crear terapias y ejercicios específicos para cada estadio, de manera de preservar las características
vocales, nos pondría en la vanguardia en el tratamiento de esta población específica”.
Estudiantes extranjeros optan por la Universidad del Bío-Bío para realizar un semestre académico en
Chile
La directora general de Relaciones Institucionales, Maureen
Trebilcock, durante su exposición.
Los alumnos extranjeros junto al rector Héctor Gaete, la directora
general de Relaciones Institucionales, Maureen Trebilcock; y la
encargada de Movilidad Estudiantil, María Isabel Cristi.
Una jornada de inducción a la vida universitaria realizó la Dirección General de Relaciones
Institucionales a los 37 estudiantes extranjeros que realizarán un semestre académico en
las sedes Chillán y Concepción de nuestra casa de estudios, el jueves 26 de febrero.
Provenientes de Bélgica, Colombia, España, Estados Unidos, Francia y México, los jóvenes
manifestaron sentirse felices de estar en Chile y especialmente en la Universidad del Bío-Bío,
institución que escogieron por su excelencia académica y por la información proporcionada por sus
universidades, principalmente.
La jornada de inducción comenzó con la presentación de cada uno de los estudiantes y la
intervención de la directora general de Relaciones Institucionales, Maureen Trebilcock, quien dio a
conocer una visión general de la región del Biobío y de nuestra Universidad. Posteriormente, los
jóvenes se interiorizaron de la labor que cumple la Dirección de Desarrollo Estudiantil y el
Departamento de Estudios Generales.
Los estudiantes fueron recibidos por el rector Héctor
Gaete, quien les dio la bienvenida a la Universidad
del Bío-Bío. Posteriormente, junto a sus tutores
recorrieron el campus Concepción y conocieron la
ciudad.
En la sede Chillán estudiará Patricia Bustos, alumna
de Ingeniería en Alimentos y Biotecnología en la
Universidad de Guadalajara, México, quien reconoció
que optó por estudiar en la Universidad del Bío-Bío
por su calidad académica y la similitud de las
asignaturas que se imparten en ambas instituciones.
Asimismo, Heloise Bottollier-Curtet, alumna de Ingeniería en la Ecole Supérieure des Technologies
Industrielles Avancées, Francia, aseguró que espera cumplir con todos los desafíos académicos en
Ingeniería Civil Industrial de la sede Concepción, pero también aquellos personales, pues “deberé
conocer y adaptarme a una cultura muy distinta a la de mi país, pero estoy muy feliz con la acogida
que nos ha dado en la UBB, las personas son muy amables y los tutores nos han ayudado mucho en
esta inducción”, señaló.
Julia Olivar, alumna de la Universidad de Zaragoza,
España, estudiará Pedagogía en Educación General
Básica en la sede Chillán de la UBB. Lo primero que
enfatiza es que está feliz de estar en Chile: “era una
buena opción, debido a su estabilidad económica y
social y esta Región era la mejor por su ubicación
geográfica y por tener una universidad pública y de
calidad como la UBB, eso era muy importante para
mí”, afirmó.
Los jóvenes estarán presentes en 13 careras de nuestra casa de estudios durante el primer semestre
académico de 2015.
Departamento de Matemática desarrolló con éxito IV Encuentro Matemático del Bío-Bío
Instancia permitió el intercambio de ideas,
experiencias y de nuevo conocimiento entre
investigadores y docentes orientados a la
enseñanza de la disciplina.
Investigaciones referidas a Ecuaciones Derivadas Parciales, Álgebra, Optimización, Educación
Matemática, entre otras, concitaron el interés de investigadores y académicos participantes en el IV
Encuentro Matemático del Bío-Bío convocado por el Departamento de Matemática de la UBB,
correspondiente a un proyecto de Extensión liderado por la académica Claudia Vargas.
La actividad, que apuesta por compartir lo último en materia investigativa y por fortalecer el vínculo
entre investigadores matemáticos y académicos orientados a la enseñanza de la disciplina, contó con
la participación de expositores de la Universidad de Lleida (España), Universidad de Concepción,
Universidad de Santiago de Chile, Universidad Católica de la Santísima Concepción, Universidad de
Talca, Universidad de Chile, además de matemáticos invitados de Brasil y Canadá.
