Articulador Centro Universitario de Rivera

UNIVERSIDAD DE LA REPUBLICA
REGION NORESTE
CENTRO UNIVERSITARIO DE RIVERA
Proyecto TICUR- Plan de
Formación de Articuladores.
Informe Final
Magali Iváñez
Informe de Actividades
Abril – Agosto 2009
1- Inicio de actividades
Las actividades llevadas a cabo durante el período mencionado se han concentrado en
varias líneas de trabajo en el apoyo a temas relacionados al uso de las TICs
Desde la UAE se realiza la difusión del curso “Generalización el Uso Educativo de las TIC
en la UR”, inscripto en las políticas de incentivo de Mejora de la Calidad de Enseñanza y
la Innovación Educativa de la CSE.
En este marco se inicia este proyecto, con la designación del articulador.
A partir de ese momento, comienza a construirse la figura del articulador del Centro
Universitario.
Se trabaja desde un inicio con el apoyo de la Dirección del CUR y de la UAE.
Desde el cargo de articulador se proponía trabajar con los cursillistas del Mod.II.
Paralelamente comienza el Mod. I y un grupo importante de docentes de este Centro lo
cursan.
2- Proceso de diseño de cursos en entornos virtuales.
Se inicia la producción de materiales educativos con el docente que cursa el mod.2.
El material elaborado, como propuesta de curso semi presencial a través de la plataforma
EVA, fue pensado en relación a las necesidades que se presentan en el CUR. El curso
atiende al segundo tema dentro del módulo uno, de todas las carreras de la Facultad de
Odontología, en esta oportunidad plantea para la Carrera de Higienista en Odontología
que se realiza en la ciudad de Rivera.
El objetivo central del proyecto es lograr que el estudiante se sienta parte de la
Universidad, este es nuestro eje pedagógico. Integrar al estudiante a la Universidad y que
sea desde ella impartida su formación a lo largo de toda la vida. En el interior el estudiante
mantiene un vínculo débil con la Institución, se remite a la asistencia al curso y una vez
finalizado se desvincula de la misma y esto, en muchos casos compromete la formación
profesional continua.
En nuestra región se plantea la necesidad de involucrar al estudiante en el entorno
universitario, a generar un compromiso con la Institución, lograr una posición en el
imaginario del estudiante del “ser universitario”.
La propuesta pretende generar instancias que permitan al estudiante conocer la
universidad por dentro, conocer su funcionamiento e interactuar incluso con estudiantes
de otras Facultades. Es la ambición implícita en esta propuesta que en la interacción que
se logre con el curso, el estudiante no pase por la universidad sin dejar su impronta, que
le permita continuar relacionado a la institución después de terminar su carrera.
Se trabajó con el cursillista en la diseño del curso, se buscaron recursos, se ensayaron
propuestas.
El diseño curricular sigue un modelo lineal, los contenidos son los mismo de cómo se
trabaja en lo presencial, agregando recursos que posibiliten alcanzar los objetivos
establecidos.
Se utilizaron documentos ya existentes en lo que refiere a la Universidad, y documentos
generados desde los servicios.
3-
Componentes entorno al trabajo del articulador
En el Centro Universitario de Rivera, el Articulador es reconocido como la persona
que gestiona las TIC’s y todo lo relacionado a ellas. Desde la Dirección del Centro y la
UAE se derivo al articulador la coordinación de las actividades relacionados el uso de las
TICs
Desde esta posición se ha incrementando las tareas relacionadas trascendiendo mi rol.
En un inicio, las actividades referian al trabajo con cursillistas del Mod.II
Paralelamente al Mod. II dió inicio el Mod. I y se transfiere así el rol de articulador
también a los cursillistas del Mod.I.
Esto se hizo en forma natural ya que la figura del articulador es vista desde la institución y
los involucrados en cursos, (docente o alumnos) como aquel que trabaja en la gestión del
uso de las TIC’s y asesora en todo lo relacionado a su manejo y acceso a los recursos.
4-- Evaluación de los procesos docentes/cursillistas
El articulador desempeña las siguientes funciones:
 realiza las convocatorias para conferencias en Mod.I a todos los participantes
 coordinaciones con el equipo DATA
 Asesoramiento en registro, ingreso y uso de la plataforma para cursantes del MOD
I, acceso a materiales.
 Asesoramiento a cursantes del MEC en Eva Norte. Ingreso, navegación, bajar
materiales
En el trabajo con cursillistas del Mod. I, el articulador convoca actividades semanales
donde se generan espacios para trabajos grupales. Se analizan los documentos de los
seminarios y se presentan las tareas. Esta es una instancia presencial muy productiva.
Posiblemente esta instancia haga disminuir las instancias del foro. Es necesario
transitar en este proceso de la enseñanza mediada por la tecnología hacia el uso de los
recursos. Quien participa del foro comienza a leer lo que otro escribió, en esto reside
también el valor del foro, además queda el registro de la intervención.
Se generan instancias de trabajo grupal con cursillistas de diferentes instituciones y
disciplinas. En esta instancia se vuelcan aportes en teorías de la educación desde
docentes del CERP y el IFD a docentes de UdelaR. Los docentes de UdelaR en este
Centro vienen con un aporte desde sus profesiones al área que trabajan, pero se ve una
carencia en la teorización de metodología de enseñanza y recursos para impartirla, en
pedagogía y didáctica.
En estos ámbitos de formación mediados por las TIC’s hay una ganancia cognitiva
Se vienen generando redes de aprendizaje con aportes desde lo educativo
pedagógico. Aportes desde lo teórico y de las experiencias generadas en el desempeño
de sus cargos.
Estamos generando un espacio de socialización que promueve los vínculos entre las
Instituciones e interdisciplinarios.
Los docentes necesitan más conocimientos en el manejo de recursos tecnológicos,
algunos recursos aún no se manejan en todo su potencial.
5- Proyecciones de la experiencia
En este proceso existen puntos que consideramos importantes para quienes trabajan
en la generación de los cursos:
¿Qué grado de autonomía tenemos desde el CUR para generar los cursos?
¿Cuáles son las formas de acreditación de esos cursos?
También debemos considerar el grado de descentralización de los Centros
Universitarios en todo este proceso.
Este es un entorno propicio para nuevos emprendimientos educativos. Se tiene el
respaldo del Servicio para incorporar las TICs a lo largo del proceso educativo.
En breve se contara con un servidor propio al cual se le instalara la plataforma Moodle,
también se incorporara el servicio a la red de SECIU.
Recientemente se designo un informático para prestar servicios en el CUR.
Si bien existe una resistencia de los docentes al uso de las tecnologías para mediar en
la educación, el papel del articulador contribuye en un orden secuencial, a la construcción
desde lo teórico a la implementación de la práctica, desde el papel de alumnos a trabajar
en la elaboración del curso.
6- Formación Grupo de Trabajo / DATA
Desde el equipo DATA se recibió apoyo utilizando la plataforma para ampliar nuestra
capacitación con lectura de materiales.
Las reuniones con el equipo en modalidad presencial han sido muy importantes, por el
intercambio de experiencias con otros articuladores y por la formación teórica que se
aporta desde el equipo DATA, muy necesaria en estos nuevos procesos de la
educación mediada por las tecnologías.