La UBB estuvo representada por un nutrido grupo de académicos entre quienes se contó a Nicolás
Thériault quien se refirió a “Curvas no-planares y logaritmos discretos”; Octavio Vera con “Sobre una
ecuación de Schrödinger con dos potenciales”; Alex Capunay con “Multiplicaciones escalares multibases y pairings criptográficos”, Roberto Rozas con “Dinámica de la transición sólido-líquido mediante
simulación molecular”; y Philippe Caillol quien abordó “Una onda estacionaria nolineal y singular en
un vórtice en gran rotación”, entre otros.
La conferencia inaugural fue brindada por el Dr. Marko Rojas-Medar quien expuso la comunicación
“Sobre el conjunto de multiplicadores de Lagrange y Karush-Kuhn-Tucker”.
Según explicó el Dr. Rojas-Medar, la presentación dio cuenta del estado del arte sobre esta
problemática; una problemática interesante desde el punto de vista matemático, específicamente,
desde el punto de vista de las aplicaciones. “En general los multiplicadores de Lagrange, desde el
punto de vista económico, son los que se llaman los `precios sombra’, las variaciones. Un resultado
reciente del año 2013, publicado en una revista del área de investigación de Operaciones, se obtiene
el resultado cúlmine, después de varios años de investigación, sobre la unicidad del conjunto de
multiplicadores de Lagrange y/o de Karush-Kuhn-Tucker, y todo eso en el contexto de dimensión
finita. Lo que yo he estado trabajando con colegas de la Universidad Católica de la Santísima
Concepción, así como con investigadores de universidades de España y Brasil, es tratar de extender
ese tipo de resultados a problemas que ya no son finito dimensionales, sino que son infinito
dimensionales, que son aquellos problemas asociados al cálculo de variaciones, al control óptimo y a
lo que se llama la programación infinita, donde las funciones están definidas sobre espacios infinito
dimensionales y tienes infinitas restricciones dentro del problema. Hemos tenido algunos resultados
parciales, aún no muy concluyentes, pero que van en la dirección de ese resultado fundamental que
se acaba de probar el año 2013 para el caso finito dimensional”, describió.
En tanto, ya en el área de la Didáctica de la Matemática, la académica Dra. Sara Pascual, expuso
sobre “La transformación lineal como herramienta para desarrollar competencias de modelización a
nivel superior”.
“La modelización constituye una de las razones para integrar los propósitos de alumnos en el
aprendizaje de las matemáticas. Idealmente, favoreceremos la comparación de diferentes modelos
creados por los alumnos para destacar las semejanzas y las diferencias, las contribuciones y los
límites. E iremos más allá de la regresión generada por la calculadora -a la cual la modelización se ve
a menudo reducida a la enseñanza en la Educación Media- refiriéndose al carácter explicativo del
modelo: esto requiere comparar, describir el cambio, buscar los invariantes, adelantar hipótesis,
combinar a un nivel global relaciones simples que se habrá podido definir a un nivel local, etc.
Nuestra conferencia pretende revelar, en un cierto modo, el papel clave de la Transformación Lineal
(TL) como puente natural entre el problema contextualizado a la generalización o unificación de
métodos desarrollados por ellos mismos de la modelización del problema. En particular, mostramos
como la unificación de la TL aparece como herramienta privilegiada que no solamente ayuda en dar
sentido a los conceptos y procesos matemáticos subyacentes, sino que esta herramienta puede por sí
misma ser estudiada como elemento de una estructura teórica de un nivel superior, que va más allá
de los enfoques tradicionales en la clase”, describió la Dra. Pascual.
Según indicó la Dra. Pascual, la conferencia fue de gran utilidad pues permitió establecer un puente
entre el conocimiento de los investigadores matemáticos propiamente tales y la actividad de
enseñanza de la matemática a los estudiantes.
“Hubo preguntas muy interesantes referidas a cuatro situaciones didácticas que creamos en la
investigación de mi tesis doctoral, referidas a la unificación de la transformación lineal, incitando a
comprender el sentido y el alcance del concepto. Consideramos una experiencia motivadora y útil a la
enseñanza de las matemáticas a la formación de futuros profesionales en la UBB. Pudimos crear un
espacio e instalar un diálogo y reflexión sobre cierto tipo de enseñanza para desarrollar competencias
de modelización. También surgieron invitaciones a trabajar con ellos ciertas ideas que algunos
matemáticos han pensado de su experiencia en la clase sobre conceptos referidos a la enseñanza del
cálculo y el álgebra, lo que nos pareció bastante interesante e innovador por la aplicación específica
que es utilizada”, aseveró la académica UBB.
Por su parte, el académico Elías Irazoqui, igualmente en el área de Didáctica de la Matemática,
expuso “Algunas propuestas para el aprendizaje del concepto de Límite y Derivada”.
“Por medio del presente trabajo se exponen y comentan algunas propuestas de investigadores en
didáctica del Cálculo para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los conceptos de Límite y
Derivada. El trabajo en sí, forma parte de un trabajo mayor referido al aprendizaje del cálculo
diferencial, donde el diseño curricular modular ha sido la base para implementar tal curso”, describió
el académico UBB.
“Expuse algunas ideas sobre cómo integrar estas enseñanzas en la clase. En algún sentido conecté la
presentación con lo que expuso la profesora Sara Pascual sobre modelización matemática, que es una
metodología de trabajo que debería instalarse a futuro, porque está en armonía con el Modelo
Educativo UBB en base al desarrollo de competencias”, valoró el docente Elías Irazoqui.
Los académicos participantes destacaron que la metodología de la modelización matemática ofrece
muchas oportunidades y herramientas que pueden contribuir notablemente a una mejor y más
profunda enseñanza de la matemática. Para ello resulta fundamental que investigadores matemáticos
y docentes dedicados a la enseñanza de la disciplina estrechen vínculos para acometer trabajos e
investigaciones conjuntas. “La curiosidad científica de los investigadores nos brinda herramientas
conceptuales para llevarlas a los propios estudiantes y eso es algo muy enriquecedor”, reconocieron
los académicos Elías Irazoqui y Sara Pascual.
Los académicos de la UBB igualmente destacaron la participación del docente de la Universidad de
Talca, Edgardo Riquelme, ex alumno de la UBB, quien se refirió a “Trisecciones para no-supersingular
curvas de género 2 en característica 2”.
Comunidad local conoció propuesta de imagen corporativa de Ñuble Región diseñada por alumnas
UBB
Amalia Gatica y Valeria San Martín, ambas estudiantes de la carrera de Diseño Gráfico,
realizaron el proyecto de comunicación visual en el que trabajaron durante tres meses.
El nuevo rostro de Ñuble región fue presentado para la comunidad local en la Sala Schäffer del Centro
de Extensión de la UBB por las alumnas de la Escuela de Diseño Gráfico Amalia Gatica y Valeria San
Martín.
El proyecto de comunicación visual acogió las necesidades de Ñuble Región y lo materializó con
nueva folletería, una página web y el eslogan “Nuestra identidad es la cultura, nuestro fin es el
progreso”, iniciativa que dejó satisfechos al comité que lidera el proyecto para que nuestra provincia
se convierta en región.
“En la frase trabajamos mucho a través de los conceptos. Me gustó presentar nuestro proyecto, así
las personas conocen en lo que trabajamos y que esto es importante para la comunidad para que se
identifique con Ñuble Región”, destacó Amalia, mientras que su compañera de proyecto, Valeria,
agregó que “es un buen desafío, ayuda a integrarse a la sociedad y a preparase para lo que se
viene”.
Hérex Fuentes, presidente del comité Ñuble Región, valoró la exposición y el trabajo de las alumnas,
además del apoyo brindado por la UBB. “El asociarse a una casa de estudios para poder trabajar en
conjunto, creo que es el paso más significativo que hemos dado en los últimos años. Recibir el trabajo
de una nueva imagen, que nosotros podemos mostrar es lo que esperábamos y debiéramos haber
tenido durante muchos años. Nunca habíamos logrado tener la posibilidad de trabajar con una casa
de estudios”, compartió.
La directora de la Escuela de Diseño Gráfico, se mostró satisfecha por lo mostrado por sus
estudiantes y por la aceptación que tuvo la propuesta entre los asistentes. Ahora el proyecto queda a
la espera de ser presentado a las autoridades locales con el fin de la marca tome fuerza en la
provincia y el país.
Teatro Universidad del Bío-Bío participó en Encuentro Mundial de Teatro
Con la obra La pequeña historia de Chile, del dramaturgo chileno Marco Antonio de la Parra, el
Teatro Universidad del Bío-Bío TUBB, dirigido por Fredy Flores M. y Jorge Briano V., participaron en el
IX Encuentro Mundial de Teatro Infantil y Juvenil, EMTIJ, iniciativa surgida en Chile el año 2006
liderada por Ruth Baltra y que este año cuenta con la participación de 40 compañías venidas de 7
países. El TUBB fue seleccionado entre más de 50 compañías chilenas.
Este noveno EMTIJ se realizó en el Espacio
Matta en Santiago, entre el 6 y el 12 de enero,
con funciones de teatro, talleres y conferencias
para todas las edades y con entradas gratuitas,
en 10 comunas de la Región Metropolitana.
Antes fueron sede de este Encuentro México,
Colombia, Bolivia, Perú, Argentina y Brasil.
El teatro Universidad del Bío-Bío TUBB presentó su versión de “La pequeña historia de Chile” con
un elenco integrado por Dayenú Meza C., Mario Bórquez V., Isaura Quiñones M., Patricia Alfaro C.,
Consuelo Rivera R. y Valentina Roca. Anteriromente el Teatro Universidad del Bío-Bío presentó esta
obra en 15 oportunidades en las comunas de Concepción, Talcahuano, Cabrero, Arauco, Chiguayante,
entre otros escenarios.
Escrita por Marco Antonio De la Parra esta es
una obra escudriña en la memoria y en la
identidad chilena a través de un grupo de
profesores de Historia y Geografía de un liceo.
Usando lenguaje onírico su desarrollo, no lineal, trae a escena diferentes situaciones en que los
personajes reflexionan sobre la situación de la educación, la labor docente y la valoración de la
identidad nacional. Los personajes atrincherados cuentan los hechos acaecidos, desde su particular
punto de vista, en una trama que se desarrolla entre lo posible y el fracaso, intentando sostenerse en
una realidad que ha sido permeada y desplazada por la dinámica de los acontecimientos sociales.
Contexto familiar y espiritual en pacientes fue objeto de estudio de académicas del departamento de
Enfermería de la UBB
Las profesionales se centraron en enfermos de cáncer y postrados de los Centros de Salud
Familiar en Chillán.
Con dos nuevas académicas con el grado de magíster, cuenta el departamento de Enfermería de la
Universidad del Bío-Bío. Se trata de las profesionales Alicia Hermosilla y Romina Moraga, quienes
presentaron sus investigaciones para la obtención del posgrado ante sus pares y autoridades del
departamento.
“Control emocional, felicidad subjetiva y satisfacción vital relacionadas al afrontamiento y adaptación
al cáncer avanzado”, fue el título de la tesis de grado que desarrolló la Magíster en Enfermería Alicia
Hermosilla, cuyo objetivo general fue conocer la relación entre las variables personales – como el
control emocional, la felicidad subjetiva y la satisfacción vital – y el proceso de afrontamiento y
adaptación al cáncer, en usuarios inscritos en el policlínico del dolor y cuidados paliativos del Hospital
Clínico Herminda Martin de Chillán durante el año 2013.
“Mi tesis consistió en los cuidados paliativos y la valoración espiritual de algunas características de
los pacientes. En este caso utilicé características de la personalidad con el afrontamiento y la
adaptación en el cáncer. Lo que se obtuvo como conclusión es que los pacientes en general, a pesar
de estar en una situación de salud difícil, tienen una mirada positivista de lo que les sucede, se
sienten felices y protegen mucho su entorno familiar a través del control de sus emociones, de tratar
de no preocupar a su familia”, sostuvo la profesional.
“La proyección y lo ideal es que la disciplina siga indagando en el tema, en la parte psicológica y
espiritual de los pacientes, con el fin de poder realizar intervenciones más personalizadas y e
integrales con ellos y su familias”, agregó Alicia Hermosilla.
Por su parte, Romina Moraga investigó acerca de los “Factores biopsicosociales que influyen en el
funcionamiento de las familias con pacientes dependientes adscritos a los Cesfam de Chillán”
“La inquietud surge cuando era enfermera asistencial hace cinco años y trabajaba como encargada
del programa de postrados del Cesfam Ultraestación. Entrando a la docencia y al realizar el magíster,
me motivó ahondar en la funcionalidad familiar desde el punto de vista de la importancia de la
Enfermería en el área comunitaria”, explicó la académica.
Los objetivos generales planteadas en la tesis son el funcionamiento familiar percibido por la familia y
por el familiar postrado adscrito a los Centros de Salud Familiar de la ciudad de Chillán y cómo
influyen los factores sociodemográficos, factores de riesgo y protectores en el Funcionamiento
familiar, en sus dimensiones de cohesión, adaptabilidad, en familias que tienen un integrante
postrado adscrito a los Centros de Salud Familiar.
“Este estudio identifica el tipo de funcionalidad de nuestras familias en Ñuble y un punto importante
es la comunicación familiar, por lo tanto para el profesional de Enfermería es trascendental trabajar
anticipadamente, cuando la familia está en un estado balanceado y fortalecer las defensas, resiliencia
y la capacidad de enfrentamiento de ésta. De este modo, anticiparnos a los hechos que es lo
importante, ya que la enfermera sigue siendo líder del equipo domiciliario en los Cesfam”, precisó
Romina Moraga.
En esta línea, la profesional añadió que “pude inferir que la funcionalidad familiar es disímil en
comparación a estudios que encontré en países como Brasil, Perú y México, probablemente por las
características sociales o políticas de cada uno. Sin embargo, la única fortaleza que destaca en todos
las investigaciones, incluyendo en la mío, es que la comunicación familiar es el tercer elemento más
importante incluso que la cohesión y la adaptabilidad”.
Para la directora subrogante del Departamento de Enfermería, la obtención de postítulos de los
profesionales “es muy importante, puesto que ya tenemos el cien por ciento de nuestro equipo
docente con posgrados”. Además valoró los estudios, compartiendo que “es muy interesante la línea
de investigación que abordaron las académicas, ya que tocan una temática que para enfermería es
muy trascendente como lo son el contexto familiar y espiritual, lo que da reporte de otros
conocimientos científicos”.
Las tesis de grado, quedarán a disposición del departamento, con el fin de profundizar en éstas áreas
y que los estudiantes también se interesen, investiguen y pongan en práctica lo aportado por las
profesionales.
Gala Folklórica abrió Temporada de Cantos y Danzas del Bío-Bío 2015.
El Conjunto de Cantos y Danzas Tradicionales de la Universidad del Bío-Bío inició su XV
Temporada con una muestra para la comunidad penquista en el campus Concepción de la
UBB.
Este año el Grupo de aplicación Folklórica de la
UBB cumple 30 años de actividades, marcadas por
un constante crecimiento en la valoración y difusión
del folklore nacional, constituyéndose en
permanente aporte cultural y artístico a la
comunidad regional, como una de las actividades
musicales y artísticas del Área de Grupos Artísticos
de la Universidad del Bío-Bío, que además está
constituida por la labor que realizan los jóvenes
músicos del Conservatorio Laurencia Contreras, los
Coros y el teatro de la Dirección de Extensión de la
Universidad del Bío-Bío.
Nacidocomounaformadedarrespuestaalainquietudyaptitudesdelos
estudiantes de la UBB, referidas a las
expresiones coreográficas y musicales de la
cultura tradicional chilena, el Conjunto de
Cantos y Danzas Tradicionales de la UBB ha
marcado una senda fundamental en el
desarrollo de la difusión, rescate y valoración
del Folklore en la región del Bío-Bío,
manteniendo por quince años las temporadas
anuales de este arte, que ha reunido a
Conjuntos de Folklore de toda la región en los
escenarios de la zona, con gran aceptación y
reconocimiento del público local. No
obstante, este gran trabajo regional el Conjunto de Folklore de la UBB ha llevado su trabajo, también
a varias regiones del norte y sur de nuestro país y se ha presentado en escenarios de América y
Europa con gran éxito.
Esta XV temporada se enmarca en la celebración
de los 30 años del Conjunto que bajo la Dirección
de Ivette Salazar Cuevas en lo Coreográfico y
Patricio Oñate Fuentealba en lo Musical ha
influido grandemente en el cultivo de la danza y
el canto del folklore chileno, tanto en
instituciones de Educación Superior como en
empresas, organizaciones sociales y entidades
públicas, considerando las distintas expresiones
culturales de nuestra gran variedad de etnias y
culturas de nuestro extenso territorio nacional,
tanto continental como Insular.
La Primera Gala Folklórica 2015 del Conjunto de la UBB se realizó en el campus Concepción de
nuestra Universidad en la que presentaron Cantos y
Danzas del Norte: Huayno Totoral, taquirari Adelita,
Cueca Nortina El Caliche y la Cacharpalla Adiós,
Adiós.
De la Zona Central mostraron la Polca, Si
Mocito Señores; la Sajuriana, Diga Diga Diga, la Jota,
Si hubiera Pena de Muerte y la cueca centrina Ay si
Por Amores Nuevos. Cerraron su presentación con
cantos y danzas de la Isla de Pascua; Oroi Nombre
del hermano de Hotu Matu; Las mujeres de Hiva,
Rere, Salten, Deslízate y la despedida.
Magíster en Educación UBB reedita Escuela de Verano con visita de experto en Metodologías Mixtas
de Investigación
El Dr. Juan Manuel Castellanos Obregón,
académico e investigador del Departamento de
Antropología y Sociología de la Universidad de
Caldas, Manizales, Colombia, brindó la clase
magistral denominada “Metodologías Mixtas en
Investigación en Ciencias Sociales:
características y tendencias”. A su vez,
impartió taller teórico-práctico sobre
Metodologías y problemas de investigación en
estudios de Ciencias Sociales.
Aportar al ejercicio de la reflexión metodológica en el ámbito de la investigación en el área de la
Educación y las Ciencias Sociales aparece como uno de los principales objetivos de la Escuela de
Verano convocada por el Programa de Magíster en Educación que dirige el Dr. Pedro Sandoval
Rubilar, y que tuvo como principal protagonista al Dr. Juan Manuel Castellanos Obregón, académico e
investigador del Departamento de Antropología y Sociología de la Universidad de Caldas, Manizales,
Colombia.
La instancia contó con el apoyo de la Facultad de Educación y Humanidades, y del Departamento de
Ciencias de la Educación.
El Dr. Pedro Sandoval destacó la pertinencia y necesidad de profundizar el estudio y la reflexión los
aspectos metodológicos en la investigación, sobre todo a nivel de postgrado.
“Cursar un postgrado no es lo mismo que realizar un curso de perfeccionamiento. Hacer un postgrado
implica realizar una tesis, una contribución al conocimiento. Y seguramente ustedes están padeciendo
o sufriendo -al igual que los colegas que ya han realizado el magíster o el doctorado- de la soledad, el
desierto, la angustia, que muchas veces implica realizar un trabajo de investigación. Los grandes
problemas que generalmente tratamos de abordar se encuentran con un obstáculo que generalmente
es el mismo, ¿cómo hacer? ¿cuál es el diseño, la metodología, que me permitirá lograr la evidencia de
la información de cara a realizar un aporte al conocimiento? En ese contexto se inscribe esta Escuela
de Verano, tratar de aportar al trabajo de la reflexión metodológica con nuestro invitado Juan Manuel
Castellón”, explicó el académico.
La visita del académico Castellanos Obregón también
se da en el afán de entablar y fortalecer vínculos con
investigadores de otras casas de estudios del país y
el exterior, con el propósito de favorecer y fomentar
el intercambio académico y estudiantil.
Durante su estadía, el Dr. Juan Manuel Castellanos Obregón, brindó la clase magistral denominada
“Metodologías Mixtas en Investigación en Ciencias Sociales: características y tendencias”, e impartió
el taller teórico-práctico sobre Metodologías y problemas de investigación en estudios de Ciencias
Sociales, orientado a estudiantes del Programa de Magíster en Educación.
El especialista explicó que entre las diferentes maneras que permiten definir el concepto de
metodología mixta se puede considerar la idea de concebirla como una estrategia multi método, es
decir, donde se utilizan distintos procedimientos de producción de datos, de análisis y de
interpretación en forma simultánea.
“En estricto sentido yo podría hacer una metodología mixta solo cuantitativa, pero en las taxonomías
escolares, que tienden a simplificar para hacer más fácil la comprensión, se entiende como
metodología mixta cuando combinas enfoques cualitativos con enfoques cuantitativos. Pienso que
incluso trabajando sólo con el enfoque cualitativo también se hacen diseños mixtos cuando combinas
herramientas históricas, con herramientas etnográficas, con herramientas de preguntas, encuestas,
grupo focal, de taller, o de intervención. Ahí claramente el diseño es mixto”, precisó.
¿Por qué es necesario adoptar metodologías mixtas en investigación?
-Desde mi punto de vista son necesarias porque la realidad tiene esa doble condición. Las cosas son
objetivas y existen, son medibles. En lo social hablamos de millones de personas, población del
Estado, variación de la matrícula, por dar ejemplo, pero también existen las razones, las
justificaciones, la naturaleza… Los problemas son los que exigen el multi método. Si uno está
comprometido con los problemas, los problemas mismos lo llevan a uno a construir diseños
metodológicos complejos y casi siempre implican producir y analizar cuerpos de datos de distinta
naturaleza.
¿Qué tan reciente es el empleo de metodologías mixtas?
-Es reciente la reflexión sistemática y de alguna manera ya no tan marginal, es decir, reconocida. Por
ejemplo, en los últimos 10 años aparecen tres manuales en CEIICH, una editorial internacional de
altísimo reconocimiento. Pero realmente se está trabajando desde los años 50, cuando las
investigaciones combinaban, por ejemplo, varios métodos estadísticos, o combinaban encuesta con
entrevista. Si uno va a revisar algunos trabajos clásicos, por ejemplo de Parsons, en la sociología de
los años 40 sobre la cultura teenager, o sobre los mecanismos de voto en los Estados Unidos, hay uno
que se llama “Los dos escalones de la decisión política”, donde Parsons combina grupos focales con
mediciones electorales, con entrevistas particulares. La reflexión metodológica se vuelve importante
a partir de los años 80, cuando aparecen los grandes manuales de investigación cualitativa. Los
manuales de investigación cualitativa existían antes, pero eran manuales de estadística, no existía
una rama que se llamara metodología de la investigación. Entonces, si se quería aprender
investigación cuantitativa debías aprender estadística, y los Manuales de Investigación Cualitativa
aparecen recién hace unas dos décadas.
¿Por qué la reflexión metodológica aparece como un desafío?
-Siempre es un desafío el cómo lograr lo que uno se propone saliéndose de los formatos
preconstruidos. Para el diseño metodológico le toca a uno hacer el ejercicio de construcción creativa,
de la combinación de los distintos ingredientes necesarios para solucionar el problema y los
problemas siempre son distintos, porque o si no estaríamos haciendo copia. Por un lado es un reto,
pero a la vez es un aliciente porque si uno entra en actividades mecánicas es complejo… Pienso yo
que el ser contemporáneo moderno no está acostumbrado a lo mecánico, que es la crítica de Chaplin
en Tiempos Modernos, hacer todo igual durante todo el día, qué locura. Entonces, digamos que sí hay
unos cánones que se repiten, la metodología de alguna manera estandariza esos procedimientos,
pero eso no significa copia o repetición, no puede significar eso, que es lo que pasa cuando
enseñamos metodología con manuales, con procedimientos separados de los problemas.
¿Y cómo se logra esa conjugación?
-En postgrado se logra a partir de los problemas de los estudiantes mismos, a partir de eso se
construye la estrategia, definiendo procedimiento, marco teórico, las preguntas. Esa es una estrategia
que es ideal, pero no es real cuando se llega al aula de clases, y los estudiantes van en distintos
niveles de maduración, porque no tienen el tiempo o no coincide su nivel de maduración con el
seminario que le propusieron de diseño cualitativo. Entonces, a veces no hay sincronía entre la
planeación curricular y el desarrollo efectivo. Eso suele pasar en postgrado. Pienso que hay que
combinar estrategias curriculares, escenarios de formación investigativa y prácticas de formación
investigativa. Eso que repiten algunos manuales de aprender a investigar investigando. Un escenario
de práctica investigativa es una línea de investigación, un proyecto de investigación, un semillero de
investigación, un seminario donde el estudiante presenta los avances y escucha los avances de otros
y critica los avances de otros. Estrategias curriculares como aprender lo básico pero aplicarlo,
presentarlo, hay que combinar varias cosas.
Estudiantes UBB realizarán un semestre académico en el extranjero
Carolina Espinoza.
Dieciocho estudiantes de pregrado de la Universidad del Bío-Bío realizarán un semestre académico en
universidades de Brasil, España, Estados Unidos, Italia y México. La despedida a los jóvenes estuvo a
cargo de la directora general de Relaciones Institucionales, Maureen Trebilcock, directores de Escuela
y jefes de Carrera de las sedes Concepción y Chillán.
Cuatro estudiantes de Pedagogía en Inglés estudiarán en Grand Valley State University, Estados
Unidos, beneficiados con Becas Chile; dos alumnos de la sede Chillán lo harán en las universidades de
Barcelona y Jaén, en España y uno de la sede Concepción se trasladará a la Universidad Federal
Fluminense, en Brasil, los tres seleccionados por Beca MIP; seis alumnos con Beca de Programa
Intercambio Estudiantil (PIE) estudiarán en las universidades de Sao Paulo, en Brasil; de Jaén y de
Murcia, en España; en el Politécnico de Milano, en Italia; y en el Instituto Tecnológico de Monterrey,
en México. Dos alumnas fueron beneficiadas con las Becas Santander pudiendo realizar sus estudios
en las universidades Politécnica de Cataluña, España; y de Illinois, Estados Unidos. Asimismo, tres
serán los estudiantes que realizarán un semestre académico con recursos propios en las
universidades españolas Politécnica de Valencia, de Jaén y Politécnica de Cataluña.
Diego Torrealba.
Diego Torrealba, alumno de cuarto año de Trabajo Social, realizará su pasantía en la Universidad de
Murcia, España. Para él la “oportunidad que me brinda la Universidad del Bío Bío y las Becas PIE es
impagable. Me siento privilegiado, ya que conozco a muchos compañeros que quisieran ir, por eso la
voy a aprovechar al máximo, desde todo punto de vista. Estoy muy agradecido de nuestra Institución
y me siento en deuda con ella, por lo tanto quiero dejar bien puesto el nombre de la Universidad del
Bìo-Bìo en el extranjero”, afirmó
La decisión de realizar sus estudios en la universidad española la tomó al conocer a un estudiante de
intercambio que cursó sus estudios en la UBB y lo acercó a la realidad educativa en ese país. “Estoy
muy contento y creo que esta experiencia será un plus tanto en lo curricular como en lo netamente
referente a mi carrera, ya que me permitirá conocer otros contextos y otras maneras de abordar la
realidad. También me permitirá hacer redes y en un futuro no muy lejano, volver a realizar un
postítulo”, aseveró.
Otra beneficiada con la Beca PIE fue Carolina Espinoza, alumna de quinto año de Arquitectura, quien
indicó que realizar un semestre académico en el Politécnico de Milano, Italia es un privilegio debido a
la trayectoria de esa universidad. “Destacados arquitectos han egresado de esa casa de estudios y
eso me motiva. Será un desafío aprender un nuevo idioma y conocer esa cultura”, dijo.
Asimismo, aseguró estar feliz de tener la posibilidad profundizar en los conocimientos entregados en
la UBB. “La pasantía será un aporte para obtener el grado de licenciada, pues podré complementar mi
investigación con fotos y croquis hechos en terreno”, concluyó.
Estudiantes Extranjeros de Pos Grado de la Facultad de Arquitectura compartieron su visión y
experiencias en estos programas de la UBB.
En un encuentro con las autoridades universitarias los estudiantes extranjeros conocieron
además, en detalle los programas de Pos Grado, Pasantías y Convenios que mantiene la
Universidad con países de América y Europa.
Alrededor de 30 alumnos de los Programas de Pos Grado de la facultad de Arquitectura Construcción
y Diseño de la Universidad del Bío-Bío se reunieron
con la Directora General de Relaciones
Institucionales, Maureen Trebilcock Kelly, el Director
de Pos Grado, Sergio Vargas Tejeda, el Decano (S) de
la Facultad de Arquitectura Construcción y Diseño,
Gerardo Saelzer Fuica y el Director del Magister en
Construcción en Madera, Ricardo Hempel Holzapfel. El
encuentro tuvo como objetivo abrir un dialogo que
permitió a las autoridades universitarias conocer las
motivaciones particulares de los alumnos extranjeros
de pos grado que tuvieron en cuenta para llegar a nuestra Universidad y cuál es su actual visión de
nuestra casa de estudios superiores.
Los estudiantes provenientes de Ecuador, Colombia,
Uruguay, Argentina, Costa Rica, Bolivia y Brasil
señalaron, en su mayoría, que el prestigio
internacional alcanzado por la Facultad de
Arquitectura de la UBB y la información aportada por
egresados de los Magister y el Doctorado que ofrece
la facultad fue el principal elemento que los motivó a
elegir nuestra Universidad al momento de seleccionar
donde continuar sus Estudios de Pos Grado. De la
misma destacaron el alto nivel de Excelencia
Académica y de Investigación y el moderno equipamiento e infraestructura que han encontrado tanto
en los Magister como en el Doctorado de la Facultad.
Por su parte la Directora General de Relaciones
Institucionales, Maureen Trebilcock, entregó
información a los alumnos extranjeros detalles sobre
los objetivos e importancia del Proceso de
Internacionalización de la Universidad del Bío-Bío, que
actualmente permite a la UBB mantener en vigencia
convenios académicos, de extensión e investigación
con más de treinta países de América y Europa,
aumentando considerablemente las posibilidades de
Movilidad Estudiantil Internacional y logrando en
algunos casos suscribir convenios de doble titulación.
El Programa de Pos Grado de la Facultad de Arquitectura Construcción y Diseño de la Universidad del
Bío-Bío mantiene dos Maestrías y un Doctorado: Magister en Hábitat Sustentable y Eficiencia
Energética, que dirige la Doctora Beatriz Piederit, el Magister en Construcción en Madera, dirigido por
el Académico, Ricardo Hempel y el Doctorado en Arquitectura y Urbanismo que Dirige el Doctor
Rodrigo García.
Similares encuentros se esperan desarrollar en marzo con estudiantes extranjeros de los otros 16
magister y 3 doctorados que ofrecen las facultades de Ciencia, Educación y Humanidades, Ingeniería,
Ciencias Empresariales y Salud y de los Alimentos de la Universidad del Bío-Bío.